VB中選擇語(yǔ)句if語(yǔ)句的使用

1、VB中選擇語(yǔ)句if語(yǔ)句的使用標(biāo)準(zhǔn)模塊：選修算法與程序設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)條目：（一）計(jì)算機(jī)解決問題的基本過程（3）在使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題 的過程中，通過觀看演示、模仿、探究、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，了解順序、選擇、循環(huán)三 種基本結(jié)構(gòu)及其重要作用，掌握計(jì)算機(jī)程序的基本概念，能解釋計(jì)算機(jī)程序執(zhí)行 的基本過程。本節(jié)課本我選擇了選擇結(jié)構(gòu)中學(xué)會(huì)使用if語(yǔ)句。建議學(xué)時(shí)：1學(xué)生分析：在本內(nèi)容之前，我校高一學(xué)生已經(jīng)對(duì)vb有了基本的了解學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）讓學(xué)生體會(huì)并理解if語(yǔ)句解決問題的基本思想。（2）掌握if語(yǔ)句的用法及執(zhí)行的基本過程及流程圖的畫法。（3）能夠用if語(yǔ)句解決問題。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：if語(yǔ)句根據(jù)判定結(jié)果（真或假）執(zhí)行一組語(yǔ)

2、句，有單行和多行塊形式，1、if then分支結(jié)構(gòu)if condition then 或者：if condition then statementsend ifif cond ition t hen stat eme nt 單行形式或者：if condition then statements】elsestatements2end if將全班分為兩個(gè)大組，第一組討論并畫出單行形式流程圖，第二組討論并畫 出多行塊形式流程圖，加強(qiáng)同學(xué)們用流程圖描述算法過程的能力二、引入活動(dòng)：（1）提出問題：你會(huì)用vb編程實(shí)現(xiàn)比較兩個(gè)數(shù)的大小嗎？老師演示程序，并描述大概功能（2）活動(dòng)要求：同桌兩同學(xué)為一組一起進(jìn)行探

3、討共同完成。（3）表?yè)P(yáng)全班做得最快的3組同學(xué)，并展示、點(diǎn)評(píng)他們的程序。（4）在展示及點(diǎn)評(píng)過程發(fā)現(xiàn)：1）在本節(jié)課中，要求同學(xué)們?cè)谡{(diào)試程序過程輸入數(shù)字，有一部分同 學(xué)在輸入數(shù)據(jù)的過程中輸入了非數(shù)字字符導(dǎo)致程序出錯(cuò)，解決方法下一課再講。2）有一組學(xué)生程序比較123與23兩數(shù)的大小時(shí)，程序運(yùn)行結(jié)果較大 的數(shù)竟然是23!（5）對(duì)于程序運(yùn)行結(jié)果23123的程序，其代碼為：If Tex t1 .Tex t Tex t2.Tex t Then Tex t3.Tex t 二Tex t1 .Tex t Else Tex t3.Tex t 二 Tex t2.Tex t（6）同桌兩同學(xué)為一組一起進(jìn)行討論，什么地方出錯(cuò)

4、了？為什么程序運(yùn)行結(jié)果不正確，同還們主動(dòng)地思考起來，并不斷嘗試修正此錯(cuò) 誤。其實(shí)，“textl. text”所取的并不是“數(shù)值”數(shù)，而是“字符”數(shù)。比較大 小時(shí)，是以字符串的ASCII碼來比較的，因此字符23當(dāng)然是比字符123大了。 當(dāng)然，“補(bǔ)丁”也十分好“打”，加上VAL函數(shù)即可（事先不提此函數(shù)，正是此 課例的“陷阱”所在）。經(jīng)歷了這個(gè)“ Bug ”的曲折和打“補(bǔ)丁”的遭遇，通過 本例子，同學(xué)們不但加深了對(duì)if語(yǔ)句的認(rèn)識(shí),還對(duì)數(shù)據(jù)類型（數(shù)值型/字符型） 有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。所以正確的代碼為：If Val（Tex tl .Tex t） Val（Tex t2.Tex t） ThenTex t3.Tex t二 Tex tl .Tex t ElseTex t3.Tex t 二 Tex t2.Tex t三、學(xué)生實(shí)踐學(xué)生自行利用if語(yǔ)句進(jìn)行編程，并把工程文件存放在服務(wù)器中自己文件夾 中。學(xué)生作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表，學(xué)生作品采用網(wǎng)上互評(píng)的方式，滿分為10分是否正確使用i f語(yǔ)句完成兩數(shù) 比較程序（6分）在原有程序上修改， 如美化程序界面（7 分）利用if語(yǔ)句進(jìn)行小程序設(shè)計(jì)，運(yùn)行成功（8分）利用if語(yǔ)句進(jìn)行 小程序設(shè)計(jì)，并獨(dú) 具創(chuàng)意（9分）四、小結(jié)：本節(jié)課通過對(duì)if語(yǔ)句的流程圖分析及通過一個(gè)實(shí)例：比較兩個(gè)數(shù)的大小，使 學(xué)生認(rèn)識(shí)到相對(duì)于順序結(jié)構(gòu)，如果想要改變程