2022年小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法教學(xué)心得

1、第5頁共5頁2022年小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法教學(xué)心得1.求教與自學(xué)相結(jié)合在學(xué)習(xí)過程中，既要爭取教師的指導(dǎo)和幫助，但是又不能處處依靠教師，必須自己主動地去學(xué)習(xí)、去探索、去獲取，應(yīng)該在自己認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上去尋求教師和同學(xué)的幫助。2.學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合在學(xué)習(xí)過程中，對課本的內(nèi)容要認(rèn)真研究，提出疑問，追本窮源。對每一個概念、公式、定理都要弄清其來龍去脈、前因后果，內(nèi)在聯(lián)系，以及蘊含于推導(dǎo)過程中的數(shù)學(xué)思想和方法。在解決問題時，要盡量采用不同的途徑和方法，要克服那種死守書本、機械呆板、不知變通的學(xué)習(xí)方法。3.學(xué)用結(jié)合，勤于實踐在學(xué)習(xí)過程中，要準(zhǔn)確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義，了解從實際模型中抽象為理論的演變過程

2、；對所學(xué)理論知識，要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實例，使之具體化，盡量將所學(xué)的理論知識和思維方法應(yīng)用于實踐。4。博觀約取，由博返約課本是學(xué)生獲得知識的主要來源，但不是唯一的來源。在學(xué)習(xí)過程中，除了認(rèn)真研究課本外，還要閱讀有關(guān)的課外資料，來擴大知識領(lǐng)域。同時在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行認(rèn)真研究。掌握其知識結(jié)構(gòu)。5.既有模仿，又有創(chuàng)新模仿是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的學(xué)習(xí)方法，但是決不能機械地模仿，應(yīng)該在消化理解的基礎(chǔ)上，開動腦筋，提出自己的見解和看法，而不拘泥于已有的框框，不囿于現(xiàn)成的模式。6.及時復(fù)習(xí)，增強記憶課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，必須當(dāng)天消化，要先復(fù)習(xí)，后做練習(xí)。復(fù)習(xí)工作必須經(jīng)常進(jìn)行，每一單元結(jié)束后，應(yīng)將所學(xué)知

3、識進(jìn)行概括整理，使之系統(tǒng)化、深刻化。7.總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，評價學(xué)習(xí)效果學(xué)習(xí)中的總結(jié)和評價，是學(xué)習(xí)的繼續(xù)和提高，它有利于知識體系的建立、解題規(guī)律的掌握、學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的調(diào)整和評判能力的提高。在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注意總結(jié)聽課、閱讀和解題中的收獲和體會。2022年小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法教學(xué)心得（二）一、基本情況人與人之間是有差異的?！斑@種差異不僅表現(xiàn)在人的先天遺傳因素不同，而且表現(xiàn)在人的后天發(fā)展的環(huán)境和條件也有區(qū)別，因而決定每一個人的發(fā)展方向、發(fā)展速度乃至最終能達(dá)到的發(fā)展水平都是不相同的。學(xué)生的這種差異表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就出現(xiàn)了學(xué)困生。有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生，一直是教師教學(xué)中的老大難問題，隨著新課程改革的深入，兩極分化現(xiàn)象更為

4、突出。教師面對_多人的大班，既要忙于教學(xué)又要忙于班級管理，加上課時任務(wù)緊張，常常疏于對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。前期通過對我班_名同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，_名左右同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好，_名左右同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，_名左右同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，_名同學(xué)習(xí)慣很差需要改正，而且我們還發(fā)現(xiàn)，這_多名學(xué)習(xí)習(xí)慣很差的同學(xué)無一例外都是學(xué)困生。關(guān)鴻羽教授在他的如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績一書中談到：“通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的成績與他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成正比的，凡是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，往往也是學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生；凡是學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，往往學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，所以成績好壞與學(xué)習(xí)習(xí)慣有直接關(guān)系。”由此，面對這種問題，面對這樣一個相對較大的

5、弱勢群體，我校提出了“對一個小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的個案研究”作為目前我校師生亟待探討、研究和解決的問題。二、進(jìn)展分析1.觀察發(fā)現(xiàn)這學(xué)期開始，新接手二年級的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)我班有一學(xué)生的作業(yè)寫的很亂，而且準(zhǔn)確率較低，他是我班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績較差的曹_，平時作業(yè)很少能按時完成，而且錯的很多。單元測驗的成績常常掛紅燈。即使第二天作業(yè)交上來了，也是想應(yīng)付老師草草了事。他常常是被老師留下來補習(xí)，補習(xí)時是會了，可是第二天再問同樣的問題又不會了。曹_做事很慢，比如在抄一些習(xí)題時，光光只是抄題目就要比別的同學(xué)用的時間長很多。這可能與他的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，是一種懶散的表現(xiàn)。2.與曹_接觸除非上課時間去教室，否則很少能看到曹_。他是

6、個貪玩的學(xué)生，似乎從來不為自己的學(xué)習(xí)而急。和他的接觸中，我試著以他的作業(yè)為切入口，觀察他的學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣。并了解到他的父母很忙，很少輔導(dǎo)他寫作業(yè)，所以他每次的家庭作業(yè)都完成的不盡人意。當(dāng)我每次在問及作業(yè)情況時，他都含含糊糊的，不知所云。每次補習(xí)都少不了他。他好像很喜歡玩吸鐵石，甚至上課手也不老實，自己老走神，情不自禁地摸出東西來玩。有時上課時也會不由自主的就與同桌講起話來。3.與曹_家長交談借家訪的機會和家長交談，知其父母很關(guān)心曹_，但平時工作很忙早出晚歸，根本沒有時間給孩子輔導(dǎo)功課。對于孩子學(xué)習(xí)和生活中的一些不好的習(xí)慣，也沒時間糾正。久而久之，曹_就變成了學(xué)困生。4.培養(yǎng)曹_對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

7、在課堂上，我盡可能的給曹_同學(xué)提供回答問題、展示自我的機會，并適時的給予他積極的評價，幫助他樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。每孩子都希望得到老師和同學(xué)的認(rèn)可和肯定，得到別人的贊美就更加堅定了他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。漸漸的，他開始愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。5.幫助曹_培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣曹_同學(xué)注意力集中表現(xiàn)好時，要及時給予肯定和表揚。偶爾注意力不集中了，可以走到他的座位旁停留片刻，幫助提醒他上課要認(rèn)真聽講。慢慢的，孩子身上的一些不好的習(xí)慣就會改掉，而且好的習(xí)慣會越來越多。三.存在問題1.自我管理能力不高是造成曹_數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的主要原因。雖然較之前，他已經(jīng)有了很大的變化。但是，有時候他還是不能夠管住自己，不由得又去玩、說話。對此，我告訴他你可以在文具盒上貼上一張紙條，寫上一句話或名言用來警示自己；也可以讓同桌在自己走神時提醒一下自己。2.對知識的學(xué)習(xí)只知道機械的模仿，有時連模仿都達(dá)不上，學(xué)習(xí)的思維形式上缺乏創(chuàng)新性。他在遇到問題時，總是喜歡用舊的知識解決新問題，而這樣造成的結(jié)果往往是他在解題時的混亂，尤其在稍微有難度的問題上，更是無從下手。我引導(dǎo)他盡可能把課本知識同生活實際相結(jié)合，在生活中嘗試著用數(shù)學(xué)知識解決問題，讓數(shù)學(xué)更貼近他的生活實際。