1.2《友邦驚詫論》教學(xué)設(shè)計(jì)-【中職專用】高二語(yǔ)文同步講堂（高教版2024·拓展模塊上冊(cè)）

.2《友邦驚詫論》教學(xué)設(shè)計(jì)一、核心素養(yǎng)目標(biāo)：1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)習(xí)駁斥反動(dòng)論點(diǎn)和論據(jù)的寫法。2.思維發(fā)展與提升：掌握課文中反語(yǔ)和對(duì)比、排比、反復(fù)句及其作用，體會(huì)語(yǔ)言的感情色彩和氣勢(shì)。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)對(duì)文中重要語(yǔ)句的分析，理解文章的深刻內(nèi)涵。鑒賞文章準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言特點(diǎn)。4.文化傳承與理解：激發(fā)學(xué)生對(duì)帝國(guó)主義和一切反動(dòng)派的憤恨，教育學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生愛(ài)憎分明、堅(jiān)決徹底的戰(zhàn)斗精神。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：抓住文中的基本觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章論述問(wèn)題的辯證思維和嚴(yán)密的邏輯性。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)帝國(guó)主義和一切反動(dòng)派的憤恨，教育學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生愛(ài)憎分明、堅(jiān)決徹底的戰(zhàn)斗精神。三、教學(xué)設(shè)想這是一篇駁論文。最初發(fā)表于1931年12月25日《十字街頭》第二期，署名明瑟。后收入《二心集》。

1、抓住要害，揭露本質(zhì)。文章開(kāi)頭，引出議論，樹(shù)立靶子，針對(duì)國(guó)民黨電文的荒謬性，采取駁斥對(duì)方論點(diǎn)的方法，抓住“友邦人士，莫名驚詫，長(zhǎng)此以往，國(guó)將不國(guó)”這一要害，拿階級(jí)分析的解剖刀，用無(wú)產(chǎn)階級(jí)的觀點(diǎn)，對(duì)“友邦”的實(shí)質(zhì)，“驚詫”的偽裝和“國(guó)將不國(guó)”的奴才腔進(jìn)行層層深入的階級(jí)分析。戳穿了國(guó)民黨反動(dòng)政府賊喊捉賊、惡人先告狀的鬼賊伎倆。

2、層層深入，邏輯嚴(yán)密。第一步，揭露“友邦人士”是帝國(guó)主義的同伙，是蔣介石的主子。第二步，撕掉“友邦人士”以“文明”自居的假面具。第三步，揭露“友邦人士”指使他們的走狗屠殺中國(guó)人的險(xiǎn)惡用心。從全文思路上看，文章先駁論點(diǎn)，再駁論據(jù)。駁論點(diǎn)，列舉事例；駁論據(jù)，用《申報(bào)》證明。言語(yǔ)犀利潑辣，論證嚴(yán)謹(jǐn)有力。。四、教學(xué)方法：誦讀法、討論探究法五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，相關(guān)音頻、視頻六、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)

魯迅的主要成就包括雜文、短中篇小說(shuō)、文學(xué)、思想和社會(huì)評(píng)論、古代典籍?？迸c研究、散文、現(xiàn)代散文詩(shī)、舊體詩(shī)、外國(guó)文學(xué)與學(xué)術(shù)翻譯作品等。他對(duì)于五四運(yùn)動(dòng)以后的中國(guó)社會(huì)思想文化發(fā)展產(chǎn)生了一定的的影響，蜚聲世界文壇，尤其在韓國(guó)、日本思想文化領(lǐng)域有極其重要的地位和影響，被譽(yù)為“二十世紀(jì)東亞文化地圖上占最大領(lǐng)土的作家”。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的《“友邦驚詫”論》。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1.作者簡(jiǎn)介魯迅，文學(xué)家，思想家，革命家。原名周樹(shù)人，號(hào)豫才。浙江紹興人。1918年在《新青年》上發(fā)表新文學(xué)的第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，正式開(kāi)始了輝煌的創(chuàng)作生涯，至1926年，又相繼出版短篇小說(shuō)集《吶喊》和《彷徨》等。后期作品收在《而已集》、《三閑集》、《二心集》、《南腔北調(diào)集》、《偽自由書》、《準(zhǔn)風(fēng)月談》、《花邊文學(xué)》、《且介亭雜文》等。。2.背景資料1931年9月18日，日本“關(guān)東軍”襲取沈陽(yáng)，蔣介石下令“絕對(duì)不抵抗”，并要求“國(guó)聯(lián)”調(diào)解。后來(lái)，《國(guó)聯(lián)調(diào)查報(bào)告書》竟公然聲稱：中國(guó)人民有“一種極力反對(duì)外國(guó)勢(shì)力之不規(guī)則的色彩”，說(shuō)日本的侵略是“正當(dāng)而合法”的。1931年9月22日，中共中央號(hào)召：“組織群眾的反帝運(yùn)動(dòng)，發(fā)動(dòng)群眾斗爭(zhēng)，反抗日本帝國(guó)主義的侵略。”10月9日，國(guó)民政府訓(xùn)令其所屬各機(jī)關(guān)職員，不得參加抗日?qǐng)F(tuán)體。11月22日，日本侵略軍進(jìn)攻錦州，蔣介石提出：“以退守關(guān)內(nèi)為條件，劃錦州為中立區(qū)?！?1月30日，蔣介石重彈“攘外必先安內(nèi)”濫調(diào)，下令屠殺廣州抗日示威學(xué)生。12月14日，國(guó)民政府教育部通令全國(guó)，禁止學(xué)生請(qǐng)?jiān)浮?2月17日，蔣介石下令屠殺向國(guó)民黨中央黨部請(qǐng)?jiān)傅膶W(xué)生，死者30余人，傷者百余人，被捕失蹤者不計(jì)其數(shù)。12月18日，國(guó)民黨中央政府通電各軍政當(dāng)局，反誣請(qǐng)?jiān)笇W(xué)生“搗毀機(jī)關(guān)，阻斷交通，毆傷中委，攔劫汽車，攢擊路人及公務(wù)人員，私逮刑訊，社會(huì)秩序，悉被破壞……”并說(shuō)：“友邦人士，莫名驚詫，長(zhǎng)此以往，國(guó)將不國(guó)?！濒斞副疚模闶菍?duì)此而發(fā)。3.文體知識(shí)雜文是一種文藝性政論文，是文學(xué)體裁之一，散文的一種。主要指“五四”以來(lái)，以魯迅為代表的那種精辟、犀利，帶有濃烈的文藝色彩的議論文章。特點(diǎn)：1.短小、犀利。2.既有議論性，又有文藝性。3.題材廣泛，形式多樣。4.大中取小，小中見(jiàn)大。三、誦讀訓(xùn)練（一）出示投影，理解并積累字詞（根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，先讓學(xué)生小組討論完成）1.明確字音。庸

yōng

茲zī

埠bù

詫chà

斃bì

搗dǎo

毆

ōu

劫

jié

逮dài

誣wū

敷衍

fū

yǎn。2.解釋詞語(yǔ)。

驚詫攢擊殺戮私逮敷衍塞責(zé)本埠贊譽(yù)瞥見(jiàn)富麗堂皇豐功偉績(jī)蕩然無(wú)存不可名狀制裁野蠻掠奪驚駭眼花繚亂恍若月宮宛如二、整體感知，全文分析（一）文章脈絡(luò)1.本文結(jié)構(gòu)全文可分為三個(gè)部分第一部分（第1自然段）揭露事實(shí)，引出敵論。這一部分著重說(shuō)明學(xué)生請(qǐng)?jiān)傅脑颉笆且驗(yàn)槿毡菊紦?jù)了遼吉”和“南京政府束手無(wú)策”，致使學(xué)生們?cè)谌毡鴺尶谙卤黄取疤由ⅰ?，學(xué)生沒(méi)有寧?kù)o的讀書環(huán)境，請(qǐng)?jiān)甘潜黄鹊摹！白x書呀，讀書呀”，摹擬出國(guó)民黨政府腐敗無(wú)能的丑態(tài)?！按笕死蠣攤儾恢劣谠崴屯恋亍苯衣读藝?guó)民黨政府的賣國(guó)行徑；“可憐之至”寫出學(xué)生們?cè)谌毡鴺尶谙聼o(wú)家可歸，無(wú)學(xué)可上的慘景。列舉反動(dòng)政府的電文，為下文批駁立下了靶子。第二部分（2～7自然段）：針對(duì)敵論逐層批駁。分為三層：第一層（2～4自然段）：針對(duì)敵論論點(diǎn)中“友邦人士，莫名驚詫”進(jìn)行批駁。揭露“友邦”的丑惡本質(zhì)。第二自然段一開(kāi)頭先用“好個(gè)‘友邦人士’”開(kāi)頭，以正說(shuō)反，表達(dá)了作者的激憤，諷刺之情溢于言表。接著用三個(gè)“不驚詫”的排比句式和一個(gè)“驚詫了”以鐵的事實(shí)作對(duì)照，尖銳指出，國(guó)民黨政府所認(rèn)可的“友邦”不過(guò)是侵略中國(guó)的日本帝國(guó)主義的同伙，是國(guó)民黨政府鎮(zhèn)壓人民的幫兇，是中國(guó)人民的死敵。第3自然段，獨(dú)句成段，表明了作者的極度憤慨。第4自然段揭露他們鎮(zhèn)壓本國(guó)人民的兇惡本質(zhì)，撕掉他們“文明”的面具。第二層（5自然段）：針對(duì)敵論論點(diǎn)中的“長(zhǎng)此以往，國(guó)將不國(guó)”予以批駁，揭露“黨國(guó)”的反動(dòng)面目：對(duì)帝國(guó)主義投降，與人民為敵。這一段的開(kāi)頭一句形象地揭示了“友邦”同“國(guó)府”的主奴關(guān)系，諷刺了“黨國(guó)”見(jiàn)到主子“驚詫”就害怕，就對(duì)學(xué)生誣陷鎮(zhèn)壓。“我們的國(guó)府”是反語(yǔ)，揭露出他們內(nèi)外勾結(jié)的關(guān)系本質(zhì)。最后的排比句，揭露了是國(guó)民黨政府使“國(guó)將不國(guó)”。第三層（第6～7自然段）：歸納上文，揭露“黨國(guó)”與友邦狼狽為奸，互相勾結(jié)鎮(zhèn)壓中國(guó)人民抗日斗爭(zhēng)的罪行。第6自然段，先用“怎樣的黨國(guó)，怎樣的‘友邦’來(lái)歸納上文，然后分別對(duì)”友邦驚詫的目的與“黨國(guó)”賣國(guó)的行徑進(jìn)行揭露。第7自然段，摹擬“友邦人士”斥責(zé)“黨國(guó)”鎮(zhèn)壓人民不力的口吻，將兩者的主奴關(guān)系暴露無(wú)遺。第三部分（第8自然段）：補(bǔ)寫事實(shí)，駁斥敵論論據(jù)。對(duì)比地列舉事實(shí)，一是報(bào)道“黨國(guó)”的官員無(wú)恙。二是報(bào)道學(xué)生死傷的數(shù)字，兩相對(duì)比，證明強(qiáng)加給學(xué)生的罪名純屬捏造，而“國(guó)府”才是真正的劊子手，是帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的幫兇。（二）題目解說(shuō)本文寫于1913年12月20日至21日（最后一段是補(bǔ)寫的）?！坝寻铙@詫”是從國(guó)民黨反動(dòng)政府的電文上摘引的，加上引號(hào)除表示直接引用外，還含有嘲諷和否定的意思。友邦，本指友好國(guó)家，此文中指的是英、美、法等帝國(guó)主義國(guó)家，他們支持國(guó)民黨政府打內(nèi)戰(zhàn)，處處維護(hù)日本帝國(guó)主義的罪行和他們?cè)谥袊?guó)的侵略復(fù)興?！绑@詫”，驚訝，詫異，是所謂的驚詫。（三）討論：本文的敵論點(diǎn)和敵論據(jù)各是什么？敵論點(diǎn)：“友邦人士……國(guó)將不國(guó)”。敵論據(jù)：“搗毀機(jī)關(guān)……悉被破壞”。（四）作者是如何提出敵論點(diǎn)和敵論據(jù)的？1.學(xué)生齊讀課文第1段。思考：魯迅先生一開(kāi)始就寫道：“只要略有知覺(jué)的人就都知道”，根據(jù)下文，作者認(rèn)為略有知覺(jué)的人都知道一些什么？2.根據(jù)課文的注釋以及這一段的有關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)學(xué)生是在什么樣的歷史背景下去請(qǐng)?jiān)傅摹?.從歷史背景看，學(xué)生運(yùn)動(dòng)是正義的運(yùn)動(dòng)。所以魯迅先生說(shuō)，這道理是“只要略有知覺(jué)的人就都知道”。這里的“只要……就……”表示條件復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞，在文中有什么含義？4.當(dāng)時(shí)，東北已經(jīng)沒(méi)有學(xué)生的安身之地。（齊讀：“報(bào)上不是說(shuō)過(guò)，……就搶斃嗎？”）學(xué)生們?cè)谌f(wàn)不得已的情況下，才放下書包來(lái)請(qǐng)?jiān)浮Ｔ谌绱恕翱蓱z之至”的情況下請(qǐng)?jiān)福浣Y(jié)果又是如何呢？齊讀“不道……‘國(guó)將不國(guó)’了”，找出作者表示憤慨的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。5.再讀“不道……”一句，體會(huì)這一復(fù)句中作者感情的層次關(guān)系。6國(guó)民黨政府的通電內(nèi)容是不是課文里所述的這一部分？你能否在這段文字中找出有關(guān)詞語(yǔ)加以證明？7.一般駁論文的寫法總是開(kāi)門見(jiàn)山擺出敵論，而本文為什么先詳細(xì)說(shuō)明學(xué)生請(qǐng)?jiān)傅谋尘?，最后才引出敵論呢？第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入上節(jié)課我們讀讀講講，氣氛十分熱烈。這節(jié)課的主要任務(wù)是誦讀課文。大家已經(jīng)知道這篇課文感情色彩鮮明，強(qiáng)烈，氣勢(shì)磅礴，但如果我們懂得它感情強(qiáng)烈、氣勢(shì)磅礴的語(yǔ)言文字使用方面的原因，我們誦讀文就不僅僅只會(huì)是“憑著感覺(jué)走”了。在讀中弄懂，懂了之后再讀。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《“友邦驚詫”論》，弄懂文章的文氣為什么這樣壯盛?二、朗讀課文文本探究（一）分析2——4節(jié)1．齊讀2-4節(jié)思考：⑴.段首作者所說(shuō)的“好個(gè)‘友邦人士！’”這句話的實(shí)際含義是什么？它采用了什么修辭手法？⑵.在對(duì)照事實(shí)進(jìn)行批駁后，作者為什么不簡(jiǎn)單反復(fù)“好個(gè)‘友邦人士’”，而要加上國(guó)民黨政府”這五個(gè)字作定語(yǔ)，深意在哪里？⑶.魯迅先生是絕對(duì)不會(huì)相信國(guó)民黨血口噴人所列舉的學(xué)生的罪狀的，既然如此，第4段的開(kāi)首為什么要說(shuō)“即使所舉的罪狀是真的罷”這樣一句？朗讀這一段，找出這一段的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。這一層用事實(shí)作論據(jù)，通過(guò)對(duì)比分析，揭露并譴責(zé)了“友邦驚詫”的反動(dòng)和虛偽。㈡齊讀第5至7段，討論：⑴國(guó)府認(rèn)為學(xué)生愛(ài)國(guó)請(qǐng)?jiān)福笫諒?fù)失地，會(huì)“長(zhǎng)此以往，國(guó)將不國(guó)”，那么，怎樣的做法才會(huì)使國(guó)家像一個(gè)國(guó)家呢？作者對(duì)此作了精采的推理。齊讀：“好像……一樣?！碧崾荆汉茱@然，接照他們的邏輯推論出來(lái)的結(jié)論，是十分荒謬的。⑵.請(qǐng)注意，這一段共用了十個(gè)“國(guó)”字，為什么唯獨(dú)“永遠(yuǎn)‘國(guó)’下去一樣”的“國(guó)”字要加上引號(hào)？提示：這里是正話反說(shuō)，即“亡國(guó)”之意。⑶.齊讀第5段，體會(huì)這一段話中的排比反復(fù)句在反駁中的作用。⑷.“友邦人士”與國(guó)民黨政府主奴關(guān)系究竟到了哪種地步？文章在第6段作了專門揭露。齊讀這一段，然后體會(huì)。⑸.齊讀第7段。在前幾段已經(jīng)將反動(dòng)謬論駁斥得體無(wú)完膚之后，這一段有什么作用？這是批駁的第二層，先指出“國(guó)將不國(guó)”的可笑，進(jìn)而揭露他們叵測(cè)的居心。㈢文章至此，敵論已被駁倒，已取得駁斥的勝利，既然如此，再寫第8段又有什么作用？⑴.齊讀結(jié)尾段⑵討論這樣的結(jié)尾有何作用？三、探究"國(guó)聯(lián)"與日本到底是不是一伙那么，魯迅對(duì)國(guó)民政府"友邦"的抨擊能否說(shuō)明"國(guó)聯(lián)"與日本是"一伙"呢?我們且進(jìn)行分析:(一)"國(guó)聯(lián)"是誰(shuí)。"國(guó)聯(lián)"，即"國(guó)際聯(lián)盟"的簡(jiǎn)稱，是第一次世界大戰(zhàn)后建立的平息國(guó)際糾紛的國(guó)際組織。根據(jù)《盟約》，理事會(huì)有"保障會(huì)員國(guó)領(lǐng)土完整，向大會(huì)提出解決國(guó)際爭(zhēng)端的議案，對(duì)侵略者實(shí)行經(jīng)濟(jì)和軍事制裁"的職責(zé)。中國(guó)于1920年6月加入國(guó)際聯(lián)盟，并于1931年9月成為非常任理事國(guó)。所以1931年面對(duì)日本侵略時(shí)，缺乏軍事實(shí)力的中國(guó)政府采取了向國(guó)聯(lián)控告的做法，此即魯迅所說(shuō)"日本占據(jù)了東三省，南京政府束手無(wú)策，單會(huì)去哀求國(guó)聯(lián)"(二)日本對(duì)"國(guó)聯(lián)”的態(tài)度。在面對(duì)"國(guó)聯(lián)”對(duì)日本的指責(zé)與制裁問(wèn)題上，日本先是在國(guó)聯(lián)為自己的侵略行為詭辯，"(1931年9月22日)國(guó)際聯(lián)盟討論施筆基(中國(guó)代表)所提要求干涉日兵強(qiáng)占滿洲事件案..日方代表芳澤極力為日軍侵華辯護(hù)，反對(duì)國(guó)聯(lián)干預(yù)，力主兩國(guó)直接干涉，就地解決，雙方辯論激烈。隨后，日本推出了偽"滿洲國(guó)"來(lái)做為自己的擋節(jié)牌，"1932年6月5日，日本首相齋發(fā)表對(duì)偽滿新政策:對(duì)偽滿洲國(guó)決先獨(dú)立承認(rèn);日本對(duì)滿依然遵守門戶開(kāi)放、機(jī)會(huì)均等之原則;并謂如不獲諒解，不惜退出國(guó)聯(lián)。"1932年9月9日，日本內(nèi)閣正式通過(guò)承認(rèn)偽滿洲國(guó)。日本外相內(nèi)田對(duì)記者發(fā)表談話，謬稱日率先承認(rèn)偽滿之二大意義:(一)他國(guó)無(wú)論如何壓迫，日對(duì)滿政策固定不變;(二)安定偽滿人心;(三)明示日本并無(wú)吞并滿洲之野心。后來(lái)當(dāng)國(guó)聯(lián)不承認(rèn)滿洲國(guó)時(shí)日本干脆退出了國(guó)聯(lián)。"(1933年)3月27日，日樞密院通過(guò)退出國(guó)聯(lián)通告書，經(jīng)日本天享批準(zhǔn)，由外相內(nèi)田電達(dá)國(guó)聯(lián)秘書長(zhǎng)。同日，首相齋藤發(fā)表退出國(guó)聯(lián)聲明書。日本的態(tài)度可證明"國(guó)聯(lián)"對(duì)日本的侵略還是有一定抵制作用的，并非和日本是一伙。四、學(xué)習(xí)論證方法議論文的批駁方式有直接駁論點(diǎn)的，也有駁論據(jù)或駁論證的。駁論據(jù)或駁論證其最終目的還是為了駁倒對(duì)方論點(diǎn)。當(dāng)然，這三種批駁方式也可以綜合運(yùn)用。魯迅先生在《友邦驚詫論》中便綜合運(yùn)用了駁論點(diǎn)、駁論據(jù)和駁論證這種方式，將敵論批駁得體無(wú)完膚。魯迅先生起第介紹學(xué)生沒(méi)有安心讀書的環(huán)境、生命卻時(shí)時(shí)受到嚴(yán)重威脅的請(qǐng)?jiān)副尘埃瑢?duì)學(xué)生寄予深切的,同情，接著陳述國(guó)民黨政府對(duì)請(qǐng)?jiān)笇W(xué)生采取的壓制與誣蔑的卑劣態(tài)度，從而引出國(guó)民黨政府的反動(dòng)論調(diào)"友邦人士，莫名驚詫，長(zhǎng)此以往，國(guó)將不國(guó)”。他之所以這樣引出敵論，一方面抒寫出對(duì)國(guó)民黨政府卑劣行徑的極端憤慨，一方面也為自己樹(shù)立起批駁的靶子。引出敵論后，魯迅先生緊緊扣住敵論予以層層批駁。首先以直接駁論點(diǎn)的方式駁斥敵論“友邦人士，莫名驚詫”。作者運(yùn)用排比句以英、法、美等帝國(guó)主義國(guó)家先是“不驚詫”后來(lái)卻“驚詫了”的鐵的事實(shí)，揭開(kāi)帝國(guó)主義"友邦”的強(qiáng)盜面目，從而有力地回?fù)袅藝?guó)民黨政府:什么“友邦人士”!他們根本不是些“什么東西”!緊接著又用帝國(guó)主義“友邦”在自己國(guó)內(nèi)以“監(jiān)獄”蠻橫維持他們“文明”的“秩序”，卻厚顏無(wú)恥地對(duì)別國(guó)的事情指手劃腳，說(shuō)長(zhǎng)道短，給予國(guó)民黨政府有力的痛斥:得了吧，那些家伙還沒(méi)有資格“驚詫”呢!你叫嚷些什么?!五、師生探究“文氣壯盛”的主要原因1.排比的結(jié)構(gòu)。如第二自然段的排比句，語(yǔ)言犀利，鏗鏘有力，一句緊接一句，不可遏止，形成了一種無(wú)可阻擋的批駁語(yǔ)勢(shì)。2.短句的運(yùn)用。如“好個(gè)‘友邦人士’!”“好個(gè)國(guó)民黨政府的‘友邦人士’!是些什么東西!”等句，尖銳潑辣，全力拼搏，聲色俱厲，猶如驚雷，字字都燃燒著仇恨和憤怒的火焰。3.“流水”的句子。如第五自然段“可是‘友邦驚詫……?！比我欢旱降?，形成一個(gè)宣泄猛烈、一瀉無(wú)余、無(wú)論如何也停頓不下來(lái)的“流水句”，犀利、潑辣并諷刺意味極濃。4.用一詞統(tǒng)率許多句。如第一段中，“不道國(guó)民黨政府……”一句中，“不道”二字統(tǒng)率90幾個(gè)字，也是一逗到底，在引用反動(dòng)電文之中表達(dá)出作者萬(wàn)分的震驚、憤懣以及強(qiáng)烈的抗議，這樣的句子，非一口氣讀完不可，不僅要一口氣讀完，而且語(yǔ)速要快。5.巧用關(guān)聯(lián)詞，將許多小句子緊密地貫串起來(lái)。如文章“附記”部分，如此豐富的內(nèi)容，就因?yàn)橛辛诉@些詞語(yǔ)的緊緊勾聯(lián)，也是一氣貫注，感情強(qiáng)烈，念誦起來(lái)也是氣勢(shì)不凡的。……六、拓展延伸有一些人說(shuō):“學(xué)雷鋒，不實(shí)惠?！睂?shí)惠與否，要看對(duì)誰(shuí)說(shuō)。雷鋒在風(fēng)雨之夜送人母子回家，就使這個(gè)勞動(dòng)?jì)D女和她的孩子得到實(shí)惠。他在車站上樂(lè)呵呵地為大家掃地，就使來(lái)往的旅客得到實(shí)惠。他把節(jié)省下的錢捐給了公社，就使這個(gè)公社得到實(shí)惠。這些，怎么能說(shuō)不實(shí)惠呢?如果從利己出發(fā)，講的是對(duì)自己的不實(shí)惠，那倒也是，因?yàn)楹茈y說(shuō)學(xué)了雷鋒就能拿到多少獎(jiǎng)金。文段的論點(diǎn)是什么?用了哪些論據(jù)。七、主旨?xì)w納魯迅在文章中首先支持學(xué)生為挽救祖國(guó)危亡被迫請(qǐng)?jiān)傅膼?ài)國(guó)行動(dòng);然后抓住電文的要害予以剖析、駁斥。魯迅指出，英、法、美等“友邦人士”，對(duì)于日寇侵略暴行和國(guó)民黨政府黑暗統(tǒng)治的大量血淋淋的事實(shí)，毫不“驚詫”，而“在學(xué)生請(qǐng)?jiān)钢杏幸稽c(diǎn)紛擾，他們就驚詫了”，從而揭示他們是日本帝國(guó)主義的幫兇