二年級(jí)語文《真想變成大大的荷葉》教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 二年級(jí)語文真想變成大大的荷葉教案 二年級(jí)語文真想變成大大的荷葉教案 在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教案呢？以下是我為大家收集的二年級(jí)語文真想變成大大的荷葉教案，希望對(duì)大家有所幫助。 二年級(jí)語文真想變成大大的荷葉教案1 教學(xué)目的及要求： 能有感情地朗讀課文，了解生字的意思，嘗試背誦課文。 學(xué)習(xí)2個(gè)生字：游、傘。 通過情境的創(chuàng)設(shè)，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)，進(jìn)而共享小詩人熱愛生活、馳騁想象的情趣，激 發(fā)學(xué)生對(duì)美好自然的憧憬。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：體會(huì)和感受為什么小結(jié)果想變成大大的荷葉。 教學(xué)手段及方法

2、：朗讀法、圖示法、探討法 教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1.過渡：小朋友，漂亮的春姑娘快走了，熱心的夏姐姐正靜靜地向我們走來，看，他給我們帶來了什么禮物？ 2.你覺得荷葉怎么樣？ 3.板書題目：真想變成大大的荷葉 二、初讀課文 自由讀： （1）看看詩中一共有幾個(gè)小節(jié)（2）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 2.認(rèn)讀生詞：熱心透明游入穿梭眨眼一柄大傘舉著嬉戲花叢荷塘 三、講讀第一段 1.誰來當(dāng)當(dāng)熱心的夏姐姐，向小朋友們打個(gè)招呼？ 2.出示句子：想變點(diǎn)兒什么？ （1）指導(dǎo)朗讀：（2）齊讀： 四、講讀第24小節(jié) 1.小詩人想變點(diǎn)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀24小節(jié)，找一找。 2.指名說

3、3.小詩人想變的東西可真多，假如讓你來選擇，你最想變成這里的什么呢？（指板書，生接說） 雨滴出示句子：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上； 4.指導(dǎo)朗讀 小魚 （1）魚的種類好多，你想變哪種魚呢？ （2）指導(dǎo)朗讀：誰也想變小魚游一游？ 蝴蝶（1）假如你現(xiàn)在就是一只蝴蝶，你最想做的是什么？ （2）指導(dǎo)朗讀 蟈蟈 （1）聽，是誰在唱歌？（相聽聽蟈蟈的歌聲嗎？）出示蟈蟈的叫聲。指名生齊答。 （2）指導(dǎo)朗讀 星星和月亮 師引讀生接讀 五、講讀第五小節(jié) 1.當(dāng)我看到小小的荷塘的時(shí)候，為什么真想變成大大的荷葉呢？只是由于這荷葉又大又美，小詩人才想變的嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第五小節(jié)吧?。ㄗ杂勺x） 3.指名說 4.

4、小伙伴們多喜歡這大傘一樣的荷葉?。⌒◆~來了生接讀，雨點(diǎn)來了生接讀。 8.荷葉還會(huì)給哪些小伙伴帶來開心呢？ 9.荷葉可以給這么多小伙伴帶來開心，怪不得我引讀題目（真想變成大大的荷葉）。 10.齊讀第五小節(jié) 六、小結(jié) 1.指導(dǎo)背誦 2.夏日天來了，小朋友們除了想變書上描寫的這些事物，你還想變點(diǎn)什么？（四人小組探討） 3.在大自然的懷抱中，我們多開心!請(qǐng)我們每個(gè)小朋友能從身邊的小事做起，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們共同的家園。 二年級(jí)語文真想變成大大的荷葉教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的憧憬，體會(huì)親近自然的高興。 2、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，理解由

5、生字組成的詞語。 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過對(duì)課文語言文字的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的憧憬，體會(huì)親近自然的高興。 教具準(zhǔn)備： 生字詞卡片、多媒體課件、課文圖片。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、板書：變。 假使你會(huì)變，你想變成什么? 有兩個(gè)小朋友，他們也想變，不信，你看 出示：雨滴 小魚 蝴蝶 蟈蟈 星星 新月 荷葉 指名讀，注意正音 2、多么奇妙的想象，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首詩歌真想變成大大的荷葉。 板書課題，指名讀題，齊讀。 二、初讀感知 1、自由讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字，標(biāo)上小節(jié)。你讀到幾個(gè)小節(jié)? 2、是誰的出現(xiàn)引起了我們的想象呢

6、? 引讀第一小節(jié) 熱心：誰來熱心地問一問? 你有什么好方法記住“熱字嗎?(反義詞：冷) 我們還學(xué)過哪幾個(gè)帶有“灬的字? 一起來讀一讀這位熱心的小姐姐：齊讀第一小節(jié)。 3、我想變的東西可多啦!開火車讀2-4小節(jié)，相機(jī)正音，及時(shí)板書。 透明：你見過什么是透明的? 游入：有什么方法記住“游?注意右邊是“人和“子不是反文旁。 眨眼：眨是第三聲，做動(dòng)作，識(shí)記字形。 分組輪讀：透明的雨滴、活潑的小魚、漂亮的蝴蝶、開心的蟈蟈、眨眼的星星、彎彎的新月，多么美好的想象呀!用筆圈出“我想變的東西。 出示填空：我想變( )、( )、( )、( )、( )、( )，結(jié)果想變( )。 自由練說，指名說。 4、可是，結(jié)果

7、“我為什么想變成大大的荷葉呢?指名讀第5小節(jié) 一柄大傘：“柄是后鼻音。 舉著：“著是多音字。 嬉戲：給它找個(gè)近義詞?(玩耍、游戲)識(shí)記“戲的字形。 三、細(xì)讀感悟 1、詩歌中的每一個(gè)文字都是有感情的的，會(huì)說話的，知道老師讀了這首詩后想變什么嗎? 我想變透明的雨滴，(雨滴圖片)由于 聰明的小朋友猜一猜，老師為什么想成為雨滴?評(píng)價(jià)：你們真是我的知音!真正的美是能打動(dòng)任何一個(gè)人的。 小朋友，你們想變得和我一樣美麗嗎? 雨滴們，看看我們喲，陽光一照亮晶晶的。太陽公公、綠葉媽媽可喜歡我們了?？?，這是我們的新家(綠葉圖片)美嗎?我們?cè)诰G葉上玩些什么? 我們的游戲多有意思呀!玩累了，我們就睡在一片綠葉上。 指

8、導(dǎo)讀：什么感覺?自己讀一讀，再讀給大家聽一聽! 指名讀，評(píng)價(jià)：透明的雨滴要睡著了。小雨滴，你睡的這張床好象有點(diǎn)硬!綠葉兒呀，什么感覺?睡得挺安逸的! 2、我想變由于。 你想變?由于?指名讀，說一說。 A活潑的小魚游在清凌凌的河水里，多么純潔的世界呀!這條小魚在清凌凌的小河里游，多安逸，多開心! B小蝴蝶在翩翩起舞，多么自由呀! C小蟈蟈生活得多么開心呀! D夏夜里的繁星一閃一閃的，好象在對(duì)我們眨眼睛呢! E彎彎的新月多像金色的小船，想去乘坐嗎? 指導(dǎo)有感情朗讀第24小節(jié)。指導(dǎo)背誦。 3、品讀第5小節(jié)。 出示：大大的荷葉 荷葉什么樣子呢?指名說。 指名讀第5小節(jié)。小魚和雨點(diǎn)真開心! 啟發(fā)想象：荷

9、葉在悄悄地舉著的時(shí)候，僅僅看到小魚在嬉戲，雨點(diǎn)在唱歌嗎? 你發(fā)現(xiàn)什么啦?板書 大家已經(jīng)讀懂了它。那么想一想，誰還會(huì)來呢? 創(chuàng)編詩歌：請(qǐng)你也當(dāng)一回小詩人，來編一編吧! 出示句式： 來了，在荷葉 。 想一想，跟同桌說一說。請(qǐng)小朋友來說說。 4、感受詩意：小魚在嬉戲，雨點(diǎn)在唱歌，在，在，大家多開心呀!那為什么我卻“真想變成大大的荷葉呢?指名說 荷葉在那兒悄悄地舉著，可是他為那么多的伙伴帶來了開心，荷葉的心里也很開心，所以我“真想變成大大的荷葉。 指名配樂讀，配樂齊讀。 四、拓展延伸 1、你想變成什么來打扮迷人的夏呢?仿照課文說一說。 出示句式：夏天來了，我想變 ， 。(同桌相互練習(xí)說，結(jié)果集體交流。

10、) 2、仿寫詩句。 二年級(jí)語文真想變成大大的荷葉教案3 教學(xué)目標(biāo) 1. 有所體會(huì)并進(jìn)而共享詩中流露出的熱愛生活、馳騁想象的情趣。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3. 學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。 教學(xué)重點(diǎn) 理解由生字新詞，感情朗讀并背誦課文；激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的憧憬，體會(huì)親近自然的愉悅。 教學(xué)難點(diǎn) 理解“我為什么最想變成大大的荷葉,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的憧憬。 教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 1小朋友喜歡讀兒歌嗎？上課之前，老師先來教你們讀一首兒歌，名字叫四季歌。 2小結(jié)：這首兒歌告訴我們，一年有四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬，這四個(gè)季節(jié)都有不同的風(fēng)

11、景特點(diǎn)。小朋友，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么呢？ 3有一個(gè)小朋友，他格外喜歡夏天。當(dāng)夏天來到的時(shí)候，他有好多的想法和愿望呢？是哪些想法和愿望呢？ 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把書開啟，大聲地讀讀21課，要求把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。你一定會(huì)找到答案的。 二、初讀課文，整體感知 1學(xué)生自讀。 2這首詩歌一共有幾小節(jié)？誰樂意選一節(jié)來讀給大家聽？可以是你讀得最好的一段，讓大家欣賞一下；也可以是你讀得還不夠好的一段，讓大家產(chǎn)你的小老師，來幫幫你。 3小朋友讀的真好！讀了課文，你們知道在夏天，我想變成哪些事物呢？ （1）學(xué)生自由說。教師貼出彩圖。 （2）誰能把我這么多的愿望用這一句話來說明了呢？ 出示填空：我想變，又想變

12、，還想變，最想變。 （3）（指板書）這位小朋友有好多的愿望，他最想變 （4）板書課題：（真字用紅色筆寫大一點(diǎn)。） （5）課題中的哪個(gè)字可以看出小朋友最想變成大大的荷葉呢？ （6）誰來把這個(gè)課題讀好呢？（指讀，齊讀） 你把小朋友想變成大大荷葉的猛烈愿望讀出來，真棒！ 你把荷葉的特點(diǎn)讀出來了。 我們一起來讀讀。 三、品讀詩文，讀中感悟 1（播放大自然夏天的音樂：）小朋友讀的真好！下面請(qǐng)大家閉上小眼睛，豎起小耳朵，細(xì)心聽！你聽見了什么？好像看到了什么？ 2現(xiàn)在請(qǐng)大家睜開眼睛，小朋友，你們聽到了什么？看到了什么？ （1）對(duì)呀！現(xiàn)在，我就是夏姐姐！ （2）小朋友，夏天來了，你想變點(diǎn)兒什么呢？選擇你最喜歡

13、變的事物，自己再讀讀課文，注意要把你的喜歡之情讀出來呀！ 3想變成雨點(diǎn)的小朋友請(qǐng)舉手！請(qǐng)你來讀讀這一句話！ （1）投影句子：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上； （2）透明這個(gè)詞語懂嗎？（十分的潔凈、敞亮）平日，你們還見過哪些十分潔凈、敞亮的東西呢？ （3）看，多么透明、多么圓潤的雨滴呀！誰來把這個(gè)詞讀好呢?。ǔ鍪荆和该鞯挠甑危?（4）現(xiàn)在，誰能把這句話來美美地讀好呢？我們一起來讀讀！ 4哪個(gè)小朋友想變小魚呢？（我想變一條小魚，游入清凌凌的小河。） （1）你為什么想變小魚呢？ （2）請(qǐng)你來讀讀這句話。你把清凌凌這個(gè)詞語讀的特別好！請(qǐng)你做小老師來領(lǐng)著大家讀讀！ （3）清凌凌的小河，我們也可以說（

14、）的小河。 送成語：清澈見底，波光粼粼 （4）看，夏天到了，活潑的小魚在清凌凌的河里開心地游來游去，是多么開心呀！誰還想來把這句話讀讀。 5夏天到了，你想變小蝴蝶嗎？ （1）好，小姐姐就滿足你的愿望！請(qǐng)你來說說自己的愿望吧。還有誰也想來讀讀這句話？ （2）我們小朋友都是祖國的花朵，請(qǐng)你扮演可愛的小蝴蝶在花叢中穿梭吧！蝴蝶在花叢中飛來飛去，這就是穿梭（讀好詞語） （3）看！夏天到了，地上開滿了鮮花，這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多！蝴蝶在花叢中翩翩起舞。所有想變蝴蝶的小朋友請(qǐng)一起來讀讀這句話。 （4）夏天到了，蟈蟈在花叢中開心地唱歌，歌聲真好聽。所有想變蟈蟈的小朋友請(qǐng)起立，我們一起把這句話

15、來大聲地讀讀！ （5）假如你是蟈蟈，你會(huì)謳歌什么？ 6小朋友，你們還想變什么呢？ （1）誰能看著圖用最美好的聲音來告訴我嗎？ （2）夏天的夜晚星星一閃一閃的，好像在眨眼睛。彎彎的新月仿佛是夜空中一只金色的小船，等著我們?nèi)コ俗?。這一切是多么美好呀！ （3）說話：我想變眨眼的星星，在。 我想變彎彎的新月，在。 7我想呀想，說呀說。結(jié)果，我看見小小的荷塘，真想變成 （1）小朋友，你們有沒有見過荷葉呀？誰來說說你見過的荷葉是什么樣子的？ （2）投影荷葉：看，多么碧綠的荷葉，多么漂亮的荷葉，真像一把巨大的雨傘，高高地?fù)卧诤商晾铩?（3）出示句子：荷葉像一柄大傘，悄悄地在荷塘舉著。 （4）誰來讀好這句話

16、？（指讀，齊讀） 評(píng)議：你把悄悄地這個(gè)詞語讀出來了。 （5）課文里的我為什么特別想變成大大的荷葉呢？ （6）點(diǎn)撥：是呀！荷葉真漂亮！真可愛！我除了喜歡它的可愛，喜歡它的漂亮，還有其他理由嗎？（想一想，荷葉會(huì)給誰帶來開心呢？） （7）是啊！小魚來了，在荷葉下嬉戲，雨點(diǎn)來了，在荷葉上唱歌 （8）嬉戲是什么意思？請(qǐng)小朋友想象一下，小魚在荷葉下，會(huì)做哪些游戲呢？ （9）夏天，下起大雨時(shí)，雨點(diǎn)落在荷葉上，丁丁冬冬，真像是在唱歌呀！ （10）荷葉除了會(huì)給小魚和雨點(diǎn)帶來快樂，還會(huì)給誰帶來快樂呢？小朋友，你能發(fā)揮自己的想象，用這句話來說說嗎？（出示：來了，在荷葉。） （11）小朋友說的真好！是呀！大自然中有大

17、量可愛的朋友都喜歡荷葉呢！我們一起來讀讀下面的兒歌！ 小水珠說：“荷葉是我的搖籃。小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蝴蝶說：“荷葉是我的大舞臺(tái)。小蝴蝶站在荷葉上，跳起了幽美的舞蹈。 小青蛙說：“荷葉是我的歌臺(tái)。小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲謳歌。 小蜜蜂說：“荷葉是我的小床。小蜜蜂采花粉累了，躺在荷葉上美美地睡大覺。 小朋友說：“荷葉是我的涼帽。小朋友頭頂著荷葉，紅紅的臉蛋兒笑得比荷花還美呢！ 8師小結(jié)：這么多朋友樂意跟荷葉在一起，怪不得這首詩結(jié)果用了一個(gè)“呢！荷葉不僅自己漂亮可愛，還能給小魚、雨點(diǎn)、小蝴蝶、小青蛙它們帶來快樂，怪不得小詩人最想變成大大的荷葉呢?。ㄒ黄鹱x好句子：真想變成什么

18、？真想變成怎樣的荷葉？） 9這首詩歌寫得真美！小朋友，你們喜歡這首詩歌嗎？下面，請(qǐng)小朋友露出你可愛的笑臉，配上你幽美的動(dòng)作，一起來表演表演，好嗎？ 五、學(xué)習(xí)生字 1小朋友學(xué)習(xí)真認(rèn)真！下面我們來做個(gè)游戲，看生字娃娃躲在荷葉下面呢？我們一起來把他們找出來。 第一個(gè)出來了，讀什么？（開火車讀生字）游、穿、蟈、眨、柄、傘、戲。 2這兩個(gè)字“蟈戲，你們能用自己的方法記住嗎？ 3伸出小手，跟老師一起來寫一寫。（指導(dǎo)書寫） 4學(xué)生描紅。 六、作業(yè) 1回家把這首好聽的詩歌背給爸爸媽媽聽。 3回家再想一想，夏天來了，你自己想變成什么呢？為什么？ 教學(xué)反思：本課教學(xué)中，我借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，用畫面再現(xiàn)情境，用音

19、樂渲染情境，用語言描繪情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的誠懇體驗(yàn)，達(dá)到景與情的統(tǒng)一、情與景的交融。每創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境時(shí)，我都根據(jù)具體的情境來加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練。例如：在教學(xué)“我想變一條小魚，游入清凌凌的小河一段時(shí)，我請(qǐng)大家讀讀這段話，想想讀著讀著你好像看見了什么？有學(xué)生就說：“我仿佛看見了清凌凌的小河。也有學(xué)生說：“我看到清清的小河，水底下有大大小小的鵝卵石。 二年級(jí)語文真想變成大大的荷葉教案4 這是一首富有想象力充滿感情的兒童詩，呈現(xiàn)了孩子們?cè)谙奶斓拿篮缅谙?，詳溢著濃濃的童真童趣。這首詩由第一節(jié)領(lǐng)啟，一步一步鋪陳孩子的遐想，于遐想中又透出對(duì)融于大自然的憧憬和心靈的美好，讀來合情合理，易于引發(fā)學(xué)生的共鳴，

20、教師應(yīng)從整體出發(fā)，適時(shí)點(diǎn)撥，啟發(fā)激活學(xué)生的內(nèi)心世界，在教學(xué)中教師不用自己的感受代替學(xué)生的感受，采用多種方法誘導(dǎo)學(xué)生把自己對(duì)詩句的感受讀出來，發(fā)自內(nèi)心，溢于言表。 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。 3、通過課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的憧憬，體會(huì)、親近大自然的高興。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，讓學(xué)生充分發(fā)揮想像，由感而發(fā)，真情表露。 難點(diǎn)：體會(huì)“我為什么最想變成大大的荷葉。 設(shè)計(jì)思路 通過有感情的、特性化的朗讀，讓學(xué)生走進(jìn)文本，與詩中的小朋友一起產(chǎn)生豐富的遐想，體驗(yàn)夏天的美好，從而感受語言的精致;

21、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的基礎(chǔ);誦讀感悟，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的關(guān)鍵;理解文本，豐富想象，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的保證。品讀課文中誘導(dǎo)學(xué)生把自己對(duì)詩句的感受讀出來，夏天的風(fēng)景是五彩斑讕的，學(xué)生內(nèi)心的感受又是豐富多彩、不盡一致的。營造出一種自由逍遙的課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生放飛想象，使思維動(dòng)起來、語言活起來。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我采用以情激趣、以問激趣、以動(dòng)激趣、情景激趣等方法，充分激發(fā)了學(xué)生的興趣，生動(dòng)了課堂教學(xué)。 教學(xué)過程 一、謎語激趣，揭題導(dǎo)入 1. 我們先來猜個(gè)謎語：綠綠圓圓大玉盤，高高站在水中間，小魚拿它當(dāng)雨傘，水珠拿它當(dāng)搖籃。(荷葉) 今天，教師和小朋友一

22、起來學(xué)一首好玩兒的兒童詩。齊讀課題(板書課題) 2、讀了課題，小朋友的腦子里產(chǎn)生了哪些小問號(hào)呢? 3、小結(jié)學(xué)生的質(zhì)疑：是呀，那畢竟是誰想變成大大的荷葉?又為什么真想變成大大的荷葉呢?讓我們一起讀詩，從中你定能找到答案。 二、初讀課文，整體感知 1、自由讀詩，要求把字音讀正確，句子讀連貫并標(biāo)上小節(jié)的序號(hào)。 2、請(qǐng)5位小朋友來讀，每人讀一小節(jié)，其他小朋友認(rèn)真聽。 3、引導(dǎo)學(xué)生就“準(zhǔn)與“通作相互評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。 4、夏天來了，夏天是位小姐姐，她熱心地問我，想變點(diǎn)兒什么?小朋友，我想變成什么呢?請(qǐng)自讀2、3、4、5自然段，思考填空。 出示：開始，我想變成_和_，接著想變成_和_，然后還想變成_和_，結(jié)果真

23、想變成_。 5、指名說。(根據(jù)學(xué)生回復(fù)，師在黑板上填寫雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月、大大的荷葉)。 夏姐姐問你們，你最想變點(diǎn)什么呢? 三、品讀課文，讀中感悟 夏姐姐這么熱心，小朋友和大姐姐打聲招呼。 那你畢竟最喜歡變成什么呢?(根據(jù)學(xué)生回復(fù)，隨機(jī)切入相關(guān)小節(jié)的教學(xué)) 雨滴 1、你為什么想變成小雨滴呢? 2、小雨滴多可愛呀，你能說說它的樣子嗎? 3、 (出示課件)大家瞧!像珍珠一樣的小雨滴，多美呀!讓我們都來當(dāng)當(dāng)小雨滴，綠葉就是我們的搖籃，風(fēng)婆婆來了，她輕輕地?fù)u著我們的搖籃，搖啊搖啊，我們打個(gè)哈欠，睡著了。小雨滴們，你們睡在上面感覺如何呀? 4、指導(dǎo)朗讀。 小魚 1、你為什么想變成小魚呢?

24、 2、誰來當(dāng)當(dāng)小魚?讀讀這一句。有什么不懂的詞嗎?師生共同解釋“清凌凌。 3、小魚們，你們想在清凌凌的小河里干什么?此時(shí)，你們的心情如何?(指導(dǎo)朗讀) 4、好吧，我們一起在這清凌凌的小河里快活地游吧。(加動(dòng)作)游啊游啊(引背江南后半部分)魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。 5、 小魚們，你們方才都玩了些什么呀?(吐泡泡、捉迷藏) 蝴蝶 1、你為什么想變成蝴蝶呢? 2、也想變蝴蝶的起立(師帶頭做動(dòng)作)，我們出發(fā)了，飛到左邊看看盛開的牡丹，飛到右邊瞧瞧嬌艷的玫瑰，飛來飛去，在花叢中穿梭。 3、指導(dǎo)朗讀。 蟈蟈 1、你為什么想變成蟈蟈呢?(出示圖片) 2、猜猜蟈蟈會(huì)唱些什么歌?你能學(xué)著唱兩句嗎?你唱得這么開心，想變蟈蟈的站起來，一起唱“咯咯、咯咯、咯咯 3、蟈蟈在謳歌我們幸福的生活呢，誰能讀出蟈蟈唱歌時(shí)的開心心情。 星星、新月 大家玩累了，請(qǐng)大家閉上眼睛(放課件)天色逐漸暗下來了，月亮出來了，彎彎的，亮亮的;星星也出來了，眨著精明的小眼睛，看著我們呢，夏天的夜晚也是如此迷人，大家瞧，夜空是如此地令人憧憬，“看到這樣的夜空，你最想做什么?讓學(xué)生遐想夜空，說