中班數(shù)學(xué)捉迷藏數(shù)字1和2教案反思

1、中班數(shù)學(xué)捉迷藏數(shù)字1和2教案反思這是中班數(shù)學(xué)捉迷藏數(shù)字1和2教案反思，是優(yōu)秀的中班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)?；顒用Q：捉迷藏活動目標(biāo)：1、會認(rèn)讀數(shù)字1和2，能理解數(shù)字的實(shí)際意義。2、初步學(xué)會數(shù)的形成，明白一個數(shù)添上1能形成另一個數(shù)3、培育幼兒的觀看力和概括力量。4、主動參與試驗(yàn)探究。5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅?；顒訙?zhǔn)備：1、點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2各一張。2數(shù)學(xué)上P.1?；顒舆^程：一、熟悉數(shù)字1、2的實(shí)際意義-老師依據(jù)畫面自編捉迷藏的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。-說一說，大樹后面藏著幾頭獅子？可以用數(shù)字幾來表示？老師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1，使幼兒明白數(shù)字可以表示一頭獅子。-

2、想一想，樹上有只松鼠，怎樣才能變成只松鼠？引導(dǎo)幼兒說出只松鼠再添上只松鼠，合起來就是只松鼠。老師出示數(shù)字卡片，幫忙幼兒理解數(shù)字的含義。-讓幼兒在圖中找出數(shù)量是和的其它動物（或其它物品），并用語言正確表述。-說一說，樹干上藏著的數(shù)字分別是什么？二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)-說出數(shù)字和分別象什么，老師引導(dǎo)幼兒由數(shù)字聯(lián)想到很多物體的形象按時肯定幼兒的每一個創(chuàng)意。-老師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2，引導(dǎo)幼兒從四周環(huán)境中查找數(shù)量或的物品。三、活動結(jié)束四、課后回憶教學(xué)反思大班數(shù)學(xué)活動數(shù)字捉迷藏是我第二次開展了，這一次活動，我吸取了第一次活動中的缺乏進(jìn)行了改進(jìn)。我將整節(jié)活動更為細(xì)化了一些，讓活動更加的游戲化，將捉迷藏貫

3、穿究竟，數(shù)字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完好。既然是捉迷藏，那一開頭的就得要藏起來，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲響音效技術(shù)，讓一個個的數(shù)字氣球爆炸，然后消逝，以到達(dá)數(shù)字藏起來的效果，更加具有神奇感，孩子的參與性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計(jì)隱藏了三次第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構(gòu)成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學(xué)會講解并描述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡潔的方位。第二次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們依據(jù)沒有隱藏的數(shù)字的一部分，分析推測是哪個數(shù)字，活動氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達(dá)自己的想法，很快就將10個數(shù)字全部召找出，并且幼兒同時學(xué)會了方位詞行列，通過說行列就能趕緊找到數(shù)字。第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格，進(jìn)行猜數(shù)字游戲，這個游戲充足調(diào)動了孩子的主動性，也穩(wěn)固了新的學(xué)問。在最終的