英語教學(xué)工作個人總結(jié)報告

1、第14頁 共14頁英語教學(xué)工作個人總結(jié)報告工作總結(jié)是做好各項工作的重要環(huán)節(jié)。通過工作總結(jié)，可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯誤，進步工作效益。下面就讓W(xué)TT帶你去看看英語教學(xué)工作個人總結(jié)報告范文5篇，希望能幫助到大家!英語總結(jié)報告1本學(xué)期是初中階段最后一個學(xué)期，也是初三英語教學(xué)進入總復(fù)習(xí)階段的關(guān)鍵時期，如何通過較短時間的復(fù)習(xí)，做到事半功倍，是擺在我們?nèi)w初三學(xué)生和英語老師面前緊張而艱巨的任務(wù)，也是值得我們研究和討論的問題。下面是我在本學(xué)期復(fù)習(xí)過程中的體會與感悟。一、制定合理的方案。初中英語語言知識復(fù)雜，內(nèi)容繁多，我著重把握中考要求及考試范圍，對英語說明與檢測反復(fù)研究推敲。整個復(fù)習(xí)大致分

2、為三個階段。第一階段：讓學(xué)生快速閱讀翻閱每個單元的checkpoint，熟記單詞和重要的短語，詞組，融入到初三的知識點中，輔助以聽寫作為檢測手段。第二階段：專項復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以老師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。所復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括冠詞，名詞，代詞，數(shù)詞，形容詞，副詞，介詞，連詞，動詞，句子等。對學(xué)生已經(jīng)掌握的少講或不講，對學(xué)生不純熟的重點講，每復(fù)習(xí)一個工程，都尋找專項練習(xí)。做到每節(jié)課復(fù)習(xí)都有復(fù)習(xí)目的，要點，課內(nèi)追蹤練習(xí)，課外穩(wěn)固練習(xí)等?？梢哉f本班學(xué)生是練習(xí)量最多的，做到工程有專練，人人有所得。通過這一階段的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對每項內(nèi)容得以全面系統(tǒng)地穩(wěn)固和進步。第三階段：模擬套題訓(xùn)練

3、。選擇有聽力筆試為一體的套題訓(xùn)練。通過限時測試，把他們所學(xué)的知識上升為綜合運用才能，逐步適應(yīng)中考要求。同時挑選去年的各地中招考試試卷，就每一種答題思路和方法加以指導(dǎo)，力求對不同內(nèi)容采取不同方法。另外從網(wǎng)絡(luò)上挑選搜集許多復(fù)習(xí)資料。針對中考題型進展解法指導(dǎo)和訓(xùn)練。二、考前指導(dǎo)(舉例說明)關(guān)于閱讀理解要擅長找關(guān)鍵句，特別要注意文章的第一段和最后一段的頭一句話，往往就是關(guān)鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。此外，還應(yīng)該細讀文章，因為有時的試題是考細節(jié)?？梢赃呑x邊用鉛筆做點標(biāo)記，把有關(guān)的人物，事件，時間，地點，原因(即五個who，what，when，where，why)劃出來。關(guān)于英語寫作：

4、一、緊扣中心;二、意思連接;三、富于變化;四、注意時態(tài);五、不“生造”句子?？傊瑢τ诿恳还?jié)復(fù)習(xí)課都有聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，把課堂作為復(fù)習(xí)的場所，把學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體，老師作為復(fù)習(xí)的指揮棒，同時要充分利用電教化教學(xué)手段，加大訓(xùn)練量，節(jié)省時間，進步全面教學(xué)質(zhì)量。英語總結(jié)報告2研究說明，智商和學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)性遠不如自我控制力和學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)度強。也就是說，一個人的自我控制力越強，他就越容易形成深度學(xué)習(xí)，他將來獲得成就的比例就越高。1、公正和信任地教學(xué)數(shù)據(jù)化一個老師對待所有學(xué)生是不是公正、對學(xué)生是不是信任是第一位的。一旦學(xué)生認為你對他沒有信任和公正，就不會有真正的教育，學(xué)習(xí)也不會真正地開啟。2、專業(yè)標(biāo)準聽讀

5、打卡接龍21世紀，英語教學(xué)不斷地順應(yīng)時代開展，并不斷地追求打破，自然對學(xué)生的綜合才能要求更高。所以對老師的要求也必須是專業(yè)標(biāo)準教學(xué)。對于口語教學(xué)，因為有很多的條件限制，更需要老師對聽讀打卡有標(biāo)準要求，并且要有詳細的記錄。3、有趣多樣在這里我特別想鼓勵老師追求一個境界，就是讓每一節(jié)課都上得不一樣，當(dāng)然這有一定難度。同樣的內(nèi)容，在一班上課和在二班上課要不一樣，越不一樣越好，每一堂課就像一個試驗，給學(xué)生們以學(xué)習(xí)的新穎感。4、尊重和關(guān)切后進生的轉(zhuǎn)化關(guān)注真正的教育力量都是來自態(tài)度的改變，老師是不是真的尊重學(xué)生、關(guān)切學(xué)生，是學(xué)習(xí)發(fā)生很重要的原因。老師對學(xué)生的尊重和關(guān)切會改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，本質(zhì)上是開啟了腦

6、神經(jīng)新連接的基因。5、發(fā)現(xiàn)真問題讓學(xué)生舉手不懂的問題提問每次考完試，我們都會評講試卷，往往我們會忽略一件事，就是只講錯誤頻率高的題目，但本質(zhì)上很多后進生就被我們忽略，很多對于成績好的學(xué)生簡單的題目，但對于后進生來說是困難的題目很容易被無視，所以我一般評講試卷，每個題目都是讓學(xué)生舉手反應(yīng)自己是否掌握知識點。除了分析p 試卷方面會運用發(fā)現(xiàn)真問題，還有更常用于正面管教班會課，從班會課也發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的真問題，更多的本質(zhì)上的問題。英語總結(jié)報告3本學(xué)期，我擔(dān)任五年級的英語課教學(xué)。在校指導(dǎo)的關(guān)心幫助下，不斷獲得進步?，F(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)如下：一、認真?zhèn)湔n。備學(xué)生、備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的

7、實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結(jié)在教學(xué)中，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和向其他老師獲得的經(jīng)歷，不斷地加以改善修改;在傳授學(xué)生知識時，不厭其煩，耐心教誨學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識;在傳授學(xué)生知識的同時，并對他們進展思想教育，教育優(yōu)生幫助后進生。二、在課堂上，認真授課。運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生

8、的學(xué)習(xí)積極性。三、在修改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地修改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析p 。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析p 講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大進步了教學(xué)質(zhì)量。四、在聽力方面。為進步學(xué)生的聽力程度，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。五、開闊視野，自我充實。本學(xué)期，我將英語與其它學(xué)科相整合。這種新課型在我看來是很有生命力的，它活化了教材，開展了教材，激活了師生的創(chuàng)新細胞，是值得嘗試的。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不錯。我將不斷充實自己，開展自己的才能。為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時期英語教學(xué)要求、樹立起新的育人理念，我明確了英

9、語課程各級的總目的和各內(nèi)容的分級目的、理解了英語教學(xué)原那么、學(xué)會了一些科學(xué)評價原那么等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的根據(jù)、奠定了的扎實的根底、保證了教學(xué)的順利進展?？傊?，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我可以緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標(biāo)，以學(xué)生為主體，以人為本開展各項工作。在今后的工作中，要更加努力學(xué)習(xí)和探究行之有效的教學(xué)方法，爭取更上一層樓。英語總結(jié)報告4一個學(xué)期的教學(xué)工作很快就完畢了，如今本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、做得較為成功的方面：1、備課組的精誠合作：在這一年中，我們備課組的每一位老師都非常敬業(yè)，分工合作，從整個復(fù)習(xí)方案的制定、復(fù)習(xí)內(nèi)容的整理到每周一次的測試，老師們都可以充分發(fā)表自己

10、的高見，提出合理的建議，精心選擇合適學(xué)生們實際程度的各類試題，毫無保存地分享各種資料等。這樣不僅節(jié)省了老師們的工作時間，也進步了教學(xué)效率，所以我很深切地感受到，一個年級的教學(xué)是否成功，在很大程度上取決于各個備課組是否可以充分發(fā)揮每一位老師的潛力，調(diào)動每位老師的積極性。假如這項工作做好了，就可以提升整個備課組的活力，從而進步整個年級的學(xué)科程度。2、教學(xué)方案的合理制定：本學(xué)年我們備課組在認真分析p 了各個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，研讀了外語高考考試大綱，結(jié)合對歷年高考中出現(xiàn)的難點、重點及熱點等語言現(xiàn)象進展了非常詳細而認真的分析p 之后，制定出了切合我校學(xué)生實際的教學(xué)方案，第一輪對各知識點進展專項系統(tǒng)的梳

11、理;第二輪查漏補缺，進展專題復(fù)習(xí)，突出重點、難點;第三輪開場綜合復(fù)習(xí)，強化重難點及學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱點，使學(xué)生形成了較完好的外語知識構(gòu)造。我個人對此的體會是，一個科學(xué)合理的教學(xué)方案是整個教學(xué)的順利而成功的進展行動指南。3、分層進展的輔優(yōu)補差：我們把高二期末外語成績在年級倒數(shù)115名的學(xué)生分成三個不同層次的班級，成績做差的一個班級有一個老師專門負責(zé)。每次補差的內(nèi)容都與本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容相關(guān)，或?qū)ｍ椀?，或?qū)ｎ}的，這樣可以使這些學(xué)生及時地彌補尚未理解或掌握的知識點，并在已有的根底上進展適當(dāng)?shù)膹娀?。我的體會是：補差一定要有針對性，針對不同層次的學(xué)習(xí)程度，針對學(xué)習(xí)中的重點難點，同時也要針對這局部學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄

12、弱點，只有有針對性的補差才是有效的補差。4、強化性的背誦和默寫：背單詞詞組一直是老師和學(xué)生學(xué)習(xí)英語最頭痛的事，當(dāng)然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一個值得所有英語老師要討論的問題之一。我個人以為本學(xué)期我們所采用的“常用詞組與句子相結(jié)合的強化型翻譯背誦”還有滿有效的。詳細做法是：第一輪單詞背誦我們是以“可以根本識別”為主要目的;第二輪我們以“正確拼寫常用單詞”為目的。這兩輪在第一學(xué)期完成。第三輪我們把詞匯復(fù)習(xí)的目的定位在“常用的根本詞組”。所以，我們由備課組長負責(zé)，把近幾年高考卷、各區(qū)考前模擬卷以及平時各種練習(xí)翻譯中最常出現(xiàn)的詞組和句子構(gòu)造按字母順序整理出來，并配合相應(yīng)的句子翻譯，讓學(xué)生不僅

13、要記住這些詞組，同時也要會把它們用在詳細的句子翻譯中。每天68句，每兩天默寫一次，每個周日再將錯誤率較高的句子稍作改變再默。這樣反反復(fù)復(fù)地背、默、講、練大大進步了單詞詞組的復(fù)現(xiàn)機率，學(xué)生也就容易記住了。扎扎實實的三輪復(fù)習(xí)之后，大局部學(xué)生的詞匯量已有了很大的進步，閱讀才能、和翻譯寫作才能等也有了相應(yīng)的進步。到第四輪、第五輪的復(fù)習(xí)時，學(xué)生們的詞匯壓力已減輕了很多。臨高考前一個月，我們把第三輪復(fù)習(xí)的詞組再一次來反復(fù)練習(xí)。我覺得這樣的詞匯復(fù)習(xí)還是很有效的，比擬合適我們這個層次的學(xué)生。5、立足教材而開展的主題式復(fù)習(xí)：最近幾年我們常常會用各種練習(xí)來代替高三的總復(fù)習(xí)，而忽略了教材本身在整個復(fù)習(xí)中的作用。本學(xué)

14、年我們局部地嘗試采取了以高三教材為中心的主題式復(fù)習(xí)，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生以前學(xué)過的內(nèi)容相結(jié)合，一方面幫助學(xué)生回憶已有的知識，另一方面也幫助他們構(gòu)建新的知識構(gòu)造，到達們故而知新的目的。同時，通過對語篇構(gòu)造、寫作方法、寫作技巧等的分析p ，對進步學(xué)生自身的寫作才能也有很大的幫助。此外，對語篇中好的詞句或語段有選擇性地讓學(xué)生背誦默寫，為他們學(xué)做中減少語言錯誤奠定根底。所以，立足教材進展主題式的復(fù)習(xí)不僅很有必要也很有效，是我們高三復(fù)習(xí)中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。二、略感遺憾與缺乏的方面：1、以教材為中心的主題式復(fù)習(xí)起步晚了些，高一、高二的教材沒有時間完成，假如多花點時間和精力把四本教材中的內(nèi)容按主題分類加以系統(tǒng)

15、復(fù)習(xí)，對于那些高一、高二英語學(xué)的不是很好的學(xué)生或許會有更大的幫助。所以也希望新一屆的高三可以重視立足教材的復(fù)習(xí)，并在此根底上有所打破，使高三復(fù)習(xí)更有效。2、對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)方面仍有缺乏，尤其是在第二輪的專題復(fù)習(xí)時。例如：在對閱讀理解的專題復(fù)習(xí)時，盡管老師們對這類題目的出現(xiàn)形式、解題方法，如：細節(jié)事實題如何解答、主旨大意題又該如何解答等都跟學(xué)生講過，但卻缺乏了必要的強化練習(xí)，使得有些學(xué)生在實際解題過程中不能將理論與理論相結(jié)合，解題時只憑感覺，而閱讀才能卻沒有正真得到進步。聽力解題指導(dǎo)也存在類似的問題。所以，我想，在以后的教學(xué)中，應(yīng)重視學(xué)法指導(dǎo)，更應(yīng)重視“指導(dǎo)”之后的理論，讓學(xué)生實在掌握學(xué)習(xí)及解題

16、方法，使他們的學(xué)習(xí)效率到達事半功倍的效果，而不是相反。3、在試題的選擇方面還有所欠缺，還沒有正真到達“老師走進題海，讓學(xué)生跳出題海”這樣一個狀況。比方說，有些時候給學(xué)生布置完作業(yè)之后才發(fā)現(xiàn)有些題目不合適我們的學(xué)生。所以，我認為，這方面對老師的要求與催促還應(yīng)更加到位，一定要在給學(xué)生布置作業(yè)前，老師先把題目做一遍(但不是抄抄答案)，選擇合適的題目布置給學(xué)生，以防止學(xué)生做無用功，浪費學(xué)生珍貴的時間。三、對今后教學(xué)工作中的幾點考慮：1、進一步提升每位外語老師的工作責(zé)任心和老師自身的業(yè)務(wù)才能，抓好、抓實高一、高二的英語教學(xué)，為高三的.總復(fù)習(xí)奠定良好的根底。2、英語語篇教學(xué)不能只停留在語言本身的講解，在重

17、視單詞、語法等知識點教學(xué)的同時，要重視語篇的整體分析p ，是學(xué)生具有統(tǒng)攬的能全篇才能，即語篇才能。同時，語法教學(xué)一定要結(jié)合語境，使學(xué)生在一定的語境中理解語法現(xiàn)象，并通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)來加以穩(wěn)固。要讓學(xué)生可以在各種不同的語言環(huán)境中靈敏運用各種語法規(guī)那么，而不是只記住概念。3、在高一階段一定要掃除語音障礙，既在最初階段解決音標(biāo)問題，讓學(xué)生純熟地掌握音標(biāo)及其字母組合，這樣能大大地減輕學(xué)生記憶單詞的困難，有效地進步英語學(xué)習(xí)的效率。但如何解決音標(biāo)的教學(xué)問題要進展進一步的討論和研究。4、從高一起就要分步驟地進展聽、讀、寫等方法訓(xùn)練和技能培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的寫聽讀寫習(xí)慣。在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容的同時，還應(yīng)擴大學(xué)生的課外閱讀

18、量，讓學(xué)生做一定量的讀書筆記或短文縮寫;抄背好的詞句以積累英語語言表達的好詞好句，甚至好的段落等。養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣對學(xué)生學(xué)好英語會有很大的幫助。5、備課組的老師都應(yīng)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，認真鉆研教材、研究教法、指導(dǎo)學(xué)法，并在此根底上制定科學(xué)合理的教學(xué)方案。我覺得很有必要制定出階段性方案和學(xué)期方案，不是為了完成一項任務(wù)，而是要把方案作為一種預(yù)期目的，在實際教學(xué)中不斷地檢驗“預(yù)期目的”和“生成目的”的達成度，從使教學(xué)方案發(fā)揮其教學(xué)中真正的作用。四、對學(xué)校教學(xué)管理的些許建議1、學(xué)校應(yīng)該采取有效措施鼓勵并獎勵那些在教育教學(xué)中有所成就的老師，尤其是青年老師，使他們成為其他老師學(xué)習(xí)的楷模，帶動廣闊老師的積極性，在校園中營建一種比、學(xué)、趕、幫、超的教學(xué)氣氛，以進步我們整體的教學(xué)程度。2、客觀評價文理學(xué)科、+1學(xué)科和小學(xué)科老師在教學(xué)中的奉獻和作用，對于