高中生物高中 分子與細(xì)胞第6章 細(xì)胞的生命歷程細(xì)胞的分化教學(xué)設(shè)計(jì)

1、細(xì)胞的分化教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】說(shuō)明細(xì)胞的分化。舉例說(shuō)明細(xì)胞的全能性。【教學(xué)重點(diǎn)】細(xì)胞分化的概念和實(shí)質(zhì)。細(xì)胞全能性的概念?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)。細(xì)胞全能性的概念及實(shí)例?！窘虒W(xué)方法】講授法、討論法、練習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法【教學(xué)手段】語(yǔ)言、板書(shū)、多媒體【教學(xué)過(guò)程】引入：人的一生經(jīng)歷了生老病死，那細(xì)胞的一生又經(jīng)歷了什么呢？正常經(jīng)歷：分裂、分化、衰老、凋亡 （簡(jiǎn)單講解）異常經(jīng)歷：癌變?cè)诩?xì)胞豐富多彩的經(jīng)歷中，這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)“細(xì)胞的分化”新課：一、細(xì)胞分化的概念在個(gè)體發(fā)育中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程?！緦W(xué)生】在教材對(duì)應(yīng)位置找出細(xì)胞分化的概念，并勾劃，

2、思考概念中的關(guān)鍵字。關(guān)鍵：形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能、穩(wěn)定性差異“穩(wěn)定性”是細(xì)胞分化的特點(diǎn)之一，除此之外，還有“不可逆性”、“持久性”?！緦W(xué)生】分小組討論，以自身為例說(shuō)明“穩(wěn)定性”和“不可逆性”。二、細(xì)胞分化的特點(diǎn)穩(wěn)定性不可逆性持久性 【練習(xí)鞏固】1.“麻雀雖小，五臟俱全”，生物體內(nèi)存在不同的結(jié)構(gòu)是由于細(xì)胞_的結(jié)果。A生長(zhǎng) B分裂 C分化 D癌變2.下列過(guò)程屬于細(xì)胞分化的是A變形蟲(chóng)捕食時(shí)變形 B造血干細(xì)胞形成紅細(xì)胞C質(zhì)壁分離植物細(xì)胞的復(fù)原 D肌細(xì)胞的收縮 三、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)【學(xué)生】回憶紅細(xì)胞的功能，運(yùn)輸氧，含有血紅蛋白，紅細(xì)胞為什么含有血紅蛋白呢？資料分析：在紅細(xì)胞中，與血紅蛋白合成有關(guān)的基因處于活動(dòng)狀

3、態(tài)，與肌動(dòng)蛋白（肌細(xì)胞中的一種蛋白質(zhì)）合成有關(guān)的基因則處于關(guān)閉狀態(tài)；在肌細(xì)胞中則相反?！緦W(xué)生】思考：紅細(xì)胞和肌細(xì)胞等體細(xì)胞的遺傳信息相同嗎？ 遺傳信息相同，但是基因的活動(dòng)、關(guān)閉狀態(tài)不同，最初基因都是活動(dòng)狀態(tài)，隨著層層分化，逐漸有些基因關(guān)閉，最后特定的細(xì)胞只有少數(shù)特定的基因活動(dòng)，這就是細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)，基因的選擇性表達(dá)。細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是這節(jié)課重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，所以進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)幫助我們加深理解?！净顒?dòng)】分組準(zhǔn)備，每組四位同學(xué)參與，組內(nèi)每位同學(xué)角色扮演四個(gè)不同的基因，根據(jù)問(wèn)題快速回答，作答前每組的四位同學(xué)都蹲下，作答時(shí)，作為答案的同學(xué)站立。下圖是人體三種細(xì)胞內(nèi)的部分基因及它們的活動(dòng)狀態(tài)，請(qǐng)思考：(1)圖

4、中A細(xì)胞具有的基因是 a b c d ，A、B、C細(xì)胞都具有的基因是 a b c d 。(2)A細(xì)胞表達(dá)的基因是 a c ，B細(xì)胞不能表達(dá)的基因是 c d ，A、B、C細(xì)胞都表達(dá)的基因是 a ，A、B、C細(xì)胞都表達(dá)的基因是 d 。(3)圖中細(xì)胞基因的表達(dá)差異最大是 A 和 B ?！咀兪骄毩?xí)】5.如圖表示同一個(gè)體的5種細(xì)胞中5種基因的表達(dá)情況，下列分析錯(cuò)誤的是A.此圖能說(shuō)明細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)B.基因b可能控制呼吸作用酶的合成C.細(xì)胞中基因的表達(dá)差異最大的是細(xì)胞2和4 D.一般來(lái)說(shuō)，這5種細(xì)胞的核遺傳物質(zhì)相同四、細(xì)胞的全能性細(xì)胞的分化具有不可逆性，那可不可能使它變成可逆的呢？可能，植物的組織培養(yǎng)取植物

5、一部分細(xì)胞，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)又變成一株完整的植物。依靠的原理是“細(xì)胞的全能性”。概念已經(jīng)分化的細(xì)胞，仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能。關(guān)鍵字：細(xì)胞、仍然、個(gè)體【練習(xí)鞏固】下列實(shí)例中能體現(xiàn)細(xì)胞全能性的是（ ） 用懸浮培養(yǎng)的胡蘿卜單個(gè)細(xì)胞培養(yǎng)成了可育的植株 植物用種子進(jìn)行繁殖 用煙草組織培養(yǎng)的單個(gè)細(xì)胞培育出了可育的完整植株 體外培養(yǎng)表皮干細(xì)胞發(fā)育成皮膚 A. B. C. D.原理含有本物種發(fā)育所需要的全套遺傳物質(zhì)（基因）這是植物細(xì)胞方面的例子，再看一個(gè)動(dòng)物方面的例子。【視頻】多莉羊的誕生【學(xué)生】思考：多莉是白面還是黑面？ 多莉是母羊還是公羊？多莉的性狀有A羊的細(xì)胞核決定，因?yàn)檫z傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞核中，

6、這個(gè)實(shí)例也直接說(shuō)明“動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性”?！緦W(xué)生】思考：從以上兩個(gè)實(shí)例看出，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)條件更簡(jiǎn)單？植物的組織培養(yǎng)因?yàn)橹参锛?xì)胞的全能性大于動(dòng)物細(xì)胞細(xì)胞全能性大小的比較動(dòng)物細(xì)胞植物細(xì)胞體細(xì)胞生殖細(xì)胞(卵細(xì)胞)受精卵【學(xué)生】思考：細(xì)胞全能性的大小和細(xì)胞分化程度有什么關(guān)系？細(xì)胞分化程度越高，細(xì)胞的全能性越低并且，細(xì)胞的分化往往伴隨著細(xì)胞的分裂，細(xì)胞分裂和分化有什么關(guān)系呢？【學(xué)生】小結(jié)：細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的關(guān)系【練習(xí)鞏固】下列有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述中，不正確的是A斯圖爾德的組織培養(yǎng)成功，表明植物細(xì)胞具有全能性 B細(xì)胞全能性產(chǎn)生的根本原因是細(xì)胞內(nèi)有一套發(fā)育成完整個(gè)體的全部遺傳信息 C克隆綿羊“多莉”的誕生證明了動(dòng)物細(xì)胞具有全能性 D細(xì)胞分化程度越高，它的全能性就越低五、課堂小結(jié) 細(xì)胞分化的概念 細(xì)胞分化的特點(diǎn)：穩(wěn)定性、不可逆性、持久性 細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì) 細(xì)胞的全能性六、知識(shí)拓展1、細(xì)胞分化與再生2、干細(xì)