期行教學(xué)實(shí)錄

1、期行教學(xué)實(shí)錄龍川縣第一中學(xué)初中部 邱莉珍師：前幾天，老師和一個(gè)朋友約好下午5點(diǎn)一起去爬山，可是時(shí)間到了，朋友還沒有來，直到6點(diǎn)才來，我的心情糟糕透了。同學(xué)們，你們遇到過這種失約的事情嗎？生：遇到過。師：你們當(dāng)時(shí)的心情是怎么樣的？生：很不爽。生：很失望。生：很生氣。師：是呀，真是一件叫人生氣的事。巧的是，在古代有個(gè)叫陳太丘的人也遇過這種事，他的當(dāng)時(shí)只有七歲的兒子元方在這件事中有獨(dú)特的表現(xiàn)，你們想知道這件事的來龍去脈嗎？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小故事吧！老師板書課題，并解釋題意：約定一起出行。師：這個(gè)故事選自世說新語，我們先來了解作者和出處。幻燈片展示：世說新語是古代筆記小說集，分德行、言語、政事、文學(xué)

2、、方正等三十六類。主要記述了東漢末年到晉代間士大夫清高放誕的言談逸事，也記載有一些古人的正道直言，善行美德的故事。被魯迅評(píng)為“一部名士底教科書”。作者劉義慶（403444），南朝宋文學(xué)家，彭城（今江蘇徐州）人。期行選自“方正”一門。 師：期行是一篇文言小故事，下面先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意字音，把握節(jié)奏和語氣。學(xué)生大聲自由讀課文，教師巡回。師：好，在朗讀的過程中是否遇到字音上的問題呢？生：沒有。師：那下面老師給大家范讀一次，大家對(duì)照想想怎樣讀得更好。老師范讀。師：這里我們要注意兩個(gè)字的讀音，“尊君在不”的“不”要讀“fu”，“哉”讀“zi”。還有要讀出停頓，句與句之間，句子中詞與詞之間的停頓

3、，如“陳太丘/與友/期行”。還要注意在不同的處境中語氣的變化，如“客問元方：尊君在不？”，這里有一個(gè)“問”，這一句應(yīng)該用什么樣的語氣讀呢？生：詢問、疑問。師：對(duì)，要讀出詢問的語氣，大家齊讀這一句學(xué)生齊讀師：還有“友人便怒曰：非人哉！與人期行，相委而去。”這一句， “怒”，說明我們要用什么樣的語氣來讀？生：生氣、憤慨。師：對(duì)，大家也來齊讀這一句，讀出生氣的語氣。學(xué)生齊讀師：“元方曰：君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！?是元方對(duì)父親友人的反駁、斥責(zé)，我們要讀出斥責(zé)的語氣。那下面大家來齊讀這篇課文，好嗎？學(xué)生大聲齊讀課文。師：讀得非常好。這篇文章講的是一個(gè)怎樣的故事呢？我們來

4、比一比，看誰譯得好?？雌聊唬g下面劃線的字詞（幻燈片展示）。大家可以結(jié)合課本下方的注釋，根據(jù)上下文的意思仔細(xì)推敲，可以和周圍的同學(xué)討論交流完成。全部完成的同學(xué)請(qǐng)舉手，老師看看那個(gè)小組的同學(xué)完成得最快最好。學(xué)生認(rèn)真查閱，不時(shí)交流意見，不到一分鐘，各小組就有學(xué)生陸續(xù)舉手。師：很好，看到同學(xué)們這么積極，老師很高興。指名學(xué)生回答生：期，約定；舍去，不再等待。下面立即有學(xué)生提出不同意見。師：“舍去”應(yīng)該要分開來，在這里是兩個(gè)詞，分別是什么意思呢？哪個(gè)同學(xué)能夠解決這一難題？生：舍，舍棄、放棄；去，離開。師：很好，單個(gè)詞翻譯就是這樣，如果連起來，譯為“放棄離開”,這樣翻譯對(duì)嗎？生：不對(duì)。應(yīng)該是不再等待，自

5、己離開了。師：大家同意這種譯法嗎？生齊：同意。師：看來有時(shí)候我們需要補(bǔ)充一些詞才能譯得更準(zhǔn)確、更通順。我們接著看下面的詞。剩下的詞，學(xué)生很順利地翻譯出來了。師：這些是本文重點(diǎn)要掌握的詞，也是常用的文言實(shí)詞，同學(xué)們掌握的很好。根據(jù)這些詞的解釋，大家試試翻譯以下這幾個(gè)句子的意思，注意和周圍的同學(xué)討論交流?；脽羝故救齻€(gè)句子：(1)過中不至，太丘舍去。（2）非人哉！與人期行，相委而去。（3）友人慚，下車引之。元方入門不顧。學(xué)生思考、討論，老師巡回。生：第一句可以翻譯為：過了中午還沒有到，太丘放棄等待，自己離開了。師：嗯，句子中的每個(gè)詞都譯出來了，可是大家是否覺得這個(gè)句子還缺少什么，表達(dá)好像還不夠完整

6、、準(zhǔn)確。生：要加上朋友，朋友還沒有到。師：過了中午朋友還沒有到，太丘放棄等待，自己離開了。對(duì)了，前半句省略了“友人”一詞，翻譯的時(shí)候應(yīng)該補(bǔ)充上去。繼續(xù)下一句。生：不是人啊，和別人約好一起走，竟然丟下別人自己走了。師：好，翻譯得很通順、準(zhǔn)確，請(qǐng)另外一個(gè)同學(xué)翻譯最后一題。生：朋友感到很慚愧，下車去拉元方表示歉意。元方走過家門，頭也不回。師：“入”譯為“走過家門”合適嗎？我們常說走入、進(jìn)入，在這里譯成什么更合適呢？生（不好意思地笑了）：應(yīng)該是“走進(jìn)家門”。師：對(duì)啦，走進(jìn)和走過可是完全不一樣的。翻譯的很好，連下車去拉元方的目的也說出來了，是表示歉意，而這里的“之”，是代詞他，指元方。文中的重點(diǎn)詞句我們

7、已經(jīng)解決了，大家能夠把全文翻譯出來嗎？有的學(xué)生說能，有的學(xué)生或搖頭或苦笑不語。師：老師給大家三分鐘的時(shí)間討論交流，可以讓同桌讀一句原文，自己試著翻譯，遇到問題一起解決，還是解決不了的記下來。學(xué)生討論，老師巡回指導(dǎo)。師：有不能解決的句子，請(qǐng)舉手提出來。生：客問元方：“尊君在不？” 答曰：“待君久不至，已去?！?是什么意思？師：?jiǎn)柕煤芎茫膫€(gè)同學(xué)能夠幫助他解決這個(gè)問題呢？生：客人問元方：“您父親在家嗎？”元方回答說：“等您很久沒有來，已經(jīng)離開了。”師：翻譯的很好。還有問題嗎？（見沒有學(xué)生言語），那我們一起把全文大聲翻譯過來，好嗎？學(xué)生齊聲說好，師生同譯全文，翻譯的很順利，學(xué)生興致很高。師：我們?cè)俅?/p>

8、一起來齊讀課文，好嗎？學(xué)生齊讀課文。師：讀得非常好。結(jié)合課文，我們來論一論，1、元方義正辭嚴(yán)地指出了父親的朋友的哪兩點(diǎn)錯(cuò)誤？2、結(jié)合文中的描述，談?wù)勀銓?duì)元方的看法。3、元方入門不顧,有人認(rèn)為做得對(duì),有人認(rèn)為不對(duì),你怎么看?說說理由?4、從故事中你得到什么啟示?學(xué)生討論交流，老師巡回指導(dǎo)。生：元方指出父親的朋友不講信用、不講禮貌。師：也就是文中說的無信、無禮。生：我覺得元方是個(gè)講道理、講禮貌的人。師：從哪里看得出來呢？生：他對(duì)父親的朋友有禮貌，禮貌回答他的問話，還有指責(zé)友人的無信、無禮。師：指責(zé)友人的行為說明他知道做人不該無信、無禮，知道為人的道理。而且，我們要知道元方當(dāng)時(shí)只有七歲。生：我覺得元

9、方很聰明、很天真，他能夠維護(hù)自己的父親。生：可是我覺得元方不講禮貌，不理父親，自己進(jìn)門。師：嗯，結(jié)尾處元方入門不顧，他這樣做對(duì)不對(duì)呢？為什么？有的學(xué)生說對(duì)，也有的說不對(duì)。師：不支持元方這樣做的同學(xué)請(qǐng)舉手。大半的學(xué)生舉手。生：我覺得元方這樣做不對(duì)，友人雖然做的不對(duì)，但他已經(jīng)道歉了，能夠知錯(cuò)就改，應(yīng)該原諒他。生：而且他是父親的朋友。師：他是長輩，而且已經(jīng)道歉，知錯(cuò)能改，所以應(yīng)該原諒，也就是說為人要寬容，對(duì)吧？那支持元方這樣做的同學(xué)的理由又是什么呢？生：我覺得元方做的對(duì)，是友人先不講信用，又罵人家父親，對(duì)這種人應(yīng)該這樣。師：友人的這種行為很不好，對(duì)這種人就應(yīng)針鋒相對(duì)。有道理。那如果是你遇到這種事，你

10、會(huì)怎么做呢？生：我會(huì)原諒他，接受道歉。師：我們的同學(xué)都是有見解，明事理的人。學(xué)了這篇文章，同學(xué)們明白了什么道理？生：要講信用、懂禮儀。師：說得好，守信是為人之道，是立世之本，所以，我們都要做個(gè)誠實(shí)守信的人。我們還要講禮貌、懂禮儀，古人在這方面是很有講究的，比如在稱謂上，對(duì)別人要用敬詞，對(duì)自己要用謙詞，本文就有，大家找一找。生：君、尊君、家君，君是指您，尊君是指您的父親，敬詞；家君，自己的父親，謙詞。師：還知道有哪些是這樣的詞呢？生：令尊。師：什么意思？生：你的父親。師：“你的母親”該怎么說呢？生：令母。下面有同學(xué)笑，但又說不出正確的說法。師：老師找到一些古人常用的敬詞和謙詞，我們一起來看看是指誰?；脽羝故?，學(xué)生熱烈討論，很快說出了答案，并知道了“你的母親”應(yīng)該說“令堂”。師：學(xué)了本文，我們知道誠信是立世之本，大家能否說出一些關(guān)于“誠信”的警句格言呢？生：能。師：那我們來個(gè)“警句格言”接力賽，老師隨意報(bào)號(hào)數(shù)，叫到的同學(xué)就站起來說出一句警句格言，請(qǐng)做好準(zhǔn)備！“警句格言”接力賽順利進(jìn)行，學(xué)生又緊張又期待。師：同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，老師也搜集了幾條警句格言，大家齊讀一遍吧！學(xué)生齊讀師：大家能不能把這篇短文背誦下來呢？下面大家先自由朗讀，想一想用什么方法可以更快的背下來。學(xué)生大聲地自由朗讀、試著背誦，老師巡回指導(dǎo)。師：大家能背誦下來了嗎？生：能！師：全班同學(xué)一起來背誦全文一次。學(xué)