新版PEP小學英語六年級下冊全冊教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)六年級英語下冊全冊教案Unit1How tall are you?Unit2Last weekendUnit3Where did you go?Unit4Then and nowRecycleMikes happy days備課內(nèi)容：六年級下冊英語Unit 1 How Tall Are You?備課科目：英語備課人： 課時分配：6課時備課時間： 單元教材分析單元學情分析本課時的教學重難點在于讓學生學會用英語的比較級，并能熟練的將其運用于實際生活中，詢問身邊的人或者事物的

2、年齡、身高、重量以及長度并用比較級的句型來回答。 本課時的主要語言項目是用英語表述自己的身高和體重，通過A部分五個英語詞匯的掌握，把新授詞匯融入到新句型當中。教材在Lets do部分設計了三位學生的身高比較，讓學生通過做動作或?qū)嶋H比較可以很快理解并熟練掌握這些相關內(nèi)容，達到能實際運用的目的。六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。單元教學目標：知識與技能 1、通過第一單元的學習，學生能對身

3、體或事物的高矮、大小、重輕、長短進行描述和問答。2、四會（聽、說、讀、寫）掌握的單詞有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。四會掌握的句子有：How tall are you? Im 164 cm tall. Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me. How heavy are you? Im 48kg. Im thinner than you, and shorter.3、能夠運用計量單位kg和m，能根

4、據(jù)所給的數(shù)據(jù)，運用比較詞than進行事物或身體的比較或描述。課時教學設計課題：Unit 1 (第1課時)教學目標：知識與能力1、能聽、說、讀、寫taller、longer、older、younger 、shorter，than單詞，發(fā)音準確。2、能聽懂問句：how tall are you?im1.61meters.能夠使用句型：Im taller, youre taller than me。3、能夠運用新學的內(nèi)容完成 “Do a survey and report”任務.過程與方法：能在課堂的活動中運用所學的語言進行交際。情感與價值觀：培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立學生學習英語的信心讓學生養(yǎng)成

5、積極鍛煉身體的習慣。教學重點：能聽、說、認讀taller、longer、older、younger 、shorter單詞，發(fā)音準確。教學難點：能讀準than并能運用比較級的句型。教具學具課件準備錄音機、磁帶、圖片第幾課時：111.warm-up（預習） （1）日常口語練習T:Good morning, boys and girls .How are you today?Ss: Im fine. Thank you. And you?T:Im fine, too. Thank you.2.Play a game.(打開課件，播放人物圖片)T：Look! Im tall and old .How

6、about you,.?S1:Im thin and short .Whats your father like, .?S2:My father is strong and tall.2. Presentation：（1）.Ask and answer in the class.(兩名學生在講臺上比較身高) T: Who is tall? / Who is short? Ss: A is tall. / B is short. T:A is taller than B.（2）.Make some sentences.引導學生用 than和 taller表達身邊的同學身高情況.（3）利用課件呈現(xiàn)

7、其他新授單詞（longer、older、younger、shorter）然后根據(jù)班級學生的情況分別編一個chant。（4）聽磁帶朗讀lets learn中的內(nèi)容，并跟讀三遍。（5）.鞏固練習。a看口型，猜單詞。b.抽卡片猜單詞。().Pair work全班四人一小組，根據(jù)實際情況靈活運用今天所學習的五個新但詞造句，并且能夠拿自己與他人進行比較用英語表述出來。3、Practice：(1) Do a survey and report.完成表格(2)句子接龍游戲。S1:Im taller than you. S2: Im stronger than you(3).主情境圖練習。教師指出dinosa

8、ur和smaller的意思。4、homework（家庭拓展）(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。(2)讀背今天所學習的五個新單詞和句型。(3)聽錄音，仿讀。 板書設計 Unit1 how tall are you?tall-taller、long-longer、old-older、 thanyoung-youngershort-shorter作業(yè)布置(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。(2)讀背今天所學習的五個新單詞和句型教學反思：課題：Unit 1 (第二課時)教學目標：知識與能力： 1、能聽懂、會說“How tall are you? Im 1.65meters. Im taller

9、than this one. How tall is it?” 并能在情景中正確運用。2、能夠知道m(xù)eter的意思能夠獨立完成lets try的練習過程與方法：學生能在合作交流中使用新語言進行溝通情感與價值觀：培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。了解基本的計量單位的運用教學重點：掌握句型：How tall are you? Im 1.65meters. Im taller than this one. How tall is it?” 教學難點：能在情景中正確運用所學句型并能完成調(diào)查表。教具學具課件準備錄音機及磁帶、圖片、學生自備一張調(diào)查表第幾課時：21. preparation（預習）1日?？谡Z練習

10、。2復習單詞：taller、 longer、 older、 younger 、shorter2. presentation(新課呈現(xiàn))（1）Lets try教師播放錄音，學生獨立完成練習并核對答案（2）Lets talka.生閱讀對話，并解釋大意b.教師范讀，學生跟讀c.分組讀，個別讀回答問題d.播放錄音，學到再次跟讀3.practice(練習) (1).T: How tall are you? Im 1.65metres.引導學生回答，并多加練習。 (2).做完后教師出示圖片問How tall are you?請學生輪流回答。(3).把圖片出示給學生，讓他們加強練習。同桌或小組之間互相練習。

11、(4).學生兩人分角色朗讀課文對話。4.homework（家庭拓展）(1).做本單元A Lets talk部分的活動手冊配套練習。(2)聽A Lets talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。板書設計Unit 1 How tall are you? 2 How tall are you? Im 164cm tall. Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me.作業(yè)布置：1聽A Lets talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。2每個學生準備圖片兩張，會用學過的比較級單詞和相關句型進行演練。(學生可以根據(jù)各自的情況以個人或小組的形式來練習

12、。教學反思：課題：Unit 1 (第3課時)教學目標：知識與能力：1、能聽、說、讀、寫四個形容詞的比較級形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.2、能準確靈活地運用上述形容詞比較級來描述人物和動物的特征差異。3、能夠完成match and say練習并能正確在其中運用。4、能理解Story Time中故事。過程與方法：學生能在小組合作中快樂學習英語情感與價值觀：讓學生了解重量計量單位，了解公斤和千克讓學生能夠養(yǎng)成合理飲食習慣，保持身體健康教學重點：掌握五個四會形容詞的比較級形式。教學難點：掌握以下形容詞的比較級構詞形式heavy-heavier, t

13、hin-thinner, big-bigger small-smaller , strong-stronger.教具學具課件準備有關卡片，磁帶等。第幾課時：31、warm-up（熱身）(1)日?？谡Z練習(2)復習2、presentation（新課呈現(xiàn)）Lets learn (1)教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一呈現(xiàn)單詞bigger和smaller。（板書bigger和smaller）讓學生觀察bigger不同。(2)教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier（板書thinner和heavier），讓學生觀察heavier的不同。（3）、出示健美教練的照片

14、進而新授單詞stronger。（板書stronger）（4）、教師出示這幾個單詞卡，讓學生比較它們的不同，詞卡上最好又不顏色的筆書寫比較級的變化。（5）、放錄音跟讀單詞。（6）、學生和自己的同伴自己練習，根據(jù)他們的實際情況，并讓特征明顯的同學上臺表演。看誰做的又快又好。practice(練習)Match and say 教師先示范和一名同學，鼓勵學生說出又創(chuàng)意的句子，如：Mikes fish is bigger than mine.S1:sarahs fish is （2）story time 學生默讀后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why? 讓學生

15、說出不理解的句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。播放部分錄音，學生跟讀，分組練習，下節(jié)課表演。板書設計Unit 1 How Tall Are You?heavy-heavier, thin-thinner, big-bigger small-smaller , strong-stronger.作業(yè)布置學生做活動手冊配套練習。教學反思：課題：Unit 1 (第4課時)教學目標：知識與能力：1、能聽，說，讀，寫短能夠聽懂對話，并理解對話，完成相應的練習題。2、能夠獨立完成lets try的聽力練習3、了解kilogram的意思過程與方法：學生能在角色扮演中體會新語言的意義情感與價值觀；了解中外尺度單位的

16、不同意義；培養(yǎng)學生合理購物的意識。教學重點：Lets talk 動詞過去式的變化規(guī)則教學難點：能在生活靈活運用對話教具學具課件準備有關卡片，磁帶等。第幾課時：41、warm-up（熱身） （1）日常口語練習 （2）復習單詞及句型2、presentation（新課呈現(xiàn)）（1）Lets try播放Lets try錄音，并完成相應的練習（2）生默讀lets talk并圈出不懂單詞及句子（3）聽錄音，跟讀，并回答問題（4）指名讀。分角色讀。全班讀。3、practice(練習)（1）P3的主情景圖：（4）學生兩人一組自編對話練習 句型：how heavy are you？ Who is heavier

17、than you? What size are your shoes? Whose shoes are bigger?4、homework（家庭拓展）（1）抄寫lets talk的對話（2）聽錄音模仿對話（3）預習read and write板書設計Unit 1 How Tall Are You?how heavy are you？Who is heavier than you?What size are your shoes?Whose shoes are bigger?作業(yè)布置（1）學生聽錄音讀對話，掌握四會內(nèi)容。做配套練習。教學反思：課題：Unit 1 (第5課時)教學目標：知識與能力：

18、能聽，說，認讀單詞countryside，lower，shadow，smarter，become能夠了解read and write 課文的部分大意過程與方法：學生能在任務完成的過程中體會新語言的意義情感與價值觀：樹立學生的環(huán)境保護意識。讓學生學會選擇低碳生活 。教學重點：能聽懂、會說How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter . 并能在情景中運用。read and write的對話教學難點：read and write的對話教具學具課件準備有關卡片，磁帶等。warm-up（熱身）（1）日?？谡Z練習（2）lets

19、 sing：my small cat2、presentation（新課呈現(xiàn)）（1）Look and tick播放錄音，學生完成練習（2） 用PPT出示日出與日落人影的長短的照片引出課文（3） 生 個別讀，分段讀，（4）聽錄音跟讀。全班讀，并要求學生幫助Wu Yifan 回答小鴨子的問題。3、practice(練習) 完成p9的練習4、homework（家庭拓展）（1）聽錄音朗讀read and write（2）配套練習（3）預習板書設計Unit 1 How Tall Are You?Countryside-鄉(xiāng)村Lower-更低地Shadow-影子Smarter-更聰明的Become-變成作業(yè)布

20、置（1）聽錄音朗讀read and write（2）配套練習（3）預習教學反思：課題：Unit 1 (第6課時)知識與能力：能夠完成p9 think and discuss 的練習。能夠完成lets check，lets wrap it up的練習。了解形容詞比較級的變化規(guī)則。過程與方法：學生能在任務合作過程中體會新語言的意義情感與價值觀：1.培養(yǎng)學生概括與總結的能力。2.讓學生對長度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分以及表達教學重點：形容詞比較級的變化規(guī)則教學難點：形容詞比較級的變化規(guī)則教具學具課件準備有關卡片，磁帶等。第幾課時：61、warm-up（熱身）（1）日?？谡Z練習（2）復習2、pre

21、sentation（新課呈現(xiàn)）（1）lets check，學生獨立完成練習（2）lets wrap it up學生獨立完成練習=3、practice(練習)小結：單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞，一般在詞尾加-er。2. 以字母e結尾的詞，在詞尾加-r。3. 重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個輔音字母時，先雙寫該輔音字母，再加er。4. 以輔音字母+y“結尾的雙音節(jié)詞，先把”y“改為”i“，再加-er。5. 多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞，在詞前加”more“。6. 部分形容詞和副詞的比較級是不規(guī)則的，如：good/well-better，bad/badly-worse。4、homework（家庭拓展）（1）做配套的

22、練習（2）聽錄音，仿讀（3）預習板書設計Unit 1 How tall are you?1.length 2.weight 3.teeth 4.tail 5.food 6.skill 7.seals 8.lobsters 9.squid作業(yè)布置（1）做本單元活動手冊配套練習。（2）聽錄音，讀給朋友或家長聽單元開始頁 備課內(nèi)容：六年級下冊英語Unit 2 Last weekend備課科目：英語備課人:課時分配：6課時備課時間：2015年3月3日單元教材分析單元學情分析1本單元主要是使學生學會用過去過去式態(tài)表達所做的事情，重點句型是：What did you do last weekend/yes

23、terday? I played football. Did you read books? Yes, I did./No, I didnt.由于涉及動詞過去式的變化規(guī)則和讀音規(guī)則，一般過去式有時學生的學習重難點之一。創(chuàng)設真實情境、組織有意義的任務或活動來展開一般過去式的教學，避免過分強調(diào)語法。本單元的內(nèi)容安排體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進的原則，A部分著重學習規(guī)則動詞的過去式變化，而B部分的重點是不規(guī)則動詞的過去式變化，如：gowent， readread等。在教學中，要注意多創(chuàng)設情境，幫助學生內(nèi)化，達到學以致用。六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉(zhuǎn)

24、化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。單元教學目標：1）掌握文中的三會、四會單詞、詞組和句子；2）聽懂、會唱Lets chant和Lets sing部分的歌謠及歌曲；3）掌握音標（不同字母組合發(fā)相同音）4）讀懂Lets read部分的文章,并能根據(jù)課文內(nèi)容進行仿寫和填空。課時教學設計課題：Unit 2（第一課時）教學目標：1.學習單詞weekend, drank, show, anything, else.2.全體學生能運用：What did you do? I sta

25、yed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV.3.掌握動詞過去式的句子。4.能朗讀課文，并能進行角色表演。在小組的討論交流中，培養(yǎng)學生英語的綜合運用能力。教學重點：重點是掌握A-Lets learn的四會單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。教學難點：全體學生能掌握重點單詞及句型。 教具學具課件準備錄音機、磁帶、圖片第幾課時: 1Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good af

26、ternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warmer Review some words we have studied in last class.Dialogue practice.播放Lets try的錄音Step 3 presentation（1）生閱讀lets talk的短文并圈出不認識的單詞：was drank（2）師講解：drinkdrank am. is-was are-were（3）教師播放Lets

27、 talk 的課件，并要求學生回答問題：what did mikes grandpa do last weekend? （4）教師再次播放Lets talk 的課件，學生跟讀并思考問題：How was your weekend?What did you do last weekend?What are you going to do next weekend?Step 4 practice （1）role-play兩人一組練習對話，并請三組上臺表演（2）make a report向全班講述自己的上個周末做了哪些事情。板書設計Unit 2 Last WeekendWhat did you do

28、last weekend? I drinkdrankam. is-wasare-were 作業(yè)布置 學生聽讀P14-16兩遍。學生背誦和抄寫單詞和短語4遍。教學反思：課題：Unit 2 (第2課時)教學目標：1.能聽，說，讀，寫短語：cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV .2.能聽懂問句：what did you do?并能做出相應的回答。3能夠運用新學的內(nèi)容完成 “Do a survey and report”任務。4.掌握動詞過去式的句子。5.在小組的討論交流中，培養(yǎng)學生英語的綜合運用能力。教學重點：

29、四個動詞短語的讀音和拼寫教學難點：掌握動詞的過去式變化規(guī)則及其發(fā)音教具學具課件準備有關卡片，磁帶等。第幾課時：2Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warmer 1.日?？谡Z練習T: Good morning, boys and girls, who

30、 can tell me what do you usually do on weekends? S1:I usually do my homework.S2:.2. warm-up導入新課T:OK .How was your weekend?S3:It was fine.S4:.Step 3 presentation出示課件并讓學生自己觀察回答問題。1.T: How were their weekend?S1：MIKE cleaned his room and washed his clothes.(師注意物主代詞的變換) S2:ChenJie stayed at home and watc

31、hed TV.(1)呈現(xiàn)詞組: cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV 強調(diào)過去式的發(fā)音/d/,/d/,/id/t/.學生跟隨教師朗讀詞組。(2)呈現(xiàn)句型：What did you do? 師問生答。(3)生打開課本P15，聽錄音再次跟讀。Step 4 practice(練習)（1）卡片識單詞：教師出示動詞原形詞組卡片學生說動詞詞組的過去式（2）主情景圖問答練習：出示MIKE 微博截圖，操練句型what did +主語+do?主語+動詞過去式（3）Do a survey and report:操練句型How

32、 was your weekend? What did you do?(4)summary: Last weekend two students washed their clothes板書設計Unit 2 Last Weekendclean-cleaned my room wash-washed my clothes stay-stayed at home watch-watched TV作業(yè)布置（1）抄寫四會動詞詞組并做配套練習（2）詢問同學及朋友的周末安排（3）預習p16教學反思：課題：Unit 2 (第3課時)教學目標：1.能夠了解lets talk的大意，并能簡單復述對話。2.能聽懂

33、并能完成part B Lets try.3.能夠了解單詞magazine，better，faster的意思。4.培養(yǎng)學生正確的興趣愛好.教學重點：Lets talk 動詞過去式的變化規(guī)則.教學難點：能在生活中靈活運用對話.教具學具課件準備有關卡片，磁帶等。第幾課時：3Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: ni

34、ce to see you, too.Step 2: warmer 1.日常口語練習2.播放Lets try錄音，并完成相應的練習Step 3:presentation1.教師展示自己昨天做的事情,和平時周末經(jīng)常做的事情的圖片,引導學生注意時態(tài)的區(qū)別.2.教師對學生說：john and amy正討論想要去書店，他們要買什么呢？lets have a look!3.播放lets talk活動的動畫或錄音，請學生看動畫或聽錄音，教師通過簡單的提問幫助學生理解課文大意。4.What do they want to buy?5.教師通過單詞卡片，圖片，事物，帶領學生學習單詞及短語，magazine,

35、had a cold, slept, better, faster.通過教師領讀，小老師領讀，組長檢查，熟練掌握單詞。6.再次播放錄音。7.思考did john see a film last weekend?/ what did he do?8.小組討論，找出答案，抽生回答。9.再次播放錄音，跟讀，要求生模仿語音語調(diào)。10. 生分角色朗讀，男女生讀，分組讀板書設計Unit 2 Last Weekendmagazine 雜志 better-good 更好faster-fast 更快better 作業(yè)布置聽錄音模仿對話預習p17.教學反思：課題：Unit 2 (第4課時)教學目標： 能聽，說，讀

36、，寫短語：read a book , saw a film ,had a cold, slept.能聽，說,會讀時間短語：last weekend, last night, last Monday, yesterday, the day before yesterday 并能做出相應的替換.掌握過去式的一般疑問句的形式：Did you like it？Yes，I did并知道關鍵詞替換。能獨立完成Look and talk的練習教學重點：能聽，說，讀，寫短語：read a book , saw a film ,had a cold, slept教學難點：動詞過去式的一般疑問句及其回答。教具學具

37、課件準備有關卡片，磁帶等。第幾課時：4Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warmer （1）日?？谡Z練習（2）復習Step 3: presentation（新課呈現(xiàn)）（1）PPT出示John的微博截圖并提出問題：T: what did John d

38、o last Saturday?(板書last Sunday)S1：He slept.(板書slept)S2：He read a book(板書read a book)（2）出示動詞卡片，學生朗讀，（3）出示Sarah看電影的圖片，學生猜動詞詞組：see a film，引出saw a film(板書 saw a film).學生跟讀（4）T：Sarah saw a film. Did you like it?(板書Did you like it?) S1:Yes,I did(板書)S2:No,I didnt(板書) （5）出示John 感冒的圖片：have a cold ,引出動詞的過去式ha

39、d a cold(板書had a cold).學生跟讀（6）學生打開課本練習Lets learn 的對話，教師出示各種時間詞并解釋：the day before yesterday(后天)（7）小結：不規(guī)則動詞過去式：do-did see-saw read-readsleep-slept have -had go-wentstep4: practice(練習)1.Look and talk :操練句型what did Sarah/John/Mike.do yesterday/last Sunday /? Did he/she have a cold.? Yes, he/she did ,No,

40、 he /she didnt 2.小結板書設計Unit 2 Last Weekendread a book last weekend, saw a film last night, had a cold last Monday,slept yesterday, the day before yesterday作業(yè)布置抄寫動詞詞組及時間短語聽錄音模仿對話預習P18教學反思：課題：Unit 2 (第5課時)教學目標：1.能聽，說，認讀單詞hotel，fixed，broken，lamp，loud，enjoy，stay2.能夠了解read and write 課文的部分大意3.了解意見書書寫格式4.學

41、生能在任務完成的過程中體會新語言的意義教學重點：read and write的對話教學難點：知道基本的酒店入住禮儀教具學具課件準備有關卡片，磁帶等。第幾課時：5Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too. Step 2: warm-up 1（1）日?？谡Z練習Step 3:p

42、resentation（1）出示PPT： Mrs Booms works made the beds cooked the food cleaned the rooms（2）出示Mike的建議卡及意見書（3）學生個別讀，分段讀，（4）聽錄音跟讀。全班讀，Step4:practice完成p19的練習(1)Read the letter again quickly. find the sentences that describe pictures 1-3.(2)Circle all the verbs in the text and complete the table.(3)Read and

43、finish the letter.板書設計Unit 2 Last Weekendhotel-旅館fixed -修理broken-破損的lamp-臺燈loud-大聲的enjoy-享受stay-逗留作業(yè)布置（1）聽錄音朗讀read and write（2）預習教學反思：課題：Unit 2 (第6課時)教學目標：1.能夠完成Lets check的練習2.能夠了解story time的大意3.學生能在任務完成過程中體會新語言的意義4.能夠?qū)W會合理地安排周末活動教學重點：學生在了解故事的基礎上，能分角色用自己的語言表演故事。教學難點：學生在了解故事的基礎上，能分角色用自己的語言表演故事。教具學具課件準

44、備有關卡片，磁帶等。第幾課時：6探索流程個性添加（教學反思）Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warm-up （1）日?？谡Z練習（2）復習Step 3: presentation1.Today zip with zoom are talking a

45、bout weekend. Would you like to see? Ok, lets go and have a look.2.整體感知，掌握大意，激發(fā)興趣。看圖，聽整個故事，并且問：how was zoomsWeekend?通過提出簡單, 有針對性的問題來幫助學生理解文章大意，培養(yǎng)他們帶著問題閱讀，并做記錄的好習慣。3.逐步理解，解析課文，講練結合。（1）再聽故事，學習新單詞，并作相應句練習。（2）自讀課文，完成填空題，幫助學生對課文內(nèi)容進行梳理。（3）小組討論，完成填空。4.通篇朗讀短文，（1）學生分角色朗讀小故事并表演（2）復述課文，表演課文。板書設計Unit 2 Last Wee

46、kendHow was your weekend?It was a busy one.What did you do on Saturday morning?作業(yè)布置聽磁帶，跟讀課文。嘗試背課文。教學反思： 備課內(nèi)容：Unit 3 Where did you go?課時分配：6 classes for each Unit單元教材分析單元學情分析1本單元主要是使學生學會用過去過去式態(tài)表達所做的事情，重點句型是：What did you do last weekend/yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did./No,

47、 I didnt.由于涉及動詞過去式的變化規(guī)則和讀音規(guī)則，一般過去式有時學生的學習重難點之一。創(chuàng)設真實情境、組織有意義的任務或活動來展開一般過去式的教學，避免過分強調(diào)語法。本單元的內(nèi)容安排體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進的原則，A部分著重學習規(guī)則動詞的過去式變化，而B部分的重點是不規(guī)則動詞的過去式變化，如：gowent， readread等。在教學中，要注意多創(chuàng)設情境，幫助學生內(nèi)化，達到學以致用。六年級學生性情穩(wěn)靜，理性,邏輯思維突起，有效地調(diào)動他們的學習積極性和自我表現(xiàn)意識是本課成功的關鍵。本課首先以學生的生活實際為出發(fā)點, 激發(fā)學生的好奇心，吸引他們的注意力；喚起學生的感知,調(diào)整學生投入到一種輕松

48、,和協(xié),快樂,高昂的學習狀態(tài)。 單元教學目標：能力目標（1）能夠?qū)^去某人所做的事情進行問答，如:What did you do yesterday? I visited my grandparents.(2)能夠用一般過去式的一般疑問句形式詢問別人過去某個時間所做的事情并作答。如：Did you go fishing last weekend? Yes, I did./ No, I didnt.（3）能夠?qū)δ橙诉^去某天所做的事情進行簡單地敘述。（4）能夠唱歌曲At the Zoo2知識目標（1）掌握A、B部分Lets learn 、中的四會單詞和句子,掌握一般動詞過去式的變化規(guī)則，含規(guī)則變化

49、和不規(guī)則變化。（2）聽說、認讀A、B部分Lets learn 、Lets talk中的加粗句子。（3）能夠認讀Pronunciation的音標及例詞，完成單詞音、形、意的連線活動。（4）能夠理解并會說唱Lets chant。（5）了解Story time 、Good to know、Task time等內(nèi)容并嘗試借助提示表演故事中的部分內(nèi)容。3情感、策略、文化等有關目標（1）情感態(tài)度：熱愛生活，關心他人，培養(yǎng)學生合理安排生活的能力。（2）學習策略：積極運用所學語言進行交流，通過完成不同形式的記憶游戲發(fā)展學生的記憶能力。（3）文化目標：了解一些西方國家圖標的意思，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。課時教學設計

50、課題：Unit3 A Lets try Lets talk（第1課時）教學目標：掌握四會句型Where did you go over your holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang. 并在實際情境中靈活運用。教學重點：掌握四會句型Where did you go over your holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang. 并在實際情境中靈活運用。教學難點：1.能夠聽、說、讀、寫Where did you go over your holiday? I went to等句型。2. 如何在現(xiàn)實生活中運用所

51、學單詞、詞組和句型。教具學具課件準備：錄音機，磁帶，單詞卡，掛圖。第幾課時：1探索流程個性添加（教學反思）Step 1. Warm- up and revision1、Enjoy the song: At the zoo2、Daily oral practiceGood morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? Whats the weather like today?Step 2. Presentation Lets talk設計主情景“我是小小偵探”1、“誰打掃了教室”教師用課件動畫形式出現(xiàn)一個明亮干凈的教室。出現(xiàn)

52、一個老師和一個學生John。Look, our classroom. Its very clean and tidy. But who cleaned it. I dont know. I want to thank him. Can you help me to find him?J: I can help you to find him.John跑了出去，碰到了Sarah，John就問Sarah. J: What did you do last weekend? Sarah: Hmm! I watched TV. John跑去問了Wu Yifan.J: What did you do la

53、st weekend?W：Hmm! I played football.板書句型：What did you do last weekend? I played football. 學生朗讀。教師頭帶John的頭飾T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend. T: What did you do last weekend?S1: I T: What did you do last weekend?S2: I T: Did you help the teacher

54、clean the classroom?引導學生回答。板書help，并朗讀。Step 3. Consolidation1、Activity 22、Activity 3 Make the chant. 3、“找到了” 通過課件展示John和Zoom的對話。 J: What did you do last weekend? Z: I played football at school. J: Did you help the teacher clean the classroom? Z: Yes, I did. J: Oh, Zoom. You are great!5、聽錄音，跟讀書本對話。6、學

55、生一起朗讀對話。板書設計 Unit3 Last weekendWhat did you do last weekend?Where did you go over your holiday？What did you do？作業(yè)布置教學反思：課時教學設計課題：Unit3 A Lets learn（第2課時）教學目標：1、能聽、說、讀、寫過去式單詞went， rode，hurt和詞組 went camping，went fishing;能正確使用動詞過去式。2、能掌握句型Where did you go？ What did you do？及其正確的用法。3、能利用What did you do？

56、Where did you go？詢問別人過去做的事情，并能運用于日常生活之中。教學重點：教學重點：1、能聽、說、讀、寫過去式單詞went， rode，hurt和詞組 went camping，went fishing;能正確使用動詞過去式。2、能掌握句型Where did you go？ What did you do？及其正確的用法。3、能利用What did you do？ Where did you go？詢問別人過去做的事情，并能運用于日常生活之中。教學難點：掌握本課的新單詞及利用過去式的變化進行描述。教具學具課件準備：錄音機、磁帶、掛圖等。第幾課時：2探索流程個性添加（教學反思）S

57、tep 1. Warm- up and revision1、Daily oral practice.Good morning! Glad to meet you. How are you? Whats the weather like today? 2、Hangman game. ( watch, wash, clean, play, visit)3.做游戲，Guess, whats my favourite animal?讓學生描述他們喜歡的動物，引導他們這么說:Its my favourite animal. Its cm tall. Its tail is cm long. It lik

58、es to eat.It can.Guess, whats this?Step 2. Presentation1、教師出示一個日歷給大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然后問學生：Whats the date today? What day is it today? 2、教師說：On Sunday (weekend)，I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示教師所說動作的卡片，學生跟讀詞組。3、教師問學生：What do you usua

59、lly do on Sundays?4、教師再次出示日歷，圈出上個星期天的日子，然后問學生：What was that day? 引導學生回答：It was last Sunday? 板書并帶讀單詞：last。教師：It was last Sunday. It was the last weekend. 板書、解釋并朗讀詞組：last weekend。5、引出句型：What did you do last weekend?板書句型并朗讀。6、呈現(xiàn)詞組：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visite

60、d grandparents.強調(diào)這些過去式的發(fā)音。/t/, /t/, /d/, /d/, /id/。7、Activity one: Bingo!8、師生問答。（語言內(nèi)容，媒介）9、Activity two: 摘蘋果游戲10. 教師領讀 Lets learn部分。Step 3. ConsolidationLets find out.1、教師通過CAI出示圖片，提問：What did Zoom do last weekend? 板書并認讀：do-did, water-watered.2、教師問幾個學生：What did you do？3、Do a survey。學生之間相互了解，并做好記錄。完成