初中七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第五單元課內(nèi)閱讀題

1、初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材語(yǔ)文授課方案(20192020學(xué)年度第二學(xué)期)學(xué)校：年級(jí)：任課教師：語(yǔ)文授課方案/初中語(yǔ)文/七年級(jí)語(yǔ)文授課方案編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)初中語(yǔ)文授課方案文訊教育授課方案七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第五單元課內(nèi)閱讀題教材簡(jiǎn)介:本教材主要用途為經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，本授課設(shè)計(jì)資料適用于初中七年級(jí)語(yǔ)文科目,學(xué)習(xí)后學(xué)生能獲取全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是依照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，能夠放心更正調(diào)整或直接進(jìn)行授課使用。第二十一課風(fēng)箏（一）北京的冬天，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫杈于明亮的天空中，而遠(yuǎn)處有一

2、二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和沉痛。故鄉(xiāng)的風(fēng)箏節(jié)氣，是春二月，倘聽(tīng)到沙沙的風(fēng)輪聲，仰頭便能看見(jiàn)一個(gè)淡墨色的蟹風(fēng)箏或嫩藍(lán)色的蜈蚣風(fēng)箏。還有孤單的瓦片風(fēng)箏，沒(méi)有風(fēng)輪，又放得很低，伶仃地顯出憔倅可憐模樣。但此時(shí)地上的楊柳已經(jīng)萌芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點(diǎn)綴相照料，打成一片春日的平易。我現(xiàn)在在那處呢？周圍都還是隆冬的肅殺，而久經(jīng)訣其余故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中漣漪了。但我是向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏的，不僅不愛(ài)，而且嫌惡他，因?yàn)槲乙詾檫@是沒(méi)出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，但是最喜歡風(fēng)箏，自己買不起，我又禁止放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有

3、時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處第2頁(yè)共23頁(yè)初中語(yǔ)文授課方案文訊教育授課方案的蟹風(fēng)箏忽然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的圍繞解開(kāi)了，他快樂(lè)得跳躍。他的這些，在我看來(lái)都是笑柄，可鄙的。有一天，我忽然想起，憂如多天不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向稀有人去的一間積聚雜物的小屋去，推開(kāi)門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見(jiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著。大方凳旁*著一個(gè)胡蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲奧秘的滿足中，又很氣憤他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。我立刻伸手抓斷了胡

4、蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵但是我的，我自然獲取完好的成功，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。此后他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留神。但是我的處分終于輪到了，在我們分別得許久此后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論少兒的書，才知道游戲是少兒最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤巧賰旱奶焓?。于是二十年?lái)絕不憶及的幼小時(shí)候關(guān)于精神的虐殺的這一幕，忽然在眼前張開(kāi)，而我的心也憂好像時(shí)變了鉛塊，很重很重地墮下去了。但心又不竟墮下去而至于隔絕，他可是很重很重地墮著，墮著。我也知道補(bǔ)過(guò)的方法的：送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們?nèi)轮艿?頁(yè)共23頁(yè)初中語(yǔ)文授課方案文訊教育

5、授課方案著，笑著。棗但是他其時(shí)已經(jīng)和我相同，早已有了胡子了。我也知道還有一個(gè)補(bǔ)過(guò)的方法的：去討他的寬怒，等他說(shuō)，“我但是絕不怪你啊?！蹦敲?，我的心必然就輕松了，這確是一個(gè)可行的方法。有一回，我們會(huì)面的時(shí)候，是臉上都已添刻了好多“生”的辛苦的條紋，而我的心很深重。我們漸漸談起兒時(shí)的舊事來(lái)，我便表達(dá)到這一節(jié)，自說(shuō)少年時(shí)代的胡涂?！拔业墙^不怪你啊?！蔽蚁?，他要說(shuō)了，我立刻便受了寬怒，我的心今后也寬松了吧。“有過(guò)這樣的事嗎？”他驚異地笑著說(shuō)，就像旁聽(tīng)著別人的故事相同。他什么也不記得了。全然忘記，毫無(wú)怨恨，又有什么寬怒之可言呢？無(wú)怨的恕，謊言罷了。我還能夠希求什么呢？我的心只得深重著?，F(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天

6、又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時(shí)的回憶，而一并也帶著無(wú)可掌握的沉痛。我倒不如躲到肅殺的隆冬中去吧，棗但是，周圍又顯然是隆冬，正給我非常的寒威和冷氣。一九二五年一月二十四日。1這篇文章是魯迅寫的一篇（體裁），選自散文集。2講解以下句子中詞語(yǔ)的意思。第4頁(yè)共23頁(yè)初中語(yǔ)文授課方案文訊教育授課方案周圍都還是隆冬的肅殺，而久經(jīng)訣其余故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中漣漪了。肅殺：我茅塞頓開(kāi)似的，便跑向稀有人去的一間積聚雜物的小屋去。茅塞頓開(kāi)：我很氣憤他瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷沒(méi)出息的孩子的玩藝?？嘈墓略劊?作者看到“遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)”，就感覺(jué)“驚異和沉痛”，這是為什么？4這篇散文的

7、主要意思是什么?5看到一本外國(guó)的講論少兒的書，為什么說(shuō)是“不幸”?6文中所說(shuō)的“關(guān)于精神的虐殺的這一幕”，詳盡指什么?7“我還能夠希求什么呢?我的心只得深重著。”表達(dá)了作者一種什么樣的心情?8第一段末說(shuō)“在我是一種驚異和沉痛”，“我”“驚異”的是，“沉痛”是因?yàn)?，這句話是結(jié)構(gòu)上的作用是。9“周圍都還是隆冬的肅殺，久經(jīng)訣其余故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中漣漪了”，怎么說(shuō)春天“久經(jīng)逝去”?為什么又說(shuō)這春天就在北京的天空中漣漪了?第5頁(yè)共23頁(yè)初中語(yǔ)文授課方案文訊教育授課方案10寫風(fēng)箏事件的兩段文字，包含著作者怎樣的思想感情？11作者最后送給弟弟風(fēng)箏并同弟弟一同放風(fēng)箏，表現(xiàn)了作者的精神。12末

8、段為什么說(shuō)“沉痛”是無(wú)可掌握的沉痛?13“躲到肅殺的隆冬中去”的意思是，“我”只感覺(jué)到“特其余寒威和冷氣”，不但指，而且指。14你讀了這篇散文有哪些感覺(jué)？15對(duì)待以前的過(guò)錯(cuò)，魯迅先生的心情這樣深重。你從魯迅先生身上學(xué)到一種什么樣的精神質(zhì)量?（二）有一天，我忽然想起，憂如多天不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。我似的，便跑向稀有人去的一問(wèn)積聚雜物的小屋去，推開(kāi)門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見(jiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著。大方凳旁*著一個(gè)胡蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲奧秘的滿足中，又很氣憤他欺瞞

9、了我的眼睛，這樣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。我立刻伸手()斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪()在地下，()扁了。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵但是我的，我自然獲取完好的成功，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。此后他怎樣，第6頁(yè)共23頁(yè)初中語(yǔ)文授課方案文訊教育授課方案我不知道，也沒(méi)有留神。1依照課文，選擇合適的動(dòng)詞填入括號(hào)中。a、拉b、抓c、擲d、扔e、踩f(wàn)、踏2結(jié)合上下文，在文中劃線處填上兩個(gè)合適的成語(yǔ)，并講解。：3用一句話來(lái)概括本段的內(nèi)容。4畫出關(guān)于小兄弟的動(dòng)作描述，并解析其中一處的作用。5文中的“我”為什么要損壞小兄弟的風(fēng)箏？作者在描述當(dāng)時(shí)的“我”時(shí)故意把自己寫得很粗暴，這又是為什么？（三）“有過(guò)這

10、樣的事嗎？”他驚異地笑著說(shuō)，就像旁聽(tīng)著別人的故事相同。他什么也不記得了。全然忘記，毫無(wú)怨恨，又有什么寬怒之可言呢？無(wú)怨的恕，謊言罷了?，F(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時(shí)的回憶，而一并也帶著無(wú)可掌握的沉痛。我倒不如躲到肅殺的隆冬中去吧，但是，周圍又顯然是隆冬，正給我第7頁(yè)共23頁(yè)初中語(yǔ)文授課方案文訊教育授課方案特其余寒威和冷氣。“驚異”、“像旁聽(tīng)著別人的故事相同”是為了重申小兄弟，為什么會(huì)這樣呢？2關(guān)于“全然忘記，毫無(wú)怨恨，又有什么寬怒之可言呢？”這一句的理解是：3為什么作者關(guān)于小兄弟的回答不感覺(jué)寬松反而感覺(jué)“深重”？為什么作者說(shuō)“我倒不如躲到肅殺的隆冬中去吧？”“特其余寒

11、威和冷氣”，除了形容天氣之外，有沒(méi)有其余含義？（四）但是我的處分終于輪到了，在我們分別許久此后，我已經(jīng)是中年。我不幸有時(shí)看了一本外國(guó)的講論少兒的書，才知道游戲是少兒最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是少兒的天使。于是，二十年?lái)絕不憶及的幼小時(shí)候關(guān)于精神的虐殺的這一幕，忽然在眼前張開(kāi)，而我的心也憂好像時(shí)變了鉛塊，很重很重地墮下去了。我也知道補(bǔ)過(guò)的方法的：送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們?nèi)轮苤?，笑著。但是他其?shí)已經(jīng)和我相同，早已有了胡子了。我也知道還有一個(gè)補(bǔ)過(guò)的方法的：去討他的寬怒，等他說(shuō)，“我但是絕不怪你啊?！蹦敲?，我的心必然就輕松了，這確是一個(gè)可行的方法。有一回，我們會(huì)面的時(shí)候，是臉上都第8

12、頁(yè)共23頁(yè)初中語(yǔ)文授課方案文訊教育授課方案已添刻了好多“生”的辛苦的條紋，而我的心很深重。我們漸漸談起了兒時(shí)的舊事來(lái)，我便表達(dá)到這一節(jié)，自說(shuō)少年時(shí)代的糊涂。“我但是絕不怪你啊?！蔽蚁?，他要說(shuō)了，我立刻便受了寬怒，我的心今后也寬松了吧?！坝羞^(guò)這樣的事嗎？”他驚異地笑著說(shuō)，就像旁聽(tīng)著別人的故事相同。他什么也不記得了。全然忘記，毫無(wú)怨恨，又有什么寬怒之可言呢？無(wú)怨的恕，謊言罷了。我還能夠希求什么呢？我的心只得深重著。1語(yǔ)段中加點(diǎn)的“不幸”應(yīng)怎樣理解？2語(yǔ)段中“關(guān)于精神的虐殺的這一幕”應(yīng)詳盡指前文的哪些事？）3作者產(chǎn)生懊悔之意的原因是：，而根根源因是：4語(yǔ)段運(yùn)用了的手法，突出了。5語(yǔ)段“臉上都已添刻了

13、好多生的辛苦的條紋”一句中的“生”應(yīng)怎樣理解？加上引號(hào)有何作用？6語(yǔ)段中“全然忘記，毫無(wú)怨恨，又有什么寬怒之可言呢？”應(yīng)怎樣理解？第二十二課羚羊木雕（一）第9頁(yè)共23頁(yè)初中語(yǔ)文授課方案文訊教育授課方案不知什么時(shí)候，奶奶站在門口。她必然想說(shuō)什么，但是，她沒(méi)有說(shuō)。這時(shí)，媽媽從柜子里拿出一鐵盒糖果對(duì)我說(shuō)：“不是媽媽不懂道理，你把這盒糖果送給你的好朋友那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍不得送人??！”我從*的眼睛里看出了羚羊的名貴。她和爸爸一同看著我，像是在等待著什么。我知道事情已經(jīng)無(wú)可挽回了，眼淚順著我的臉頰流下來(lái)。房子里靜極了。奶奶忽然說(shuō)：“算了吧，這樣多不好?！眿寢屢贿呥f過(guò)糖盒一邊說(shuō)：“您不知道那是多么名

14、貴的木雕！”我再也受不了了，推開(kāi)*的糖盒，冒著雨飛快地跑出門去。1媽媽讓“我”把一盒糖送給萬(wàn)芳的目的是什么？她這樣做的原因是什么？2文中劃線的句子是對(duì)*的描述，表現(xiàn)了她態(tài)度。3“房子里靜極了”說(shuō)了然什么？4奶奶忽然說(shuō)：“算了吧，這樣多不好?！庇惺裁床缓?？5你能感覺(jué)到作者的傾向是什么？（二）我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來(lái)了，冷冷的，我不由打了個(gè)寒顫。路上一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有。忽然，我聽(tīng)見(jiàn)有人在喊我的名字，我回過(guò)頭，只見(jiàn)萬(wàn)芳跑了過(guò)來(lái)。她把小刀塞到我第10頁(yè)共23頁(yè)初中語(yǔ)文授課方案文訊教育授課方案手里說(shuō)：“你拿著，咱倆還是好朋友”我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚，我感覺(jué)我是世界上最傷心的人！因?yàn)槲覍?duì)朋

15、友反悔了。我做了一件多么不僅彩的事呀！但是，這能全怪我嗎？1萬(wàn)芳先前的“忽然不見(jiàn)”與選文的“忽然出現(xiàn)”，表示了她的變化，由而變成。2找出文中描述月光的詞語(yǔ)，其作用是。3對(duì)“但是，這能全怪我嗎”一句理解正確的選項(xiàng)是（）a、這件事主要怪我，但萬(wàn)芳也有責(zé)任。b、因?yàn)榘职謰寢屢郧皼](méi)有給我講清楚羚羊木雕的名貴，所以這是他們的責(zé)任。c、我懊悔應(yīng)該怪我，但是父親母親只知羚羊名貴，不知友誼無(wú)價(jià)，逼我這樣做的，所以更應(yīng)該怪父親母親。d、這件事主要怪萬(wàn)芳，但我也有責(zé)任。4選文著力運(yùn)用了什么描述方法？向我們揭穿了什么？第二十三課閑步我們?cè)谝巴馍祥e步：我，我的母親，我的妻子和兒子。母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，

16、走遠(yuǎn)一點(diǎn)就感覺(jué)很累。我說(shuō)，正因?yàn)檫@樣，第11頁(yè)共23頁(yè)初中語(yǔ)文授課方案文訊教育授課方案才應(yīng)該多走走。母親佩服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話相同。此后發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。但是，所有都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣遵照她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣遵照他高大的父親；妻子呢，在外面她總是聽(tīng)我的。一剎時(shí)我感覺(jué)了責(zé)任的重要。我想一個(gè)兩全的方法，找不出；我想打開(kāi)一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)間還長(zhǎng)。我說(shuō)：“走大路。”但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了想法：“還是走小路吧?！彼难垭S小

17、路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，終點(diǎn)一口水波粼粼的魚塘?！拔易叩侨サ牡胤?，你就背著我?！蹦赣H對(duì)我說(shuō)。這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來(lái),背起了母親,妻子也蹲下來(lái),背起了兒子。我的母親誠(chéng)然高大，但是很瘦，自然不算重；兒子誠(chéng)然很胖，畢竟幼小，自然也輕；但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，憂如我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。1給予下加點(diǎn)字注音。分歧（）一霎那（）水波粼粼（）第12頁(yè)共23頁(yè)初中語(yǔ)文授課方案文訊教育授課方案2用“各得其所”造句。3“她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候聽(tīng)她的話相同”這句話的意思是：4家庭出現(xiàn)分歧時(shí)，文中說(shuō)：“但是，所有

18、都取決于我?！逼湓蚴牵捍撕蟆拔摇睕Q定委屈兒子的原因是5第段劃線的句子屬于什么描述？在文中有什么作用？6第段中畫線句子反響了人物質(zhì)量，表現(xiàn)了的家庭關(guān)系。7文末一句“憂如我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”，有什么話中有話？請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。8選文反響了一家人之間怎樣的思想感情？第二十四課詩(shī)兩首（一）第13頁(yè)共23頁(yè)初中語(yǔ)文授課方案文訊教育授課方案若是我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？你若是叫道：“孩子，你在那處呀？”我暗暗地在那處匿笑，卻一聲兒也不響。我要靜靜地開(kāi)放花瓣兒，看著你工作。1作者為什么把孩子想像成一朵金色花？2選文

19、中“笑嘻嘻”、“搖擺”、“跳舞”表現(xiàn)了孩子什么樣的性格特點(diǎn)。3“暗暗地”、“靜靜地”表現(xiàn)了孩子什么心理？4屢次朗讀“孩子，你在哪里呀？”和后文“你到哪里去了，你這壞孩子？”比較二者的語(yǔ)氣以及中間所包含的感情。5有同學(xué)以為，在媽媽迫切搜尋“我”時(shí)，“我”卻躲起來(lái)捉弄媽媽，這說(shuō)明“我”是個(gè)壞孩子，你贊成這種說(shuō)法嗎？6從全文來(lái)看，詩(shī)的主旨是要表現(xiàn)。世說(shuō)新語(yǔ)二則（一）陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后致使。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問(wèn)元方：“尊君要不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期第14頁(yè)共23頁(yè)初中語(yǔ)文授課方案文訊教育授課方案行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君

20、期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不論。1世說(shuō)新語(yǔ)是集，主要記述了。劉義慶是宋文學(xué)家。2寫出以下字的讀音：歆（）輒（）攜（）拯（）3講解以下句子中的詞語(yǔ)：過(guò)中不至（過(guò)：）去后致使（乃：去：）與人期行，相委而去（委：）君與家君期日中（家君：）元方入門不論（顧：）4將以下句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。友人慚，下車引之。元方入門不論。5友人未到，陳太丘就獨(dú)自走了。若是你是陳太丘，你會(huì)怎么做？6“友人慚，下車引之”，而“元方入門不論”，怎樣理解元方的行為？第15頁(yè)共23頁(yè)初中語(yǔ)文授課方案文訊教育授課方案7這個(gè)小故事的主要人物是誰(shuí)？文

21、章是怎樣刻畫主要人物的？8從故事主人的言談中可知，做人要。9當(dāng)友人怒曰“非人哉！與人期行，相委而去”時(shí)，元方是怎樣對(duì)辯論駁的？10友人“下車引之”的企圖是。11“元方入門不論”以表示。12元方入門后，友人會(huì)怎樣？（二）陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后致使。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不論。本文選自余嘉錫。世說(shuō)新語(yǔ)作者，（朝代）人。講解以下加點(diǎn)字的詞。期行（）尊君在不（）相委而去（）第16頁(yè)共23頁(yè)初

22、中語(yǔ)文授課方案文訊教育授課方案下車引之（）尊君（）家君（）以下各句中加點(diǎn)的“之”與“下車引之”的“之”用法相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）a君子之學(xué)必好問(wèn)b爾后知松柏此后凋也c使之沖煙而飛鳴d故時(shí)有物外之趣這則故事告訴我們一個(gè)什么道理？5.若是你獨(dú)自在家，你父親的同事有要事來(lái)找他，你會(huì)怎么回答呢？（三）謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“?！毙峙唬骸啊！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。1選出以下加點(diǎn)字的意思不相同的一項(xiàng)（）a.尊君在否b.待君久不至c.君與家君期日中2對(duì)“公大笑樂(lè)”理解不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）第17頁(yè)共23頁(yè)初中語(yǔ)文授課方

23、案文訊教育授課方案a、說(shuō)明謝太傅對(duì)兩個(gè)答案都表示滿意。b、謝太傅“笑”前喻，而“樂(lè)”后喻。c、為“柳絮”一喻而“笑樂(lè)”。d、謝太傅以為后一喻沒(méi)有前一喻好。3“兒女”一詞古今義有何差別。古義：今義：4文中兩個(gè)以雪為喻句子是；。你以為哪個(gè)更好？為什么？5.文中“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語(yǔ)創(chuàng)建了一種怎樣的家庭氣氛？從上下文看，“兒女”的含義與今天有什么不相同？第二十一課風(fēng)箏答案：1散文、野草2形容天氣寒冷，草木枯落。形容忽然覺(jué)醒過(guò)來(lái)。這里是費(fèi)盡心思的意思。3故鄉(xiāng)的風(fēng)箏節(jié)氣，是春二月，春光明亮，北京冬天未過(guò)，就放風(fēng)箏，所以“驚異”。見(jiàn)到風(fēng)箏，就想起小時(shí)候精神的虐殺的一幕，而且無(wú)從補(bǔ)過(guò)，心頭不由沉痛。

24、4反響魯迅先生知錯(cuò)必改，充滿自省精神。5因?yàn)樽约合騺?lái)以為管小兄弟管得對(duì)，現(xiàn)在見(jiàn)到書上的道理，心情一下子深重起來(lái)，遇各處分了，對(duì)舊“我”來(lái)說(shuō)，良心受到了訓(xùn)斥，第18頁(yè)共23頁(yè)初中語(yǔ)文授課方案文訊教育授課方案可謂“不幸”。6這一幕，是指“我”禁止小兄弟放風(fēng)箏，發(fā)現(xiàn)他偷做風(fēng)箏，氣得我把他快要完工的風(fēng)箏抓斷踏扁了。7表達(dá)了更深沉的沉痛。8“驚異”于北京竟在這樣的季節(jié)放起風(fēng)箏來(lái)了；“沉痛”是因?yàn)橄肫鹦r(shí)候“精神的虐殺”的一幕，而且這一幕永遠(yuǎn)無(wú)法補(bǔ)過(guò)；引出下文9這里所說(shuō)的“春天”，是小時(shí)候的有風(fēng)箏的故鄉(xiāng)的春天，現(xiàn)在，在北京，看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，由風(fēng)箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風(fēng)箏節(jié)氣的春天氣味，所以感覺(jué)這春天“就在

25、這天空中漣漪了”。10魯迅把對(duì)弟弟的壓制寫得很嚴(yán)酷，這里隱含著對(duì)小兄弟的同情，對(duì)自己深深的自責(zé)。11善于自責(zé)12“我”要討弟弟的寬怒，而弟弟卻全然忘卻，“我”深重的心情因無(wú)法補(bǔ)過(guò)而只能向來(lái)深重下去。這種沉痛是意想不到的，所以說(shuō)“無(wú)可掌握的沉痛”，想擺脫也不能能了。13不要看見(jiàn)春天，不要看見(jiàn)風(fēng)箏；當(dāng)時(shí)的天氣；心頭的悲涼14略15略（二）1.bcf2.茅塞頓開(kāi)：忽然覺(jué)醒過(guò)來(lái)?？嘈墓略劊嘿M(fèi)盡心思鉆營(yíng)或經(jīng)營(yíng)。3.我發(fā)現(xiàn)小兄弟在做風(fēng)箏，而且損壞了它。4.用“驚惶”、“失了色”、“瑟縮”淋漓盡致地寫出了小兄弟被“我”發(fā)現(xiàn)后的慌張和害怕?！敖^望”二字與前句“我”的“傲然”形成鮮亮比較，形象地寫出了小兄弟心愛(ài)

26、的風(fēng)箏被“我”損壞后的悲傷和悲傷。一個(gè)“站”字則突出了他在“我”走開(kāi)后一個(gè)人面對(duì)空寂的小屋時(shí)的疼愛(ài)和無(wú)奈。5.“我”損壞了風(fēng)箏是因?yàn)槲腋杏X(jué)“這是沒(méi)出息孩子所做的玩意”，做這種游戲是一件可鄙的事。以管理者自居，以自己的喜好左右小兄弟的喜好，不相贊成他去湊近和制作本屬少兒天性喜歡的第19頁(yè)共23頁(yè)初中語(yǔ)文授課方案文訊教育授課方案玩具風(fēng)箏。作者把當(dāng)時(shí)的“我”寫得很粗暴是為了表現(xiàn)“我”的內(nèi)疚與沉痛的自責(zé)。（三）完好忘記。因?yàn)樾⌒值芷鋵?shí)不以為自己碰到“精神的虐殺”，而把兄長(zhǎng)的行徑視為知書達(dá)禮，自己也以為做風(fēng)箏是不正當(dāng)?shù)男袨?，自認(rèn)該罰，所以絲絕不放在心上，渾然忘記。2.過(guò)去的事情已經(jīng)全都忘記了，連去怨恨的

27、原因都消失了，我還怎么能獲取寬怒呢？3.表達(dá)了更深沉的沉痛。小兄弟的渾然忘記使我無(wú)從補(bǔ)過(guò)，無(wú)從求得心情的輕松，所以更加沉痛。被虐殺者甘受虐殺，毫無(wú)抗?fàn)?，而虐殺者胡作非為，所以更令人沉痛、深重?.“躲到肅殺的隆冬中去”，就是不要看見(jiàn)春天，不要看見(jiàn)風(fēng)箏，這才能忘記，才能擺脫沉痛。不但指當(dāng)時(shí)的天氣，而且指心頭的悲涼。（四）1.表示此時(shí)的“我”已經(jīng)因?yàn)槟晟贂r(shí)的行為碰到了心靈的處分。2.將心靈手巧的小兄弟偷做的風(fēng)箏粗暴堅(jiān)決地撕破踏扁踩壞。3.看了一本外國(guó)講論少兒的書步入中年后真切領(lǐng)悟到生計(jì)的艱辛。4.比較“我”深深的悔意和失落。5.“生”一指臉上條紋的形狀像“生”的字型，二指生活的艱辛表現(xiàn)在了他的臉上

28、。引號(hào)起重申作用。6.小兄弟對(duì)過(guò)去的事情全然忘記，連怨恨的原因都沒(méi)有，我還怎么能獲取寬怒呢？第二十二課羚羊木雕答案：（一）1逼“我”用糖果換回木雕。木雕這么名貴的東西不能夠送給別人。2動(dòng)作描述、語(yǔ)言描述堅(jiān)決要“我”用糖果換回木雕3說(shuō)明爸爸媽媽和“我”的矛盾矛盾發(fā)展到了極點(diǎn)，雙方處于僵持狀態(tài)。4不論孩子間友誼的做法會(huì)傷害孩子的心靈，會(huì)給孩子的成長(zhǎng)籠罩上陰第20頁(yè)共23頁(yè)初中語(yǔ)文授課方案文訊教育授課方案影。5作者傾向于“我”，顯露出（或以為）作父親母親的應(yīng)該理解孩子的感覺(jué)（或心情）。（二）1.心理；責(zé)怪“我”；體諒“我”2.“冷冷的”；襯托了“我”當(dāng)時(shí)傷心的心情。3.c4.選段著力運(yùn)專心理描述，揭穿了大人的狹窄、重才輕義，不珍惜孩子的感情，對(duì)孩子心理的傷害，留下一個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題。第二十三課閑步答案：1.qshln2.略3.生活的擔(dān)子已經(jīng)從母親肩上轉(zhuǎn)到了我的肩上，母親依賴我，就像小時(shí)侯我依賴她相同。4.母親聽(tīng)我的兒子聽(tīng)我的妻子在外也聽(tīng)我的原因：母親年邁難走小路不愿意一家人分開(kāi)5.景色描述。美好的光景襯托了一家人友善、美滿。6.尊老愛(ài)幼友善親密7.表示了人到中年，肩負(fù)著供養(yǎng)父親母親，撫養(yǎng)孩子的重任，在家庭、社會(huì)里都充滿了使命感。8.這家人互敬互愛(ài)、相互體諒，家庭氣氛友善、美滿。第二十四課