優(yōu)秀英語老師業(yè)務學習筆記范本

1、優(yōu)秀英語老師業(yè)務學習筆記范本_老師業(yè)務學習方案 優(yōu)秀英語老師業(yè)務學習筆記范本。 資料包含著人類在.實踐，科學試驗和討論過程中所匯合的閱歷。在我們的工作中，我們常常會需要一些資料。資料可以作為參考給我們一些學習工作靈感。所以，關(guān)于資料你畢竟了解多少呢？以下是我為大家細心整理的“優(yōu)秀英語老師業(yè)務學習筆記范本”，歡迎大家閱讀，盼望對大家有所關(guān)心。 在新課程改革試驗不斷推動的今日, 我認為做一個中學英語老師決不能沒有., 不富有.的人就不能稱其為一個上乘的英語老師。那么, 如何使自己成為布滿.的老師呢? 如何創(chuàng)設一個樂觀互動開放的教學情境, 使英語教學事半功倍呢? 一、做一個布滿.的英語老師, 首先要

2、喜愛生活、喜愛英語、喜愛同學, 在自己的心中時常蓄積著如同巖漿般的滾燙的情, 讓每一個同學心底里沉淀的情發(fā)酵、釋放。在平常的溝通中, 老師要讓同學感覺到我們同他們的關(guān)系非常重要。 老師或許是喜愛同學的, 但可能所作所為卻恰恰相反, 如推遲上下課, 不重視同學的時間; 供應的材料不是太簡潔就是太難, 不能針對同學的實際力量; 不供應相互交往或爭論的機會, 無視同學的想法; 不考慮同學的支配、問題或擔憂, 表現(xiàn)出對同學漠不關(guān)懷; 不按時上班或抽空去看同學, 不敬重同學的需求, 尤其是他們課外的個人需求; 無節(jié)制的幽默或使用嘲諷的語句等?？床黄鹜瑢W或是使他們難為情可能使同學產(chǎn)生劇烈的苦痛, 摧毀自信

3、, 醞釀敵視。當然我們喜愛同學, 就要在我們的行為中清清晰楚地表露出來; 喜愛同學包括對他們的需求和愛好愛好的觀賞。這親密關(guān)系到我們了解同學如何學和他們需要什么關(guān)心, 以便去鼓舞這種學習, 也包括我們將其當作學習者直接或間接的鼓舞。在課堂上就反映在我們自發(fā)的行為和對班上成員持續(xù)不斷的敏感程度之中。 二、要有幽默感。英語課程標準中指出:“同學只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有樂觀的情感, 才能保持英語學習的動力并取得成果。消極的情感不僅會影響英語學習的效果, 而且會影響同學的長遠進展。因此, 在英語教學中老師應當自始至終關(guān)注同學的情感, 努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。戲劇大師莎士比亞

4、也曾說:“幽默是風趣和才智的呈現(xiàn)?！薄坝哪币辉~是英文humor的譯音, 它是一種個人獨特的氣質(zhì),它是一種超群的藝術(shù), 有聲的或者是無聲的。也有人說, 幽默既是一種語言藝術(shù), 又是一種行為特征。從心理學上講, 人們大都喜愛幽默的故事, 觀賞富有幽默感的人。因此, 一位英語老師有一份幽默, 在英語教學中恰當運用幽默, 能激發(fā)同學的情感, 引起他們的喜悅和歡快, 他們獲得精神上的享受和快感, 從而激發(fā)同學的學習愛好和學習主動性, 關(guān)心同學加深對學問的理解和記憶, 提高課堂教學效率。這樣老師的教學就有了個性魅力和才智的光榮, 就能把一些抽象的、復雜的教學內(nèi)容, 以一種生動而饒有興味的形式表現(xiàn)出來,

5、劇烈地吸引同學的留意力, 降低教學難度, 進而達到良好的教學效果。 精選閱讀 歷史老師業(yè)務學習教學筆記多篇 篇一 對初學歷史的同學來說，對歷史的評價應當是空白的。無所謂好玩或無聊。剛剛成為歷史老師的我，也盼望同學們能培育對歷史學科的愛好，這就對歷史教學提出了更高的要求。 我的師傅建議我看看袁老師講課的視頻，看了之后的確啟發(fā)很大。袁老師講課有.，好玩味性。后來我看到歷史是個什么玩意這本書，雖然不能具體地了解歷史，但是兩本書介紹了大約整個中國的歷史進程。讓我了解了一種的文學方式，用流行的語言來介紹過去的事。這兩本書的最大特點就是幽默的語言無處不在。教會了我用不同的眼光來看歷史。 袁老師說歷史的最大

6、特點就是一針見血，非常的簡潔。不能說他不學術(shù)，也不能說他沒道理，但從他口中噴涌而出的歷史大事總像沸騰的熔巖。歷史有時就是這樣，它仿佛就是一件產(chǎn)品，看你怎么包裝他，讓同學接受他。不同的包裝會出現(xiàn)不一樣的視覺感受。而像袁老師這樣的包裝，就將歷史這玩意變精彩了，使人有愛好讀下去。在這兩本書中，有那么一種魔力，吸引著我。 歷史最好的地方就是他代表一種過去，既然是過去，那么它有些東西無從求證，可以容我們進行無限的猜想。無論是誰，都能對它做出評價，可以大膽地發(fā)表自己想說的東西，在歷史的大世界中，擁有學術(shù)的自由。我們可以用自己的方式來做出自己對歷史的見解。而這兩本書便是如此，袁老師表達了自己對歷史這玩意的獨

7、特見解。 他不僅發(fā)表了自己對歷史的看法，更是用這兩本書深深影響了我對歷史的看法。以前覺得歷史的感覺是嚴謹，求真或呆板，這本書轉(zhuǎn)變了我對歷史的看法，歷史可以很好玩。游覽在歷史這個大海洋中，需要用一種全新的眼光來看待歷史。就是要像袁老師那樣，他就可以與眾不同，用自己喜愛的方式來解讀歷史。我在教學的過程中，也應當學習如何吸引同學的學習愛好，在玩中學，在學中體會到樂趣。 總的來說，我應當感謝這兩本書，是他們讓我對歷史有一個全新的看法。也感謝袁老師，是他用幽默的語言來修飾歷史，讓一本說歷史的書變得飽滿艷麗，像含著滿口的跳跳糖一樣布滿驚喜。歷史代表著過去，可歷史對我們的影響還在連續(xù)。 篇二 課題討論開頭后

8、，根據(jù)課題的要求，我開頭有方案的閱讀一些相關(guān)的歷史教學理論圖書，其中包括新編歷史教學論。 數(shù)學老師業(yè)務學習筆記共享(三篇) (1) 對于剛步入初一的新生來說，等待他們的是一個完全生疏的環(huán)境。這個新的環(huán)境與他們過去的環(huán)境不同：課程種類的突然增多，學問結(jié)構(gòu)的的巨大變化，以及教學內(nèi)容和思維方式的要求提高，學習環(huán)境的轉(zhuǎn)變。這些都使得大多初一同學措手不及，難以適應新的學習環(huán)境。所以在學校數(shù)學教學中，初一是引導入門，打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。下面結(jié)合本人很短時間的教學實踐，談幾點關(guān)于如何搞好初一數(shù)學入門教學的體會和做法： 一、上好第一節(jié)課，取得同學的信任 初一同學會對將要學習的新學問產(chǎn)生可怕的心態(tài)，認為進入學校

9、后數(shù)學的學問將會變的特別復雜，從而產(chǎn)生擔憂、甚至恐驚的心理。而老師就要準時關(guān)心同學克服這種心態(tài)。所以我在第一節(jié)課支配的是“生活中的數(shù)學”，在教學活動中我模擬生活、結(jié)合生活，給予數(shù)學學習的現(xiàn)實意義。變單調(diào)乏味的數(shù)學學習為一種體驗、一種享受，去關(guān)注同學的情感。.各領(lǐng)域無處不有數(shù)學的巨大貢獻。引導同學將課堂中的數(shù)學學問與同學的生活實踐結(jié)合起來，從心理上真正認為生活是數(shù)學學問的源泉。 “愛好是最好的老師”。只有同學對數(shù)學有了深厚的愛好，才有學習的主動性和樂觀性。而初一的新生的愛好很大程度受老師的影響，所以老師要充分利用好第一堂課的機會，憑借老師優(yōu)異的教學素養(yǎng)，敏銳的數(shù)學才智來感染同學，制服同學，激發(fā)起

10、同學學習的深厚愛好，這將為以后的教學工作打下良好的基礎(chǔ)。 二、運用啟發(fā)教學,激發(fā)同學的抽象思維意識 由于初一數(shù)學教材的學問結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了很大的變化：先是負數(shù)的引入,完成了有理數(shù)域的建立；然后又從詳細的數(shù)過渡到以字母代表數(shù)，體現(xiàn)了由“詳細”到“抽象”的飛躍，其特點是概念多，基礎(chǔ)性強，與學校相比內(nèi)容較為抽象，方法更為敏捷。所以在教學中，應教會同學多角度、多層次觀看分析問題，形成“立體思維”意識，拓寬思維的廣度。基于上述緣由,初一數(shù)學入門階段教學,重要的是關(guān)心和引導同學完成兩個轉(zhuǎn)變:一是由學習上的依靠性向主動性和獨立性轉(zhuǎn)變；二是由概念推斷、推理的詳細性和感性閱歷向抽象的規(guī)律思維轉(zhuǎn)變。假如同學能適應這一轉(zhuǎn)

11、變,取得學習的主動權(quán),就能打下良好的基礎(chǔ)。 學校老師業(yè)務英語學習筆記. 回顧幾年來的教學之路，心中布滿了很多感慨和無奈，一方面想盡己之所能，教好同學，不留遺憾；一方面卻不能擺脫來自分數(shù)至上的壓力。如何平衡這現(xiàn)實的沖突，著實令人費周章，下面我就以下幾點談一下自己的看法，或者叫提出懷疑與各位共同思索： 一 學校英語教學的情景 這個問題在我們的英語教學中被提到的頻率是比較高的，無論在語文課上還是在各種論述中，尤其在我們的學校語文課上比較多的強調(diào)了情景的創(chuàng)設，甚至是為了情景而情景，以至于產(chǎn)生了虛假的情景。許多老師抱著在這樣的情景中給孩子們以自然習得英語的期望，原本就是無本之木，無源之水，明顯是不切合實

12、際的。在40分鐘的英語課上，老師用外語授課的時間究竟有多少，同學能開口說外語的時間又有多少？有多少同學的家庭有外語環(huán)境，有多少同學父母懂外語，同學在課余時間主動或被動接觸外語的機會又有多少？我們盡可以看到一些非常勝利的學校英語教學觀摩課，在這些觀摩課上英語老師和同學協(xié)作的天衣無縫，聽說讀寫的操練樣樣俱全，加上朗誦，短劇，多媒體演示，教學者為之興奮，聽課者為之感動。然而，在一年365天的外語教學中，這樣的課又有多少呢？這本帳，從事英語教學的一線老師心中應當是很明白的。 二、學校英語教學的方法是認知法？是直接法？ 直接法即大量接觸真實的語言，進行真實的溝通，靠大量重復仿照，強化記憶，養(yǎng)成習慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進行教學，肯定要有語言環(huán)境，要有高水平的師資，班額要小，學習和使用英語的機會要多。認知法不排解仿照，但由于缺乏語言環(huán)境，學習途徑主要是通過理性思維，學習語音、語法、詞匯學問，把握語言規(guī)章，指導聽說讀寫，舉一反三，形成可持續(xù)進展的語言力量。英語在中國是外語，中國同學學英語，不論是小、中、高校，都不能采納二語教學類型，而要以語言學問為拐杖，在運用閱歷學習的同時，要留意理性認知