初三化學(xué)知識點歸納整理

1、 初三化學(xué)知識點歸納整理 學(xué)習(xí)這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心。任何科目（學(xué)習(xí)（方法）其實都是一樣的，不斷的記憶與練習(xí)，使學(xué)問刻在腦海里。下面是我給大家整理的一些初三化學(xué)的學(xué)問點，盼望對大家有所關(guān)心。 初三上冊化學(xué)必背學(xué)問點 化學(xué)常見物質(zhì)顏色匯總 1、白色固體：MgO、P2O5、CaO、NaOH、Ca(OH)2、KClO3、KCl、Na2CO3、NaCl、無水CuSO4;鐵、鎂為銀白色(汞為銀白色液態(tài))，除了有顏色的固體，其他固體一般為白色。 2、黑色固體：炭粉、鐵粉、CuO、MnO2、Fe3O4;注：KMnO4為紫黑色。 3、紅色固體：Cu、Fe2O3、HgO、

2、紅磷;注：硫磺：淡黃色。 4、溶液的顏色：含Cu2+的溶液呈藍色(如CuSO4溶液);含F(xiàn)e2+的溶液呈淺綠色(如FeCl2溶液);含F(xiàn)e3+的溶液呈棕黃色(如FeCl3溶液)，其余溶液一般為無色。(高錳酸鉀溶液為紫紅色)。 5、具有刺激性氣體的氣體：NH3(氨氣)、SO2、HCl(皆為無色);無色無味的氣體：O2、H2、N2、CO2、CH4、CO(劇毒)、空氣、稀有氣體注：具有刺激性氣味的液體：鹽酸、硝酸、醋酸(即醋);氨水;酒精為有特別氣體的液體。 6、有毒的：氣體：CO。 學(xué)?；瘜W(xué)必備化學(xué)反應(yīng)方程式 1、木炭在氧氣中燃燒：C+O2=點燃=CO2 2、硫在氧氣中燃燒：S+O2=點燃=SO2

3、 3、鎂在空氣中燃燒：2Mg+O2=點燃=2MgO 4、鐵在氧氣中燃燒：3Fe+2O2=點燃=Fe3O4 5、氫氣還原氧化銅：H2+CuO=Cu+H2O 6、木炭還原氧化銅：C+2CuO=高溫=2Cu+CO2 7、碳還原氧化鐵：3C+2Fe2O3=高溫=4Fe+3CO2 8、鐵和硫酸銅溶液：Fe+CuSO4=Cu+FeSO4 化學(xué)九班級上冊學(xué)問點 試驗 1、試驗室制取氧氣的步驟： “茶(查)、莊(裝)、定、點、收、利(離)、息(熄)” “查”檢查裝置的氣密性“裝”盛裝藥品，連好裝置 “定”試管固定在鐵架臺“點”點燃酒精燈進行加熱 “收”收集氣體“離”導(dǎo)管移離水面 “熄”熄滅酒精燈，停止加熱。

4、2、留意事項 試管口略向下傾斜：防止冷凝水倒流引起試管裂開 藥品平鋪在試管的底部：勻稱受熱 鐵夾夾在離管口約1/3處 導(dǎo)管應(yīng)稍露出橡皮塞：便于氣體排出 試管口應(yīng)放一團棉花：防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管 排水法收集時，待氣泡勻稱連續(xù)冒出時再收集(剛開頭排出的是試管中的空氣) 試驗結(jié)束時，先移導(dǎo)管再熄滅酒精燈：防止水倒吸引起試管裂開 用排空氣法收集氣體時，導(dǎo)管伸到集氣瓶底部 3、氧氣的驗滿：用帶火星的木條放在集氣瓶口 檢驗：用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi) 4、用CO還原氧化銅的試驗步驟： “一通、二點、三滅、四停、五處理” “一通”先通氫氣，“二點”后點燃酒精燈進行加熱; “三滅”試驗完畢后，先熄滅酒精燈

5、，“四?！钡鹊绞覝貢r再停止通氫氣;“五處理”處理尾氣，防止CO污染環(huán)境。 5、電解水的試驗現(xiàn)象： “氧正氫負，氧一氫二”：正極放出氧氣，負極放出氫氣;氧氣與氫氣的體積比為1：2。 6、組成地殼的元素：養(yǎng)閨女(氧、硅、鋁) 7、原子最外層與離子及化合價形成的關(guān)系： “失陽正，得陰負，值不變”：原子最外層失電子后形成陽離子，元素的化合價為正價;原子最外層得電子后形成陰離子，元素的化合價為負價;得或失電子數(shù)=電荷數(shù)=化合價數(shù)值。 8、過濾操作：操作留意事項：“一貼二低三靠” “一貼”：濾紙緊貼漏斗的內(nèi)壁 “二低”：(1)濾紙的邊緣低于漏斗口(2)漏斗內(nèi)的液面低于濾紙的邊緣 “三靠”：(1)漏斗下端的

6、管口緊靠燒杯內(nèi)壁 (2)用玻璃棒引流時，玻璃棒下端輕靠在三層濾紙的一邊 (3)用玻璃棒引流時，燒杯尖嘴緊靠玻璃棒中部 9、過濾后，濾液仍舊渾濁的可能緣由有: 承接濾液的燒杯不潔凈傾倒液體時液面高于濾紙邊緣濾紙破損 初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案 一.復(fù)習(xí)內(nèi)容 :人教版新課程課本（九班級化學(xué)）上、下冊 二.復(fù)習(xí)目標 1.通過系統(tǒng)有方案對基七理論和基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，同學(xué)能夠嫻熟把握基本概念和基本原理及化學(xué)用語等基礎(chǔ)學(xué)問，并能運用它們解釋化學(xué)充化的現(xiàn)象。 2.通過“活動和探究”、“試驗和探究”的志題復(fù)習(xí)，同學(xué)獲得能夠通過自已的探究活動，然后依據(jù)活動的現(xiàn)象或事實得出結(jié)論的學(xué)習(xí)方法，更加明確科學(xué)探究的方法和步驟，應(yīng)如何

7、將科學(xué)探究法應(yīng)用到學(xué)習(xí)中。 3.通過復(fù)習(xí)幾種重要物質(zhì)，如:o2、co、co2煤、鐵、石油等物質(zhì)的探究，明確它們的性質(zhì)和用途，指導(dǎo)同學(xué)將化學(xué)與生活、生產(chǎn)和實際聯(lián)系起來，加強應(yīng)用化學(xué)學(xué)問去解決、解釋與生活、生產(chǎn)親密相關(guān)的簡潔問題的力量。 三.復(fù)習(xí)重點 基本理論與概念的復(fù)習(xí);身邊的化學(xué)物質(zhì)的探究;化學(xué)與生活;化學(xué)與社會、化學(xué)試驗基本技能操作以及科學(xué)探究方法的把握。 四.復(fù)習(xí)難點 試驗探究方法應(yīng)用到化學(xué)學(xué)習(xí)中，并培育用化學(xué)學(xué)問去解釋化學(xué)與生活、生產(chǎn)與實際聯(lián)系的問題的力量。 五.（復(fù)習(xí)方法） 1.立足基礎(chǔ)，充分把握學(xué)問的綜合運用:基本概念和基本理念、元素化合物學(xué)問、化學(xué)試驗和化學(xué)計算是構(gòu)成學(xué)科體系的基本

8、骨架，因此復(fù)習(xí)時把這些基礎(chǔ)學(xué)問分類、歸納、綜合，并使之系統(tǒng)化，把學(xué)過的學(xué)問整理成學(xué)問點，把相互聯(lián)系的概念連接成學(xué)問線，最終交織成學(xué)問網(wǎng)，這樣把學(xué)科學(xué)問通過點、線、面連接成綜合網(wǎng)絡(luò)體系，可以避開學(xué)問零碎和死記硬背。 2.加強聯(lián)系，實現(xiàn)由學(xué)問向力量的長升華:學(xué)問是力量的基礎(chǔ)和力量的載體，復(fù)習(xí)中要在扎實的打好基礎(chǔ)的前提下，在力量培育上下功夫，必需注意聯(lián)系實際，在培育同學(xué)解決問題的力量上作（文章），通過新情景試題的訓(xùn)練，熬煉同學(xué)的求同、求升、縱向、橫向等思維力量，以提高同學(xué)分析、解決問題的深度和廣度，要以日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科技、國防中的有用性的問題為基點，編撰應(yīng)用習(xí)題，以培育、訓(xùn)練同學(xué)信息處理力量

9、、學(xué)問遷移力量 ，應(yīng)用比較力量及制造性思維力量。 3.加強化學(xué)試驗復(fù)習(xí)，培育學(xué)問遷移力量:加強試驗復(fù)習(xí)，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點，為提高學(xué)以致用的支點，培育同學(xué)（創(chuàng)新思維）力量和學(xué)問遷移力量，并且通過試驗讓同學(xué)會使用簡潔的化學(xué)試驗儀器，而且能夠依據(jù)試驗中消失的現(xiàn)象進分析并解決，不斷提高同學(xué)制造力量，主要體現(xiàn)在:a:加強化學(xué)試驗基本技能主要使用儀器的技能和基本操作技能兩個方面，復(fù)習(xí)的要求是: (1).能叫出常見儀器的名稱，初步學(xué)會它們的使用范圍和操作要求。 (2)能嫻熟進行藥品的取用、加熱、玻璃儀器的洗滌、儀器裝置的氣密性的檢查、氣體的收集、過濾、蒸發(fā)、溶液的配制等基本操作，懂得操作的原理。 (3).初步學(xué)會用試驗方法鑒別o2、co2、鹽酸、碳酸鹽 (4).初步學(xué)會觀看和記錄試驗現(xiàn)象分析得出初步結(jié)論，會填寫試驗（報告）。b:注意培育同學(xué)的試驗力量:試驗問題在中考中的地位很重要，近年來，中考中化學(xué)試題對同學(xué)設(shè)計簡潔試驗?zāi)芙o予了較多的關(guān)注，此類試題一般地都 具有較強的思索性、綜合性，且化學(xué)試驗情景新，裝置操作組合問題同學(xué)常感到生疏，不知如何思索，這要求在進行復(fù)習(xí)試驗時，應(yīng)樂觀引導(dǎo)同學(xué)探究試驗中的規(guī)律，加強對試驗原理的理解和運用。使之不僅知其然，更要知其所以然，這當中還要求同學(xué)明確各試驗中觀看