動物兒歌說課稿識字課件集合2篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 動物兒歌說課稿識字課件集合2篇 兒歌 (nursery rhyme)，是以低幼兒童為主要接受對象的具有民歌風味的簡短詩歌。它是兒童文學最古老也是最基本的體裁形式之一。兒歌是民歌的一種，全國各地都有。內(nèi)容多反映兒童的生活情趣，傳播生活、生產(chǎn)知識等。歌詞多采用比興手法，詞句音韻， 以下是為大家整理的關于動物兒歌說課稿識字課件2篇 , 供大家參考選擇。 動物兒歌說課稿識字課件2篇 【篇1】動物兒歌說課稿識字課件 動物兒歌說課稿 教材與學情分析： 動物兒歌是本冊教材其次次集中識字的第一課。文體特點：兒歌題材。文中出現(xiàn)了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小動物，雖熟悉，但對學生來說

2、又陌生。如此便有了閱讀張力，能夠吸引學生的注意力，全文共六行，句句字數(shù)相對，結構一致，傳遞著一種信息：誰在什么地方干什么。偶句押韻，朗朗上口，易于學生背誦。識字寫字：本課要識的12個生字，有六個與昆蟲有關：蜻蜓、螞蟻、蜘蛛，都是形聲字，是培養(yǎng)學生運用形聲字特點識字的好材料。 設計理念： 識字教學的關鍵在于如何采用多種識字方法，又有所側重地讓學生在兒童的情境中去識字。趣味化是低年級課堂的調(diào)味劑，本課通過活化文本插圖，設計學習活動，融合識字、理解、發(fā)現(xiàn)于一體，豐富學生體驗，發(fā)展學生思維，積累學生語言，達到趣味化和實效性的和諧共振。 教學目標： 1認識“蜻、蜓等l2個生字；借助經(jīng)驗，寫好“迷、造、運

3、3個字。 2通過情境中擺一擺的方法，了解小動物的部分生活習性，發(fā)現(xiàn)兒歌的語言特點。 3.通過多種形式的練習，正確、流利地朗讀課文，積累語言。 重難點： 學習運用形聲字特點認識生字。 教學準備： 大自然情境圖、小動物貼圖、詞卡、課件 過程設計： 第一板塊：情景導入 1. 夏天到了，動物王國又喧嚷起來啦，我們一起趕快去看看，請孩子們，自由讀課文：讀準字音，難讀的地方多讀幾次。 2. 開火車分句讀。 3. 同桌生字詞互讀，篩讀出難讀或不會讀的生字詞。 4. 再讀兒歌，你們知道兒歌中出現(xiàn)了哪些小動物呢用“_劃出來。 其次板塊：依據(jù)字理，主動識字 1.課件出示動物名稱，你們有什么發(fā)現(xiàn)（蟲子旁顯紅） 2.

4、你們還有什么發(fā)現(xiàn) 預設1：未發(fā)現(xiàn)形聲字，課件出示“蜻，加上蟲子旁讀，隱去蟲子旁再讀。 預設2：發(fā)現(xiàn)形聲字，追問，你怎么知道是形聲字呢 小結：像這樣右邊表示讀音，蟲子旁表示意思，這樣的字就叫形聲字。抓住形聲字的特點，能夠幫我們明白字的意思，讀準字的讀音，認識更多的字。 3.出示“糧“迷“食“藏“造“網(wǎng) （1）哪些字你也能用形聲字的特點記住它 預設：糧、迷 4.剩下的生字你有什么好方法記住他們 預設：造組詞；網(wǎng)字理識字 第三板塊：情境復現(xiàn)，趣味朗讀。 1.小動物們，我們都認識了，它們又在什么地方干什么呢請孩子們再讀課文。 2.擺一擺：在情境圖中，根據(jù)課文內(nèi)容，把小動物擺在相應的位置。 小結：小動物

5、們在各自的小天地玩得可開心了。 3.多種形式練讀 （1）你最喜歡哪個小動物那你能美美地讀一讀嗎 （2）同桌合作讀 （3）男女生協(xié)同讀 （4）做動作讀 教學反思： 本課教學教學上課開始，大自然情景圖應當找一些美麗的出示幾張，這樣可以調(diào)動起學生學習的興趣。今天在課堂上，同桌合作讀，男女生協(xié)同讀，拍手讀都做到了，但欠缺在做動作讀。寫字這一板塊，讓他們寫好一個自己對照標準再寫一個，不滿意的再在本子上練練，更重要的是我應當做好范寫。 【篇2】動物兒歌說課稿識字課件5動物兒歌課時測評方案一、將以下字的音節(jié)補充完整。nn蜻食螞宮二、選擇加點字的正確讀音，畫“。螞蟻(yy蜻蜓(tntn蜘蛛(zhz捉迷藏(cnzn三、看拼音，寫詞語。zhnjinzojmlshuchjiwnhunx四、照樣子，寫詞語。(動詞不能重復蜻蜓飛(五、選字填空。(填序號池也1青蛙在(塘里捉蟲子。2這位警察叔叔(住在這一帶。兩網(wǎng)3蜘蛛在樹上忙著結(。4天上飛著(只漂亮的鳥。六、照樣子，寫句子。例：蝴蝶飛翔。蝴蝶愉快地飛翔。1蚯蚓松土。_2蜜蜂采蜜。_3螞蟻搬家。_七、回憶課文，巧選擇。1_池中游得歡。A蚯蚓B蝌蚪2螞蟻地上_。A捉迷藏B運食糧參考答案一、