關(guān)于一年級語文的教學(xué)計劃8篇

1、Word 關(guān)于一年級語文的教學(xué)計劃8篇 教學(xué)方案是關(guān)心我們深化鉆研教學(xué)細(xì)則的有效途徑，充分發(fā)揮教學(xué)的價值，為使一場教學(xué)順當(dāng)綻開，大家需要制定一份全面的教學(xué)方案，下面是我為您共享的關(guān)于一班級語文的教學(xué)方案8篇，感謝您的參閱。 關(guān)于一班級語文的教學(xué)方案篇1 一、教材分析 本冊教材共分五個部分：培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、漢語拼音、識字、課文閱讀和單元練習(xí)。 1培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 支配了保持正確的讀寫姿態(tài)和疼惜學(xué)習(xí)用品兩項內(nèi)容。教材主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童把握正確的讀書、寫字的姿態(tài)，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀書”、“姿態(tài)不對不動筆”和“疼惜學(xué)習(xí)用品”的好習(xí)慣。并通過相關(guān)的課文予以協(xié)作。如該冊

2、中的懷素寫字寫入了這樣的內(nèi)容：“懷素寫字特別仔細(xì)。他總是先看清字的外形，記住它的筆順，再一筆一畫照著寫。”如此支配意在強(qiáng)化寫字的良好習(xí)慣。 2漢語拼音 共支配15課。漢語拼音的教學(xué)重點是：能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié)，能精確 地拼讀音節(jié)。聲母、韻母、音節(jié)只要求正確書寫，不要求默寫。學(xué)校生一入學(xué)就要學(xué)習(xí)抽象的、對他們來說完全生疏的漢語拼音，明顯是有困難的，也是枯燥乏味的。多數(shù)孩子入學(xué)以后很想學(xué)習(xí)漢字，但是前一兩個月卻要面對繁難的拼音。應(yīng)當(dāng)實行怎樣的教學(xué)策略呢？“標(biāo)準(zhǔn)”說得很明確：“漢語拼音教學(xué)盡可能好玩味性，宜以活動和嬉戲為主，與學(xué)說一般話、識字教學(xué)相結(jié)合?！睘槁鋵嵾@一要求，可以創(chuàng)設(shè)關(guān)

3、心學(xué)習(xí)聲母、韻母的情境圖和語境歌。把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事之中，并輔以瑯瑯上口的語境歌，化難為易，寓學(xué)于玩，既增加了學(xué)習(xí)的情趣，又滲透了文化素養(yǎng)的教育。在學(xué)習(xí)程序上，可以實行拼音、識字 “雙線并進(jìn)”的編排方法，即將拼音、識字交叉起來支配。這樣編排，意在讓同學(xué)學(xué)會并把握在老師的指導(dǎo)下自立識字和借助拼音識字兩種方法，盡量做到先認(rèn)字，多認(rèn)字。同時通過拼讀字音又鞏固了拼音，從而收到拼識相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。同學(xué)在開頭時熟悉了這些部首字，就為他們今后進(jìn)一步識字、查字典打下了基礎(chǔ)。 3識字寫字 課程標(biāo)準(zhǔn)提出，“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是12班級的教學(xué)重點。”識字是讀寫的基礎(chǔ)，識字太少，讀書、寫話必將遇到很

4、大困難。怎樣做到既增加識字量，又不致增加孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)呢？“標(biāo)準(zhǔn)”提出的“多認(rèn)少寫”是符合學(xué)齡前兒童的生理和心理特點的。兒童識字負(fù)擔(dān)重，不是重在“識”上，而是重在“寫”上。學(xué)校生手部的小肌肉還不夠發(fā)達(dá)，寫字既緩慢又很吃力，相對來說多識少寫就要輕松得多。本冊教材用這樣的方法共支配了305個生字（其中只要求熟悉的137個，要求寫的168個），比過去第一冊的識字量幾乎增加了一倍。識字的途徑有三個： 一是與漢語拼音同步支配的“認(rèn)一認(rèn)”。 本冊選編了80個基本字（主要是獨體字和部首字），16個一組，分別支配在漢語拼音的五個單元后。每個字均配以圖畫和拼音。這樣將識字與拼音交叉支配，打破了一個多月只學(xué)拼音的

5、單調(diào)局面，而且，讓同學(xué)在識字的同時鞏固了拼讀的力量，又在拼讀的同時強(qiáng)化了生字的字音，可以收到拼、識相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。 其次種是支配“識字”課文，集中識字。6篇“識字”課文分為兩個單元。除第篇古詩一去二三里外，其余5篇都是“詞串”，每課圍繞一個中心內(nèi)容，將12個詞語組成韻語，并配以相應(yīng)的圖畫，讓同學(xué)圖文對比，反復(fù)誦讀，不僅識了字，理解了詞語，而且熟悉了事物，受到了美的熏陶。 二是隨課文識字寫字。本冊共有閱讀“課文”13篇，有5篇是以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童話或兒童故事。這13篇閱讀課文既是深受同學(xué)寵愛的閱讀材料，也是一個個很好的識字教學(xué)的語言環(huán)境。以上兩種形式共19篇課文中，讓同學(xué)熟悉3

6、05個常用字，其中要求會寫的168個，同時，學(xué)會27種漢字筆畫名稱。要求能識會寫的字，支配在田字格里；要求只識不寫的字，支配在兩條綠線內(nèi)。強(qiáng)化規(guī)范意識。字音、筆順和字形等，皆依國家語委的有關(guān)規(guī)定。 4課文閱讀 共支配13課，分為4個單元。選文力求有典范性和時代氣息，文質(zhì)兼美，難易適度。留意兒童化，富有童趣。13篇課文中有5篇以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童話或兒童故事。選文貼近兒童生活，充分考慮與兒童閱歷世界和想象世界的聯(lián)系。如升國旗、看菊花等聯(lián)系了兒童的閱歷世界，大海睡了等聯(lián)系了兒童的想象世界。 全冊所支配的“識字”課文和閱讀課文題材非常廣泛，讓同學(xué)從自然景觀、社會倫理、學(xué)校生活、家庭親情等

7、各個方面，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，關(guān)心同學(xué)在學(xué)校語文的過程中學(xué)習(xí)做人。19篇課文中，升國旗、家、我叫神州號、東方明珠等利于讓同學(xué)受到喜愛祖國的教育；識字1、識字5、江南、秋姑娘的信、大海睡了等利于激發(fā)同學(xué)喜愛自然的情懷；識字3、識字6、看菊花、冰花、北風(fēng)和小魚等能夠使同學(xué)更加喜愛生活；識字2、識字4、懷素寫字等則可以進(jìn)一步增加同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)的感情?，F(xiàn)代意識在教材中也有所體現(xiàn)，如人有兩個寶中的“實踐”、“創(chuàng)新”意識，小河與青草中的“環(huán)保”意識、相互依存與欣賞的意識；三個小伙伴中的“合作”意識等等，都將對同學(xué)的健康成長產(chǎn)生樂觀的影響。 課文內(nèi)容生動活潑，語言規(guī)范，插圖新奇

8、，富有兒童情趣，有利于進(jìn)行扎實的語文基本功訓(xùn)練。 每篇課文均為漢字注了音，這樣既可復(fù)習(xí)漢語拼音，關(guān)心同學(xué)識字，也有利于進(jìn)行朗讀背誦的訓(xùn)練，培育閱讀力量。 課后的練習(xí)設(shè)計堅持簡約、有用，抓住關(guān)鍵，主要突出了識、寫、讀、背四項。全部課文均要求朗讀。絕大部分課文要求背誦全文，少量課文背誦部分自然段。有些課文依據(jù)教材的特點和同學(xué)的心理特點，設(shè)計了富有童趣的實踐性作業(yè)，如同學(xué)學(xué)了秋姑娘的信，可以要求：“采集幾種落葉，說說它們的外形和顏色”；學(xué)了三個小伙伴則可以“演一演”。 5練習(xí) 全冊教材共支配綜合練習(xí)6個，每組課文后面一個。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語

9、交際等，既相對自立，又各自形成系列。 單元練習(xí)分三個板塊：綜合練習(xí)、語言積累和口語交際。與過去的教材相比有三個特點：變繁瑣的單項練習(xí)為綜合練習(xí)；與社會實踐活動相結(jié)合，向其他學(xué)科滲透；留意培育學(xué)校生的探究意識。為了在教材中落實“標(biāo)準(zhǔn)”關(guān)于口語交際的目標(biāo)，擯棄了過去低班級清一色的“看圖說話”模式，構(gòu)建了“口語交際”的系列。本冊教材便支配了同學(xué)之間相互作自我介紹、借鉛筆、打電話、爭論、講故事等口語交際內(nèi)容。在方法上，留意了設(shè)置交際情景，以強(qiáng)化交際雙方的互動性。 二、教學(xué)措施 1.學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育 習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格打算命運。習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，保持正確的讀書寫字姿態(tài)和疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣都要融入到平

10、常的學(xué)習(xí)生活中去。堅持不懈，才能促進(jìn)每個同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 縱觀這些年同學(xué)的寫字姿態(tài)令人堪憂，不外乎存在這三種現(xiàn)象即“歪頭斜視、握筆太低、手腕彎曲”。長此以往，極其不利于同學(xué)的身心健康。 ?語文課程標(biāo)準(zhǔn)在對第一學(xué)段的要求中明確提出：“努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿態(tài)正確?！睂τ谛氯雽W(xué)的低班級兒童來說，最重要的是保持正確的坐姿和規(guī)范的握筆姿態(tài)。可將“頭正、肩平、臂開、足安”以及“三個一”的要求總結(jié)歸納為特別可操作、易記憶的兩點，即“露出花邊和食指靠前”?，F(xiàn)在的同學(xué)都統(tǒng)一用轉(zhuǎn)筆刀來削筆，鉛筆上一圈花邊所在的位置差不多三厘米，要求露出花邊，也就保證了一寸的距離。寫字前，老師要引導(dǎo)同學(xué)嚴(yán)肅其事地

11、自我訓(xùn)練姿態(tài)：露出花邊、落入虎口（筆桿）、手腕不彎。手上的動作到位了，頭、肩、臂、足的姿態(tài)自然就水到渠成了。然后逐個指導(dǎo)、訂正。也可準(zhǔn)時用相機(jī)拍下班級中小伴侶端正的姿態(tài)，進(jìn)行宣揚，以榜樣的力氣去引領(lǐng)，使同學(xué)體驗到成長的歡樂。由于植物朝著陽光的方向生長，同學(xué)朝著贊美的方向進(jìn)展。還可以借助一些公益宣揚片，向同學(xué)講解養(yǎng)成正確書寫姿態(tài)的重要性，起到警示的作用。 2.漢語拼音的教學(xué) （1）充分發(fā)揮教學(xué)多媒體的作用。課前老師若能依據(jù)教學(xué)設(shè)計細(xì)心制作教學(xué)課件，那么課堂上教學(xué)流程就會清楚明白，圖文并茂的課件，能吸引同學(xué)留意力，這樣便于組織教學(xué)，可以最大限度地提高課堂效益。 （2）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。語文課

12、程標(biāo)準(zhǔn)中的“實施建議”特殊提示：“漢語拼音教學(xué)盡可能好玩味性，宜以活動和嬉戲為主，與學(xué)說一般話、識字教學(xué)相結(jié)合?！苯虒W(xué)中，老師可以利用圖畫、多媒體等載體，采納講故事、讀兒歌、編順口溜、猜字謎等方法調(diào)動同學(xué)的樂觀性。在朗讀方面老師也可以采納“美讀、指名讀、小組讀、擂臺賽讀、開火車讀、接龍讀、口型猜讀、插花讀、接班人讀”等各種形式的讀法，把拼音朗讀變成豐富多彩的情境嬉戲。 （3）指讀練習(xí)，培育一班級同學(xué)良好的讀書習(xí)慣。一班級的同學(xué)讀拼音往往“小和尚念經(jīng)有口無心”。因此，在平常教學(xué)中要特殊注意同學(xué)讀書訓(xùn)練，要求讀書時做到“心到、眼到、口到、手到”，邊背語境歌，邊指著情境圖中的相應(yīng)事物和字母，并用順口

13、溜的形式邊說邊書空。 （4）巧用繪本故事，把同學(xué)引入語文樂園。漢語拼音相對而言是比較枯燥而抽象的，而一班級剛?cè)雽W(xué)的孩子留意力集中時間也許只能有20分鐘左右。因而，可以在前半節(jié)課學(xué)得仔細(xì)的基礎(chǔ)上，后半節(jié)課以嘉獎講繪本故事的形式來調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。不讀繪本的孩子不會怎么樣，但讀了繪本的孩子肯定會不一樣：他們的心靈會充盈起來，他們的眼睛里會多一些亮晶晶的東西，他們的腦子里會多幾個問號，他們的臉上會多幾絲笑容，他們的舉手投足會多幾分自信。 3.識字寫字教學(xué) （1）結(jié)合字理，培育愛好。 漢字由各種筆畫構(gòu)成，傳承了幾千年，很多漢字就是圖畫的簡化形式，許多形聲字的形旁也為理解漢字供應(yīng)了意義和文化的信息。識

14、記漢字時初步讓同學(xué)了解一些漢字從事物到符號的演化學(xué)問，這樣將有利于同學(xué)理解其形與意，有助于提高字形的記憶效果，識字愛好也得到了培育。 （2）準(zhǔn)時復(fù)習(xí)，循環(huán)鞏固。 崔巒教授曾說過：“認(rèn)字如認(rèn)人，一回生二回熟，三回四回是伴侶?！眲傋x到這句話時很暖心，一種親切感油然而生?；蛟S，這就是“人與語文”的眾多定義中最完善的詮釋！復(fù)習(xí)是記憶之母，但是假如簡潔重復(fù)詞語，會使同學(xué)感到枯燥無味，因此利用詞串，讓生字在多樣而好玩的詞語組合中消失，不僅可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，加深對字詞的記憶，而且可以豐富詞匯，開發(fā)智力，進(jìn)展語言。可以抽讀生字卡檢查認(rèn)讀狀況；可以按單元編排二類字，并準(zhǔn)時復(fù)習(xí)、檢查；還可以每節(jié)課前都支配聽

15、寫少量詞語總之，要充分發(fā)鞏固的作用，提升識字率。 （3）實抓寫字，養(yǎng)成習(xí)慣。 寫字教學(xué)要實抓到位，剛開頭教學(xué)時，要急躁指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看漢字的間架結(jié)構(gòu)，認(rèn)清筆畫的位置，一筆一畫地指導(dǎo)，不能急于求成。觀看是熟悉事物的基礎(chǔ)。根據(jù)“整體部分整體”的挨次指導(dǎo)同學(xué)觀看漢字。寫好字的第一步是集中留意力、認(rèn)真觀看，明確各個部分在田字格所占的比例和精確 的位置。討論字的筆順、間架結(jié)構(gòu)、重點筆畫或部件。在觀看中進(jìn)行比較，抓住特點，并相機(jī)揭示一些書寫規(guī)律，做到“胸有成竹”，養(yǎng)成觀看習(xí)慣。同時，也要重視激勵的作用，批改作業(yè)時發(fā)覺優(yōu)秀作業(yè)可以準(zhǔn)時印刻“大拇指”獎?wù)乱允颈頁P。 關(guān)于一班級語文的教學(xué)方案篇2 一、班級概況：

16、 全班同學(xué)入學(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么勤奮、鉆研、細(xì)心的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。 二、教學(xué)措施： 1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿鞋走路。 2、在培育習(xí)慣、方法，要把培育正確的寫字姿態(tài)作為重點，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅持練，家長幫助協(xié)作練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長期練。 3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)

17、化音節(jié)教學(xué)，重視教給同學(xué)拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于同學(xué)自立認(rèn)讀力量的培育。 4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合同學(xué)的年齡特點和熟悉水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到讀字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視同學(xué)對語字的熟悉和積累。 5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮老師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀看訓(xùn)練，全面提高同學(xué)的素養(yǎng)。 關(guān)于一班級語文的教學(xué)方案篇3 一、學(xué)情分析 本班共有同學(xué)39人，由于是一班級的新生，剛從幼兒園進(jìn)入學(xué)校，年齡較小，活潑好動，自律性差，留意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未

18、形成，根本不知曉學(xué)習(xí)學(xué)問的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時的愛好，課堂上用心聽講難以堅持。但天性使然，同學(xué)的奇怪 心很重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望老師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平常的教學(xué)中不斷提示、訂正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。 二、學(xué)期教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo) 教材內(nèi)容分析： 本冊教科書根據(jù)主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容，在“我上學(xué)了”之后，支配了2個識字單元、2個漢語拼音單元和4個課文單元，每個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。 教科書的開篇，從同學(xué)視角動身，以“我上學(xué)了”為主題，采納參加式和體驗式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，支配“我是中國人”“我是學(xué)校生”和“我愛學(xué)語文”3個活

19、動板塊，引導(dǎo)同學(xué)順當(dāng)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和身份認(rèn)同，同時體驗語文學(xué)習(xí)的歡樂，激發(fā)語文學(xué)習(xí)的愛好，初步培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 漢語拼音共2個單元13課，拼音與識字學(xué)詞整合設(shè)計、同步進(jìn)行。綜合考慮各方面因素，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，避開增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。集中學(xué)習(xí)拼音之前，先支配1個識字單元，學(xué)習(xí)最簡潔的常用漢字，然后再系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音，由熟識的語言帶出拼音的學(xué)習(xí)，使拼音與識字相輔相成、相互促進(jìn)。 識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的原則，全冊要求熟悉300個常用字（在課后以雙橫線標(biāo)示），要求會寫其中的100個字（在課后以田字格標(biāo)示）。重視打好識字寫字基礎(chǔ)，結(jié)合識字，學(xué)習(xí)常用偏旁；結(jié)合寫字，學(xué)習(xí)基本筆畫和筆順。 集中編排了2個識

20、字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字愛好，指導(dǎo)識字方法，培育識字力量。寫字的編排體現(xiàn)書寫規(guī)律，由易到難，由簡潔到簡單，降低初入學(xué)的學(xué)習(xí)難度。 4個課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀看”等主題編排，共選編課文14篇。課文語言典范，難度相宜，內(nèi)容富有童心童趣，貼近兒童的閱歷世界、情感世界和想象世界。思想內(nèi)涵全面，蘊含著喜愛祖國、關(guān)愛他人、友好相處、喜愛科學(xué)等豐富的思想情感因素，亦有適應(yīng)社會要求的時代精神；體裁多樣，好玩味性、可讀性和感染力；題材廣泛，富有生活情趣和教育意義，有利于激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，有利于兒童通過語言文字熟悉大千世界。 教科書支配了一篇連環(huán)畫形式的課文小

21、蝸牛，不再全文注音，而只給少量難字注音，引導(dǎo)同學(xué)重視圖畫這一重要的課程資源，學(xué)習(xí)借助圖畫認(rèn)讀生字、讀通課文，在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略，進(jìn)展閱讀力量。 課后練習(xí)從朗讀背誦、理解內(nèi)容、積累詞語、運用詞句、拓展實踐等方面進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計，活動形式力求多樣。 關(guān)于一班級語文的教學(xué)方案篇4 一、同學(xué)基本情景分析 一班級同學(xué)剛?cè)雽W(xué)，大多還不能適應(yīng)學(xué)校較為緊急與辛苦的學(xué)習(xí)生活。他們沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽，怎樣與人溝通，愛惜學(xué)習(xí)用品，學(xué)會正確的讀寫姿態(tài)等等。這些都將成為一班級孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù)。 二、各單元教學(xué)目標(biāo)和要求 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣 (1)把握正確

22、的讀書姿態(tài)，寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。 (2)把握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。 2、漢語拼音 (1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。 (2)能精確 地拼讀音節(jié)。 (3)能說出聲調(diào)符號的名稱。 (4)熟悉四線格，能夠正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 (5)熟悉大寫字母，熟記漢語拼音字母表。 3、識字寫字 (1)精確 認(rèn)讀317個生字。 (2)說出基本筆畫的名稱。 (3)能按筆順在田字格里書寫，默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿態(tài)端正、卷面干凈。 4、口語交際 (1)用一般話進(jìn)行口語交際，聲音清晰，態(tài)度大方。 (2)能依據(jù)必需的

23、情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。 (3)能根據(jù)必需的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。 5、閱讀 (1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。 (2)熟悉句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不一樣的語氣。 (3)朗讀、背誦指定的課文，會分主角朗讀對話。 (4)正確地復(fù)述渴望，語句連貫。 (5)能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，明白課文大意。 三、教學(xué)重點、難點： 培育良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點是把握正確的讀寫姿態(tài)和疼惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求同學(xué)重視用眼衛(wèi)生，疼惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康進(jìn)展。 漢語拼音的重點：讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音

24、節(jié)，精確 拼讀和正確書寫音節(jié) 課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。 四、教學(xué)措施： 1、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際，發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正。在實踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀書，姿態(tài)不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練。還能夠采納同學(xué)喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。 2、教學(xué)漢語拼音時，為了幫忙同學(xué)記憶把握它們的音與形，可采納“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)同學(xué)的愛好。教學(xué)音節(jié)時，還可采納卡片認(rèn)讀，進(jìn)而到達(dá)練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練同學(xué)見形知音的本領(lǐng)。同時要結(jié)合識字，不要讓同學(xué)有枯燥之感。 3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點。多讀精講，指導(dǎo)同學(xué)把課文正確、讀連貫

25、。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。留意引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)過觀看圖畫和實物，把識字和熟悉事物有機(jī)地結(jié)合起來。 4、在班級進(jìn)取推廣閱讀。采納老師讀給同學(xué)聽的方法，先讓同學(xué)愛上語文，愛上閱讀。開展班級故事會，讓同學(xué)把閱讀到的好東西和大家共享;成立班級讀書小組和圖書角，讓同學(xué)有書可讀。還能夠讓同學(xué)閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們推舉適合他們閱讀的經(jīng)典童話。 5、讓同學(xué)進(jìn)取寫話，把他們的童真童趣的作品在班級中展現(xiàn)溝通，讓他們體驗學(xué)習(xí)語文的勝利與歡快之感。 關(guān)于一班級語文的教學(xué)方案篇5 一、所教班級現(xiàn)狀分析 本班現(xiàn)有人數(shù)44人，經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，

26、對語文的愛好較濃，對基礎(chǔ)學(xué)問和力量把握較好，能主動學(xué)習(xí)。大部分孩子的語言表達(dá)力量較強(qiáng)，能說完整話，但仍舊需要老師常規(guī)的管理。這些同學(xué)原來所處的教育環(huán)境、家族狀況各異，行為習(xí)慣和學(xué)問基礎(chǔ)相差較大，給老師的管理帶來困難。大部分同學(xué)還沒有把握正確的學(xué)習(xí)方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看，這些同學(xué)身上雖然存在著個別同學(xué)紀(jì)律渙散，自私、嬌氣等缺點，衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、行為等還沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣，但天真、熱忱、有上進(jìn)心，在老師的正確引導(dǎo)下，肯定會養(yǎng)成良好習(xí)慣，成為一個真正的學(xué)校生，為進(jìn)入二班級打下良好的基礎(chǔ)。本班大部分同學(xué)上課遵守紀(jì)律，能仔細(xì)聽講，有4、5個同學(xué)留意力不集中，上課常常左

27、顧右盼，接受力量較差，能考及格。在常規(guī)方面還要連續(xù)加強(qiáng)。有2個同學(xué)由于智力緣由他們的在傳授學(xué)問上要從零抓起，也使整個班的成果上不去。錢敬瑜：思維反應(yīng)及接受力量都比較慢，家長又不重視、不協(xié)作，導(dǎo)致拼音學(xué)得不扎實，影響整個一班級的學(xué)習(xí)。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，上課常常走神，因此，學(xué)習(xí)跟不上。 大特點是記憶力尤其差，今日教明天忘，因此，學(xué)習(xí)特別困難。今后要運用各種手段，讓同學(xué)漸漸把握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。 二、本冊教材總的教學(xué)目標(biāo) （一）漢語拼音 1、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。 2、能按挨次嫻熟背誦漢語拼音字母表，熟悉并初步把握大寫字母。 3、初步學(xué)會用音序查字法查字典。 （

28、二）識字與寫字 1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。 2、熟悉常用漢字550個，會寫其中的250個字。 3、把握漢字的基本筆畫，能按挨次規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。 4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。 5、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步把握識字方法。 （三）閱讀 1、讓同學(xué)喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓舞同學(xué)多閱讀，擴(kuò)大閱讀量。 2、能用一般話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。 3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 4、對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。 5、理解課文內(nèi)容，在語文學(xué)習(xí)過程中，培育良好的道德品質(zhì)，關(guān)心同學(xué)逐步形成樂觀的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

29、（四）口語交際 1、學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。 2、能仔細(xì)聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 4、有表達(dá)的自信念。樂觀參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。 三、本冊教材教學(xué)重難點 1好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿態(tài)，還要結(jié)合實際，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練。用心傾聽、勇于發(fā)言重在平常的培育。 2漢語拼音教學(xué)。 （1）要在平常留意對漢語拼音的鞏固。 （2）要正確把握漢語拼音教學(xué)的目標(biāo)，能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié)。 （3）在音節(jié)教學(xué)時，要致力于同學(xué)自立認(rèn)讀力量培育，關(guān)心自主識字。 3關(guān)于識字 （1）詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識

30、字來熟悉事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。 （2）看圖會意識字：讓同學(xué)自主發(fā)覺圖與字的聯(lián)系，讓同學(xué)意會字義，韻文重在誦讀。 （3）轉(zhuǎn)盤識字：重點引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,識字力量。 4關(guān)于課文 （1）多讀精講，注意積累。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點。 （2）講究方法，提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識字，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看圖畫和實物，聯(lián)系生活實際識字，學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運用，在識字過程中重視寫字指導(dǎo)，求質(zhì)量，不求數(shù)量。 （3）教學(xué)中留意圖文結(jié)合，構(gòu)成整體，要把觀看圖畫、理解內(nèi)容、語言訓(xùn)練相得益彰，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。 （4）保證時

31、間，嚴(yán)格訓(xùn)練。 5關(guān)于單元練習(xí)。 （1）練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。 （2）字詞方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練，激發(fā)他們喜愛祖國語文的情感。 （3）寫字方面，寫的字都支配田字格里，強(qiáng)調(diào)根據(jù)規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。 （4）讀讀背背方面，關(guān)心同學(xué)積累語言。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。 （5）口語交際方面，教學(xué)要求要精確 到位；教學(xué)方法要敏捷多樣。 四、主要的教學(xué)措施和教改思路。 1、老師要熟知教材，把握教材的教學(xué)思路，也為通過“兩級三關(guān)”做預(yù)備。同時加強(qiáng)同學(xué)語文基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練，特殊是重視識字和寫字的訓(xùn)練，加強(qiáng)寫一手好字的思想教育。

32、 2、端正教學(xué)思想，勇于探究新的教學(xué)模式，特殊是“以學(xué)習(xí)者為中心的四種教學(xué)模式”和“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，努力在教學(xué)過程中實踐，總結(jié)閱歷，同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，要留意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動其樂觀性；要加強(qiáng)同學(xué)自主的語文實踐活動，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給同學(xué)；要注意教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獵取學(xué)問，形成力量。 3、重視培育力量。同學(xué)獲得學(xué)問是必要的，但培育力量更重要。一個同學(xué)假如沒有自學(xué)力量和運用學(xué)問解決實際問題的力量，他的終身進(jìn)展將受到限制，我們從新世紀(jì)人才的培育目標(biāo)動身，必需重視對同學(xué)力量的培育。就其次冊語文教學(xué)來說，要著重培育同學(xué)識字力量、理解詞句的力量，朗讀力量、口語交

33、際力量和初步的自學(xué)力量。在教學(xué)中，要承認(rèn)同學(xué)的個體差異，大膽探究“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的滿意不同程度同學(xué)對語文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切，力求使每個同學(xué)都有較大進(jìn)展。 關(guān)于一班級語文的教學(xué)方案篇6 新的學(xué)期，新的任務(wù)，我由五班級的班主任及語文老師轉(zhuǎn)到一班級的語文及班主任，如何適應(yīng)高班級到低班級工作重心的轉(zhuǎn)變，如何盡心盡力地搞好本職工作，有必要制定一個切實可行的教學(xué)方案： 一、 班級概況分析： 一班級同學(xué)年齡較小，他們從幼兒園進(jìn)入了學(xué)校的大門，一下子比較難以適應(yīng)學(xué)校生活。尤其是不少同學(xué)還保留了很多從幼兒園帶來的不良習(xí)氣，如課間紀(jì)律差，上課比較自由，還未懂得學(xué)校學(xué)習(xí)的一些常規(guī)要求。同時，由于他們來自各

34、個不同的幼兒園，所受的教育也各不相同。因此，老師一方面要抓好常規(guī)教育，一方面要培育同學(xué)對學(xué)習(xí)的愛好。雖說都上過幼兒園，接受過肯定的教育教學(xué)，但有的不夠規(guī)范，特殊是拼音和寫字方面，需要進(jìn)行訂正和輔導(dǎo)。此外，現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，共性強(qiáng)又怕困難。我們應(yīng)當(dāng)加以正確引導(dǎo)，多加熬煉，關(guān)心他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，接軌新課程學(xué)習(xí)。 二、本冊教材分析： 識字的編排實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。 教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。 三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)： 1漢語拼音。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀

35、音節(jié)。 能精確 地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。 2識字與寫字。熟悉常用漢字400個，其中100個會寫。喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。 3閱讀。學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 4口語交際。能仔細(xì)聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。樂觀參與爭論，對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。 四、 本冊教學(xué)重點、難點： （一）、重點： 1、漢語拼音是同學(xué)學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。 2、熟悉常用漢字400個，其

36、中會寫100個漢字。 3、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。 （二）、難點： 1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆，因此同學(xué)把握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。 、識字量的增加，是同學(xué)“回生率”很高，因此400個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。 3、如何引導(dǎo)同學(xué)積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。 五、 提高教學(xué)質(zhì)量主要措施： 1、關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校常規(guī)，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、吃透新教材，深化了解同學(xué)，制造性地使用新教材。 3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)同學(xué)留意生活，在生活中學(xué)語文。

37、5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)自主合作地開展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。 6、仔細(xì)批改每課作業(yè)，準(zhǔn)時作好反饋、小結(jié)。 7、敬重同學(xué)的個體差異，準(zhǔn)時導(dǎo)優(yōu)輔差。 8、變學(xué)會為會學(xué)，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的敏捷方法，把主動權(quán)交給同學(xué)。盡量注意教材和整合，整體地運用教材，并力求能制造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時注意單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。 9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細(xì)的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡同學(xué)運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。敬重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法

38、，信任同學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字力量來自立識字，鼓舞他們用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。樂觀提倡同學(xué)之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣。 10、重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培育，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求同學(xué)把字寫端正、寫美觀。對于二班級的同學(xué)來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開同學(xué)疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質(zhì)量。 11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)同

39、學(xué)的交際愛好。在交際過程當(dāng)中，樂觀參加到同學(xué)的溝通中去，為同學(xué)供應(yīng)可以仿照的對象，同時關(guān)注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)覺同學(xué)溝通過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言，還要留意規(guī)范同學(xué)的口頭語言。對于前者，要賜予確定，使其感受到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅；對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)予以訂正，一般不打斷同學(xué)，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的心情和交際的順當(dāng)進(jìn)行。同學(xué)的口語交際力量的培育，除了通過特地設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平常的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、爭論溝通，對同學(xué)進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓舞同學(xué)在日常生活中

40、主動、大膽地與人進(jìn)行溝通，從而不斷提高口語交際力量。 關(guān)于一班級語文的教學(xué)方案篇7 一、同學(xué)學(xué)問現(xiàn)狀分析。 一班級孩子處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，經(jīng)過學(xué)前教育，口語表達(dá)力量與交往協(xié)作力量已經(jīng)得到了肯定的培育和進(jìn)展。我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和奇怪 心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，讓孩子們在歡樂中學(xué)習(xí)，培育孩子們樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。 二、教學(xué)任務(wù)、要求。 本冊語文共有六個單元，暗含八個主題，充分考慮了兒童母語習(xí)得和進(jìn)展的規(guī)律，充分考慮了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。全冊識字384個，其中會寫字140個。實行隨文識字的方法識字。識字寫字分兩步走，先認(rèn)后寫，多認(rèn)少寫

41、。 2、養(yǎng)成良好的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。 3、學(xué)會漢語拼音。漢語拼音分散到四個單元進(jìn)行學(xué)習(xí)，降低了學(xué)習(xí)難度。 4、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首查字法查字典，學(xué)習(xí)自立識字。 5、讓同學(xué)喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 6、積累自己喜愛的成語和格言警句。 7、養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。 8、有的表達(dá)的自信念。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 9、對四周事物有奇怪 心、能就感愛好的內(nèi)容提出問題，和同學(xué)相互探討。 三、教學(xué)重點、難點。 教學(xué)重點： 拼音、識字、寫字、朗讀。 同學(xué)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。 教學(xué)難點： 1、 全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育同學(xué)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。 2、同學(xué)與別人能大膽、自信地溝通。 四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。 1、拼音學(xué)習(xí)實行在情境圖中學(xué)，通過看圖讀兒歌，讀文等多種形式，隨