《賣報歌》說課稿

1、賣報歌說課稿賣報歌說課稿作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面 是小編精心整理的賣報歌說課稿，歡迎大家提供。賣報歌說課稿1-、設計說明：音樂是一門聽覺藝術，音樂藝術的一切實踐都須依賴于聽覺。“遵循聽覺藝術的感知規(guī)律，突出音樂學科特點”，這是新課 標中對音樂教育重要的指導思想。我設計的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原那么在聽中辯，聽中學，聽中想聽中演。真 正做到了突出音樂學科的特點，到達感受美、體驗美這一效果。二、教學分析：1、教材分析：賣報歌曲調(diào)歡快活潑、形象單純，唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公與學生年紀相仿，所以整體比擬貼

2、近二年級學生 的情感世界和心理特點。這單元在本冊教材中是唯一對學生進行爰國主義教育的內(nèi)容。除了情感上的適合外，在內(nèi)容上隱含著許多的教育價值，既有前一課的樂理知識的深化應用，又有心得節(jié)奏型出現(xiàn)只要 老師在活動過程中充分挖掘，就能對學生現(xiàn)有的認知和音樂表現(xiàn)技能有一定的提升。2、學生分析：新課標中指出：二年級的學生以形象思維為主，并有好奇、好動、模仿力強的身心特點，適合進行直觀教學。教學中學生通過聽、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂的活動，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使 其群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和開展。三、教學目標：情感目標：體會歌曲快樂的情緒后發(fā)學生熱愛祖國建設祖

3、國的責任感。知識目標：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準確的演唱歌曲。能力目標：能用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)歌曲培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。教學重點：學會正確演唱歌曲。能對歌曲進行歌表演的創(chuàng)作。教學難點：后十六節(jié)奏的正確演唱。使用打擊樂為歌曲伴奏。四、教學方法：教師通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學形式吸引學生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、 體驗音樂的機會u整個教學過程強調(diào)學生在學習過程中的主體地位，教師和學生是平等關系教師是平等中的首席u五、教學過程：（一）情境引入，設疑激趣1、聆聽法創(chuàng)設教學情境。說明：放國歌，在聽的過程中提出兩個問題給同學們思考，從而旨發(fā)學生熱愛祖國建

4、設祖國的責任感，到達本節(jié)課的教學 目標2、介紹作者，及其相關作品。說明：分別播放金蛇狂舞和梅娘曲讓學生體驗兩首歌的情緒。為您提供優(yōu)質資源！為您提供優(yōu)質資源！3講故事，引出賣報歌的創(chuàng)作背景。說明：用講故事的方法為學生創(chuàng)設了一個具有濃厚生活味道的情境，引發(fā)他們的求知欲，這樣做極其符合二年級學生的心 理特點。（二）聆聽學唱突破難點1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題并進行節(jié)奏念白。3、學唱第二段時，后十六的節(jié)奏再次應用。4、學唱第三段，讓學生自行突破。說明：由于這首歌大局部同學以前聽過所以這個環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽歌曲的第一段，其實就是一個聽唱教學的過程，最 終目的是熟悉歌曲

5、旋律，到達突破教學重點的目的。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題,首先用“da”來慢讀節(jié)奏，在把歌詞帶進去進行節(jié)奏念 白，最終突破第一個教學難點。唱完第一段后引導學生說出通過第一段的學習知道了些什么，然后引出第二段這段就是后 十六的節(jié)奏型再次應用，加深學生的印象。第三段的節(jié)奏問題有同學們自行突破。這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學科的特 點，又符合二年級學生的認知規(guī)律。（三）介紹、使用打擊樂器1、引導學生用探索的認識打擊樂器沙錘。2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。說明：這是一個增趣的環(huán)節(jié)。讓學生們通過觸摸、試奏，自己總結出沙錘的聲音特點和演奏方法。通過學習使用打擊樂 器，會提高他們的積極性。然后讓學生們分別用

6、演奏和演唱的形式合作,一起體驗音樂，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒，拉 近了學生之間的距離，增強了學生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學們的愉悅推向了高潮完成了最 初設定的激發(fā)學生對于音樂喜爰的情感目標。（四）動作創(chuàng)編動作表現(xiàn)與歌曲的情感結合1、嘗試對歌曲的表演創(chuàng)作。2、分組進行教師巡視幫助。3、分組表演，進行評價，改進提高。說明：新課標中鼓勵音樂創(chuàng)造，注重個性開展，教師應為學生提供開展個性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌曲表演創(chuàng)作的 環(huán)節(jié)，分三段，以小組的形式討論創(chuàng)設“小毛頭”當時賣報的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設計重在啟發(fā)學生展開 音樂想象在課堂上大膽說、大膽想、大

7、膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演鼓勵在音樂體驗中的獨立見解。這個環(huán)節(jié)還可以鍛煉學生 的動作協(xié)調(diào)能力。（五）教學評價生生互評，師生共評的評價過程能使學生到達感受自我，正確評價自我的目的。教學預設：本節(jié)課的設計中，我依據(jù)學生的年齡特點，采用了多種教學方法。每個知識點的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點教學中遵循 由淺入深的原那么。學生在教師的引導下，或聆聽麻受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學習，一定會讓全體同學都有所收獲，那 就是能完整準確的演唱歌曲并且會用動作表現(xiàn)和歌曲情感來進行歌表演。賣報歌說課稿2各位評委、老師：大家好！今天，我說課的題目是小學音樂實驗教科書第四冊第二課賣報歌。一、教材分析賣報歌是一首膾炙人口的

8、優(yōu)秀兒童歌曲,是我國著名音樂家聶耳根據(jù)舊上海一個小報童的真實生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌 曲。歌曲為五聲宮調(diào)式四二拍，基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結構短小，是四個樂句的單樂段結構。唱起來瑯瑯上口，優(yōu)美流 暢。歌曲共有三段歌詞，這三段歌詞在演唱時要進行不同的情感處理。二、教學目標（-）知識目標：創(chuàng)設特定的音樂情境，引導學生聆聽和學唱歌曲賣報歌，在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生 活經(jīng)歷的感受。（二）情感目標：培養(yǎng)學生能用心感受歌曲情感，學習小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活 態(tài)度。（三）技能目標：通過歌曲情感的表現(xiàn)，訓練學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到表達。

9、鼓勵 學生創(chuàng)造性參與，發(fā)揮學生的想象力，提高學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學生良好的合作、正確的評價能力。三、教學重點：歌曲情感表現(xiàn)。教學難點：準確掌握后十六分音符節(jié)奏型。四、說教法本課我綜合使用，創(chuàng)設情境法，歌曲接龍游戲法等教法與多媒體課件相結合，激發(fā)學生學習音樂的興趣，同時充分利用形 象的教學語言使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。五、說學法（-）體驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的悲慘生活經(jīng)歷及他對這種生活那種樂觀向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學習小報童樂觀自信的對待每一天的學習 與生活。（二）自主探究式學習法：通過自己對歌曲的理

10、解比擬選擇最適合表達歌曲內(nèi)容的演唱方法，培養(yǎng)學生對音樂的感受 力與表現(xiàn)力。六、說教學過程教學過程是教與學的關鍵，為了更好的完成教學任務，我針對學生的具體情況，運用美學中的“共感原理”遵循“循序漸 進”的原那么，為此，我使用了以下教學程序：（-）輕松進入課堂為了充分表達音樂課的特點，我讓學生聽著優(yōu)美的音樂和老師一起編創(chuàng)律動，這樣既調(diào)整了情緒，又提高了學習興趣，再 通過音樂化的語言進行師生問好這一環(huán)節(jié)，讓學生感到音樂老師和藹可親，音樂課真有趣。（二）識“行家”引情這一環(huán)節(jié)旨在為下面的情感教學做好鋪墊。同學們，知道“行家”是什么意思嗎？行家就是很在行，就是在某一方面很拿手 然后通過學生的議論和老師的

11、總結，讓學生深刻理解、明白行家的意思，知道了要想成為行家必須在某方面特別用心，特別花 功夫并要能得到大家的贊許和肯定。從而加深了學生的情感體驗。（三）說“行家”激情讓學生在“說”的過程中掌握難點節(jié)奏,并激發(fā)學生好學習、開展特長，希望他們不久的將來在某一方面也能成為人人羨慕 的行家。今天，老師給大家介紹一位行家，她是賣報的小行家，我通過給大家介紹行家，引出“”這一難點節(jié)奏，讓學生模仿一下老 師剛才的讀法，學生在模仿中不知不覺就學會了難點節(jié)奏。然后讓學生對行家進行編創(chuàng)，如他是“彈琴的小行家”，“他是畫畫的 小行家”，這樣既鞏固突破了難點節(jié)奏，又利于幫助學生更好的感知音樂作品，使學生產(chǎn)生積極的情緒表

12、達，喚起相應的情感。（四）議“行家”動情我讓學生想一想在舊社會賣報的小報童是怎樣賣報的并讓學生模仿報童的叫賣聲。接下來我指導學生用高位置、輕快的 聲音及拉長的音來模仿賣報的吆喝聲，進行發(fā)聲訓練，把生活中的聲音藝術化，然后教師以講故事的形式來介紹本課歌曲的創(chuàng)作背景及作者，把學生帶入解放前舊社會這個特定的環(huán)境當中，并設置一個問題真正觸動著名作曲家聶耳的 是掩藏在小報童薄弱破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西就是對待悲慘生活的態(tài)度，是什么呢？用心聽了歌曲后就會感受到 的， 從而自然的引出歌曲賣報歌，使學生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感。（五）唱*亍家”抒情歌唱是學生抒發(fā)自己對音樂作品的理解與感悟的一種重要手段為了更

13、好的感受歌曲，我對歌曲進行了聲情并茂的范唱， 并讓學生為我打節(jié)拍然后我指導學生輕聲有節(jié)奏的朗讀歌詞，體會報童的生活。在學唱時，我分成了三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)，學唱一段歌詞，我教會學生學習方法，學生掌握好歌曲的旋律后我讓學生找出 歌曲中的難點，學生之間相互解決、相互評價，然后找出最適合自己的演唱方法，激發(fā)學生興趣表達自主探究式學習。第二環(huán)節(jié)，學唱二、三段歌詞，在這一環(huán)節(jié)我采用了比照感受的方法，在學生共同學會歌詞后，讓學生根據(jù)歌詞所表現(xiàn)的 情境，通過自己的感受，選擇與第一段歌詞不同的音色、速度、節(jié)奏、力度、表情、動作進行表現(xiàn)。第三環(huán)節(jié)，完整演唱歌曲，這一環(huán)節(jié)我放手讓學生展示的空間學生興趣很高積極投入音樂實踐中，把歌曲表現(xiàn)的情感 表現(xiàn)得準確、很生動。既能唱出了歌曲的內(nèi)涵又使他們的心靈受到了美的滋潤和熏陶，到達了很好的藝術效果。（六）演“行家”升倩學生掌握好歌曲后，單純的“唱”已不能將他內(nèi)心情感表達