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文檔簡介

1、 培養(yǎng)學習動機，克服厭學情緒導入新課思考：你在為誰學習？ 環(huán)節(jié)一：思考空間你在為誰學習“你在為誰學習”調(diào)查表父母的期望（ ）老師的要求（ ）他人的表揚（ ）對學習內(nèi)容本身感興趣（ ）學習有助于個人成才（ ）學習有助于祖國的發(fā)展（ ）其他因素根據(jù)自己實際情況，請在以下符合自己學習動機的一欄打，可選擇多項符合實際情況的內(nèi)容。正方：外在動機更能促進我們積極主動學習反方：內(nèi)在動機更能促進我們積極主動學習辯一辯，是非明環(huán)節(jié)二：培養(yǎng)成就動機，三步走階梯小明：目標越高越好，目標高，動力才足。小強：目標越低越好，目標低，容易實現(xiàn)。觀點碰撞 確立目標可以嘗試遵循“跳一跳，摘蘋果”的原則，經(jīng)過自己的努力可以實現(xiàn)，

2、目標才有激勵作用。 環(huán)節(jié)三：校園進行時 活動一：請閱讀課本37頁師生之間的對話，并以四人為一小組，通過小品表演的形式演繹這段對話，可以通過想象適當拓展故事情節(jié)。 活動二：通過小品的表演和觀察，請你思考以下問題： 最近小明發(fā)生了哪些變化？ 小明發(fā)生這樣的變化原因可能有哪些？ 老師為小明提出了哪些克服厭學情緒的具體方法？ 反思自己有沒有過厭學情緒？有哪些具體表現(xiàn)？分析自己產(chǎn)生厭學情緒的原因，針對其中一個探討解決問題的辦法。厭學情緒自測表厭學情緒的表現(xiàn)厭學情緒產(chǎn)生的原因厭學情緒的克服方法對學習沒有興趣（ ）學習動機不強（ ）同學建議：上課不專心（ ）目標不明確（ ）作業(yè)馬虎（ ）態(tài)度不端正（ ）老師建議：遲到早退（ ）基礎較差（ ）逃課（ ）學習習慣不

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