林中小溪-完整版獲獎?wù)n件

1、林中小溪作者簡介： 普里什文 ，蘇聯(lián)作家。1897年因參加馬克思革命小組活動被捕入獄。刑滿后，去德國萊比錫大學學習農(nóng)藝，學成后歸國，在莫斯科附近當農(nóng)藝師。他的作品主要是通過對大自然的詩的感受，展示了人的精神生活，歌頌人的創(chuàng)造力。主要作品收入普里什文文集。作品簡介： 普里什文一些比較短的札記是坐在林區(qū)的樹樁上直接寫的，有的比較長的散文是依據(jù)現(xiàn)場手記整理的。林中小溪就屬于后者，它把作者隨小溪往下游而行中所見所聞所想的各種片段經(jīng)過選擇，組合成文，表現(xiàn)生活的哲理。認識字詞：云杉shn 顫動chn 忽閃hshan 狹窄zhi 車轍zh 漣漪liny 花蕾li 吝嗇lns 嘟噥dnong愜qi意 乏f味

2、躥cun出 和煦x 分道揚鑣bio旋渦xun 夢魂縈繞 翩然而至預習展示： 用一句話歸納文章的主要內(nèi)容。理解文章的寫作思路。在文中標出林中小溪流經(jīng)的地方。小結(jié)： 文章的結(jié)構(gòu)是線形的，直接向前推移的。開頭簡單交代“我”這次小溪之行的背景。然而順著作者的行蹤逐步展開，透過作者的眼睛，看到小溪在林中沖破障礙奮然而流的情景，聽到溪水在流淌中所說出的“早晚”二字。 普里什文有一支生花的妙筆,善于將普普通通的詞匯靈活地搭配起來進行描寫,一切都具有觸摸得到的可能性。 -高爾基閱讀展示： 勾畫出文中一些描寫林中小溪的精彩語句，試與大家賞析交流。朗讀體會：T6（1-2組）T20（3-4組）T24（5-6組）T3

3、0（7-8組）T33、T34 （班級齊讀）歸納小結(jié)： 小溪形象：它認定一個目標，什么也阻擋不了。它自信、樂觀、頑強、渴望戰(zhàn)斗的生活，享受著與困難斗爭所帶來的無窮樂趣。探究展示： 閱讀1425節(jié)，小溪流經(jīng)樹林的過程，思考問題： 這部分除了寫小溪之外，還寫了森林中的那些事物？這些事物有什么共同點？作者這樣寫的目的是什么？生活方式：凝滯的、安于平淡的、喪失激情的生活激情奔蕩的生活具體物象： 化為水塘的洼地被冬雪壓彎了的大灌木的枝條漂在水中的樹種困在水灣中的小狗魚 被瀑流沖歪的小白楊 小 溪 這兩種物象構(gòu)成美與丑的對比，表現(xiàn)了自己的愛憎，表達了對追求目標永不停歇的贊美。感悟哲理 ： 小溪在林中沖破重重

4、障礙奮然前行，這和一個人的生活道路有哪些相似的地方？你能從自然景觀中感悟到怎樣的人生哲理？小溪前行中不斷遇到障礙；這就像人生歷程中遇 到的種種困難。小溪沖破障礙要積蓄力量，要堅持到底；人們戰(zhàn)勝困難也一定要全力以赴，要不懈的斗爭。溪流的道路雖不盡相同，但都有著共同的終極目標；人生歷程雖有不同，但人生奮斗也要有終極追求。小溪在與障礙持續(xù)斗爭中創(chuàng)造了時間和生活；人生歷程中也一樣，如果沒有困難，也就沒有時間和生活。溪流搏斗的道路是美麗的；戰(zhàn)斗的人生也是同樣美麗的。 時而有如芳草簌簌作聲，時而有如清泉潺潺流淌，時而有如百鳥鳴，時而有如薄冰悄悄脆響 巴烏斯托夫斯基（蘇聯(lián)）課堂檢測：顫動（ ） 車轍（ ） 漣漪（ ）（ ） 旋渦（ ） 花蕾（ ） 愜（ ）意 旋渦（ ） 和（ ）x 分道揚（ ）bio 夢魂（ ）yng繞 （ ） pin然而至讀后填空： 林中小溪作者是 （國家）作家 。