河北版小學(xué)一年級下冊全冊美術(shù)教案冀教版教案

1、冀教版小學(xué)一年級美術(shù)教案彩色的圓形剪拼課時(shí)：2課時(shí)課業(yè)類別：繪畫制作課教材分析：圓形作為基本形之一，在自然界物象中隨處可見。學(xué)生們從看到的、接觸到的事物中早已對圓形有了一定的認(rèn)識，這種感性的認(rèn)知有待上升到理性的高度。圓形在美術(shù)中是用得最多的基本形，紅的圓，黃的圓，圓圓世界真好看!把世界上的奇思妙想，美麗顏色都圈畫在圓形里。圓形可以做成很多漂亮的物品。靜的世界固然安詳，但似陀螺一樣轉(zhuǎn)動的多彩的圓形世界更加的充滿動力及魅力。學(xué)生分析：學(xué)生因年齡小，以形象思維為主，理解東西很直觀。對圓形的認(rèn)識只是初步的認(rèn)知階段，能認(rèn)、能辨，但圓形能做什么，有什么用處，一般沒人能答出多少。他們的好奇心強(qiáng)、好說、好動，

2、模仿能力強(qiáng)，喜歡游戲，喜歡彩色的東西，愛比賽爭第一，愛表現(xiàn)自己，但他們的注意力卻很容易轉(zhuǎn)移，自我控制能力差。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識圓形，了解其特點(diǎn)，學(xué)會區(qū)分；2、會畫圓形，在圓形中畫出彩色的故事內(nèi)容、物象或圖案；3、學(xué)會用彩色的圓形制作陀螺；4、通過對本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察思維能力、語言表達(dá)能力、自主能力、審美能力、動手動腦能力，以及助人為樂的精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的品格，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。設(shè)計(jì)思路：鑒于學(xué)生對圓形頗為熟悉，能分辨物體的形狀，所以整個(gè)教學(xué)過程采用“光盤使者”(VCD光盤)的形象貫穿始終將圓形人格化，注重情感的交流。用剛開始的可憐、苦惱的形象激起學(xué)生助人為樂的欲望，絞盡腦汁為其出謀

3、劃策，并付諸實(shí)施，期盼、等待中重點(diǎn)難點(diǎn)也在學(xué)生無形的思、評、繪、做、拓、創(chuàng)中突破。付出總會有回報(bào)，真情互動換回有心人的傾情之舞（陀螺之舞）。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識、畫出圓形并對其涂畫裝飾，制成陀螺。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：剪子、膠水、雙面膠、橡皮泥、鉛筆、彩色筆、剪刀、廢舊光盤。教師：動畫課件、廢舊光盤若干、圓形紙、橡皮泥；鉛筆、陀螺、戲劇小臉譜獎品、雙面膠。教學(xué)流程：創(chuàng)境、激趣的導(dǎo)入啟發(fā)思維，繪畫創(chuàng)作課堂小結(jié)及延伸。教學(xué)過程：一、創(chuàng)境、激趣導(dǎo)入導(dǎo)語：同學(xué)們，今天老師特意給你們請來了一位特殊的朋友。瞧，它來了!課件動畫展示：一個(gè)擬人化的光盤形象，光盤做它的大腦袋，極負(fù)夸張的面部表情顯示著苦惱，愁眉苦臉的

4、樣子，小而細(xì)的手臂和腿腳配合著相應(yīng)的動作走過來。教師問：“光盤使者，您這是怎么了，一幅愁眉不展的樣子?”“唉!本來今天能和小朋友們在一起我非常高興，但是VCD不要我了，嫌我不思進(jìn)取，內(nèi)容單調(diào)，顏色也不漂亮。我可怎么辦呢?親愛的小朋友們，你們能幫幫我嗎?”課件展示完后讓學(xué)生觀察并說出光盤使者(光盤)的形狀(圓形)，有什么特點(diǎn)(中間有一圓孔)，在紙上畫一畫。由此引出課題“圓形”。通過光盤使者需要幫助的可憐形象激發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生助人為樂的激情。自發(fā)的小組討論，為光盤使者重回VCD懷抱出金點(diǎn)子。學(xué)生討論的時(shí)候放歌曲世界需要熱心腸，渲染氣氛。學(xué)生討論的結(jié)果可能會有如下方面：1、為光盤設(shè)計(jì)精彩豐富的內(nèi)容

5、；2、為光盤穿上漂亮的服裝；3、讓光盤變得多彩。由討論總結(jié)出：同學(xué)們出的點(diǎn)子很好，但是光盤很滑顏色涂不上，影響我們的繪畫水平，所以得借助紙來完成繪畫任務(wù)。服裝必須量身定做，光盤需要圓形的衣服，利用手中的工具嘗試如何以最快的速度畫出需要的圓形(給學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生畫一畫)。在圓形上用多彩的顏色畫出精彩豐富的內(nèi)容作為光盤的衣服進(jìn)行裝飾才是漂亮的。引出課題“彩色的圓形”。二、啟發(fā)思維，繪畫創(chuàng)作1、思考聆聽、確定方案請學(xué)生用形象的語言說出自己的設(shè)計(jì)思路(在圓形上畫些什么內(nèi)容最漂亮)。歸納總結(jié)：A、可畫豐富多彩的故事情節(jié)；B、可畫多彩的圖案。(讓學(xué)生思考及聆聽，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，語言表達(dá)能力，樹立自信心

6、。通過學(xué)生的自由設(shè)計(jì)及表述，突破本課的重點(diǎn)，難點(diǎn)。)2、師生互動，設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)思路有了，學(xué)生繪畫創(chuàng)作。教師巡回輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，學(xué)生可隨時(shí)觀摩其他同學(xué)的作品，取長補(bǔ)短。(通過師生互動、生生互動，讓學(xué)生充分的張揚(yáng)個(gè)性，畫出自己喜歡的作品。)3、動手制作，評價(jià)交流讓學(xué)生把設(shè)計(jì)的彩色的圓形剪下來，以小組形式進(jìn)行展示，讓學(xué)生互評，取長補(bǔ)短。動畫課件展示：光盤使者高興地手舞足蹈：“謝謝同學(xué)們，你們?yōu)槲以O(shè)計(jì)的服裝太漂亮了，我又能重回VCD的懷抱了!讓我來穿上它(粘在光盤的正面)，轉(zhuǎn)個(gè)圈，耶，太棒了!為了答謝同學(xué)們對我的熱心幫助，我現(xiàn)在為大家獻(xiàn)上一段舞蹈陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?！惫獗P使者把鉛筆插在自己圓形衣服

7、的正中間，再用橡皮泥從下面粘住鉛筆并捏平、捏牢，搖身一轉(zhuǎn)變成陀螺隨音樂轉(zhuǎn)起來，越轉(zhuǎn)越快。(制作陀螺的方法步驟主要通過光盤使者演示，提醒學(xué)生注意觀察。)通過動畫把“陀螺”的制作過程直觀形象地展示給學(xué)生，使學(xué)生對制作過程一目了然。讓我們幫助更多的光盤落難者，快快行動起來吧!讓學(xué)生充分自立、自主，利用他們手中廢舊光盤、鉛筆、橡皮泥動手制作陀螺。教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生找準(zhǔn)圓形的中心用鉛筆扎下去。學(xué)生自由交流、評價(jià)，然后通過“陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的展示會形式使學(xué)生的陀螺作品形成規(guī)模，轉(zhuǎn)起來，學(xué)生互相交流、評價(jià)。對做得有個(gè)性的作品發(fā)給“戲劇小臉譜”獎品以示鼓勵。三、課堂小結(jié)及延伸準(zhǔn)備一塊裝飾完的大泡沫板，讓學(xué)生把

8、各自的陀螺扎在上面，來捐給希望小學(xué)的小伙伴們。多彩的圓形可以做成陀螺，它還可以做成很多漂亮的飾品，想一想，做一做，別讓我們的巧手閑著! (通過多彩的圓形繪制成陀螺的學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情，通過課余時(shí)間完成課后的延伸。)課后總結(jié)：1、通過多媒體的運(yùn)用，營造的自主、寬松、和諧、愉快動的藝術(shù)學(xué)習(xí)空間使學(xué)生很愉快，學(xué)生全員參及，積極性很高。2、通過美術(shù)課自身的魅力，輔以做人處事原則，影響學(xué)生的人生觀、審美觀、價(jià)值觀的形成，全面影響學(xué)生做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作意識、探究精神。3、學(xué)生的作品無好壞之分，只要認(rèn)真地做了，畫自己之所想便是好的作品。4、通過自主、互動的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的

9、學(xué)習(xí)習(xí)慣，克服依賴?yán)蠋煹乃枷搿? 彩旗飄飄杜超教材分析：本課是鍛煉學(xué)生動手動腦能力的手工制作課。通過彩旗這種常見的物品，對學(xué)生進(jìn)行了及色的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生對已學(xué)過的圓形、方形、三角形和涂畫訓(xùn)練有進(jìn)一步的認(rèn)識。教師側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生從形的組合和色彩的變化上去表現(xiàn)各種各樣的彩旗，使學(xué)生懂得用不同的基本形狀能夠組合成新的形狀。并在其中學(xué)會由隨意性的色彩搭配，到有意識的色彩搭配。課本上選登了一些學(xué)生作品，讓學(xué)生在欣賞的過程中激發(fā)創(chuàng)作欲望。學(xué)生分析：彩旗是一種常見的物品，也是學(xué)生熟悉和感興趣的內(nèi)容。低年級的學(xué)生已經(jīng)初步具備了形象思維能力和造型能力，具有一定的概括能力，對色彩有了更直觀的感受；能夠通過自己的觀察

10、和老師的引導(dǎo)制作出不同形狀、不同色彩的彩旗。設(shè)計(jì)思路：本課意在將適合低年級學(xué)生掌握的，貼近學(xué)生生活的彩旗讓學(xué)生制作。它的形狀是簡單的基本形拼擺而成，難度適當(dāng)；它的色彩鮮艷，易讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。在整個(gè)活動過程中，學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性、積極性得到充分表現(xiàn)。最后把學(xué)生作品展示，使課堂氣氛達(dá)到高潮，享受成功的喜悅。教學(xué)目標(biāo)：1、用方形、圓形、三角形等基本形狀進(jìn)行拼擺，組合成不同的彩旗形狀。2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的顏色搭配，做出不同效果的彩旗。3、通過活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性。課前準(zhǔn)備：1、錄像片（平時(shí)常見的彩旗以及各國國旗）。2、教師制作不同顏色，不同形狀、不同風(fēng)格的彩旗。3、彩紙、花布、膠水、鈍

11、頭小剪刀、尺子、小木棍、繩子。4、不同顏色的方形、圓形、三角形。教學(xué)流程：一、美麗的旗l、錄像畫面一：生活中有彩旗的地方。引導(dǎo)學(xué)生討論：節(jié)日的廣場、單位的門廳上、學(xué)校聯(lián)歡的場所(教室及操場)、新年的街道都有彩旗。(使學(xué)生意識到：彩旗具有渲染氣氛的作用，使氣氛變得更加喜慶、熱烈。)2、錄像畫面二：各國不同顏色和圖案的國旗。討論：內(nèi)容豐富，有寓意，是國家的象征。(不作為重點(diǎn)，僅供學(xué)生欣賞、參考。)3、小結(jié)：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的。二、不同形狀組合的旗l、請學(xué)生把桌子上的方、圓、三角形狀的彩紙任意組合，粘貼。形成不同形狀的彩旗。2、教師：能不能回答你制作的彩旗是由哪幾種形狀組成的? (讓

12、學(xué)生知道，不同的形狀進(jìn)行組合可以獲得更復(fù)雜的形狀。)自評：請學(xué)生用現(xiàn)成的基本形去拼擺，會獲得新的形狀。低年級的學(xué)生空間感不強(qiáng)，習(xí)慣表達(dá)平面的形狀，通過這次練習(xí)使學(xué)生對形有更深一步的認(rèn)識。三、多彩的旗1、請學(xué)生自己搭配顏色，認(rèn)為怎樣漂亮，就怎樣搭配。2、在制作過程中，不斷展示有風(fēng)格的作品。教師引導(dǎo)學(xué)生去感受：如果用深及淺組合很響亮，用淺色系列很柔和，用大紅大綠去組合很具有中國傳統(tǒng)風(fēng)格。3、學(xué)生會知道，選用不同顏色進(jìn)行搭配會獲得不同效果，或大方或莊嚴(yán)或活潑或熱烈。自評：低年級學(xué)生并不具備有關(guān)顏色的基本知識，只憑自己的直觀感受和主觀愛好去搭配，教師可在教學(xué)過程中適當(dāng)滲透一些色彩知識。四、歡樂的旗l、

13、把學(xué)生制作的不同形狀、不同顏色的彩旗連在一起，掛在教室里。(氣氛一下子變得歡快起來，學(xué)生會被這種氣氛所感染，綻放出最開心的笑臉，心中涌動著一種強(qiáng)烈的成功之感。)2、教師：同學(xué)們，每個(gè)學(xué)生都是那樣心靈手巧，只要努力去做，一定會成功。3、教師：同學(xué)們，讓我們邊歌邊舞，一起慶祝我們的勞動成果吧!(放起音樂和學(xué)生在彩旗飄飄的教室里一起唱歌跳舞，使氣氛達(dá)到高潮。)課后總結(jié)：本課通過制作不顏色，不同形狀的彩旗，鍛煉了學(xué)生的動手動腦能力。使學(xué)生對形的組合有更深的認(rèn)識，切身感受到色彩的魅力。本課很好地滲透審美教育，激發(fā)了學(xué)生對美的探求。 4彩蛋拍賣會劉彩霞課題：彩蛋拍賣會課時(shí)：2課時(shí)教材分析：彩蛋拍賣會由“繪

14、畫裝飾”和“舉行拍賣會”兩個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容組成，它結(jié)合了欣賞、感悟、游戲三個(gè)方面內(nèi)容的綜合探索課。通過在雞蛋上繪畫裝飾，使學(xué)生認(rèn)識到平面的紙上造型及立體的蛋上造型的不同之處。拍賣會的主題根據(jù)社會需要而定（恰逢社會正捐助地震災(zāi)區(qū)），此課定為“獻(xiàn)愛心彩蛋拍賣會”，主要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，鍛煉學(xué)生的組織能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，使學(xué)生的能力獲得全面發(fā)展。這部分教學(xué)應(yīng)將美術(shù)創(chuàng)作及生活、情感、價(jià)值觀緊密聯(lián)系起來。通過實(shí)踐性的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在拍賣的游戲過程中將美術(shù)作品的創(chuàng)新活動得以延伸。學(xué)生分析：一年級學(xué)生剛剛步入學(xué)校，對很多事物既新鮮又好奇，通過兒歌的形式（“裝飾蛋兒歌”），讓學(xué)生領(lǐng)悟基本裝飾的方法，并探究創(chuàng)

15、新繪畫、裝飾新方法，做出更精美的工藝品。教學(xué)目標(biāo)：1、初步感悟平面造型和立體造型的區(qū)別。2、領(lǐng)悟基本的制作要領(lǐng)和方法。3、通過拍賣活動及實(shí)踐作業(yè)，鍛煉學(xué)生組織能力、協(xié)作能力。4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，弘揚(yáng)民族團(tuán)結(jié)精神。教學(xué)重點(diǎn)：掌握繪畫裝飾的方法。教學(xué)難點(diǎn)：對繪畫裝飾方法的創(chuàng)新。設(shè)計(jì)思路：一年級學(xué)生見得少，社會經(jīng)驗(yàn)不足，讓他們舉行拍賣會很困難，所以設(shè)計(jì)了拍賣會資料，讓學(xué)生觀看討論。蛋的立體造型對學(xué)生來說是沒有接觸過的新內(nèi)容，但是平面造型學(xué)生都已掌握，通過有趣的兒歌及蛋制作動畫，使學(xué)生認(rèn)識平面造型和立體造型的區(qū)別。自己突破難點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)新。把策劃、編排彩蛋拍賣會的自主權(quán)完全交給學(xué)生，無論拍志會舉行得

16、怎樣，都應(yīng)該針對學(xué)生的進(jìn)步予以肯定，然后尋找不足。體現(xiàn)的新理念課前準(zhǔn)備：教師：錄像機(jī)、拍賣會資料（錄像資料）、課件“裝飾蛋兒歌”、拍賣作品的系列號碼、拍賣會的會標(biāo)、拍賣紀(jì)錄單、鑼。學(xué)生：按學(xué)號自制舉號牌、熟雞蛋一個(gè)、彩筆、白紙2張、硬卡紙一張。教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖活動流程學(xué)生活動教師引導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖活動一：看錄像，長見識，認(rèn)識拍賣會。觀看拍賣過程，讓同學(xué)們討論主持人教做了什么，臺下的競拍人員作了什么，加深記憶?！皭畚瘯苯M織了一場特殊的特賣會，大家想不想看一看拍賣會的實(shí)況?以此開門見山地引入學(xué)習(xí)內(nèi)容。組織討論拍賣會的過程。一年級學(xué)生社會參及經(jīng)驗(yàn)很少，對于真正的拍賣會肯定沒有經(jīng)歷過，所以應(yīng)通過媒體先充

17、實(shí)他們的大腦，使他們感到拍賣會很好玩又好做?；顒佣航邮苋蝿?wù)，樹立信心。學(xué)生紛紛響應(yīng)倡議，表現(xiàn)完成任務(wù)的決心和能力。倡議：為災(zāi)區(qū)的小朋友獻(xiàn)上一份愛心，我們舉行一次作品拍賣會，以此鼓動學(xué)生的熱情。以此增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情。活動三：認(rèn)識雞蛋，想象描述。欣賞兒歌配畫，掌握制作方法。學(xué)生觀察雞蛋的外形、顏色，觸摸表皮，總結(jié)出它的特點(diǎn)。學(xué)生通過想象，描述自己想象出的雞蛋的造型，并簡述怎樣裝飾。欣賞兒歌配畫，領(lǐng)悟制作方法，開進(jìn)行討論交流。在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，歸納雞蛋的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生想象，和學(xué)生一起討論交流兒歌配畫中的作品。這個(gè)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識、想象、感悟、研討交流的過程，整個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)生營造了自主探究的氛圍

18、，在這個(gè)氛圍中，探究出基本的裝飾方法?；顒铀模阂霁I(xiàn)愛心彩蛋拍賣會，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造熱情，進(jìn)行工藝品創(chuàng)作。學(xué)生兩兩合作，全身心投入到繪畫裝飾的創(chuàng)作過程中，用自己的愛心及靈巧的雙手，裝扮出最精美的工藝品。引出彩蛋拍賣會，并貼會標(biāo)。介紹拍賣會的意圖。用情感激勵學(xué)生的創(chuàng)造熱情，使學(xué)生成為創(chuàng)造的主人。此環(huán)節(jié)運(yùn)用的是情感激勵法，目的是讓孩子們的作品充滿生命的氣息。學(xué)生聯(lián)合起來進(jìn)行創(chuàng)作，鍛煉了學(xué)生的合作精神?；顒游澹簩W(xué)生自行組織拍賣會。自愿報(bào)名或大家推選主持人、記錄員。由主持人宣布拍賣會開始：介紹災(zāi)區(qū)小朋友的情況。簡述拍賣會的目的。學(xué)生拿出課前按自己的學(xué)號制作的小牌子。主持報(bào)價(jià)三次，無人競標(biāo)時(shí)，主持人敲鑼定

19、音，記錄員記錄。主持人總結(jié)拍賣會情況，宣布拍賣會到此結(jié)束。組織學(xué)生報(bào)名、推選拍賣會的主持人及記錄員，開簡單交待注意的問題。教師對拍賣會進(jìn)行錄制。為鍛煉兒童適應(yīng)社會的能力，把組織表現(xiàn)的空間留給全體學(xué)生，教師把節(jié)目錄制下來，是為了給孩子們留下一個(gè)美好的回憶，另外讓學(xué)生從表現(xiàn)中尋找某些不足，而且為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。活動六：教師旨定學(xué)生的表現(xiàn)，布置實(shí)踐性作業(yè)。學(xué)生面對教師的評價(jià)，會對自己提出更高的要求，從而會更好地完成實(shí)踐性作業(yè)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)。告訴學(xué)生此錄相活動作為宣傳資料在全校播放。布置實(shí)踐性作業(yè)：課下討論：在活動中有哪些不足之處，提出完善方法。實(shí)踐鍛煉：每個(gè)年級的大哥哥、大姐姐都會聘請我們當(dāng)小顧問

20、，指導(dǎo)并策劃他們各種形式的美術(shù)作品拍賣活動。提出希望：希望人家用自己獲得的經(jīng)驗(yàn)做好此項(xiàng)上作。將作業(yè)內(nèi)容拓展開，使學(xué)生從課堂制作、拍賣到指導(dǎo)、策劃走出創(chuàng)造性的一步。課后總結(jié)：通過看錄相激發(fā)了學(xué)生的熱情，當(dāng)教師提出倡議開展“獻(xiàn)愛心拍賣會”時(shí)，學(xué)生紛紛響應(yīng)，熱情極高。學(xué)生通過看課件，觸發(fā)了他們幼稚巧妙的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作頗有新意。學(xué)生自己組織“彩蛋拍賣會”，鍛煉了組織能力。本課的設(shè)計(jì)沒有將對作品的評價(jià)作為很重要的內(nèi)容，因?yàn)槲覀兏剡^程，孩子創(chuàng)作的作品都是情感及心靈的再現(xiàn)，體現(xiàn)了自己的個(gè)性，判斷作品的好壞并不重要。值得一提的是，學(xué)生在拍賣過程中表達(dá)出了對某個(gè)作品的賞識及看法，達(dá)到學(xué)生間相互交流的作用。整個(gè)

21、課堂氣氛同活躍，趣味性強(qiáng)，較適合低學(xué)齡兒童學(xué)習(xí)。 6大魚和小魚郝軍霞一、教材分析魚是一種可愛、美麗的動物，它的種類繁多，形狀各異，色彩斑讕，使人產(chǎn)生許多美好的聯(lián)想，激發(fā)人們愛美的生活。魚的圖形，在中國裝飾史上頗為引人注目，新石器時(shí)代仰韶文化彩陶中就出現(xiàn)魚的圖案。后來，魚成為“吉祥”、“幸?！钡南笳?，同時(shí)能表現(xiàn)出富于抽象意味的視覺之美。本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課，讓學(xué)生運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型的樂趣，表達(dá)情感和思想。針對一年級的孩子，應(yīng)淡化過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方法，不能以單純的知識、技能傳授為目的，而是貼近孩子的身心發(fā)展的水平，鼓勵學(xué)生積極參及造型表現(xiàn)活動。本課的教學(xué)

22、內(nèi)容以欣賞和表現(xiàn)美麗的魚為主，整個(gè)教學(xué)過程緊緊圍繞感受美、表現(xiàn)美這一主線展開，首先讓學(xué)生觀察魚的外形、頭、尾、鰭形狀及色彩和花紋，使學(xué)生感受魚的自然美和裝飾美，教材中提供了用民間手法描繪的魚，用畫好的魚制作的掛飾等基本素材。二、學(xué)生分析針對學(xué)生的年齡特征和心里特點(diǎn)，本課運(yùn)用了多種材料和手段，讓學(xué)生輕松、自然的觀察、欣賞、體驗(yàn)，多活動，融看、畫、做、玩于一體，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。魚在人們的日常生活中為學(xué)生所熟悉，學(xué)生對魚有著濃厚的興趣，采用繪畫和制作方法讓學(xué)生親近魚、表現(xiàn)魚，從而提高學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。魚是人們對美好生活的向往，是學(xué)生們想象的源泉，從魚形的裝飾品到現(xiàn)代有關(guān)魚的動畫片，從魚的

23、自然形態(tài)到畫家筆下的各種魚的圖案，無不激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生在創(chuàng)作中渲瀉對生活的熱愛，對美好的事物的追求。要樹立學(xué)生勇于成功的信念，用自己熟悉喜歡的材料，設(shè)計(jì)制作出大魚和小魚，并可以摹仿魚的動作游戲，通過安排活動，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、設(shè)計(jì)思路要顧及學(xué)生的能力、經(jīng)驗(yàn)及發(fā)展階段。雖然小學(xué)低年級的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足，但卻極富想象力，為了豐富學(xué)生的審美感受，讓學(xué)生對魚的美感有較充分的認(rèn)識，上課前，布置學(xué)生收集一些有關(guān)各種魚的圖片(可以是畫的、剪紙、玩具、飾物)來補(bǔ)充課上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用于上課時(shí)相互交流。欣賞大魚和小魚是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一，通過感受欣賞美的活動，豐富學(xué)生的審美心

24、理，從而引發(fā)學(xué)生在自身審美經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的想象，實(shí)現(xiàn)塑造完美人格的目標(biāo)。這一教學(xué)活動中組織學(xué)生展示收集的有關(guān)各種魚的圖片、玩具、飾物引發(fā)學(xué)生說出大魚和小魚美在哪兒。讓學(xué)生感受魚的自然美及藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。魚是人們喜愛的動物，在生活中，有人用魚做的飾物裝飾房間，有人用魚形的圖案裝飾在服裝上或生活用品上等。通過讓學(xué)生欣賞和制作魚的裝飾物培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。用直觀的、對比的形式，引導(dǎo)學(xué)生分析魚的表現(xiàn)方法，運(yùn)用課件的直觀性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，觀看動畫片中的魚和民間繪畫中的魚有什么不同。海底中的大魚和小魚及藝術(shù)作品中的魚有什么不同。允許學(xué)生邊看邊談?wù)撟约合矚g的大魚和小魚，這一

25、環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)表現(xiàn)魚的造型方法，體現(xiàn)一種集體創(chuàng)作的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。四、教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解魚的造型特點(diǎn)，仔細(xì)品味藝術(shù)家筆下的大魚和小魚給人們生活中帶來的樂趣。操作目標(biāo)：展開想象的翅膀，用自己喜歡的方法表現(xiàn)大魚和小魚的美。五、課前準(zhǔn)備課前師生共同收集有關(guān)各種魚的圖片資料。多媒體課件。紙做的魚的燈飾、玩具魚，魚形的飾物。六、教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解魚的造型特點(diǎn)和藝術(shù)特色。難點(diǎn)：用繪畫的形式表現(xiàn)自己喜歡的魚的特征。七、教學(xué)過程()創(chuàng)設(shè)情景明確目標(biāo)引發(fā)思維課件先出示魚形的燈飾、玩具魚、卡通魚，讓學(xué)生觀察并

26、說出從這幾幅畫中想到了什么?(設(shè)計(jì)意圖：直觀、形象的課件演示一下子吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生帶著新、奇、趣很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)(二)佳作欣賞了解方法活躍思維演示課件。展示出各種魚的自然形態(tài)，及藝術(shù)加工后的魚對比著出現(xiàn)在幕布上，讓學(xué)生直觀地比較欣賞畫面，談?wù)摦嬛械聂~。(設(shè)計(jì)意圖：流動的畫面，優(yōu)美的旋律，仿佛讓學(xué)生置身于一個(gè)神話般的世界。屏幕上每出現(xiàn)一幅魚的聯(lián)想畫，學(xué)生都會興奮不已，濃厚的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動起來了，同時(shí)學(xué)生的思維也活躍了。)(三)變換情境展開聯(lián)想激活思維課件出示一幅魚的圖片，將此魚放入不同的情景中(家庭、廣闊的天空、無邊的宇宙、神秘的海洋)，讓學(xué)生在特定的審美情景中插上想象的翅膀。進(jìn)行魚

27、的聯(lián)想。(設(shè)計(jì)意圖：利用魚的原型，通過多種形式，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，使學(xué)生的想象空間更大，思維更活躍，創(chuàng)作欲望更強(qiáng)烈)(四)渲染氣氛手腦并用強(qiáng)化思維在充分想象的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。1、作業(yè)形式：可小組合作完成；也可單獨(dú)完成。2、作業(yè)要求：可從平面表現(xiàn)入手，采用水彩、水粉、水彩筆、油畫棒等多種方法進(jìn)行魚的聯(lián)想創(chuàng)作。3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，大屏幕上出示剛才欣賞過的畫面和播放優(yōu)美的音樂。(設(shè)計(jì)意圖：多樣的創(chuàng)作手法、不同的作業(yè)要求充分考慮到了學(xué)生的個(gè)別差異，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。背景音樂的選擇、流動畫面的展示渲染了良好的創(chuàng)作氛圍，同時(shí)也為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供了短暫的視覺形象，使其消除畏懼心理。)(五)課尾欣

28、賞延伸空間拓展思維采用自評、互評的形式，組織學(xué)生評論誰的作品最有趣，誰的作品最吸引人，盡量發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。課后讓學(xué)生留心觀察各種魚的特點(diǎn)及應(yīng)用。七、課后總結(jié)根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)要求，改變了以往美術(shù)課單純以學(xué)科知識體系構(gòu)建的思路和方法，采用優(yōu)美的畫面來解決本課教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，直觀的畫面欣賞有利于學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，原型在不同的環(huán)境中擺放，有利于學(xué)生想象力的培養(yǎng)，不同材料的運(yùn)用，有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，個(gè)性化的評價(jià)有利于學(xué)生合作交流意識和能力的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。 7春天在哪里付小靜課的類型：綜合探索教材分析:小朋友，你們喜歡春天嗎？春天，桃紅柳綠，麥苗飽吸著春天的陽光雨露，茁

29、壯的成長。蜜蜂忙著采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞。到處是一片生機(jī)盎然的景象。在春天里，小朋友可以盡情歡樂。今天，就讓我們一起去尋找春天，畫出對春天的感受。本課教材由“欣賞春天”和“描繪春天”兩個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容組成，它是結(jié)合了欣賞、表現(xiàn)兩方面內(nèi)容的綜合探索課。目的是讓學(xué)生愛春天，使他們的多種能力得到發(fā)展。學(xué)生分析:蘇霍姆林斯基曾告訴我們：“在人的心理深處，都有一種根深蒂固的需要，這是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！弊屛覀兘o學(xué)生一些參及機(jī)會；多一點(diǎn)探究的空間；多一次實(shí)現(xiàn)需要的滿足；更多一些個(gè)性的張揚(yáng)和創(chuàng)造激情的宣泄。教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，讓他們通過小組學(xué)

30、習(xí)的形式，把自己對春天的印象及同伴進(jìn)行交流，并選用自己喜歡的繪畫工具加以表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：在小組合作學(xué)習(xí)、交流過程中關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生感受到春天的美麗。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在繪畫時(shí)能采用喜歡的形式表達(dá)對春天的感受。教學(xué)準(zhǔn)備:教師:多媒體、精美圖片、詩歌。學(xué)生：畫紙、色筆等。教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入欣賞歌曲春天在哪里。二、講授新課師：春天美嗎？春天已輕輕地、悄悄地來到我們身邊，它正等著我們小朋友去尋找呢！小朋友，你們想到哪兒去找春天？（引導(dǎo)兒童討論，自主選擇，決定參觀的路線和計(jì)劃，自由結(jié)合分組。）學(xué)生討論后決定先到田野去尋找。再在身邊找。師：今天我和小朋友先到田野里尋找春天，小朋友要仔細(xì)觀察，你們可以

31、用眼睛看，也可以用耳朵聽。（放錄像）（師生愉快地融進(jìn)春天的大自然中，學(xué)生有許多表現(xiàn)，也有許多發(fā)現(xiàn)。教師留意學(xué)生的表現(xiàn)，并適當(dāng)給予引導(dǎo)。以下截取活動的片段情景。）生：小草綠了，桃花紅了，迎春花開了。生：柳樹長出了嫩綠的小幼芽。生：我聽到了小河流水聲音。聽，還有小鳥的叫聲，像告訴我們春來了，春來了。 生4：綠色的麥苗飽吸著春天的陽光雨露，茁壯成長。生5：土地變的松軟了，農(nóng)民伯伯正在播種。生6：和煦的春風(fēng)吹在我們的臉上，挺舒服的。生7：躺在田野上頭頂有明麗的太陽照耀。生8：小蜜蜂，小蝴蝶在花間飛來飛去?？矗⊙嘧訌哪戏斤w回來了。師：你知道它們?yōu)槭裁磸哪戏斤w回來嗎？我們身邊還有許多小動物，像青蛙、蛇、

32、小刺猬，它們是怎樣適應(yīng)氣候變化的呢？小朋友課后要仔細(xì)觀察、研究。師：田野里的春天這么美麗，在我們身邊也有春天你能找到嗎？生1：我們換上了春裝，像小鳥換上了新的羽毛。生2：天氣變暖了，暖氣停了。 生3：我們可以到郊外放風(fēng)箏師：（小結(jié)）你們觀察的真仔細(xì)，春天這么好，誰愿意來夸夸春天呢？采用多種形式：兒歌、詩歌、圖片等（學(xué)生展示課前搜集的關(guān)于春天的資料參及全班交流）。歌曲導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的積極性。這一活動意在引導(dǎo)兒童留心觀察田野里的花、草、樹、小動物，說說自己找到的春天是什么樣的。引導(dǎo)學(xué)生探究，讓學(xué)生感受春天是個(gè)萬物復(fù)蘇、欣欣向榮的季節(jié)。這一活動意在引導(dǎo)兒童留心觀察自己身邊的事物，進(jìn)一步感受春天，加深

33、對春天的認(rèn)識。三、作品欣賞師：春天的感覺真好，那么美麗！有人是這樣表現(xiàn)的（出示作品學(xué)生欣賞，感受別人在表現(xiàn)春天時(shí)采用的方法。）師：說說你喜歡哪幅畫？為什么？生1：我喜歡第一幅畫，因?yàn)檫@位小朋友用彩紙剪調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出了許多美麗的花。生2：我喜歡春天來了這幅畫，小朋友在田野里玩的多高興呀！我也想和他們一起玩。師：讓我們也試著表現(xiàn)春天的樣子。四、學(xué)生創(chuàng)作選擇自己喜歡的方式，來表現(xiàn)春天。五、作業(yè)評價(jià)每個(gè)小朋友找個(gè)同伴先自評再互評。（可采用寫評語的方式）老師做好鼓勵者的角色，讓學(xué)生充分體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。六、小結(jié)同學(xué)們表現(xiàn)的春天這么多姿多彩，看，把小燕子都吸引來了，（伴隨著小燕子音樂下課。）通過欣賞

34、小朋友的作品，明白別人怎樣表達(dá)對春天的熱愛。這一活動，意在給學(xué)生充分想象的自由，鼓勵兒童設(shè)計(jì)出自己的作品，體驗(yàn)自己是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)隨筆：春天在哪里，每個(gè)人的體會和感受是不同的。通過帶領(lǐng)學(xué)生尋找春天，使之對春天的特征有一個(gè)多感官的體驗(yàn)。如談到玩的、穿的、看到春天的風(fēng)景，聽到歌頌春天的歌曲，這些都讓學(xué)生浮想聯(lián)翩。你看，學(xué)生作業(yè)中那勤勞的小蜜蜂、可愛的小鳥、多彩的風(fēng)箏不難看出學(xué)生對春天的熱愛吧！ 8數(shù)字、拼音字母變化多郝建哲教材分析美術(shù)課是最能培養(yǎng)孩子想象力和創(chuàng)造力的學(xué)科。本課以學(xué)生熟悉的數(shù)字和拼音字母為想象的載體，聯(lián)想到生活中已有的及此類似的事物，或想象用數(shù)字和拼音字母設(shè)計(jì)未有的事物。類似聯(lián)想，

35、接近聯(lián)想運(yùn)用較多一些。另外，提高學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力也是本課的重點(diǎn)之一。在學(xué)生熟悉的數(shù)字、字母外形上做一些裝飾或修飾，就變成另外一種形象，這對孩子們來說是很有趣的一件事，也是頗感自豪的事情，恰恰是這種興趣，讓學(xué)生在愉快地學(xué)習(xí)中掌握一種繪畫方法。學(xué)生分析天真好動，對新鮮事物感興趣，喜歡聯(lián)想是孩子們的天性，用畫筆把聯(lián)想到的事物表現(xiàn)出來，并及別人分享他們的快樂也是孩子們所喜歡的，一年級的學(xué)生處于兒童繪畫發(fā)展階段的意象期，這一時(shí)期的兒童開始試著畫自己意識中的表象形象，一是認(rèn)定能表達(dá)自己意識中的形象之后，便相對定型一段時(shí)間。喜歡畫太陽、大樹、人物、云朵、小鳥、三角屋頂?shù)姆孔拥慕M合畫。這些形象雖然是粗略的，

36、也會反復(fù)地繪畫，并以此為娛樂，意象期繪畫主要特點(diǎn)有：多圓形形象，人的頭、太陽、天空中的浮云、花朵、樹冠，甚至于腳也畫為圓形或類似圓形；喜歡以線造型，用筆肯定、用力等。如果說，對一年級孩子說：“請大家把你認(rèn)為最漂亮的畫畫出來。”80%的學(xué)生會交出一張上述組合畫。我們的孩子需要超越“太陽、房子”的想象力，需要更豐富的繪畫表現(xiàn)手法，但一年級學(xué)生觀察生活的能力很弱，需要老師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。課前準(zhǔn)備1、分成四組。2、課前師生共學(xué)一段簡單舞蹈。3、教具、課件。4、及學(xué)生一起做游戲，活躍學(xué)生情緒，拉近師生間距離。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，自從我們走進(jìn)校園，學(xué)到了更多的知識，讓我們懂得更多，變得更聰明了。今天，

37、在語文、數(shù)學(xué)課上經(jīng)常用到的數(shù)字和拼音字母也來到了美術(shù)課堂上，（拉開幕簾，出示教具）看一看，你認(rèn)識它們嗎？（認(rèn)識）當(dāng)然認(rèn)識了，而且還非常熟悉，除了書本上能見到數(shù)字和拼音字母外，生活中到處都可以看到、用到數(shù)字和拼音字母，比如：體育課上，我們喊著的口令，步伐一致，隊(duì)伍整齊；你的彩筆上就有字母。找一找，想一想，看誰還知道更多。（生：鐘表上有數(shù)字，掛歷、電話、電腦上有數(shù)字和拼音字母，文具上、衣服上，做廣播操的時(shí)候，）2、真棒！我們可以從這么多地方找到數(shù)字和拼音字母，因?yàn)橛辛恕耙?、二、一”的口令，使我們做操時(shí)動作一致，所以很美。你的文具上，衣服上因?yàn)橛辛藬?shù)字、字母的裝飾，變得更可愛、更美了。下面，請大家跟

38、隨老師用數(shù)字喊出的節(jié)奏，揚(yáng)起你可愛的小臉，跳起我們的舞蹈，1，2，3，4，1，2，3，（師生共舞）。有了數(shù)字和拼音字母，讓我們的生活變得更方便、更快樂。今天，和我們一樣快樂的數(shù)字和拼音字母還有另外一個(gè)愿望希望通過同學(xué)們的奇思妙想，把自己裝扮得更可愛、更美麗，走到大家的畫紙上，變成一幅有趣的畫。小朋友們愿意幫它們實(shí)現(xiàn)愿望嗎？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的數(shù)字、拼音字母變化多。二、講授新課1、什么樣的數(shù)字和字母才是更美的呢？讓我們把自己找到的數(shù)字、拼音字母，和同組的小朋友的比較一下，看誰的最美，它們和你寫在作業(yè)本上的有什么不一樣的呢？（生：我的更好看，因?yàn)楸葘懺谧鳂I(yè)本上的大、胖、顏色好看）這只未吹起的棒形

39、氣球就像老師寫出的“1”一樣，又小又瘦，我給它打氣，看它變大、變胖。咦！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？把這支吹起的氣球棒隨意扭動，還可以變成一個(gè)胖胖的“6”，好像還可以變，誰來試一試？（學(xué)生操作，大家說出像）好！現(xiàn)在老師看一看，哪些小朋友能夠在紙上畫出一個(gè)你最喜歡的、大大的、胖胖的，顏色還漂亮的數(shù)字或字母！（學(xué)生繪畫、展示）2、請同學(xué)們把畫紙舉起來，互相看一看，再搖一搖，然后放在桌上。相信每個(gè)同學(xué)的數(shù)字或字母都會發(fā)生有趣的變化，讓我們一起看一組圖片。（課件看看它們像哪些數(shù)字或字母）（學(xué)生發(fā)現(xiàn)，回答）許多同學(xué)發(fā)現(xiàn)一些事物好像自己畫出的數(shù)字或字母，所以只要在你的畫面上稍加改動就可以發(fā)生有趣的變化。比如：這支蠟燭像

40、誰畫出的數(shù)字或字母呢？把數(shù)字、字母怎樣改變一下，就像一支蠟燭呢？ 想畫支點(diǎn)燃的蠟燭怎么辦呢？ 有許多支蠟燭插在你的生日蛋糕上。再如：（隨機(jī)選擇數(shù)字或字母進(jìn)行修飾、美化，使之更美或變成另一種形象。）3、學(xué)生根據(jù)自己的畫面，進(jìn)行單個(gè)數(shù)字、字母的創(chuàng)作。4、如果把你的畫編進(jìn)一個(gè)故事，就更有意思了，我們再來欣賞一下課本中的作品。（學(xué)生發(fā)現(xiàn)，教師強(qiáng)調(diào)、補(bǔ)充、示范）（1）字母A變成大型玩具，接近聯(lián)想，色彩鮮艷。（2）老鼠的家字母組成，很有創(chuàng)新，構(gòu)思巧妙。（3）字母W，單純的字母加上一些裝飾，變得生動有趣。（4）老虎跳火圈，類似聯(lián)想。同學(xué)們看，這些畫的小作者和我們一樣，有豐富的想象力，并通過畫筆展現(xiàn)出來，那你

41、們能不能也讓數(shù)字、拼音字母變成一幅有趣的畫呢？請大家把畫放在一起，同組的同學(xué)互相欣賞，思考一下，你認(rèn)為在自己的畫或別人的畫上添畫些什么，讓它變得更有意思呢？把你的建議告訴他。（學(xué)生討論，而后添畫）三、學(xué)生作畫，教師巡視四、學(xué)生作品展示，自評、互評五、總結(jié)同學(xué)們，通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都創(chuàng)作出了自己的作品，你們對自己的作品滿意嗎？讓我們來吹呼一下“耶”（手勢“V”），看我們的手勢像什么字母？（V）為什么這樣表達(dá)呢？你們的爸爸媽媽都知道，回家后及他們交流一下。再動一動身體，你發(fā)現(xiàn)了嗎？身體也可以表現(xiàn)字母和數(shù)字，想一想，或者和同伴商量一下怎樣組合，然后跟隨老師排成一隊(duì)。這一節(jié)課結(jié)束了，但是還有很多、

42、很多的數(shù)字、拼音字母藏在身邊的事物中，等待我們?nèi)ビ^察、去想象。讓我們踏著優(yōu)美的樂曲，走出教室去繼續(xù)尋找。不過每位同學(xué)經(jīng)過小地毯時(shí)，要用身體表現(xiàn)出一個(gè)數(shù)字或字母來，好！跟老師一起來吧！（學(xué)生陸續(xù)走出教室，結(jié)束。）10大嘴巴陳晉青一、教材分析在日常生活中，我們經(jīng)常會有一些廢舊紙盒、飲料瓶等物品，讓學(xué)生如何選擇合適的材料，并運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作中，這對于學(xué)生是一個(gè)從探索中學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程。如果運(yùn)用美術(shù)的手法，把它們簡單進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾加工，就會塑造出形式多樣，富有情趣的作品來。教材中的示范作品很多，所用的媒材也多，如何再把這個(gè)課題拓寬些，將是這節(jié)課的延伸。尋找生活中其他的大嘴巴，作為表現(xiàn)、創(chuàng)造的

43、對象，挖掘生活中其他更多的媒材，更有利于學(xué)生拓寬思路、大膽創(chuàng)造。二、學(xué)生分析該年齡段學(xué)生求知欲旺盛，喜歡用自己雙手進(jìn)行探索，但對事物的認(rèn)知還較膚淺，需要教師在材料的選擇上有針對性地給予指導(dǎo)。三、設(shè)計(jì)思路1、課前材料的準(zhǔn)備，教師要求學(xué)生搜集身邊一些廢舊紙盒一類的物品，教師同時(shí)做相應(yīng)的準(zhǔn)備，如：搜集一些廢舊物，制作一些好玩的大嘴巴及一些及大嘴巴相關(guān)的材料，尤其要突破教材中僅限于動物而擴(kuò)展到植物（食蠅草、豬籠草）、工具（如：鉗子、剪刀）等，開闊學(xué)生的思路。2、本課的重要任務(wù)是如何根據(jù)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)拿讲倪M(jìn)行制作，在教學(xué)中采用主動探究式學(xué)習(xí)形式，以小組結(jié)合的形式,讓同學(xué)們針對課下搜集的材料進(jìn)行交流，互相

44、探究、選擇最合適的媒材進(jìn)行創(chuàng)作。把老師的范作拿到各小組中進(jìn)行交流，讓他們探究制作的方法及材料的選擇，從中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、在進(jìn)行展示交流活動時(shí)，采用游戲式的形式進(jìn)行，作品完成后可以以個(gè)人或集體進(jìn)行一個(gè)以“大嘴巴要講話”為主題的活動，增加活動的趣味。4、本課注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價(jià)，采取自評和互評相結(jié)合的形式，看看學(xué)生是否積極參及教學(xué)活動，主動探究，作品是否具有個(gè)性，是否選擇了較適合的材料及方法，并在學(xué)習(xí)活動中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。四、教學(xué)目標(biāo)1、嘗試運(yùn)用身邊容易找到的合適的廢舊材料，制作出大嘴巴。2、發(fā)現(xiàn)生活中有趣的各種大嘴巴，激發(fā)他們熱愛生活的美好情感。3、通過想想做做，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動的樂趣

45、，感受恰當(dāng)運(yùn)用多媒材創(chuàng)作的欣喜。五、課前準(zhǔn)備教師的準(zhǔn)備：1、廢舊紙盒、一次性水杯、飲料瓶等生活中的廢舊物。2、具有代表性的典型大嘴巴的動物；植物中的食蠅草、豬籠草；工具中的剪刀、鉗子等多媒體圖片。3、教師制作若干以大嘴巴為題材的創(chuàng)作作品。學(xué)生的準(zhǔn)備：搜集紙盒、飲料瓶等廢舊材料以及查找及大嘴巴有關(guān)的內(nèi)容。六、教學(xué)流程（一）激情激思：（此環(huán)節(jié)的目的使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在興趣同時(shí)進(jìn)行資料互交活動，使學(xué)生開拓思路，對大嘴巴產(chǎn)生深刻印象。）1、告知學(xué)生要搞一個(gè)“大嘴巴要講話”的活動，可是這個(gè)大嘴巴要我們用自己的小巧手來做，請同學(xué)們展示出自己課下查找的大嘴巴的資料。2、學(xué)習(xí)互相交流搜集的大嘴巴的資料、圖片，找

46、出其特征。3、教師展示多媒體多種大嘴巴，包括動物、植物、工具等典型圖片，邊看邊思考他們的特點(diǎn)，可以采用什么方法進(jìn)行制作。（二）探究發(fā)現(xiàn)（此環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生在小組合作中自己探索出兩個(gè)問題，一是懂得選擇最適合的材料進(jìn)行制作；二是探究出制作的方法。）1、學(xué)生談最感興趣的大嘴巴的特點(diǎn)。2、老師把課下制作好的大嘴巴的作品發(fā)給各學(xué)習(xí)小組一起探究這些大嘴巴是怎樣制作的，它為什么要選擇這些材料，它又是如何進(jìn)行巧妙裝飾的等一系列問題。（三）合作探究并創(chuàng)作以小組形式進(jìn)行創(chuàng)作，教師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)。輔導(dǎo)重點(diǎn)：針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥。（四）展示交流（此環(huán)節(jié)是一個(gè)擴(kuò)展環(huán)節(jié)，在擴(kuò)展中評價(jià)并抓時(shí)機(jī)進(jìn)行智育以外的教

47、育活動。）以組為單位把自己做的大嘴巴以編兒歌或講故事的形式進(jìn)行展示，在此隨機(jī)進(jìn)行美術(shù)評價(jià)，發(fā)表獨(dú)特的見解。引導(dǎo)他們進(jìn)行積極健康的交流活動如：有些小動物講：你們要愛護(hù)我。有些工具說：你們在使用時(shí)要注意安全等等。七、課后總結(jié)本課中學(xué)生始終處于一種活躍的狀態(tài)，通過相互的交流，開闊了學(xué)生的視野，增長了他們的知識，用巧手把自己對美的感受大膽地表現(xiàn)出來。從動手到動腦，使綜合素質(zhì)得到提高。課堂也反映出一些問題，學(xué)生的思路還需要擴(kuò)展，評價(jià)表述能力有待培養(yǎng)。11小兔的奇遇楊立楠年級：一年級。教學(xué)內(nèi)容：小兔的奇遇。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。課業(yè)類別：繪畫創(chuàng)作課。教具準(zhǔn)備：服裝頭飾多媒體課件。教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課的學(xué)習(xí)，

48、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)作能力、語言表達(dá)能力、表演能力等。2、加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛小動物，熱愛生活的思想感情。3、教給學(xué)生應(yīng)對現(xiàn)實(shí)生活中突發(fā)事件的方法。一、本課教學(xué)分析小兔的奇遇屬于繪畫創(chuàng)作課，是一幅想象畫，所以本節(jié)課的重要目的就是通過各種方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)作欲望。重點(diǎn)、難點(diǎn)：拓寬學(xué)生的思路，加強(qiáng)趣味性，充發(fā)揮學(xué)生的想象力，并把想象的內(nèi)容加以整理，創(chuàng)造出豐富多彩的作品，表達(dá)自己的感受。教學(xué)對象：本課的教學(xué)對象是一年級的小學(xué)生，他們有著豐富的想象力，但是無法長時(shí)間保持良好的注意力，所以教師要充分利用課程中的積極因素，不斷變換各種教學(xué)形式

49、和教學(xué)手段，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的感受、體驗(yàn)。發(fā)揮游戲的優(yōu)勢，將看、畫、做、玩融為一體，模糊各學(xué)科門類界線，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識。二、教學(xué)方法設(shè)計(jì)1、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊交流，既要重視教師啟發(fā)和引導(dǎo)的作用,又要重視學(xué)生的學(xué)，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的交流及合作。例如采用討論、分組表演等方式。3、將美術(shù)課程內(nèi)容及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，以促進(jìn)學(xué)生健全的人格的形成，為他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。4、充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課堂教學(xué)及學(xué)生的年齡階段、情感、認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣

50、。5、綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個(gè)新特點(diǎn)，注重美術(shù)及其他學(xué)科的聯(lián)系，美術(shù)及現(xiàn)實(shí)社會等方面相綜合的活動。在教學(xué)中，加入表演、講教等內(nèi)容，旨在發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。6、在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)作精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操。7、在美術(shù)教學(xué)中要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考討論、對話等活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動。三、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)1、利用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體提高學(xué)生的視覺沖擊力，感染學(xué)生的情緒，更好地進(jìn)行想象。2、利用服裝、頭飾、背景等媒體幫助學(xué)生進(jìn)行表演，提高學(xué)生的演出效果。四

51、、教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課通過猜謎語的形式引出本課的主人公小兔子。用猜謎語的方式導(dǎo)入課題，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。講解播放小兔子的錄像片。學(xué)生總結(jié)兔子的特征。教師戴小兔子的頭飾邊唱兒歌邊表演小兔子，并讓全班同學(xué)根據(jù)自己的觀察和理解自由表演小兔子的各種動作和特點(diǎn)。以看錄像、做游戲的方式把本課的主人公一一小兔子非常自然地引入課堂，使學(xué)生對于兔子的特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解，并能根據(jù)自己的理解把小兔子合理地加以擬人化，這符合兒童的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)。練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生把心中的小兔子快速的畫下來，然后要求給小兔子起一個(gè)好聽的名字。這是獨(dú)立創(chuàng)作的第一步，讓學(xué)生創(chuàng)作出富于個(gè)性的兔子形象。起名字既為以后的

52、講故事打基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識。想象教師創(chuàng)設(shè)情境并提出一系列問題。如：如果你是小兔子，你想學(xué)什么本領(lǐng)?會去哪里學(xué)本領(lǐng)?在學(xué)本領(lǐng)的過程中會遇到什么困難?當(dāng)遇到危險(xiǎn)怎樣解決?也許還會有很多有趣的事情發(fā)生(讓學(xué)生分小組討論并且把小組內(nèi)編的故事分角色表演出來，教師引導(dǎo)全班學(xué)生對表演進(jìn)行相應(yīng)的評價(jià)，適時(shí)的進(jìn)行思想品德教育)，以及結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，教給學(xué)生處理突發(fā)事件的方法。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教師提出問題的同時(shí)利用電腦出示一系列圖片作為背景，例如：遇到什么困難?出示一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚的圖片，學(xué)生們會有不同的解決問題的方法，這樣可以擴(kuò)展學(xué)生思維，分小組表演自編的故事。有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極參及意

53、識和分工協(xié)作的能力。以及提高學(xué)生的表演、語言等方面的綜合素質(zhì)，還可以把故事情節(jié)直觀地展示給全班同學(xué)。教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)，相機(jī)進(jìn)行思想品德教育。創(chuàng)作教師引導(dǎo)學(xué)生把自己想象的故事情節(jié)表現(xiàn)在繪畫作品當(dāng)中。教師加以輔導(dǎo)。在單個(gè)兔子的形象的基礎(chǔ)上，加入學(xué)生的想象完成作業(yè)。評價(jià)師生共同將作品展示，(利用實(shí)況投影)，相互交流，將優(yōu)秀的作品展示，并讓作者講述故事情節(jié)，請同學(xué)們提出優(yōu)缺點(diǎn)，不斷完善作品。并且為自己的畫起名。學(xué)生間的相互交流有利于提高全體學(xué)生的欣賞能力和繪畫水平。使學(xué)生了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，取長補(bǔ)短。給作品起名是對本次繪畫的升華，提高學(xué)生的興趣。五、課后總結(jié)這是一節(jié)繪畫課，而且要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的想象。所以在

54、教學(xué)過程當(dāng)中充分利用了各種手段激發(fā)學(xué)生的興趣、開發(fā)學(xué)生的潛能。本課的學(xué)習(xí)既能夠及學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系又充滿了浪漫的童話色彩，學(xué)生的積極性得到很好的調(diào)動，不僅對繪畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，更重要的是學(xué)生各方面的能力得到了全面的提高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。12小兜肚孫文紅教材分析：小兜肚既是我國傳統(tǒng)的民族服侍，又是當(dāng)今非常流行的一種時(shí)尚飾品，在設(shè)計(jì)和創(chuàng)作上既有相同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。以前多以蝴蝶、蓮花等為圖案，現(xiàn)在以京劇臉譜、抽象畫、寫意畫為主，造型新穎，獨(dú)特。不僅把以往的紅紅火火、喜氣洋洋的特征融于其中，又體現(xiàn)了時(shí)代的特征，標(biāo)新立異。讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)感受兜肚在不同時(shí)代產(chǎn)生的不同風(fēng)格的美，在嘗試制作中創(chuàng)造美

55、。學(xué)生分析：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，探索者，在兒童的精神世界，這種需要更為強(qiáng)烈。本課以游戲的形式開始教學(xué)，讓孩子隨意的剪、拼、相互組合、貼出圖案，使其成為現(xiàn)實(shí)生活中的形象，對發(fā)展孩子的形象記憶，聯(lián)想和創(chuàng)造性的思維能力都有很好的效果，并在孩子們興趣正濃時(shí)欣賞美的兜肚外形、圖案，感知兜肚是稍加修飾、創(chuàng)新剪貼即成。設(shè)計(jì)思路：本課通過教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)會小兜肚的設(shè)計(jì)知識、制作方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、豐富的想象力以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。一、談話引入，揭示課題。安全教育可以說是老生常談，老師用“送禮物”的形式提起，在詼諧幽默的氣氛中引起學(xué)生的注意。緊接著讓學(xué)

56、生放手剪制圖形，輕松的心態(tài)放飛了學(xué)生的思想，經(jīng)老師的巧妙點(diǎn)撥，一個(gè)個(gè)生動有趣的形象躍入眼簾，不知不覺中一種意念在學(xué)生的心中滋生：美好的生活需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和勇于創(chuàng)造的手，這時(shí)教師聯(lián)系舞蹈中的服裝引入小兜肚的制作，學(xué)生興趣濃厚。二、嘗試探索，自主學(xué)習(xí)。有人說興趣是最好的老師，學(xué)生有興趣才會投入。吸引學(xué)生制作小兜肚，是從欣賞作品開始的。學(xué)生欣賞的作品不僅有書上的，還有教師創(chuàng)作的。從一幅幅有意境的畫面中學(xué)生不僅感受到這項(xiàng)民間藝術(shù)的鄉(xiāng)土氣息，而且激發(fā)了他們創(chuàng)作的靈感，為了進(jìn)一步打開學(xué)生的思維，教師特意出示了各異的兜肚外形，在開放環(huán)境中學(xué)生大膽嘗試，自主探索。三、學(xué)生動手操作，進(jìn)行制作。制作時(shí)學(xué)

57、生可以自由選擇彩紙，隨意折剪，無形中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、剪制知識。教師在學(xué)生中間仔細(xì)看、細(xì)心觀察，巧妙點(diǎn)撥，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品隨機(jī)展示，學(xué)生在互相啟迪中不斷創(chuàng)新。四、展示作品，激勵促進(jìn)：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動的教學(xué)情景，放手讓學(xué)生大膽地探索、創(chuàng)造，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和創(chuàng)造的樂趣，并把自己心愛的作品展示到實(shí)物投影上及黑板上，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。教學(xué)目標(biāo)： 1、知識技能目標(biāo)：在實(shí)踐中學(xué)會 兜肚的設(shè)計(jì)知識、剪貼方法。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，豐富的想象力。練習(xí)顏色相互搭配的技能。 3、情感領(lǐng)域目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和創(chuàng)造的樂趣。激發(fā)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的情感和健康

58、的審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)組合能力及色彩的搭配。教法選擇：嘗試探究法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教、學(xué)具準(zhǔn)備：大屏幕投影、實(shí)物展臺、彩紙、剪刀、膠棒課前準(zhǔn)備：將學(xué)生每六人分成一組圍坐方桌前，每人一袋各色彩紙，一把剪刀，一個(gè)膠棒。課前談話：教師手拿創(chuàng)可貼問：這是什么？這節(jié)課誰想用？如果想用現(xiàn)在老師就送給你。（學(xué)生開始一楞，繼而都笑著搖了搖頭）我問：怎么不要？你們笑什么？生：我們上課時(shí)都會注意安全，不會讓手受傷的。師：老師也這樣認(rèn)為。相信誰都不會得到老師的這個(gè)禮物。評：課前師生間詼諧幽默的談話，在笑聲中學(xué)生不僅恍然大悟體會到課上剪制時(shí)一定要注意安全，而且放松了情緒，愉快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中。教學(xué)流程：一、談話引入，揭示

59、課題。1、 師：告訴老師，你們以前誰用彩紙剪過小物象，好剪嗎？生1：好剪，我剪過蝴蝶、小鳥、還有飛機(jī)。師：??！我知道了，你剪的物象都會飛。生2：不好剪，姥姥教我了半天我才學(xué)會一種圖案。師：是嗎？那我們今天就不學(xué)剪圖案，隨便剪，想怎么剪就怎么剪好嗎？評：給學(xué)生以自由的空間，更能調(diào)動孩子們的積極性。二、嘗試探索，自主學(xué)習(xí)。(一)自由選擇彩紙，隨意折剪，無形中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、剪制知識。評：給學(xué)生以自由的空間，更能調(diào)動孩子們的積極性。（二）教師在學(xué)生中間巡視仔細(xì)看、細(xì)心觀察。1、師：誒？老師發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子人人都是小巧手，你們已經(jīng)剪出了許多生動有趣的形象了，快點(diǎn)找一找，再給大家講講吧！生1：我剪出了一條美麗

60、的魚生2：我的像剛出生的小雞生3：趙雯剪了個(gè)能吃的大紅螃蟹。 師：老師發(fā)現(xiàn)你們的眼睛已經(jīng)不是普通的眼睛了，看到自己任意折剪的彩紙竟然看出了這么多小形象，真棒！你們都學(xué)會剪圖案了，如果同學(xué)們能相互合作把剩下的碎彩紙及剛才的形象在組合，添加一些細(xì)節(jié)那就更形象了，所產(chǎn)生的效果就是設(shè)計(jì)、剪制的第一步。 評：學(xué)生在獲取如何構(gòu)思的同時(shí)，豐富了想象力，在這種藝術(shù)訓(xùn)練中受到了美的熏陶、思維的啟迪。2、 揭示課題：小兜肚師：現(xiàn)在我們來輕松一下看錄像，是我校舞蹈隊(duì)表演的種南瓜生1：老師這里有我表演。生2：還有我！生3：也有我。師：是嗎？那你們先來介紹當(dāng)時(shí)穿的服飾好嗎？生：我們都穿著兜肚，扎著一個(gè)朝天辮。生：兜兜上