高中英語必修4-第一單元

1、高中英語必修4 第一單元Unit 1 Women of achievement教學設計與教學反思 發(fā)布者： 張明龍 發(fā)布時間： 25/9/2011 AM 11:52:42 教學設計一 教學內容人教版新課標高中英語必修4 第一單元Unit 1 Women of achievement)第一課時 閱讀課 “非洲野生動物保護者A PROTECTOR OF AFRICAN WILDLIFE二、 教材分析本單元的話題是“取得成就的優(yōu)秀女性，通過介紹幾位不同國度、不同時代、不同職業(yè)、不同理想與追求、不同經歷的杰出女性，探討女性對社會、對人類的價值和奉獻，展示女性的風采和她們在社會各個領域的成就。學習本單元

2、有助于提高對婦女社會角色的認識，了解成功女性的奮斗經歷和勇于斗爭的精神，培養(yǎng)學生尤其是女生的事業(yè)心和社會責任感，建立正確的性別觀和自信心。本課時是本單元的第一課時,內容包括熱身(Warming up),讀前Pre-reading)，閱讀(Reading)和理解(Comprehending) 四個局部。其中閱讀局部以“非洲野生動物保護者為題，分別從研究工作的內容、困難和取得的成就等方面介紹了Jane Goodall在非洲原始森林中工作的情況，贊揚了她為保護野生動物所做出的奉獻。此局部提供了本單元的主要閱讀語篇，載有本單元話題“取得成就的女性的重要信息，且呈現了本單元的大局部的詞匯和主要語法結構。

3、三、 學情分析學生個性和英語水平差異大，教學設計要有梯度，由淺入深，注意層次性。教師要抓住學生的心理， 激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在學習中學會參與，在參與中學會學習。根據學生的心理特征，采用視、聽、說的教學方法，從感性認識入手，逐漸上升到理性認識，培養(yǎng)學生運用英語進行表達的能力。四、 教學目標設計 1. 知識目標： 學生通過閱讀Jane Goodall與她的同事們在非洲原始森林觀察黑猩猩的一個片斷，了解她在動物保護方面所付出的艱辛和所取得的成就。 使學生了解黑猩猩的生活習性以及與人類的相似之處，獲取保護野生動物的知識。2. 能力目標： 學生學會快速閱讀的方法、培養(yǎng)篩選局部和整體信息的能力及獨立

4、閱讀的能力和合作學習的能力；訓練閱讀技巧，同時加強聽，說，寫等能力訓練，提高獲取信息和處理信息的能力。 培養(yǎng)學生的質疑意識，提高學生分析問題和解決問題的能力；充分利用多媒體技術，培養(yǎng)學生組織語言、運用語言的能力。3. 情感價值觀： 通過本節(jié)課的學習, 認識Jane Goodall從事這項工作的重要性，喚起學生理解動物、尊重動物和保護動物的意識。通過學習主人公的“遇到困難不退卻、知難而進、獨立解決、勇于冒險、探索大自然等樂觀的人生態(tài)度，使學生受到鞭策和鼓舞，培養(yǎng)學生尤其是女學生的自信心、事業(yè)心和社會責任感，建立正確的性別觀和社會觀。五. 教學重點、難點教學重點：閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀技巧的訓練，如

5、快速閱讀找出主旨大意和精讀課文獲取有關黑猩猩生活習性和動物行動學博士Jane Goodall研究黑猩猩的過程、付出的艱辛和取得的成就等信息，培養(yǎng)學生的獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。教學難點：培養(yǎng)學生使用相關語言口頭說明有關動物保護的觀點，提出有效的保護措施、合理的建議的能力。六. 教學方法 1演示法：相關的圖片、視頻等顯示給學生看，便于學生對微觀知識和背景知識的把握，并從舊知識中獲得啟迪，從而到達解決問題的目的。2任務驅動教學法：將所要學習的新知識隱含在一個或幾個問題和小組活動之中，學生通過對所提的任務進行分析、討論，并在老師的指導和幫助下找出解決問題的方法，最后通過任務的完成

6、而實現對所學知識的意義建構。3多媒體輔助教學法：把有關黑猩猩和Jane Goodall的文本、圖片、聲音和視頻等信息融合在課件中，可以增加課堂信息量的輸入并發(fā)揮學生的多種感官的作用，激發(fā)學生學習興趣，提高教學效率。七、學習方法?高中英語新課程標準?明確指出：“高中英語課程要有利于學生優(yōu)化英語學習方法，使他們通過觀察、體驗、探究等積極主動的學習方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。根據?高中英語新課程標準?要求，結合我班學生英語根底與能力較弱的實際，本課時我把閱讀課文作為整體處理的同時，把每個教學環(huán)節(jié)所設計的問題和任務區(qū)分出上下不同的層次，由淺入深，循序漸進，使每

7、個教學環(huán)節(jié)盡量符合多數學生的認知水平，力爭全班絕大多數同學都能積極參與課堂活動。通過“任務型活動，引導學生自主學習，培養(yǎng)學生 “跳讀、“尋讀、“定位、“推理歸納等閱讀方法；通過描述、討論和采訪等活動，進行合作學習。八、教學過程設計將Warming Up局部與Pre-reading, Reading, Comprehending局部放在同一課時教學設計成一節(jié)閱讀課。Step 1 Warming-up and Lead-in 熱身與導入Step 2 Pre-reading (讀前活動)Step 3 Reading for information 信息閱讀Step 4 Reading for com

8、prehension 深層次閱讀Step 5 Consolidation 穩(wěn)固運用Step 6 Homework 作業(yè)具體教學步驟：Step 1 Warming up and Lead-in 1 學生觀看一副邰麗華在?千手觀音?中的劇照，教師問：Who is the lady in the front of the team? Have you seen any performance given by her? What is it? Lets watch the video. Later, Id like you to talk about her. 教師隨后點擊圖片鏈接到視頻?千手觀音?

9、，讓學生觀看視頻。2、 激發(fā)學生討論成功女性的事跡。教師問學生：What do you think of the dance “The Thousand-handed Goddess of Mercy? Do you think it is easy for these dancers to give such an amazing performance? Why is it difficult? 如果學生對這些舞蹈演員的殘疾情況不了解，教師那么做簡要介紹，引導學生討論：What do you think of Tai Lihua? Is she a woman of achievement

10、? Was it hard for her to learn to dance? Why? Do you know any other women of achievement? 學生討論后，教師介入：On page one of your textbook, there are some introductions to six women見左圖幻燈片1 and Id like you to read them quickly, work in pairs and then tell me which of these women you think is great. Give your

11、reasons for your choice.此時教師巡視班級，并給予閱讀有困難的學生必要的幫助。 3 學生討論并概括有成就的女性的優(yōu)秀品質。學生瀏覽完教材Warming Up中六位杰出女性的簡介后，教師引導學生討論并概括有偉大成就的女性的優(yōu)秀品質。學生概括好后，教師引導學生小結描述有成就的女性的一些形容詞見幻燈片2?！驹O計說明】使學生通過觀看舞蹈?千手觀音?、討論著名舞蹈演員邰麗華的事跡和快 速閱讀教材第一頁六位女偉人的簡介，討論概括出“有成就的女性所有的優(yōu)秀品質，提高學生對女性的社會角色的正確認識，培養(yǎng)學生勇于戰(zhàn)勝學習和生活中的困難的自信心。Step2 Pre-reading 課件展示幻

12、燈片3，再次讓學生學習Jane Goodall的簡介文本信息，通過教師設問過渡到觀看第2個視頻，使學生從視頻資源中獲取有關Jane Goodall的研究活動和有關黑猩猩的信息，進入課文預讀。在播放視頻前教師設問：Do you know anything about the life of chimps? Will you go to the forests to study it instead of going to university? Step3 Reading for information1. Skimming for the main idea. (略讀) 略讀就是以盡可能快的速

13、度進行閱讀。讓學生快速瀏覽文章，答復以下3個問題： 1 ) Who is the protector? 2 ) What animals life was she studying?3) Where was she studying it, in the forest, or in a university?2. Scanning for details (尋讀)在學生細讀完閱讀材料后，讓學生尋找有關Jane Goodall和她研究黑猩猩所發(fā)現的細節(jié)內容。此教學過程通過學生個體細讀后，采用小組合作、學生互問互答的方式填滿兩個表 格?！驹O計說明】通過略讀學生初步掌握文章整體后，學生再進行尋讀，捕

14、捉具體信息細節(jié)，加深對文章的理解。尋讀是快速閱讀的另外一種方式，它要求教師設計好需要查找的信息和具體的事實。利用小組互問互答的方式培養(yǎng)學生的獲取信息、發(fā)現問題、分析問題、解決問題、用英語交流和與人合作的能力。Step 4 Reading for comprehension本過程主要采用答復以下問題的形式，讓學生帶著問題去瀏覽文本信息，從閱讀文本材料中迅速找到這些特定的信息和具體的事實。在這教學環(huán)節(jié)中，本人設計了6個問題詳見左幻燈片圖示。【設計說明】閱讀理解能力的素質主要表達在兩個方面:一是快速閱讀,二是準確理解。兩者缺一不可。因此，在此過程中，教師設計一些幫助學生深刻把握課文要旨message

15、的問題。Step 5 Consolidation 在這個教學環(huán)節(jié)中，本人設計了討論、采訪和辯論一共3個任務活動?；顒?：深化閱讀的2個問題的討論。1)What problems might she have while working in the forest?2)What do you think of her? Give examples to support what you think.活動2：學生扮演Jane Goodall展開面對面的訪談。課件顯示以下關鍵詞：born in London in 1934study chimps at Gombe, East Africaget h

16、elp from mother, teammates.study by observing, recordinghave a hard life for many yearsunderstand, respect, discover, achieve活動3：利用所學課文信息內容的辯論活動。教師把學生分成男女生兩組圍繞Women are able to do more than men.和Women arent able to do more than men.展開辯論。此過程是教材內容的升華，預計為課堂的高潮局部。【設計說明】學生通過閱讀獲得了信息的輸入，而運用所輸入的信息來完成某項有實際意義

17、的任務是穩(wěn)固其閱讀效果，內化其學習內容，進行德育滲透，學生通過討論、采訪和辯論，進一步理解Jane Goodall的工作重要性及其優(yōu)秀的品質，喚起同學們理解動物、尊重動物和保護動物的意識，進而增強學生們，尤其是女學生們克服學習和生活上面對困難的勇氣和信心,以鼓勵和激發(fā)他們的創(chuàng)造性。課堂討論和復述課文是訓練學生運用所輸入的信息進行信息加工和信息輸出的一個重要環(huán)節(jié)，采用討論、辯論、采訪等小組合作學習的方法對學生進行復述課文和延伸課文的訓練，既能幫助學生深入理解課文，掌握課文的要點，又能提高學生的口頭表達能力和合作能力，同時為提高學生英語書寫的能力打下根底。Step 6 Homework Watch a video and write a lette