研究高中英語(yǔ)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略

1、研究高中英語(yǔ)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略摘要：自主學(xué)習(xí)才能是新時(shí)代背景下的一個(gè)重要方面，業(yè)已成為世界教育改革的方向之一。本文中，筆者根據(jù)自己的教學(xué)理論經(jīng)歷，主要討論高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略0前言“自主學(xué)習(xí)(autnuslearning)的才能是新時(shí)代背景下的一個(gè)重要方面，業(yè)已成為世界教育改革的方向之一。結(jié)合國(guó)教科文組織指出：“將來(lái)的學(xué)校必須把教育的對(duì)象變成教育自己的主體。受教育的人必須成為教育他自己的主人，別人的教育必須成為這個(gè)人自己的教育。由此可見(jiàn)，自主學(xué)習(xí)的重要性。在新課標(biāo)中規(guī)定：高中英語(yǔ)課程的設(shè)計(jì)，有利于優(yōu)化學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，通過(guò)觀察、體驗(yàn)、探究等積極主動(dòng)的

2、學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)步自主學(xué)習(xí)的才能。堅(jiān)持“l(fā)earner-entered、“l(fā)earning-entered、“self-diretedteahing的原那么，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，形成漸進(jìn)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。目前為止，國(guó)內(nèi)外學(xué)者已研究出多種有效的自主學(xué)習(xí)的教學(xué)形式，比方國(guó)外齊默曼的自主學(xué)習(xí)循環(huán)形式、國(guó)內(nèi)盧仲橫的自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法等等，都開(kāi)展得相當(dāng)成熟。本文中，筆者根據(jù)自己的教學(xué)理論經(jīng)歷，主要討論高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略，希冀能吸引學(xué)界更多研究者關(guān)注此課題，為高中英語(yǔ)教學(xué)的改革提出更多有益的考慮。1自主學(xué)習(xí)的含義自主學(xué)習(xí)是

3、與他主學(xué)習(xí)相對(duì)立的一種學(xué)習(xí)方式，一般是指?jìng)€(gè)體自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目的、制定學(xué)習(xí)方案、選擇學(xué)習(xí)方法、監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的過(guò)程或才能。其核心在于“自主，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立、主動(dòng)。自覺(jué)地學(xué)習(xí)。作為一種才能，自主學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生在正規(guī)的學(xué)校教育中受益匪淺，而且為其終身學(xué)習(xí)奠定必要的心理基矗2開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的策略2.1為學(xué)而教，轉(zhuǎn)變老師的教“學(xué)觀念老師是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者。老師的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用，是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)的關(guān)鍵。為了更好地開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，首先老師要樹(shù)立“以學(xué)為教的教學(xué)理念，老師要以“學(xué)為中心，從而到達(dá)“教與“學(xué)的優(yōu)化組合。在教學(xué)的過(guò)程中，老師要以教授給學(xué)生學(xué)習(xí)方法為中心，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技巧和方法，并培養(yǎng)

4、學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和自學(xué)才能，使得學(xué)生明白如何開(kāi)展學(xué)習(xí)，如何開(kāi)拓思維才能和創(chuàng)新才能，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和開(kāi)展?jié)摿Α?.2源于生活，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)因，因此，老師要積極尋求各種方法，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，從實(shí)際生活中開(kāi)掘教學(xué)素材，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的重要環(huán)節(jié)。?高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)?明確指出：“根據(jù)高中學(xué)生的交際需求和認(rèn)知開(kāi)展程度，高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的才能：在人際交往中得體地使用英語(yǔ)的才能；用英語(yǔ)獲取和處理信息的才能；用英語(yǔ)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能以及批判性思維才能。高中生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)歷，并已經(jīng)在生活中積

5、累了一定的知識(shí)，因此，選擇貼近日常生活的教學(xué)素材，形象生動(dòng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.3循循善誘，指導(dǎo)學(xué)生探究掌握自主學(xué)習(xí)的策略所謂學(xué)習(xí)策略，主要指在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,為到達(dá)一定的學(xué)習(xí)目的而學(xué)會(huì)并掌握的規(guī)那么、方法和技巧；它是一種在活動(dòng)中考慮問(wèn)題的操作過(guò)程；它是認(rèn)知策略在學(xué)生學(xué)習(xí)中的一種表現(xiàn)形式。?英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)?把加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助他們形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略作為重要的原那么和重要目的之一。從某種意義上講，教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法比教會(huì)學(xué)生掌握知識(shí)本身更重要。因此，老師在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略。在課堂教學(xué)中，老師必須

6、充分重視挖掘?qū)W生的潛能和重視學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展，引導(dǎo)和幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)、開(kāi)展才能、形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀，尤其是要增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，下轉(zhuǎn)第209頁(yè)上接第179頁(yè)當(dāng)主動(dòng)性形成后，再適時(shí)給學(xué)習(xí)詳細(xì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。例如自學(xué)方法、記憶方法、聯(lián)想思維方法等，促使學(xué)生在知識(shí)構(gòu)造上進(jìn)一步由單一的“語(yǔ)言點(diǎn)向“語(yǔ)言網(wǎng)開(kāi)展、在記憶方法上由機(jī)械記憶繼續(xù)向理解記憶過(guò)渡、在思維方式上由形象思維向邏輯思維過(guò)渡，強(qiáng)調(diào)在進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能的根底上，著重進(jìn)步學(xué)生用英語(yǔ)獲得信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能，特別注重進(jìn)步學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)展思維和表達(dá)的才能。2.4技術(shù)支撐，搭建現(xiàn)代信息技術(shù)的

7、自主學(xué)習(xí)平臺(tái)新時(shí)代的背景下，利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)展學(xué)習(xí)已成為世界教學(xué)的必然趨勢(shì)，也是考察學(xué)生根本學(xué)習(xí)才能的標(biāo)準(zhǔn)之一。信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂教學(xué)的整合對(duì)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)觀念、課堂教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等帶來(lái)了宏大的革命。首先，可以多利用多媒體技術(shù)。多媒體ai課件通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合、聲像并茂、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生視野，有效促進(jìn)課堂教學(xué)的大容量、多信息和高效率，有利于學(xué)生開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)才能和進(jìn)步素質(zhì)，將課堂教學(xué)引入了一個(gè)新的境界。其次，要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的功能?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)擁有信息最豐富、交流信息最為便捷的媒介。從某種意義上說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)是世界的學(xué)校。因此，我們要充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源

8、，讓學(xué)生閱讀網(wǎng)頁(yè)，并進(jìn)展雙向異步交流，同步通話，雙向討論，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，增強(qiáng)英語(yǔ)表達(dá)才能。2.5潛移默化，營(yíng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的文化氣氛新課改下對(duì)英語(yǔ)文化提出了新的要求，學(xué)生是認(rèn)識(shí)事物的主體，也是理論活動(dòng)的主體，學(xué)生只有參與多邊的信息交流和多項(xiàng)思維碰撞，才能在共同參與，大膽交往，不斷溝通中獲得和諧開(kāi)展，從而有效進(jìn)步英語(yǔ)程度，因此，營(yíng)造良好的校園英語(yǔ)文化氣氛是一條有效途徑。比方，校園的標(biāo)語(yǔ)可以用中英文同時(shí)展現(xiàn)出來(lái)，這樣醒目的各種標(biāo)語(yǔ)，讓學(xué)會(huì)很容易就學(xué)會(huì)了不少英語(yǔ)；再者我們可以舉辦多種有意義的英語(yǔ)活動(dòng)，比方英語(yǔ)歌曲大賽、英語(yǔ)閱讀比賽、英語(yǔ)寫(xiě)作比賽、英語(yǔ)查字典比賽等等，這樣學(xué)生可以帶著濃重的興趣參

9、加這一系列的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，很快地進(jìn)步他們的英語(yǔ)程度；還可以專(zhuān)門(mén)創(chuàng)辦一個(gè)校園英語(yǔ)角，讓學(xué)生定期到這里集中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，這樣學(xué)生不僅能學(xué)到英語(yǔ)文化知識(shí)，同時(shí)還可以結(jié)交到不少的朋友，有益于學(xué)生的身心安康。我們還可以在平時(shí)的交談中也用一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)，輕松地和學(xué)生進(jìn)展交流。學(xué)生主體全身心投入的多邊信息交流和多項(xiàng)思維撞擊，既增大了學(xué)習(xí)的信息量，有最大限度的進(jìn)步信息的轉(zhuǎn)化率，把學(xué)生的主體地位落到了實(shí)處。注釋結(jié)合國(guó)教科文組織.學(xué)會(huì)生存教育世界的今天和明天.北京:教育科學(xué)出版社,1996:200.王坤.高中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略初探j(luò).2022(7):106.shunkd.h.zieranb.j.selfd-regulatedlearning:frteahingtself-refletivepratie.theguilfrdpress,1998:1-16.aregladj,bradley,lanes.learningfrl