《貓》第二課時(shí)教學(xué)反思

1、Word 貓第二課時(shí)教學(xué)反思 貓其次課時(shí)教學(xué)反思 身為一名優(yōu)秀的人民老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)力量，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是我為大家收集的貓其次課時(shí)教學(xué)反思，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。 貓其次課時(shí)教學(xué)反思1 貓其次課時(shí)教學(xué)反思貓是老舍先生筆下的一篇描寫(xiě)動(dòng)物的抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚。以風(fēng)趣親切，平實(shí)無(wú)雕琢的語(yǔ)言，表現(xiàn)出貓性格的奇怪，以及剛滿月小貓的淘氣可愛(ài)。字里行間流露出對(duì)貓的寵愛(ài)之情和對(duì)生活的喜愛(ài)。 新課標(biāo)指出四班級(jí)要求同學(xué)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。因此，在教學(xué)這篇課文時(shí)我力求讓同學(xué)通過(guò)朗讀

2、來(lái)感受對(duì)貓的寵愛(ài)，以討論性閱讀來(lái)突出同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)抓住重點(diǎn)詞、句來(lái)說(shuō)出自己的體會(huì)，讀出自己的理解。 創(chuàng)設(shè)情境來(lái)讓同學(xué)感受和貓之間的真情，感受“人愛(ài)貓、貓愛(ài)人”的和諧畫(huà)面，體會(huì)對(duì)生活的喜愛(ài)。本課的教學(xué)難點(diǎn)是了解是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)，并在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些奇怪”。教學(xué)時(shí)，我采納了“先扶后放”的教學(xué)方法，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)第一自然段中的“狡猾、盡職、貪玩”感受貓性格的奇怪，重點(diǎn)分析、體會(huì)、朗讀第一自然段。放手讓同學(xué)合作溝通第2、3自然段來(lái)突破難點(diǎn)。在開(kāi)頭和結(jié)尾分別只用有概括句子的.文章和老舍的文章作對(duì)比，讓同學(xué)感受用詳細(xì)事實(shí)，抓住動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法。只惋惜這

3、點(diǎn)指導(dǎo)得不夠具體，只是讓同學(xué)感受到。 貓其次課時(shí)教學(xué)反思2 【教學(xué)目標(biāo)】 1、體會(huì)如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)，并表達(dá)自己對(duì)貓的寵愛(ài)之情。 2、有感情朗讀課文。 3、激起喜愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀看動(dòng)物的愛(ài)好。 【教學(xué)重點(diǎn)】 引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)對(duì)貓的寵愛(ài)之情，并初步領(lǐng)悟的表達(dá)方法，體會(huì)課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)的。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)舊知，談話激趣 1、師展現(xiàn)“貓”圖片，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)問(wèn)老舍爺爺筆下的貓有什么特點(diǎn)？ 生答后師板書(shū)： 性格奇怪、調(diào)皮可愛(ài) 2、談話激趣： 老舍爺爺是一個(gè)聞名的大作家，他能把文章寫(xiě)得生動(dòng)好玩，詳細(xì)的法寶究竟是什么？讓我們一起到課文中查找，你們情愿嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們帶上你才智的鑰匙

4、，自由輕聲朗讀課文。 二、精讀課文，感悟?qū)懛?1、學(xué)習(xí)前三個(gè)自然的寫(xiě)法： 引導(dǎo)理解“奇怪”的意思。 師問(wèn)：你從文中哪些地方感悟到貓的性格奇怪？ 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)是如何把這些特點(diǎn)寫(xiě)具本的。 投影出示第一自然段，生齊讀。 了解貓“狡猾、貪玩、盡職”各表現(xiàn)在什么地方？ 讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中自己發(fā)覺(jué)把文章寫(xiě)詳細(xì)的第一個(gè)法寶是： 運(yùn)用詳細(xì)的事例把特點(diǎn)寫(xiě)清晰。 師小結(jié)提示： 由于貓既狡猾又貪玩，既貪玩又盡職，興奮時(shí)溫順可親，不興奮時(shí)一聲不出，平常什么都怕，有時(shí)又很威猛，這些特點(diǎn)看起來(lái)相互沖突，但又都是事實(shí)，所以說(shuō)貓的性格奇怪。也就是說(shuō)課文前三個(gè)自然段都是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？ 讓同學(xué)發(fā)覺(jué)把文章寫(xiě)詳細(xì)的其次個(gè)法寶是：

5、圍繞中心愿思從幾個(gè)方面詳細(xì)寫(xiě)，也就是先總述后分述，文章才會(huì)顯得有條理。 指名讀1、2、3自然段，要求： 讀出奇怪的語(yǔ)氣，生互評(píng)。 2、學(xué)習(xí)第4自然段： 默讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)從哪些地方感悟到小貓的調(diào)皮可愛(ài)？ 讓同學(xué)從閱讀中感悟把小貓調(diào)皮可愛(ài)的特點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)的法寶是： 抓住動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致刻劃。 有感情齊讀第4自然段，表現(xiàn)出貓的調(diào)皮可愛(ài)。 三、品嘗詞句，體會(huì)感情 1、師以“說(shuō)它狡猾吧，它的確有時(shí)候很乖”為例，示范如何品析詞句。 2、由同學(xué)發(fā)覺(jué)品析詞句的方法（找圈悟讀）師加以確定，并通過(guò)投影出示“學(xué)法”。 3、生依據(jù)學(xué)法在課本上批注，然后小組溝通，師巡察指導(dǎo)。 4、全班溝通，師相機(jī)補(bǔ)充。 5、思維拓展： 通

6、過(guò)溝通，我們深深體會(huì)到仆人是那么愛(ài)貓，假如你就是一只貓，仆人那么喜愛(ài)你，你會(huì)怎么做？ 6、相機(jī)引出問(wèn)題： 老舍爺爺是怎樣表現(xiàn)貓和他的親熱關(guān)系呢。 7、通過(guò)理解“蹭”的意思，領(lǐng)悟老舍爺爺用詞的精確 性。 8、師小結(jié)： 老舍爺爺這篇文章，字里行間布滿了對(duì)貓的寵愛(ài)之情。把貓當(dāng)伴侶，當(dāng)家人，當(dāng)孩子，體現(xiàn)出“人愛(ài)貓，貓親人“的人間真情。 9、生有感情朗讀全文，要求： 能體現(xiàn)出“人愛(ài)貓，貓親人“的感情。 四、總結(jié)全文，激發(fā)情感 今日，老師很興奮和同學(xué)們一起找到了那么多寫(xiě)作法寶。貓，在日常生活中，是一種極其一般的小動(dòng)物，可在老舍爺爺?shù)墓P下卻是那么可愛(ài)。這說(shuō)明白美就在我們身邊，只要我們喜愛(ài)生活，專心感受。我們

7、就能像老舍爺爺那樣，不但能發(fā)覺(jué)美、觀賞美、還能制造美。 五、布置作業(yè)，寫(xiě)法遷移 課外觀看一種自己最喜愛(ài)的小動(dòng)物，并把觀看所得寫(xiě)成一篇觀看日記。 【課后反思】 本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)對(duì)貓的寵愛(ài)之情，并初步領(lǐng)悟的表達(dá)方法，體會(huì)課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)。為了完成這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，做到“活而有效”，我剛開(kāi)頭時(shí)通過(guò)談話激趣，激起閱讀課文的愛(ài)好。接著通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)13自然段，領(lǐng)悟的寫(xiě)作方法，我覺(jué)得通過(guò)這樣有效地學(xué)習(xí)，能較好地把閱讀和寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合起來(lái)。 然后支配“品嘗詞句，體會(huì)感情”這一環(huán)節(jié)。支配這一環(huán)節(jié)時(shí)，我先有意作個(gè)示范，讓同學(xué)明白怎樣講析，在此基礎(chǔ)上，再放手讓同學(xué)自主研讀，老師巡察指導(dǎo)，把握自主

8、研讀狀況，小組或同桌合作，最終組織課堂溝通，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，深化和評(píng)價(jià)。我覺(jué)得這樣較能保證同學(xué)有充分的時(shí)間研讀課文，有效熬煉同學(xué)提取、處理信息力量，從而把反復(fù)誦讀課文與討論性學(xué)習(xí)方法有機(jī)結(jié)合起來(lái)，擺脫以繁瑣提問(wèn)作情節(jié)分析的傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，在這樣的課堂中同學(xué)享有充分自由，他們可以挑自己最有感悟的地方說(shuō)。這樣既可以激發(fā)他們樂(lè)觀性和驕傲感，真正發(fā)揮他們的自立性、主動(dòng)性和制造性。又將“讀、說(shuō)、悟、寫(xiě)”融為一體，將同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐落到實(shí)處。 但上完這節(jié)課后，我深深覺(jué)得假如課前能預(yù)備一些“小貓調(diào)皮可愛(ài)”的動(dòng)畫(huà)或圖片，或許效果會(huì)好一些，從觀看動(dòng)畫(huà)入手會(huì)更直觀地感受到貓的“調(diào)皮可愛(ài)”。 【點(diǎn)評(píng)】 江賽卿老師經(jīng)過(guò)

9、充分預(yù)備和細(xì)心設(shè)計(jì)，于11月1日上午為我們上了老舍先生的作品貓的公開(kāi)課。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，展現(xiàn)出了江老師的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力，給聽(tīng)課者留下較好的印象，我們四年段語(yǔ)文老師聽(tīng)了這節(jié)課后認(rèn)為有如下特色： 1、老師能熟識(shí)教材，目標(biāo)明確，圓滿地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。 2、指導(dǎo)到位，從詞、句、片斷品析、情感表達(dá)、寫(xiě)作方法的滲透等方面都淋漓盡致地綻開(kāi)，如對(duì)第一自然段的指導(dǎo)“貓”有狡猾、貪玩、盡職的特點(diǎn)，是怎樣表達(dá)出來(lái)的，我們從的描寫(xiě)中得到了什么啟發(fā)（或明白了什么），一層一層地由淺到深地引導(dǎo)同學(xué)分析，最終再?gòu)睦蠋煹念I(lǐng)讀，同學(xué)的接讀，讓師生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。 3、老師能充分發(fā)地調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和參加意識(shí)，同學(xué)的動(dòng)手、動(dòng)腦、合作的力量都得到較好的訓(xùn)練。 4、老師在課堂上面對(duì)全體同學(xué)，敬重和信任同學(xué)，課堂師生關(guān)系融洽和諧，采納樂(lè)觀性評(píng)價(jià)。 要說(shuō)不足嘛，那也是難免的，本節(jié)課缺少的是同學(xué)的發(fā)散性思維訓(xùn)練，沒(méi)有留下同學(xué)質(zhì)疑的時(shí)間?？傊覀冋J(rèn)為這節(jié)課雖然樸實(shí)，但也精彩。整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了執(zhí)教者與之間人文精神的和諧統(tǒng)一，關(guān)注生活，留心身邊的事物，用敏銳的眼睛去發(fā)覺(jué)生活中的真