三字經教學工作總結

1、三字經教學工作總結篇一：三字經教學工作總結一年級三字經教學工作總結（XXXX第一學期）國學，不僅是中華人文知識之大成，更是中華文明的承載者和推動者?！白詮姴幌?，厚德載物”，是整個民族精神的象征，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，是優(yōu)秀中國人偉大心靈的體現。所以作為語文教師，不僅僅要教授課本知識，同時還應尋根溯源，增厚學生的人文修養(yǎng)，不斷汲取國學精髓。本學期選擇三字經作為教材雖然全書只有1140字,但結構嚴謹，文字簡練，內容豐富，涵蓋面廣，而且全書均為三字韻語，讀來瑯瑯上口，便于兒童記憶。一、本學期完成的主要內容：1、學生能夠正確、流利、有感情地背誦三字經。2、提高了學生對

2、古詩詞吟誦濃厚的興趣。3、對課文意思有粗略的理解，能夠用自己的話說出課文中意思淺顯的句子。二、教學目標達成情況：通過這學期的學習，學生對三字經以及里面的小故事都有了比較深的了解，能夠正確、流利、有感情地進行背誦。三、教學中比較得力的措施或方法：（一）要求學生必須做到：（1）四正：心正、身正、椅正、書正要求上課專注、座椅平正、姿態(tài)挺正、課本擺正。在家里也應如此，因為精神散漫就容易意志不集中，學習效果降低。（2）精神抖擻，讀誦要求吐字清楚、抑揚頓挫，聲調不可太高（3）落實每天讀誦要求每天朗誦固定遍數，例如十遍、二十遍、三十遍一周下來就可累積百遍以上，自然就能背誦下來。背誦得越熟越好，可以終身牢記不

3、忘。四、課程實施中的問題或遺憾：學生學習基礎參差不齊，能力不同，掌握得情況也不一樣，教學進度不好把握。五、下學期課程實施設想：1認真負責，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。2、教育學生自覺遵守學習制度，準時參加課程。明確學習目的，培養(yǎng)勤奮好學，積極進取的精神，促進學生的全面發(fā)展。一年級三字經教學工作總結（XXXX第二學期）國學不是書齋里發(fā)霉的書本，不是博物館里的古董，更不是竹簡上難懂的文字，她更象是孟子說的混混原泉，一朝掬飲，終身受用，我們要做的，是用心志去汲取這永不枯竭的甘泉。本學期選擇三字經作為教材雖然全書只有1140字,但結構嚴謹，文字簡練，內容豐富，涵蓋面廣，而且全書均為三字韻語，讀來

4、瑯瑯上口，便于兒童記憶。課標對閱讀教學的解讀中指出：閱讀是學生的個性化行為。于是我通過角色想象、情感體驗等形式，創(chuàng)設有利于學生主動體驗的環(huán)境，引導學生在朗讀、默讀、精讀中反復誦讀，使他們用心去感受、關注、欣賞、評價文本，獲得大量的鮮活的閱讀信息，從而實現師生與文本間的對話。大部分學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠結合課下注釋、字典以及課外資料理解課文的主要內容，學生有一定的自學能力，學習時初步養(yǎng)成了做批注的好習慣，會小組合作學習。通過三字經的學習，積累了大量的傳統文化，有利于學生們今后的學習與發(fā)展。經文誦讀恰恰把學生帶入了傳統的文化氛圍，學生在一遍遍、一篇篇的古典經文誦讀中感受了古文化

5、的博大精深、深邃意遠，興趣漸生，之乎者也，古訓在前，在獲取知識的同時自然約束了自己的行為，傾向于學習，心靈又得到洗禮和震撼，古人尚且學為先，精忠報國，孝當頭。“香九齡，能溫習，孝于親，所當執(zhí)”現代人更應學之，在學生瑯瑯“讀經”中，感受到的是人性的再現，人文精神的頌揚！濃郁的書香氣息，讓學生處處感受到詩文的陶冶。“與經典同行，與圣賢為友”這是我校長期堅持發(fā)展的方向，這必會更有助于學生人文素養(yǎng)的提高，人文精神的弘揚，以“經典”為教材，以“活動”為紐帶，通過多種活動，引導學生們誦讀中華經典詩文，為學生一生的發(fā)展奠基。篇二：三字經教學總結二0一四學年一年級三字經教學工作總結黃岡小學：盧梅四中華民族歷史

6、悠久，文化經典更是燦若星河。這些經典美文，凝聚了先賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代中國人，是古人留給我們最為寶貴的精神財富。為了豐富我校的人文底蘊，啟迪學生的智慧，本學年，我校開發(fā)了以三字經為內容的校本課程。三字經教學活動開展以來，在全體語文教師的認真組織下，在班主任老師的全力協助下，全體學生以飽滿的熱情，認真的態(tài)度，使教學活動開展得有聲有色，卓有成效。現將該項活動總結如下：一、加強領導，統一思想，形成共識。本學年一年級以三字經為教材，開展校本課程教學活動。由校長親自掛帥，負責校本課程的宏觀調控和行政指導；教導處抓落實，教導主任負責活動的組織實施；副教導

7、、教研組長負責三字經教學的業(yè)務指導；班主任和語文教師負責活動的具體實施，要求學校全體師生做到人人參與。在實施策略上，我們依據小學生的身心特點，作了如下要求:著眼“熏陶”，注重“感悟”，即以激發(fā)興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。要承認個體差異，不求好心切，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備，寧靜勿躁、寧簡勿繁。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面。二、構建人文環(huán)境，營造誦讀氛圍。為了讓中華民族傳統文化隨時隨處地感染學生，學校努力營造濃郁的古詩文學習氛圍，構建一個“德馨滿校，書香滿園”的人文環(huán)境。校門、操場、樓道懸

8、掛“誦讀經典詩文”、“傳承民族文化”等宣傳標語，使全體師生還未踏進校門就感受書香的氛圍，同時也引起社會和家長的關注。有關三字經的詩畫呈現在操場的圍墻上形成一道怡人的風景，讓師生觸目可及，牢記于心。紅領巾廣播站每天都開播古典詩詞欣賞和古典輕音樂節(jié)目，鶯燕繞梁不絕，下課鈴聲設置成了誦讀、歌唱三字經的音樂，使學生在不知不覺中受到詩詞的陶冶、影響，有效地陶冶師生情操。三、抓好誦讀時機，確保誦讀時間。為保證誦讀時間，學校作統一要求：（1）每周星期五下午晚讀讀課鈴響后開始誦讀；指導教師為各班語文老師。（2）學生一邊做上課準備，一邊背誦經典，不但能溫習所學經典，還能振作精神，集中注意力，形成良好的常規(guī)習慣；

9、（3）把課堂教學作為實施誦讀經典教育的主渠道，與各學科教學相結合，根據學生實際，創(chuàng)造性地通過學科滲透,有效地實施誦讀經典教育；（4）校內外相結合，廣泛宣傳，爭取家長和社會各界理解支持，為誦讀活動創(chuàng)造一個寬松的外部環(huán)境。四、利用活動載體，調動學習熱情。1、進行一次國旗下講話，發(fā)一份倡議書，組織出版專題板報2期，大力宣傳國學經典研讀活動的目的意義、實施目標和方案以及措施步驟，讓研讀活動深入師生心中。2、根據不同的教學目標，舉行了以三字經為主要內容的黑板報評比活動。學校教導處組織了領導和教師對各班的黑板報進行了檢查和評比。班舉行了三字經“背誦之星”評選活動；舉行三字經硬筆書法比賽；以小組為單位開展三

10、字經誦讀比賽活動，形式為集體誦讀占70%，隨機抽查個人背誦情況占30%，按小組評出一、二等獎各兩名;舉行三字經“背誦之星”評選活動。通過活動的開展，給學生一個充分展示學習三字經成果的舞臺，進一步激發(fā)學生對中華經典的喜愛和理解，調動了學生的學習熱情?？傊?，誦讀三字經已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力，把校本課程三字經教學活動推向深入。篇三：校本課程三字經教學工作總結XX學年第一學期三年級綜合實踐教學工作總結中華民族歷史悠久，文化經典更是燦若星河。這些經典美文，凝聚了先賢的大智大慧，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶

11、了一代又一代中國人，是古人留給我們最為寶貴的精神財富。為了豐富我校的人文底蘊，啟迪學生的智慧，本學期，我校綜合實踐科的教研工作在市教研室領導的指導下，認真參考綜合實踐活動指導綱要，以學校特色、學生的發(fā)展、學生的身心健康成長為本，以學生的實際情況出發(fā)，以“把學生培養(yǎng)成會學習、會生活、會發(fā)展、人格健全、身心和諧發(fā)展的有用之才”為培養(yǎng)目標，開展“樂和校園融和新城”為主題的綜合實踐活動課程開發(fā)，三四年級的老師以讀好書伴我快樂成長為活動的主題。、加強領導，統一思想，形成共識。本學期我們在全校三年級到四年級以三字經為教材,開展校本課程教學活動。要求學校全體師生做到人人參與。在實施策略上，我們依據小學生的身

12、心特點，作了如下要求:著眼“熏陶”，注重“感悟”，即以激發(fā)興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。要承認個體差異，不求好心切，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備，寧靜勿躁、寧簡勿繁。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面。二、構建人文環(huán)境，營造誦讀氛圍。為了讓中華民族傳統文化隨時隨處地感染學生，學校努力營造濃郁的古詩文學習氛圍，構建一個“德馨滿校，書香滿園”的人文環(huán)境。校門、操場、樓道懸掛“誦讀經典詩文”、“傳承民族文化”等宣傳標語，使全體師生還未踏進校門就感受書香的氛圍，同時也引起社會和家長的關注。有關三字經的詩畫呈

13、現在操場的圍墻上形成一道怡人的風景，讓師生觸目可及，牢記于心。紅領巾廣播站每天都開播古典詩詞欣賞和古典輕音樂節(jié)目，鶯燕繞梁不絕，下課鈴聲設置成了誦讀、歌唱三字經的音樂，使學生在不知不覺中受到詩詞的陶冶、影響，有效地陶冶師生情操。（一）誦讀“德育三字歌”，改善了學生的道德行為。學生在實踐中提高了辨別是非美丑、判斷對錯、區(qū)分善惡的能力，使學生的德育行為“自主”轉變，并在這種轉變中深化了道德認識，鍛煉了道德意志，增強了道德信念，內化了道德規(guī)范，形成了良好的道德習慣。（二）誦讀“德育三字歌”，形成了學生良好的道德習慣。校園里愛護公物、拾金不昧、助人為樂，蔚然成風，這足以折射三字歌體驗活動的成效，學生的

14、道德水平提高了，道德行為改善了，在不經意間好的道德習慣形成了。（三）誦讀“德育三字歌”激發(fā)了學生的學習積極性和自主性。通俗易懂、瑯瑯上口的道德三字歌，寬松和諧、主題鮮明的校園環(huán)境，豐富多彩、學生多樣的特色活動，尊重個體、合理有效的評價機制，贏得了學生的認可與喜愛，使學生在朗誦道德歌謠、體驗實踐活動、接受環(huán)境熏陶的過程中，激發(fā)了學習的自主性和積極性，產生了共鳴，改變了對德育的看法，形成了樂于學習、主動學習的良好心態(tài)。（四）誦讀“德育三字歌”，提高了學生的安全意識。“德育三字歌”徹底改變思想教育單一乏味的方式，它采用傳統韻文形式，注重在道路交通、校園活動安全等方面針對性地進行宣傳教育，因其節(jié)奏優(yōu)美

15、，瑯瑯上口，易學易懂，深受學生喜愛，提高了學生的安全意識。一種德育的形成是一個漫長的過程，需要我們每一位德育工作者的不懈探索和追求，“德育三字歌”讓孩子們用自己靈動的童心體驗著德育活動中每一縷燦爛的陽光，也讓我們每一位德育工作者感受到德育特有的無窮魅力。我們將在落實過程中不斷進行充實和完善，開創(chuàng)我校德育新局面。篇四：校本課程三字經教學工作總結校本課程三字經教學工作總結中華民族歷史悠久，文化經典更是燦若星河。這些經典美文，凝聚了先賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代中國人，是古人留給我們最為寶貴的精神財富。為了豐富我校的人文底蘊，啟迪學生的智慧，本學年，我校開

16、發(fā)了以三字經為內容的校本課程。三字經教學活動在全校全面鋪開。三字經教學活動開展以來，在全體語文教師的認真組織下，在班主任老師的全力協助下，全體學生以飽滿的熱情，認真的態(tài)度,使教學活動開展得有聲有色，卓有成效。現將該項活動總結如下：一、加強領導，統一思想，形成共識。本學期我們在全校一年級到六年級以三字經為教材,開展校本課程教學活動。由校長親自掛帥，負責校本課程的宏觀調控和行政指導；教導處抓落實，教導主任負責活動的組織實施；副教導、教研組長負責三字經教學的業(yè)務指導；班主任和語文教師負責活動的具體實施，要求學校全體師生做到人人參與。在實施策略上，我們依據小學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，

17、注重“感悟”，即以激發(fā)興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。要承認個體差異，不求好心切，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備，寧靜勿躁、寧簡勿繁。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面。二、構建人文環(huán)境，營造誦讀氛圍。為了讓中華民族傳統文化隨時隨處地感染學生，學校努力營造濃郁的古詩文學習氛圍，構建一個“德馨滿校，書香滿園”的人文環(huán)境。校門、操場、樓道懸掛“誦讀經典詩文”“傳承民族文化”等宣傳標語，使全體師生還未踏進校門就感受書香的氛圍，同時也引起社會和家長的關注。有關三字經的詩畫呈現在操場的圍墻上形成一道怡人的風景，讓

18、師生觸目可及，牢記于心。紅領巾廣播站每天都開播古典詩詞欣賞和古典輕音樂節(jié)目，鶯燕繞梁不絕，下課鈴聲設置成了誦讀、歌唱三字經的音樂，使學生在不知不覺中受到詩詞的陶冶、影響，有效地陶冶師生情操。三、抓好誦讀時機，確保誦讀時間。為保證誦讀時間，學校作統一要求：（1）每天早讀課鈴響后開始十分鐘的誦讀；（2）每天課間操預備鈴設置成誦讀三字經，學生一邊活動，一邊背誦經典，不但能溫習所學經典，還能振作精神，集中注意力，形成良好的常規(guī)習慣；（3）每周星期一下午班會課前10分鐘作為誦讀的時間，指導教師為各班班主任老師；（4）把課堂教學作為實施誦讀經典教育的主渠道，與各學科教學相結合，根據學生實際，創(chuàng)造性地通過學

19、科滲透，有效地實施誦讀經典教育；（5）校內外相結合，廣泛宣傳，爭取家長和社會各界理解支持，為誦讀活動創(chuàng)造一個寬松的外部環(huán)境。四、利用活動載體，調動學習熱情。1、進行一次國旗下講話，發(fā)一份倡議書，組織出版專題板報2期，大力宣傳國學經典研讀活動的目的意義，讓研讀活動深入師生心中。2、根據不同的教學目標，四年級以上學生以班級為單位，舉行了以三字經為主要內容的黑板報評比活動。學校教導處組織了領導和教師對各班的黑板報進行了檢查和評比。隨即各班舉行了三字經“背誦之星”評選活動；各年級舉行三字經硬筆書法比賽；以班級為單位開展三字經誦讀比賽活動，形式為集體誦讀占70%，隨機抽查個人背誦情況占30%，按低中高年

20、級評出一、二等獎各兩名；舉行三字經“背誦之星”評選活動。通過活動的開展，給學生一個充分展示學習三字經成果的舞臺，進一步激發(fā)學生對中華經典的喜愛和理解，調動了學生的學習熱情。總之，誦讀三字經已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力，把校本課程三字經教學活動推向深入。篇五：二0一三學年一年級三字經教學工作總結二0一三學年一年級三字經教學工作總結中華民族歷史悠久，文化經典更是燦若星河。這些經典美文，凝聚了先賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代中國人，是古人留給我們最為寶貴的精神財富。為了豐富

21、我校的人文底蘊，啟迪學生的智慧，本學年，我校開發(fā)了以三字經為內容的校本課程。三字經教學活動開展以來，在全體語文教師的認真組織下，在班主任老師的全力協助下，全體學生以飽滿的熱情，認真的態(tài)度，使教學活動開展得有聲有色，卓有成效?，F將該項活動總結如下：一、加強領導，統一思想，形成共識。本學年一年級以三字經為教材，開展校本課程教學活動。由校長親自掛帥，負責校本課程的宏觀調控和行政指導；教導處抓落實，教導主任負責活動的組織實施；副教導、教研組長負責三字經教學的業(yè)務指導；班主任和語文教師負責活動的具體實施，要求學校全體師生做到人人參與。在實施策略上，我們依據小學生的身心特點，作了如下要求:著眼“熏陶”，注

22、重“感悟”，即以激發(fā)興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。要承認個體差異，不求好心切，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備，寧靜勿躁、寧簡勿繁。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面。二、構建人文環(huán)境，營造誦讀氛圍。為了讓中華民族傳統文化隨時隨處地感染學生，學校努力營造濃郁的古詩文學習氛圍，構建一個“德馨滿校，書香滿園”的人文環(huán)境。校門、操場、樓道懸掛“誦讀經典詩文”“傳承民族文化”等宣傳標語，使全體師生還未踏進校門就感受書香的氛圍，同時也引起社會和家長的關注。有關三字經的詩畫呈現在操場的圍墻上形成一道怡人的風景，讓師

23、生觸目可及，牢記于心。紅領巾廣播站每天都開播古典詩詞欣賞和古典輕音樂節(jié)目，鶯燕繞梁不絕，下課鈴聲設置成了誦讀、歌唱三字經的音樂，使學生在不知不覺中受到詩詞的陶冶、影響，有效地陶冶師生情操。三、抓好誦讀時機，確保誦讀時間。為保證誦讀時間，學校作統一要求：（1）每周星期五下午晚讀讀課鈴響后開始誦讀；指導教師為各班語文老師。（2）學生一邊做上課準備，一邊背誦經典，不但能溫習所學經典，還能振作精神，集中注意力，形成良好的常規(guī)習慣;（3）把課堂教學作為實施誦讀經典教育的主渠道，與各學科教學相結合，根據學生實際，創(chuàng)造性地通過學科滲透,有效地實施誦讀經典教育；（4）校內外相結合，廣泛宣傳，爭取家長和社會各界

24、理解支持，為誦讀活動創(chuàng)造一個寬松的外部環(huán)境。四、利用活動載體，調動學習熱情。1、進行一次國旗下講話，發(fā)一份倡議書，組織出版專題板報2期，大力宣傳國學經典研讀活動的目的意義、實施目標和方案以及措施步驟，讓研讀活動深入師生心中。2、根據不同的教學目標，舉行了以三字經為主要內容的黑板報評比活動。學校教導處組織了領導和教師對各班的黑板報進行了檢查和評比。班舉行了三字經“背誦之星”評選活動；舉行三字經硬筆書法比賽；以小組為單位開展三字經誦讀比賽活動，形式為集體誦讀占70%，隨機抽查個人背誦情況占30%，按小組評出一、二等獎各兩名;舉行三字經“背誦之星”評選活動。通過活動的開展，給學生一個充分展示學習三字

25、經成果的舞臺，進一步激發(fā)學生對中華經典的喜愛和理解，調動了學生的學習熱情。總之，誦讀三字經已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力，把校本課程三字經教學活動推向深入。篇六：五年級三字經教學總結篇一：三字經教學工作總結一年級三字經教學工作總結（XXXX第一學期）國學，不僅是中華人文知識之大成，更是中華文明的承載者和推動者?！白詮姴幌ⅲ竦螺d物”，是整個民族精神的象征，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學,為萬世開太平”，是優(yōu)秀中國人偉大心靈的體現。所以作為語文教師，不僅僅要教授課本知識，同時還應尋根溯源，增厚學生的人文修

26、養(yǎng)，不斷汲取國學精髓。本學期選擇三字經作為教材雖然全書只有1140字，但結構嚴謹，文字簡練，內容豐富，涵蓋面廣，而且全書均為三字韻語，讀來瑯瑯上口，便于兒童記憶。一、本學期完成的主要內容：1、學生能夠正確、流利、有感情地背誦三字經。2、提高了學生對古詩詞吟誦濃厚的興趣。3、對課文意思有粗略的理解，能夠用自己的話說出課文中意思淺顯的句子。二、教學目標達成情況：通過這學期的學習，學生對三字經以及里面的小故事都有了比較深的了解，能夠正確、流利、有感情地進行背誦。三、教學中比較得力的措施或方法：（一）要求學生必須做到：（1）四正：心正、身正、椅正、書正要求上課專注、座椅平正、姿態(tài)挺正、課本擺正。在家里

27、也應如此，因為精神散漫就容易意志不集中，學習效果降低。（2）精神抖擻，讀誦要求吐字清楚、抑揚頓挫，聲調不可太高（3）落實每天讀誦要求每天朗誦固定遍數，例如十遍、二十遍、三十遍一周下來就可累積百遍以上，自然就能背誦下來。背誦得越熟越好，可以終身牢記不忘。四、課程實施中的問題或遺憾：學生學習基礎參差不齊，能力不同，掌握得情況也不一樣，教學進度不好把握。五、下學期課程實施設想：1認真負責，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。2、教育學生自覺遵守學習制度，準時參加課程。明確學習目的，培養(yǎng)勤奮好學，積極進取的精神，促進學生的全面發(fā)展。一年級三字經教學工作總結（XXXX第二學期）國學不是書齋里發(fā)霉的書本，不

28、是博物館里的古董，更不是竹簡上難懂的文字，她更象是孟子說的混混原泉，一朝掬飲，終身受用，我們要做的，是用心志去汲取這永不枯竭的甘泉。本學期選擇三字經作為教材雖然全書只有1140字，但結構嚴謹，文字簡練，內容豐富，涵蓋面廣，而且全書均為三字韻語，讀來瑯瑯上口，便于兒童記憶。課標對閱讀教學的解讀中指出：閱讀是學生的個性化行為。于是我通過角色想象、情感體驗等形式，創(chuàng)設有利于學生主動體驗的環(huán)境，引導學生在朗讀、默讀、精讀中反復誦讀，使他們用心去感受、關注、欣賞、評價文本，獲得大量的鮮活的閱讀信息，從而實現師生與文本間的對話。大部分學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠結合課下注釋、字典以及課外資料

29、理解課文的主要內容，學生有一定的自學能力，學習時初步養(yǎng)成了做批注的好習慣，會小組合作學習。通過三字經的學習，積累了大量的傳統文化，有利于學生們今后的學習與發(fā)展。經文誦讀恰恰把學生帶入了傳統的文化氛圍，學生在一遍遍、一篇篇的古典經文誦讀中感受了古文化的博大精深、深邃意遠，興趣漸生，之乎者也，古訓在前，在獲取知識的同時自然約束了自己的行為，傾向于學習，心靈又得到洗禮和震撼，古人尚且學為先，精忠報國，孝當頭?！跋憔琵g，能溫習，孝于親，所當執(zhí)”現代人更應學之，在學生瑯瑯“讀經”中，感受到的是人性的再現，人文精神的頌揚！濃郁的書香氣息，讓學生處處感受到詩文的陶冶?！芭c經典同行，與圣賢為友”這是我校長期堅

30、持發(fā)展的方向，這必會更有助于學生人文素養(yǎng)的提高，人文精神的弘揚，以“經典”為教材，以“活動”為紐帶，通過多種活動，引導學生們誦讀中華經典詩文，為學生一生的發(fā)展奠基。篇二：二年級校本課程三字經教學工作總結二年級校本三字經課程的教學工作中華民族歷史悠久，文化經典更是燦若星河。這些經典美文，凝聚了先賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代中國人，是古人留給我們最為寶貴的精神財富。為了豐富我校的人文底蘊，啟迪學生的智慧，本學年，我校開發(fā)了以三字經為內容的校本課程。學校教導處下發(fā)了申屯中心校小學三字經校本課程活動方案，很快，三字經教學活動在全校六個年級11個班級全面鋪開。

31、三字經教學活動開展以來，在全體語文教師的認真組織下，在班主任老師的全力協助下，全體學生以飽滿的熱情，認真的態(tài)度，使教學活動開展得有聲有色，卓有成效?，F將該項活動總結如下：一、加強領導，統一思想，形成共識。本學期我們在全校一年級到六年級以三字經為教材，開展校本課程教學活動。由校長親自掛帥，負責校本課程的宏觀調控和行政指導；教導處抓落實，教導主任負責活動的組織實施；副教導、教研組長負責三字經教學的業(yè)務指導；班主任和語文教師負責活動的具體實施，要求學校全體師生做到人人參與。在實施策略上，我們依據小學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”，即以激發(fā)興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡

32、探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。要承認個體差異,不求好心切，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備，寧靜勿躁、寧簡勿繁。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面。二、構建人文環(huán)境，營造誦讀氛圍。為了讓中華民族傳統文化隨時隨處地感染學生，學校努力營造濃郁的古詩文學習氛圍，構建一個“德馨滿校，書香滿園”的人文環(huán)境。校門、操場、樓道懸掛“誦讀經典詩文”、“傳承民族文化”等宣傳標語，使全體師生還未踏進校門就感受書香的氛圍，同時也引起社會和家長的關注。有關三字經的詩畫呈現在操場的圍墻上形成一道怡人的風景，讓師生觸目可及，牢記于心。紅領巾廣播站每天都開播古典詩詞欣賞

33、和古典輕音樂節(jié)目，鶯燕繞梁不絕，下課鈴聲設置成了誦讀、歌唱三字經的音樂，使學生在不知不覺中受到詩詞的陶冶、影響，有效地陶冶師生情操。二、抓好誦讀時機，確保誦讀時間。為保證誦讀時間，學校作統一要求：（1）每天早讀課鈴響后開始十分鐘的誦讀；（2）每節(jié)課預備鈴設置成誦讀三字經，學生一邊做上課準備，一邊背誦經典，不但能溫習所學經典，還能振作精神，集中注意力，形成良好的常規(guī)習慣；（3）每周星期三下午二十分鐘的時間作為誦讀的時間，指導教師為各班語文老師；（4）把課堂教學作為實施誦讀經典教育的主渠道，與各學科教學相結合，根據學生實際，創(chuàng)造性地通過學科滲透，有效地實施誦讀經典教育；（5）校內外相結合，廣泛宣傳

34、，爭取家長和社會各界理解支持，為誦讀活動創(chuàng)造一個寬松的外部環(huán)境。四、利用活動載體，調動學習熱情。1、進行一次國旗下講話，發(fā)一份倡議書，組織出版專題板報2期，大力宣傳國學經典研讀活動的目的意義、實施目標和方案以及措施步驟，讓研讀活動深入師生心中。2、根據不同的教學目標，四年級以上學生以班級為單位，舉行了以三字經為主要內容的黑板報評比活動。學校教導處組織了領導和教師對各班的黑板報進行了檢查和評比。隨即各班舉行了三字經“背誦之星”評選活動；各年級舉行三字經硬筆書法比賽；以班級為單位開展三字經誦讀比賽活動，形式為集體誦讀占70%，隨機抽查個人背誦情況占30%，按低中高年級評出一、二等獎各兩名；舉行三字

35、經“背誦之星”評選活動。通過活動的開展，給學生一個充分展示學習三字經成果的舞臺，進一步激發(fā)學生對中華經典的喜愛和理解，調動了學生的學習熱情?？傊?，誦讀三字經已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力，把校本課程三字經教學活動推向深入。三字經教學設計“稻梁菽麥黍稷此六谷人所食”四句。教學目標：1、通過朗誦、背誦三字經中這四句。體會三字經的語言的節(jié)奏感和韻律感。2、體會和理解三字經中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統。3、通過本課，使學生明白人類食用的主要糧食作物是：“稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”（成為六谷）。教學

36、準備：多媒體教學過程：一、復習朗誦學過的“三字經”內容。可用個別表演讀（調動學生的學習積極性）齊讀的方法二、新授感悟1、出示三字經中“稻梁菽麥黍稷此六谷人所食”用自己喜歡的方式解決不認識的字詞，并將這兩句話讀正確、流利、通順。2、學生自主識字，“菽黍稷”3、老師配樂朗讀三字經。4、指名讀。同桌讀、小組讀、全班齊讀。5、師生共同解釋這兩句三字經的含義。稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”稱為六谷，它們是人類食用的主要糧食作物。6、教師講故事：六谷的對話。7、以小組為單位質疑，討論、交流。六谷在我們生活中重要嗎？為什么？以后我們該怎樣做？教育學生愛護糧食。9、配樂集體齊讀10、指導學生背誦三、擴展

37、活動：三字經里還有好多關于指導教育學習的內容，老師讓你們自己搜集，你們找了沒有？誰能把你喜歡的三字經內容和大家交流一下?？梢杂媚阆矚g的方式表達出來，可以是小品，可以是繪畫，也可以用完整的話說給老師和同學們聽，或者講其中故事也可以。三字經教育篇教學設計一、教學目標1、正確、流利地朗讀原文，引導學生體會含義，熟讀成誦，積累語言。2、學生能試著講述孟母三遷的故事，受到儒學經典熏陶，弘楊民族文化。3、初步感受中華傳統文化的豐富內涵。通過本課，使學生明白讀書學習對我們人生的重要性，要打好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應有貢獻的道理。二、教學重點正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。三、教學難點體會原文

38、的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。四、教學準備孟母三遷故事，古箏音樂，課件五、教學流程（一）談話導入同學們還記得嗎，我們上學的時候語文先學習什么呢？對，是漢語拼音。古時候的孩子們剛上學時首先要學習的卻不是拼音，而是幾本蒙書，比如三字經、百家姓、千字文等等，今天就讓我們走近三字經。（二）、誦讀感悟1朗讀原文，讀通讀順。（1）、師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀篇七：二年級校本課程三字經教學工作總結二年級校本三字經課程的教學工作中華民族歷史悠久，文化經典更是燦若星河。這些經典美文，凝聚了先賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶

39、了一代又一代中國人，是古人留給我們最為寶貴的精神財富。為了豐富我校的人文底蘊，啟迪學生的智慧，本學年，我校開發(fā)了以三字經為內容的校本課程。學校教導處下發(fā)了申屯中心校小學三字經校本課程活動方案，很快，三字經教學活動在全校六個年級11個班級全面鋪開。三字經教學活動開展以來，在全體語文教師的認真組織下，在班主任老師的全力協助下，全體學生以飽滿的熱情，認真的態(tài)度，使教學活動開展得有聲有色，卓有成效。現將該項活動總結如下：一、加強領導，統一思想，形成共識。本學期我們在全校一年級到六年級以三字經為教材,開展校本課程教學活動。由校長親自掛帥，負責校本課程的宏觀調控和行政指導；教導處抓落實，教導主任負責活動的

40、組織實施；副教導、教研組長負責三字經教學的業(yè)務指導；班主任和語文教師負責活動的具體實施，要求學校全體師生做到人人參與。在實施策略上，我們依據小學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”，即以激發(fā)興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。要承認個體差異，不求好心切，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備，寧靜勿躁、寧簡勿繁。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面。二、構建人文環(huán)境，營造誦讀氛圍。為了讓中華民族傳統文化隨時隨處地感染學生，學校努力營造濃郁的古詩文學習氛圍，構建一個“德馨滿校，書香滿園”的人文環(huán)境。校

41、門、操場、樓道懸掛“誦讀經典詩文”“傳承民族文化”等宣傳標語，使全體師生還未踏進校門就感受書香的氛圍，同時也引起社會和家長的關注。有關三字經的詩畫呈現在操場的圍墻上形成一道怡人的風景，讓師生觸目可及，牢記于心。紅領巾廣播站每天都開播古典詩詞欣賞和古典輕音樂節(jié)目，鶯燕繞梁不絕，下課鈴聲設置成了誦讀、歌唱三字經的音樂，使學生在不知不覺中受到詩詞的陶冶、影響，有效地陶冶師生情操。三、抓好誦讀時機，確保誦讀時間。為保證誦讀時間，學校作統一要求：（1）每天早讀課鈴響后開始十分鐘的誦讀；（2）每節(jié)課預備鈴設置成誦讀三字經，學生一邊做上課準備，一邊背誦經典，不但能溫習所學經典，還能振作精神，集中注意力，形成

42、良好的常規(guī)習慣；（3）每周星期三下午二十分鐘的時間作為誦讀的時間，指導教師為各班語文老師；（4）把課堂教學作為實施誦讀經典教育的主渠道，與各學科教學相結合，根據學生實際，創(chuàng)造性地通過學科滲透，有效地實施誦讀經典教育；（5）校內外相結合，廣泛宣傳，爭取家長和社會各界理解支持，為誦讀活動創(chuàng)造一個寬松的外部環(huán)境。四、利用活動載體，調動學習熱情。1、進行一次國旗下講話，發(fā)一份倡議書，組織出版專題板報2期，大力宣傳國學經典研讀活動的目的意義、實施目標和方案以及措施步驟，讓研讀活動深入師生心中。2、根據不同的教學目標，四年級以上學生以班級為單位，舉行了以三字經為主要內容的黑板報評比活動。學校教導處組織了領

43、導和教師對各班的黑板報進行了檢查和評比。隨即各班舉行了三字經“背誦之星”評選活動；各年級舉行三字經硬筆書法比賽；以班級為單位開展三字經誦讀比賽活動，形式為集體誦讀占70%，隨機抽查個人背誦情況占30%，按低中高年級評出一、二等獎各兩名；舉行三字經“背誦之星”評選活動。通過活動的開展，給學生一個充分展示學習三字經成果的舞臺，進一步激發(fā)學生對中華經典的喜愛和理解，調動了學生的學習熱情?？傊?，誦讀三字經已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力，把校本課程三字經教學活動推向深入。三字經教學設計“稻梁菽麥黍稷此六谷人所食”四句。教

44、學目標：1、通過朗誦、背誦三字經中這四句。體會三字經的語言的節(jié)奏感和韻律感。2、體會和理解三字經中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統。3、通過本課，使學生明白人類食用的主要糧食作物是:“稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”（成為六谷）。教學準備：多媒體教學過程：一、復習朗誦學過的“三字經”內容?？捎脗€別表演讀（調動學生的學習積極性）齊讀的方法二、新授感悟1、出示三字經中“稻梁菽麥黍稷此六谷人所食”用自己喜歡的方式解決不認識的字詞，并將這兩句話讀正確、流利、通順。2、學生自主識字，“菽黍稷”3、老師配樂朗讀三字經。4、指名讀。同桌讀、小組讀、全班齊讀。5、師生共同解釋這兩句三字經的含義。稻子

45、、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”稱為六谷，它們是人類食用的主要糧食作物。6、教師講故事：六谷的對話。7、以小組為單位質疑，討論、交流。六谷在我們生活中重要嗎？為什么？以后我們該怎樣做？教育學生愛護糧食。9、配樂集體齊讀10、指導學生背誦三、擴展活動：三字經里還有好多關于指導教育學習的內容，老師讓你們自己搜集，你們找了沒有？誰能把你喜歡的三字經內容和大家交流一下?？梢杂媚阆矚g的方式表達出來，可以是小品，可以是繪畫，也可以用完整的話說給老師和同學們聽，或者講其中故事也可以。三字經教育篇教學設計一、教學目標1、正確、流利地朗讀原文，引導學生體會含義，熟讀成誦，積累語言。2、學生能試著講述孟母三遷的故

46、事，受到儒學經典熏陶，弘楊民族文化。3、初步感受中華傳統文化的豐富內涵。通過本課，使學生明白讀書學習對我們人生的重要性，要打好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應有貢獻的道理。二、教學重點正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。三、教學難點體會原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。四、教學準備孟母三遷故事，古箏音樂，課件五、教學流程談話導入同學們還記得嗎，我們上學的時候語文先學習什么呢？對，是漢語拼音。古時候的孩子們剛上學時首先要學習的卻不是拼音，而是幾本蒙書，比如三字經、百家姓、千字文等等，今天就讓我們走近三字經。、誦讀感悟1朗讀原文，讀通讀順。、師范讀，要求學生認真聽，

47、注意不認識字的發(fā)音,尤其是平翹舌的讀音。、學生自由讀，要求：邊讀邊畫出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。（3）、同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。（4）、指讀，隨時正音，（5）、小組比賽讀。看哪組讀得又準確又流利。（6）、開火車讀，看哪列火車看的又快又準。2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。（1）、讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（師范讀，音樂伴奏）（2）、試著自己讀一讀。（3）、指讀一生評一師評。（評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。）（4）、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。（三）課間休息（四）、質疑釋義。（1）、同學們，真聰明！那這章三字經說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀

48、懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）、在匯報中質疑中，體會原文的含義。（3）、你們想知道孟母三遷的故事嗎？讓我們一起來看一看。（4）、小結，可見，好的教育環(huán)境，對我們的成長是多么的有利啊!（5）、學生試講故事。（五）拓展升華1、在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說說理由。（啟示思維，當你長時間看電視時，當你早上不愛起床時，當你和小朋友生氣時，當你你的爸爸媽媽是如何做的？）2、假如，你的爸爸媽媽此時就在你的眼前，你想對他說什么？（把老師當作家長，師加以引導與鼓勵，）相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學，將來都會成為祖國的棟梁之才！反思：三字經讀起來朗朗上口，學生很

49、愛讀，特別是一年級學生，他不懂意思，但是他可以讀得津津有味，因而讀是沒有問題的。對意思的理解卻是有一定難度的。于是，我借助故事來幫助學生理解含義。讓學生感受到每個人出生時都是一樣的，不管是善還是惡，我們都有完全一樣的開始。后天的生活環(huán)境，每個人受到的教育，以及在學習過程中的專心程度，使我們漸漸差別越來越大。有人篇八：三字經實施方案及總結走進經典、做美德少年班級課程實施方案豐登塢小學二2班三字經是我國古代蒙學教材中較代表性的一種。它流傳的時間最長、范圍最廣、影響也最大。三字經被譽為“千古一奇書”，其一奇，以三字斷句，句句押韻，讀起來瑯瑯上口，合轍順律，易讀易記；其二奇，結構緊湊，銜接自然，順理成

50、章，概括性強；其三奇，孕千年中華文化之精髓，可謂學一書而通萬卷也！一、活動目的：為學生的全面發(fā)展提供精神動力。通過誦讀三字經的有關內容，可以實現一種德育功能，讓學生懂得做人的道理，可強化責任感、進一步激發(fā)學習興趣、強化學習動機。2加強對傳統文化的教育。讓學生了解了更多的中華傳統文化，懂得更多做人的道理，形成健康的人格，為自己一生的發(fā)展奠定扎實的道德基礎。3讓學生養(yǎng)成一種讀書的習慣，營造良好的閱讀氛圍。二、活動主題：走進經典三、誦讀內容：三字經凡訓蒙，須講究。詳訓詁，明句讀。禮樂射，御書數。古六藝，今不具。惟書學，人共遵。既識字，講說文。有古文，大小篆。隸草繼，不可亂。若廣學，懼其繁。但略說，能

51、知源。為學者，必有初。小學終，至四書。論語者,二十篇。群弟子，記善言。孟子者，七篇止。辯王霸，說仁義。中庸者，子思筆。中不偏，庸不易。大學者，乃曾子。自修齊，至治平。此二篇，在禮記。今單行，本元晦。四書通，孝經熟。如六經，始可讀。六經者，統儒術。文作周，孔子述。易詩書，禮春秋。樂經亡，余可求。有連山，有歸藏，有周易，三易詳。有典謨，有訓誥，有拆命，書之奧。有國風，有雅頌。號四詩，當諷誦。周禮者，箸六官。儀禮者，十七篇。大小戴，集禮記。述圣言，禮法備。王跡息，春秋作。寓褒貶，別善惡。三傳者，有公羊。有左氏，有谷梁。爾雅者，善辯言。求經訓，此莫先。古圣著，先賢傳。注疏備，十三經。左傳外，有國語。合

52、群經，數十五。經既明，方讀子。撮其要，記其事。古九流，多亡佚。取五種，修文質。五子者，有荀揚。文中子，及老莊。四、活動安排:1晨誦：晨讀時間學生吟誦三字經，語文老師進行適當解讀與指導，并督促學生熟讀成誦，不斷積累。五、活動安排：1晨誦：晨讀時間學生吟誦三字經，語文老師進行適當解讀與指導，并督促學生熟讀成誦，不斷積累。2、語文教師要利用班隊會開展多樣的閱讀形式，如：吟誦、歌舞、演講、故事會，讓學生樂于參與。3、舉辦有關于三字經的背誦和“讀書心得”交流等多種競賽活動。4、年級組不定期組織人員對各班的誦讀情況進行抽查。5、組織學生開展三字經知識競賽，對優(yōu)秀學生予以獎勵。六、成果展示：（1）以板塊的形

53、式呈現，通過表演、游戲、競賽及穿插背誦的方式，檢查學生對三字經原文理解情況。（2）講“三字經小故事”比賽、繪畫比賽、。充分調動學生的積極性，鼓勵學生樂于表達。（3）圖文繪畫比賽。充分調動學生的積極性，鼓勵學生樂于表達。3活動時間：XX年11月6日下午第二節(jié)課六、實施措施為了保證活動的順利開展。我們有計劃、有布置、有檢查、有落實。做到循序漸進地完成每個階段的經典誦讀內容。并使學生充分認識到開展此項活動的重要性和必要性。我們將經典誦讀活動融入到日常學習生活實踐中，成為少年兒童行動的自覺追求和前進動力。七、第一學期經典誦讀計劃誦讀數目：三字經典籍篇背誦時間：早7:307:55展示時間：周一至周五課間

54、操之前具體要求：1、每天背誦一行，一周五行2、展示內容為開頭到前一周的任務3、趙佳薇負責組織集體背誦附：各周任務第1、2周凡訓蒙，須講究。詳訓詁，明句讀。禮樂射，御書數。古六藝，今不具。惟書學，人共遵。既識字，講說文。有古文，大小篆。隸草繼，不可亂。若廣學，懼其繁。但略說，能知源。第3、4周為學者，必有初。小學終，至四書。論語者，二十篇。群弟子，記善言。孟子者，七篇止。辯王霸，說仁義。中庸者，子思筆。中不偏，庸不易。大學者，乃曾子。自修齊，至治平。第5、6周此二篇，在禮記。今單行，本元晦。四書通，孝經熟。如六經，始可讀。六經者，統儒術。文作周，孔子述。易詩書，禮春秋。樂經亡，余可求。有連山，有

55、歸藏,有周易，三易詳。第7、8周有典謨，有訓誥，有拆命，書之奧。有國風，有雅頌。號四詩，當諷誦。周禮者，箸六官。儀禮者，十七篇。大小戴，集禮記。述圣言，禮法備。王跡息，春秋作。寓褒貶，別善惡。第13、14周三傳者，有公羊。有左氏，有谷梁。爾雅者，善辯言。求經訓，此莫先。古圣著，先賢傳。注疏備，十三經。左傳外，有國語。合群經，數十五。經既明，方讀子。撮其要，記其事。第15周古九流，多亡佚。取五種，修文質。五子者，有荀揚。文中子，及老莊。走進經典、做美德少年活動總結豐登塢小學二2班誦讀經典就是讓孩子們讀“最精華的書”、“最永恒的書”、“最有用的書”，誦讀經典，就是讓孩子們在一生記憶力最旺盛、心靈最清澈的黃金時期直面經典，汲取中華源頭文化的精華而終身獲益。我校于今年3月開始，在全校開展了誦讀國學經典三字經的活動，讓學生感受中華民族的傳統美德，感悟古訓的深刻內涵，樹立正確的道德觀和人生價值觀，立君子品，做有德人?，F將前一階段活動總結如下：一、建立誦讀絡組織，保障活動順利開展