教師專業(yè)化發(fā)展指導(dǎo)與激勵(lì)方案

1、第 第 頁(yè)教師專業(yè)化發(fā)展指導(dǎo)與激勵(lì)方案一、總那么1、學(xué)校大力推動(dòng)老師專業(yè)化進(jìn)展，重點(diǎn)是引導(dǎo)和援助廣闊老師，在提高專業(yè)知識(shí)與技術(shù)水平、提高教育教學(xué)技能與水平、提高老師職業(yè)道德水同等方面，積極進(jìn)取。2、學(xué)校的老師專業(yè)化進(jìn)展的主要方式是，以老師自我培育為主體，以校本培育為支持。老師的自我培育，是積極引導(dǎo)和鼓舞老師，主動(dòng)地自我學(xué)習(xí)、自我培育，在積極參加教育教學(xué)改革的過(guò)程中，自我提高、自我進(jìn)展。學(xué)校的校本培育，是學(xué)校將通過(guò)形式多樣的校本培訓(xùn)、實(shí)踐指導(dǎo)、選送培訓(xùn)等多種形式，為老師專業(yè)化進(jìn)展制造良好的條件并提供大力支持。3、老師的專業(yè)化進(jìn)展的途徑是，以老師本職的教育教學(xué)工作為核心，通過(guò)開(kāi)展專業(yè)建設(shè)、教學(xué)討論

2、、教育科研等方面的改革與實(shí)踐，不斷提高個(gè)人的教育理論水平和教育教學(xué)技能，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的專業(yè)化成長(zhǎng)。4、我校老師追求專業(yè)化進(jìn)展的詳細(xì)方向，可以是：提高學(xué)歷層次，例如參與討論生學(xué)習(xí)；拓寬學(xué)歷，例如考取雙本科、雙學(xué)位；“雙師型”進(jìn)展，例如考取技師、工程師等；力爭(zhēng)成為教育專家、名老師、骨干老師；二、著重老師職業(yè)道德建設(shè)，把老師職業(yè)道德建設(shè)放在突出位置，使老師敬業(yè)、樂(lè)業(yè)，讓廣闊老師在教育教學(xué)事業(yè)中追求專業(yè)化成長(zhǎng)。1、仔細(xì)貫徹實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范(試行)，把老師職業(yè)道德作為老師工作考核和職務(wù)聘任的重要依據(jù)。加強(qiáng)老師隊(duì)伍的思想政治工作，加強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感。2、開(kāi)展各種論壇，培育老師人文精神，

3、構(gòu)建學(xué)校文化。通過(guò)師德論壇、學(xué)習(xí)論壇、教學(xué)論壇、科研論壇等，人人參加論壇的爭(zhēng)論、宣講，通過(guò)論壇，使老師們統(tǒng)一思想，形成老師個(gè)人進(jìn)展與學(xué)校的進(jìn)展相協(xié)調(diào)、相促進(jìn)的格局。通過(guò)論壇，使老師們相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。三、全面提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)老師隊(duì)伍向“學(xué)術(shù)型”轉(zhuǎn)變。1、通過(guò)各類校本培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)老師由“閱歷型”向“學(xué)術(shù)型”轉(zhuǎn)變。11建立校本教研制度，用科研的立場(chǎng)與方法討論在教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題，提高老師的教育教學(xué)技能。12建立校本培訓(xùn)制度，形成依據(jù)需求開(kāi)展進(jìn)修、在實(shí)踐中探究創(chuàng)新、在解決問(wèn)題中提高的培訓(xùn)方式，調(diào)動(dòng)老師參訓(xùn)的積極性，提升老師隊(duì)伍的群體素養(yǎng)，促進(jìn)老師教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)行

4、為的轉(zhuǎn)變。13老師參與校本培訓(xùn)時(shí)間以一學(xué)年為期限，在該學(xué)年內(nèi)需要做到：參加每次校本培訓(xùn)活動(dòng)。每學(xué)期讀兩本教育理論或?qū)I(yè)教學(xué)理論書(shū)籍。每學(xué)期寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得或論文；每年在科組就本人所討論的課題作一次主題發(fā)言；每學(xué)年承受一次校級(jí)或以上公開(kāi)課；每學(xué)年需要承受一項(xiàng)校級(jí)或以上的科研課題討論，并提交肯定形式論文、課例、活動(dòng)方案、培優(yōu)輔差典型案例的成果。2、我校組織的校本培訓(xùn)有以下三種形式：1老師的自主學(xué)習(xí)是校本培育的內(nèi)核，開(kāi)展校本培育，需要充分預(yù)想老師內(nèi)在需求和基礎(chǔ)狀況，“明確坐標(biāo)預(yù)設(shè)方案扎根實(shí)踐自主成長(zhǎng)”是老師自主學(xué)習(xí)的重要校本培育模式。2為骨干老師制造培訓(xùn)機(jī)會(huì)。骨干老師是老師隊(duì)伍的中堅(jiān)能量，是一個(gè)學(xué)校承

5、上啟下，持續(xù)良好進(jìn)展的基石。學(xué)校想方設(shè)法為骨干老師提供進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。3以講座的形式開(kāi)展校內(nèi)培訓(xùn)。一是聘請(qǐng)校外專家學(xué)者來(lái)校開(kāi)設(shè)理論培訓(xùn)班，并組織老師與他們座談；二是發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干老師的作用，利用星期六的時(shí)間，舉辦沙龍性質(zhì)的專題講座，并使之制度化、規(guī)范化，深厚教學(xué)討論、溝通及共享的氣氛。既解決教學(xué)實(shí)踐中一些帶普遍性的問(wèn)題，又促進(jìn)學(xué)科帶頭人和骨干老師的成長(zhǎng)。3、鼓舞老師努力做一名反思型的老師，引導(dǎo)老師確立“老師成長(zhǎng)閱歷反思”的成才觀，鼓舞老師養(yǎng)成在理論層面對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷反思的工作習(xí)慣，不斷地對(duì)自己的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，搜尋隱蔽在自身教育教學(xué)活動(dòng)后面的觀念和思想，對(duì)教育教學(xué)行為做出自

6、我評(píng)價(jià)，并在批判的基礎(chǔ)上進(jìn)行解構(gòu)和重建。4、建立“名師培育工程”、“骨干老師培育工程”、“青年老師培育工程”。廣泛發(fā)動(dòng)并積極鼓舞中老年老師對(duì)青年老師進(jìn)行“傳、幫、帶”。5、積極推動(dòng)文化課教學(xué)為同學(xué)專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)，鼓舞文化課老師在本學(xué)科方向進(jìn)展的同時(shí)積極與相關(guān)專業(yè)結(jié)合，形成文化課的職教特色。四、全面提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)老師隊(duì)伍重點(diǎn)是專業(yè)課老師向“雙師型”轉(zhuǎn)變。1、“雙師型”老師的標(biāo)準(zhǔn)及詳細(xì)要求“雙師型”老師是指同時(shí)具有老師專業(yè)技術(shù)職務(wù)證書(shū)及本專業(yè)技術(shù)或本專業(yè)技能證書(shū)的老師。專業(yè)課老師要積極考取專業(yè)技術(shù)或?qū)I(yè)技能證書(shū)，成為“雙師型”老師；文化課老師也應(yīng)當(dāng)積極考取本專業(yè)應(yīng)用技能的相關(guān)證書(shū)，努力爭(zhēng)當(dāng)

7、“雙師型”老師。從事職業(yè)技術(shù)教育的老師應(yīng)當(dāng)首先滿意老師素養(yǎng)的基本要求，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)了解和掌控同學(xué)將來(lái)所從事職業(yè)和所在崗位崗位群的特地知識(shí)和特地技能、技巧，并懂得職業(yè)技術(shù)教育的非常規(guī)律。也就是要滿意“職業(yè)針對(duì)性”的非常要求：理論上要針對(duì)職業(yè)崗位崗位群要求的特地理論知識(shí)，實(shí)踐上要針對(duì)職業(yè)崗位要求的特地技能、技巧和其他實(shí)踐活動(dòng)。2、我校“雙師型”老師培育的途徑與方法1采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等措施。讓老師開(kāi)闊眼界，使其教育思想及觀念不斷得到更新。2通過(guò)教研與科研等校本培訓(xùn)，提高老師的教育教學(xué)技能。3加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高老師專業(yè)技能。4實(shí)現(xiàn)“校企結(jié)合”，提高專業(yè)老師實(shí)踐技能。5參與職老師資培訓(xùn)，提高專業(yè)老師

8、整體素養(yǎng)。6通過(guò)“產(chǎn)、學(xué)、研”的結(jié)合，造就一支既有理論知識(shí)又具有專業(yè)技術(shù)實(shí)踐技能的“雙師型”老師隊(duì)伍。7聘請(qǐng)專業(yè)技術(shù)人員，建立兼職老師隊(duì)伍，使專業(yè)老師與專業(yè)技術(shù)人員相互學(xué)習(xí)，共同提高。8采用激勵(lì)措施，促進(jìn)老師、特別是專業(yè)老師向“雙師型”方向進(jìn)展。3、我校力爭(zhēng)用五年時(shí)間完成以下目標(biāo)：1學(xué)歷目標(biāo)：具有討論生學(xué)歷含在職教育碩士、討論生課程班結(jié)業(yè)等的老師比例達(dá)到30%。各學(xué)科、各專業(yè)有二至四名具有討論生學(xué)歷含討論生課程班結(jié)業(yè)的老師。2“雙師型”老師比例目標(biāo)：使“雙師”型老師占專業(yè)老師的比例達(dá)到90%以上，占老師比例為60%以上。使具備技師工程師、經(jīng)濟(jì)師等系列的“雙師”人數(shù)比例達(dá)到專業(yè)課老師人數(shù)的40%

9、。3“雙師”級(jí)別目標(biāo)：被評(píng)定為初級(jí)老師職稱的專業(yè)課老師，要求在兩年內(nèi)取得相應(yīng)的中級(jí)技工以上的技術(shù)證書(shū)；被評(píng)定為中級(jí)老師職稱的專業(yè)課老師，要求在兩年內(nèi)取得相應(yīng)的高級(jí)技工以上的技術(shù)證書(shū)；被評(píng)定為高級(jí)老師職稱的專業(yè)課老師，要求在三年內(nèi)取得相應(yīng)的.技師工程師以上的技術(shù)證書(shū)；實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師要求在參與教學(xué)工作三年內(nèi)取得相應(yīng)的中級(jí)技工以上的技術(shù)證書(shū)；實(shí)習(xí)老師在參與教學(xué)工作五年內(nèi)取得相應(yīng)的高級(jí)技工以上的技術(shù)證書(shū)；實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師在參與工作八年內(nèi)取得相應(yīng)的技師工程師，或以上的技術(shù)證書(shū)。4證書(shū)考評(píng)員目標(biāo)：學(xué)校骨干專業(yè)要求具有三名以上市級(jí)技能證書(shū)考評(píng)員；學(xué)校一般專業(yè)要求具備兩名以上區(qū)級(jí)技能證書(shū)考評(píng)員。5專業(yè)骨干老師及專業(yè)

10、帶頭人目標(biāo)：學(xué)校骨干專業(yè)需要具備兩名以上市級(jí)骨干老師，一名市級(jí)專業(yè)帶頭人；學(xué)校一般專業(yè)需要具備至少兩名區(qū)級(jí)骨干老師，一名區(qū)級(jí)專業(yè)帶頭人。五、激勵(lì)措施1、老師經(jīng)學(xué)校同意，參與討論生含在職教育碩士、討論生課程等學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)費(fèi)在根據(jù)上級(jí)教育行政部門(mén)規(guī)定予以報(bào)銷肯定比例的費(fèi)用外，老師憑畢業(yè)證書(shū)或結(jié)業(yè)證書(shū)，由學(xué)校另行增加一千元學(xué)習(xí)費(fèi)的報(bào)銷。說(shuō)明：假如全部費(fèi)用已經(jīng)由單位承受的，那么不予以另外報(bào)銷。個(gè)人所承受的費(fèi)用不足一千元的，那么按個(gè)人實(shí)際承受部分報(bào)銷。如上級(jí)有非常要求和說(shuō)明的，那么嚴(yán)格按上級(jí)要求執(zhí)行。2、老師經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，參與專業(yè)技術(shù)、專業(yè)技能證書(shū)的培訓(xùn)和考核，憑證書(shū)予以學(xué)習(xí)費(fèi)和考核費(fèi)的全額報(bào)銷。3、老師經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，在上班時(shí)間參與各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，按公假處理。經(jīng)批準(zhǔn)在外地學(xué)習(xí)的，按學(xué)校的旅差費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)予以報(bào)銷交通費(fèi)、住宿費(fèi)。4、