教師德能勤績(jī)個(gè)人工作總結(jié)

1、教師德能勤績(jī)個(gè)人工作總結(jié)教師德能勤績(jī)個(gè)人工作總結(jié)教師德能勤績(jī)個(gè)人工作總結(jié)【優(yōu)良】2020年教師德能勤績(jī)個(gè)人工作總結(jié)20 xx年工作以來(lái)，我本著對(duì)職業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)專業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，勤勤奮懇地工作著?，F(xiàn)將一學(xué)期的：一、德要想成為一名合格甚至是優(yōu)秀的教師，第一需要擁有高尚的師德。在湖小，我傾聽過(guò)區(qū)師德模范馬署輝老師的一路幸福一路歌的師德報(bào)告，也學(xué)習(xí)了張振英老師的振英精神。我踴躍參加學(xué)校安排的每次思想教育活動(dòng)，也踴躍學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，在實(shí)質(zhì)的工作中找尋一條科學(xué)的發(fā)展之路。教課思想正直，工作態(tài)度好。從各方面嚴(yán)格要求自己，踴躍向老教師請(qǐng)教，聯(lián)合本校的實(shí)質(zhì)條件和學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況，勤勤奮懇，腳扎實(shí)地，使教課

2、工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。三年級(jí)的孩子，一個(gè)個(gè)都是小大人。他們?cè)诤芏喾矫娑家呀?jīng)有了自己的想法。因此，面對(duì)他們，我不把他們當(dāng)作兒童來(lái)對(duì)待。意思是我把他們看作是一個(gè)人，一個(gè)完好而獨(dú)立的人。因此我充分尊敬他們。有一次，孩子問我是否是說(shuō)話算話。我為了實(shí)現(xiàn)我的承諾，一直記住孩子的這句話。這讓我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己平常的言行，而且用自己的行動(dòng)來(lái)告訴他們一個(gè)人說(shuō)應(yīng)當(dāng)擁有的道德。課堂上我是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)道路上的指引者，課外，我和孩子們建立起了很好的友情，孩子們都愿意和我分享她們的各種經(jīng)歷。二、能1/4本學(xué)期，我在各位老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下，開始了自己的工作。學(xué)校給找了一位師父王曉薇老師。由于有了師父和其余

3、老教師的幫助，我在教課能力和教材的掌握方面有了很大的進(jìn)步。我堅(jiān)持在聽完課后進(jìn)行總結(jié)，前半學(xué)期，我主要關(guān)注老教師們的教課框架的設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)抓住基本的教課流程。經(jīng)過(guò)這樣的努力，我開始認(rèn)識(shí)基本的教課結(jié)構(gòu)。此時(shí)，我開始轉(zhuǎn)變自己的關(guān)注點(diǎn)。我開始注意很多細(xì)節(jié)問題，特別是對(duì)于某個(gè)詞語(yǔ)的教課?？纯床贿^(guò)一個(gè)小小的詞語(yǔ)，但是詞語(yǔ)可以指引孩子們談?wù)務(wù)n文中的相關(guān)內(nèi)容，也可以經(jīng)過(guò)舉例子來(lái)領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)，這樣就可以拓展詞語(yǔ)的范圍。三、勤我每天堅(jiān)持在學(xué)校認(rèn)真工作，從不遲到早走。當(dāng)要出門學(xué)習(xí)時(shí)，認(rèn)真履行學(xué)校的調(diào)課和告假制度，將我的課調(diào)整好，并與副班主任蔣虹老師溝通好，做好班級(jí)的各項(xiàng)工作。我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解，因此

4、我堅(jiān)持做到手勤，腳勤。我認(rèn)真做好上司交給我的各項(xiàng)工作，在工作中即時(shí)挽救不足。腳勤是多跑一跑，多到其余班級(jí)學(xué)習(xí)，多向其余老師學(xué)習(xí)。我知道自己還不過(guò)處于用心苦干的階段，很多時(shí)候還沒有找到很好的方法，今后我還要學(xué)會(huì)仰頭巧干。四、績(jī)(一)教課上有了進(jìn)步作為教師，首要的是組織好自己的教課。開學(xué)初，我對(duì)三年級(jí)的教課無(wú)從下手。自己參照了很多，但是一直不知教課的基本環(huán)節(jié)。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)那些其實(shí)不合適常態(tài)課的教課。因此在開學(xué)初的頭兩個(gè)月，我堅(jiān)持每天去要聽其余老師上課。為此，近鄰班的王曉薇老師和宋志英老師沒少為我操心。一開始，我堅(jiān)持聽一課，上一課。我將2/4課堂教課方案分為一下三步：自己獨(dú)立研讀教材，參照，形成第一次

5、的教課方案;去聽老教師的常態(tài)課，記錄下他們的教課環(huán)節(jié)和教課模式，比較著他們的課堂教課對(duì)自己的教課方案進(jìn)行更正，并在更正教課方案的過(guò)程中充分考慮我們班學(xué)生的狀況;最后參照教課參照書進(jìn)行再次更正，將文本中的各個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)落實(shí)到位。聽了其余老師上過(guò)課以后，讓我對(duì)基本的教課環(huán)節(jié)有了必定的掌握，我逐漸開始獨(dú)立地進(jìn)行課堂教課。自然，我還是每周堅(jiān)持最少聽兩節(jié)其余老師的課。我感覺可以獨(dú)立地進(jìn)行常態(tài)課的教課是我錢兩個(gè)月大批聽課并進(jìn)行總結(jié)的成就。在聽課的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到了常態(tài)課說(shuō)要注意的是抓實(shí)基礎(chǔ)。第一課時(shí)主若是進(jìn)行生字的教課，第二課時(shí)則是領(lǐng)會(huì)文章的中心。此刻，我的教課逐漸上了軌道。自然，每次領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽我的課后，我總能

6、從領(lǐng)導(dǎo)那邊知道自己存在的問題，比方課堂的容量要大。比方在教課多音字這個(gè)練習(xí)中，我可以出示選擇題、判斷題等多種形式的題目，讓學(xué)生學(xué)會(huì)依據(jù)字義來(lái)選擇多音字的讀音。(二)班主任工作中學(xué)會(huì)考慮細(xì)節(jié)班主任工作是渺小瑣碎的，而我又沒有任何經(jīng)驗(yàn)。因此在班主任工作的道路上，我拼死學(xué)習(xí)著、試試著。以前，我總感覺班主任工作方面，我只要將大體方向上的事情做好，那就可以了，忽視了很多細(xì)節(jié)問題。特別是向?qū)W生按期換座位、排隊(duì)、指導(dǎo)早讀與打掃衛(wèi)生等，我都沒有好好地考慮。此刻，經(jīng)過(guò)我和家長(zhǎng)的溝通與溝通，我認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)、孩子都很注意這些細(xì)節(jié)。作為班主任不可以有任何忽視。在與家長(zhǎng)的溝通中，我也認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)的想法，特別是我在孩子們

7、心中的威望不高讓我的工作難做。但是，秉著“孩子是夸出來(lái)的”的理念，3/4我盡量多的夸耀孩子，放大他們的閃光點(diǎn)，讓平常由于調(diào)皮而甚少遇到夸獎(jiǎng)的孩子也有獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了從家長(zhǎng)、孩子的角度去考慮問題。盡量把班主任工作做到認(rèn)真入微。五、廉我堅(jiān)持對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己的操行負(fù)責(zé)。對(duì)于學(xué)困生的課后補(bǔ)習(xí)，我堅(jiān)持以為是一名教師應(yīng)當(dāng)做的。家長(zhǎng)們老是對(duì)我說(shuō)“麻煩你多操心了”這樣的話。我老是告訴他們，這是我應(yīng)當(dāng)做的。我經(jīng)常想，若是孩子們都很優(yōu)秀，那還需要我們教師干什么。我們的職責(zé)就是使學(xué)生成為優(yōu)秀的人材，這此中是需要我們?nèi)ブ敢透冻龅?。因此面?duì)學(xué)困生，我想盡方法讓他們進(jìn)步，因此我從不同意“教師有償家教”。以上，是我這一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)。這一學(xué)期，我成長(zhǎng)了，我收獲了，但更發(fā)現(xiàn)了很多不足的地方，這些都是我在今后的工作中努力的方向。4/4內(nèi)容總結(jié)（1）【優(yōu)良】2020年教師德能勤績(jī)個(gè)人工作總結(jié)20 xx年工作以來(lái)，我本著對(duì)職業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)專業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，勤勤奮懇地工作著（2