2022年小學(xué)5年級語文1-3單元生本教案

1、 小學(xué)五年級語文教案課題名稱1、竊讀記課型課時(shí)新授第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 、認(rèn)識“竊、腋”等個(gè)生字，會寫“竊、炒”等個(gè)生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。、有感情地朗讀課文；抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。教 學(xué)重、難點(diǎn)有感情地朗讀課文，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。教學(xué)用具小黑板教學(xué)過程前置性作

2、業(yè)1、 讓學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言。1、1、認(rèn)讀生字與寫字：如“目的地”的“的”讀d；“踮起腳尖”中的“踮”din讀；“暫時(shí)”中的“暫”讀zn；有一些字的筆劃較多，如“餓”“懼”“檐”“酸”“撐”等，要提醒學(xué)生注意各個(gè)部件的組成。2、體會詞語的含義：3、熟讀課文，理清課文記敘的線索（）、學(xué)習(xí)一篇課文最好的方法就是多讀，讀懂意思，讀出味道。下面，就讓你們就反復(fù)地讀一讀吧?。ǎ?、指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。（）、讓學(xué)生概括地說說課文是怎么記敘“我”竊讀的經(jīng)歷與感受的。（）、整理課文記敘的線索：放學(xué)后邊走邊想跨進(jìn)店門打開書閱讀恐懼被發(fā)現(xiàn)饑餓難耐放回書架走出書店。小組互助

3、合作品讀課文，體會走進(jìn)書店的經(jīng)歷（） 、默讀第自然段：畫出“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的句子或關(guān)鍵詞。指名學(xué)生朗讀，說說體會到了什么？（“跨進(jìn)店門，暗喜”，“踮起腳尖，從大人腋下鉆過去”，“總算擠到里邊來了”，“急切地尋找”，寫出了她讀書的渴望與急切，這些都說明了她特別喜歡讀這本書。）（2）、想像當(dāng)時(shí)“我”找書的樣子。表演體會。（把鮮活的文字轉(zhuǎn)化成直觀的想像與表演，有助于對課文的理解，加深體驗(yàn)。）（3）、她這樣去竊讀，你們有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表不同的看法。）展示交流質(zhì)疑、剛才同學(xué)們提出了那么多問題，那么就讓我們帶著問題走進(jìn)課文，邊認(rèn)真讀邊思考，課文寫了什么事？（從整體入手，初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)

4、學(xué)生閱讀的概括能力。）（學(xué)生讀書、思考，教師與個(gè)別學(xué)生交流。）、引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。、自學(xué)生詞新詞?？偨Y(jié)拓展評價(jià)看了這個(gè)課題，你有什么疑問？預(yù)測：為什么要竊讀？是怎么竊讀的？竊讀是怎樣的感受？板書設(shè)計(jì)、竊讀記貪婪害怕開心樸實(shí)而又生動(dòng)感人饑餓依依不舍麻木 輕松得失及補(bǔ)救措施小學(xué)五年級語文教案課題名稱1、竊讀記課型課時(shí)新授第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 、認(rèn)識“竊、腋”等個(gè)生字，會寫“竊、炒”等個(gè)生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。、有感情地朗讀課文；抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。、學(xué)習(xí)作者

5、通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。教 學(xué)重、難點(diǎn)有感情地朗讀課文，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望。學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。教學(xué)用具小黑板教學(xué)過程前置性作業(yè)1、認(rèn)讀詞語“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。、回顧課文內(nèi)容。3、過渡：上節(jié)課我們初讀了課文，知道“我”是一個(gè)愛讀書的小姑娘，為了讀到自己喜歡的那本書，費(fèi)勁了力氣才找到。那么，她是怎樣閱讀呢？有什么感受？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文小組互助合作1、認(rèn)真閱讀課文。用-畫出“我

6、”竊讀時(shí)的樣子；用畫出“我”竊讀的方法。并同桌交流體會。8分鐘后看誰學(xué)得最好！展示交流質(zhì)疑體體會“我”竊讀的滋味，交流自己的感動(dòng)：要求學(xué)生讀出自己的體會，讀出自己的感動(dòng)，然后，自主交流，師生對話，聯(lián)系生活，關(guān)注體驗(yàn)。、以后你應(yīng)該怎樣來讀書。、說一說有關(guān)讀書的名言?？偨Y(jié)拓展評價(jià)、引導(dǎo)：這篇課文真實(shí)感人。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？（學(xué)生討論，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀）（學(xué)習(xí)語言，積累語言，品悟語言，體現(xiàn)語文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一，落實(shí)語文的基礎(chǔ)。）、小結(jié)：這篇語言樸實(shí)而又生動(dòng)感人，特別動(dòng)作和心理描寫極為傳神，充分表達(dá)了作者對讀書的酷愛。板書設(shè)計(jì)課課文以為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開

7、的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)場景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了得失及補(bǔ)救措施小學(xué)五年級語文教案課題名稱2、小苗與大樹的對話課型課時(shí)新授第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)認(rèn)識3個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。正確、流利地朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教 學(xué)重、難點(diǎn)把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求教、學(xué)用具小黑板教學(xué)過程前置性作業(yè)認(rèn) 認(rèn)真閱讀課文，用-畫出生字生詞。思考：苗苗與季老先生討論

8、了哪幾方面的問題？6分鐘后看誰學(xué)得最好！1、指名朗讀課文；分角色朗讀課文。2、出示下列詞語：季羨林水滸傳彭公傳三俠五義綠林好漢一百單八將中西貫通古今貫通文理貫通滾瓜爛熟偏科指名認(rèn)讀。小組互助合作在對話中，苗苗同季爺爺交流了哪幾個(gè)方面的問題？他們分別有什么樣的見解？你的感受又怎樣？重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受：a文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。b21世紀(jì)的青年，要能文能理。三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。c古文也很重要。我覺得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。生小組合作并討論交流。（師板書：閱讀、偏科、外語和古詩文）展示交流質(zhì)疑通通過剛才的學(xué)習(xí)，我

9、們一起來做個(gè)鑒定（屏幕出示）：季羨林和苗苗算不算書蟲？請大家快速地瀏覽課文，在文中找出相應(yīng)的理由。再比較一下，這兩個(gè)書蟲有什么不同？總結(jié)拓展評價(jià)比較：“小苗與大樹的對話”和“苗苗與季羨林的對話”，想一想，課文為什么要以“小苗與大樹的對話”為題同2、同學(xué)們能從兩個(gè)人的交流中體會到閱讀能帶來歡樂，對我們寫作也有很大的幫助。有人說“閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識的大門”。你能用這樣的句式來說說對閱讀的感受嗎？（屏幕出示）閱讀，是_，為我_閱讀，是_，讓我_。板書設(shè)計(jì)小 小苗與大樹的對話（訪談錄）閑書多看書偏科三貫通學(xué)習(xí)外語兩百首詩、五十篇古文得失及補(bǔ)救措施小學(xué)五年級語文教案課題名稱3、走遍天下書為侶

10、課型課時(shí)新授第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn) 認(rèn)識4個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。正確讀寫”伴侶、娛樂、毫不猶豫、一趟、背誦”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。教 學(xué)重、難點(diǎn)整 把握文章主要內(nèi)容，體會作者情感，開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。理 理解作者反復(fù)讀一本書的原因和方法教、學(xué)用具小黑板教學(xué)過程前置性作業(yè)1、1、布置學(xué)生搜集讀書名言，回顧自己曾經(jīng)讀過的一本書，想想自己閱讀經(jīng)歷與方法。2、教師整理部分讀書名言與讀書方法，課件出示生字，一些重點(diǎn)句子及訓(xùn)練的句式。 3、齊讀課題，“侶”是什么意思？（伴侶、同伴）課題是

11、什么意思？4、質(zhì)疑課題。（為什么要選擇書為自己的同伴？）小組互助合作教師呈現(xiàn)詞語，學(xué)生自由拼讀；去掉拼音，指名領(lǐng)讀；讀對了大家跟讀。教師呈現(xiàn)文中帶有生字新詞的重點(diǎn)句子，請學(xué)生讀句。指導(dǎo)寫字。師：你們認(rèn)為這些生字中哪兩個(gè)字最難寫？誰來教老師寫。（著重指導(dǎo)“豫”、“趟”的寫法，學(xué)生可能認(rèn)為其它字難寫，可以順勢指導(dǎo)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生在田字方格中指導(dǎo)書寫。）讀通課文。師：大家已經(jīng)有了較強(qiáng)的識字能力，一定會把課文讀得更好，請同桌之間合作讀書，每人一段輪流讀，互相聽評，幫助對方把書讀得更通順，更好。展示交流質(zhì)疑1、 1、用自己的話，說說課文寫了什么？2、自讀自悟。師：為什么作者要以一本書為自己旅行的伴侶呢

12、？接下來，請大家自由讀課文，看看能否把我們課前提出的問題弄懂?？梢赃x擇自己喜歡的方式讀課文。 （板書：常讀常新）3、3、感悟方法，拓展小練筆?？偨Y(jié)拓展評價(jià)。通過學(xué)習(xí)課文，不僅知道了作者選擇一本書作為旅行伴侶的原因，也了解了作者讀書的方法。參照作者的讀書方法，對我們一定有不少啟發(fā)，我們可以用這樣的方法，在以后的閱讀中去實(shí)踐、去體驗(yàn)閱讀的快樂。板書設(shè)計(jì)1、讀拼音，寫詞語。bnlylyuy2、形近字組詞。娛（）誤（）侶（）鋁（）誦（）涌（）得失及補(bǔ)救措施小學(xué)五年級語文教案課題名稱3、走遍天下書為侶課型課時(shí)新授第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn) 認(rèn)識4個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。正確讀寫”伴侶、娛樂、毫不猶豫、一趟、背誦”

13、等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。教 學(xué)重、難點(diǎn)整 把握文章主要內(nèi)容，體會作者情感，開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。理 理解作者反復(fù)讀一本書的原因和方法教、學(xué)用具小黑板教學(xué)過程前置性作業(yè)1、1、了解上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：了解了作者帶一本書旅行的理由和作者的讀書方法。（板書：以書為侶：原因方法）2、了解了作者的選擇，通過上一節(jié)課學(xué)習(xí)，你對作者有什么印象？（作者特別愛書，而且很會閱讀。）3、既然作者如此熱愛書，愛讀書，我們應(yīng)該怎么讀課題？(齊讀)小組互助合作（根據(jù)學(xué)情安排教學(xué)，下面為預(yù)設(shè)順序，注意體會以比

14、喻的表達(dá)方式為主。）（1）假設(shè)。（第一、四、七自然段）學(xué)生談體會。（作者怎么表達(dá)自己愛書的情感的？怎么調(diào)動(dòng)讀者的閱讀熱情的？）指導(dǎo)朗讀。（如：第一自然段中，可供選擇的事物應(yīng)讀出疑問的語氣，以突出作者對書的鐘愛。）（2）比喻。（重點(diǎn)研讀。）a.你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。b.這真像與另一個(gè)人同船而行。c.一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。展示交流質(zhì)疑生交流體會。（每一次新的接觸都讓作者愛書的情感更進(jìn)一層。）1、體會朗讀，體會反問、質(zhì)問的語氣。2、列舉交流學(xué)生自己搜集到的讀書的名言資料。3、朗讀全文，回歸整體。（可指名接讀。）師：讓我們帶著對書的熱愛，再次體會作者假

15、設(shè)、比喻、反問的表達(dá)方法?。ㄍ晟瓢鍟簾釔圩x書）總結(jié)拓展評價(jià)師：請大家放聲朗讀神奇的書1、畫出書神奇的地方。2、想一想作者怎么表達(dá)的。3、學(xué)習(xí)了課文，讀了這首詩，談?wù)勀銓ψx書的感受，誦讀這首詩歌。板書設(shè)計(jì)3、走遍天下書為侶內(nèi)容思考品味欣賞尋找新知總結(jié)收獲產(chǎn)生共鳴得失及補(bǔ)救措施小學(xué)五年級語文教案課題名稱4、我的“長生果”課型課時(shí)新授第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)認(rèn)識“扉、癮”等生字，并通過互相提醒認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。正正確、流利、有感情地朗讀課文， 把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語句。教 學(xué)重、難點(diǎn)引學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解感悟作者從讀書和習(xí)作中受益的語句，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。結(jié)結(jié)

16、合自己的課外閱讀和習(xí)作體會“長生果”的寓意。教、學(xué)用具小黑板教學(xué)過程前置性作業(yè)1、1、自由朗讀課文，掌握文中的生字、生詞。2、通過閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，聯(lián)系自己的讀書體會，理解課文。3、摘抄文中優(yōu)美詞句。出示1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，把課文讀通順，記一記不認(rèn)識的生字。2、和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。3、帶著問題默讀課文，看自己能不能找到問題的答案。問題：（1）我的“長生果”指的是什么？（2）作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？自學(xué)時(shí)間8分鐘。4、找出文中的優(yōu)美詞句，同桌討論其中的含義。小組互助合作1、讀課文，想一想作者在童年是怎樣讀書的？作者在作文中悟出了怎樣的

17、道理？把自己感受深地方多讀幾遍，畫出相關(guān)的句子并做批注。2、小組交流讀書的體會。3、全班匯報(bào)交流讀書體會。展示交流質(zhì)疑（1、作者在童年是怎樣讀書的？從中你體會到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)的句子讀一讀，并說說自己的體會和感受。）2、作者在作文中悟到了怎樣的道理？作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好；作文要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。3、引導(dǎo)學(xué)生理解為什么作者說書是“我的“長生果”。4、引導(dǎo)學(xué)生讀出自己感受深的句子并說一說自己的感受?？偨Y(jié)拓展評價(jià)引 1、引導(dǎo)學(xué)生找到自己喜歡的好詞佳句讀一讀，背一背，寫一寫。讓

18、學(xué)生體會作者用詞的精妙和比喻的生動(dòng)。2、寫出有關(guān)讀書的詞語和描寫秋天的詞語。3、抄寫文中的優(yōu)美詞句。板書設(shè)計(jì)4、 4、我的“長生果”津津有味廢寢忘食不求甚解如醉如癡閱讀：博覽群書如情入境寫讀書筆記作文：構(gòu)思別出心裁寫真情實(shí)感借鑒模仿得失及補(bǔ)救措施小學(xué)五年級語文教案課題名稱口語交際習(xí)作一課型課時(shí)新授第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力。根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。教 學(xué)重、難點(diǎn)交際與習(xí)作交際與習(xí)作教、學(xué)用具小黑板教學(xué)過程前

19、置性作業(yè)自由組成小組開展“我愛學(xué)習(xí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂。通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力。2、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)同學(xué)們，一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧？今天，我們就來交流一下。小組互助合作你們小組開展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢？請同學(xué)們在組內(nèi)交流。學(xué)生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言?；ヂ?/p>

20、互評，互相修正，共同提高口語交際水平。推薦代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。展示交流質(zhì)疑提示互動(dòng)內(nèi)容：竊讀記中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？小苗與大樹的對話中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會。全班互動(dòng)。以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。你對誰說的話有同感？學(xué)生自由交流評價(jià)，感受閱讀的快樂?？偨Y(jié)拓展評價(jià)人們常說：“開卷有益?！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書

21、反而有害?！蹦銓@個(gè)問題怎么看？請同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，咱們可以展開一次辯論。學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。師總結(jié)： 板書設(shè)計(jì)好好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！得失及補(bǔ)救措施小學(xué)五年級語文教案課題名稱口語交際習(xí)作一課型課時(shí)新授第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力。根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。練習(xí)修改

22、自己的習(xí)作促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。教 學(xué)重、難點(diǎn)交際與習(xí)作交際與習(xí)作教、學(xué)用具小黑板教學(xué)過程前置性作業(yè)在一、口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧！二、閱讀提示，明確要求學(xué)生默讀提示，劃出習(xí)作內(nèi)容。投影出示習(xí)作內(nèi)容：讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動(dòng)。三、試寫初稿，反復(fù)修改學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。好文章是改出來的！請同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。組內(nèi)互讀互

23、改，提出修改建議。按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。小組互助合作每小組推薦一至二名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。展示交流質(zhì)疑在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作?？偨Y(jié)拓展評價(jià)謄 寫作文，制作小報(bào)再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后抄寫在作文本上。整理習(xí)作和資料，小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報(bào)。板書設(shè)計(jì)口語交際得失及補(bǔ)救措施小學(xué)五年級語文教案課題名稱回顧拓展一課型課時(shí)新授第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)結(jié) 結(jié)

24、合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古代關(guān)于讀書的名句，并談?wù)剬@些句子的理解及體會。展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果，用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)這一階段的學(xué)習(xí)收獲。教 學(xué)重、難點(diǎn)結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。從從三個(gè)角度來展示、交流學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果，可以用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)自己這一階段來的學(xué)習(xí)收獲。教、學(xué)用具小黑板教學(xué)過程前置性作業(yè)（1、在這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，你在課外閱讀了哪些文章、書籍？你感受到樂趣了嗎？哪些樂

25、趣？說給你的同桌聽聽。2、誰愿把你讀書的樂趣和體會與大家一起分享？3、你是如何獲得樂趣和體會的？把你讀書的方法講給大家聽，讓別人也學(xué)到好方法，行嗎？小組互助合作在學(xué)習(xí)小組里，從課文學(xué)習(xí)、語言積累、寫字、口語交際能力和習(xí)作能力幾個(gè)方面，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會和提高。22、就課外的綜合性學(xué)習(xí)，交流對讀書樂趣的體會和學(xué)到的讀書方法。3、教師引導(dǎo)全班交流，共同回顧。注意：教師可以請學(xué)生在小組內(nèi)提出自己覺得欠缺的地方，請大家?guī)椭Ｕ故窘涣髻|(zhì)疑二 日積月累1引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，然后談?wù)劯髯詫@些句子的理解。教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)或在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的他人的讀書例子來談體會。2請學(xué)

26、生把搜集的其他關(guān)于讀書的名言，和大家一起交流，欣賞，使所有人得到激勵(lì)。3建議學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇一句，當(dāng)作座佑銘。4請學(xué)生在名言摘抄本上，分類摘記一些自己喜歡的名言警句?？偨Y(jié)拓展評價(jià) 1、組織學(xué)生成立讀書興趣小組，開展讀書討論活動(dòng)。說說自己在假期讀了哪些書？介紹其中一本書的梗概，并說說自己的收獲與體會。2教師出示閱讀記錄卡，請學(xué)生觀察，說怎樣做閱讀記錄卡。3鼓勵(lì)學(xué)生在班里建立圖書角，給圖書歸類，并制定借閱規(guī)則。（1）你家里有哪些書？它屬于哪一類？教師隨機(jī)板書。鼓勵(lì)學(xué)生建立圖書角，給圖書歸類。（2）為了讓班里的圖書發(fā)揮更好的作用，使圖書快速有效的流通，你有什么好方法？（制定借閱規(guī)則）（3）引導(dǎo)

27、學(xué)生制定借閱規(guī)則。（4）教師根據(jù)口語交際和習(xí)作中的了解，根據(jù)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生以更多的形式，如展示讀書筆記、自己的藏書目錄等，充分展示學(xué)習(xí)的成果。板書設(shè)計(jì)板書籍的分類：散文科普小說詩歌童話從百草園到“三味書屋” 奧秘散落人間的精靈泰戈?duì)栐娂窳滞挼檬Ъ把a(bǔ)救措施小學(xué)五年級語文教案課題名稱5、古詩詞三首課型課時(shí)新授第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會讀會寫“洛、榆、畔、帳”，正確讀寫“洛陽、榆關(guān)、湖畔、千帳”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫泊船瓜洲、秋思。3、學(xué)習(xí)通過看注釋，查閱資料等方法理解詩詞意思。教 學(xué)重、難點(diǎn)想詩境，悟詩情，背誦、默寫，積累語言。體體會詩人思鄉(xiāng)懷親的思想感

28、情，領(lǐng)悟作者表達(dá)方法。教、學(xué)用具小黑板教學(xué)過程前置性作業(yè)1、 1、通過查資料、查字典等方法掌握生字詞。2、通過讀古詩，同桌討論古詩的意思，體會古詩表達(dá)的情感。自學(xué)時(shí)間8分鐘。3、指名讀，正字音，尤其注意：“一水間（jin）、數(shù)（sh）重（chng）山、照我還（hun）”4、反復(fù)多讀幾遍這首詩，你會有怎樣的感受呢？學(xué)生多讀。5、指名答：6、你最欣賞詩中哪句呢？（出示”春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！保?，師通過換詞法，引導(dǎo)體味“綠”的妙用。7、理解吟誦，體會感情8、學(xué)生通過注釋、工具書、了解全詩的意思。9、體會古詩思想感情，讀詩、背詩：10、引導(dǎo)學(xué)生從詩中的詞、句中去體會思想感情。小組互助合作

29、、學(xué)生品味詩歌的意境。、學(xué)生交流自己的感悟。體會詩人情感的表達(dá)方法。師：剛剛同學(xué)說的最多的就是這句，（“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！保?，師通過換詞法，引導(dǎo)體味“綠”的妙用。、有同學(xué)說，這句詩寫出了江南美麗的景色。那就和你的同桌再互相讀一讀，說一說：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢？想到什么說什么。、同桌之間互相讀與練說。展示交流質(zhì)疑在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹木、青山）詩人放眼望去，看見了你能填入表示不同綠色的詞嗎？近處（）的小草（）的柳樹，遠(yuǎn)處（）的樹林（）的高山。學(xué)生口述。小結(jié)：是呀：一位如此優(yōu)秀的詩人能為了一個(gè)字更改十多次，難道我們在平時(shí)的習(xí)作中不能做到嗎？這首詩正是因?yàn)檫@個(gè)

30、故事，讓人們更加贊賞。那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧。總結(jié)拓展評價(jià)背誦、背寫古詩。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)遠(yuǎn)望鐘山泊船瓜洲春綠江面思鄉(xiāng)濃見月思?xì)w得失及補(bǔ)救措施小學(xué)五年級語文教案課題名稱5、古詩詞三首課型課時(shí)新授第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會讀會寫“洛、榆、畔、帳”，正確讀寫“洛陽、榆關(guān)、湖畔、千帳”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫泊船瓜洲、秋思。3、學(xué)習(xí)通過看注釋，查閱資料等方法理解詩詞意思。教 學(xué)重、難點(diǎn)想詩境，悟詩情，背誦、默寫，積累語言。體體會詩人思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領(lǐng)悟作者表達(dá)方法。教、學(xué)用具小黑板教學(xué)過程前置性作業(yè) 1、掌握本詩的生字詞。2、理解詩句的意思。3、有感情地朗誦古詩并試背

31、誦。學(xué)習(xí)指導(dǎo)1、通過查資料、查字典等方法掌握生字詞。2、通過讀古詩，同桌討論古詩的意思，體會古詩表達(dá)的情感。 3、把此詩改寫成一個(gè)小故事。4、課外搜集、積累表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩。小組互助合作1、 1、自由讀詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。2、指名試讀，指名評價(jià)，全班齊讀。3、再讀全詩，結(jié)合注釋理解每句詩的大意，把不懂的詞句做上標(biāo)記。4、班級交流：你讀懂了哪些詩句？還有什么難以理解的地方？展示交流質(zhì)疑 1、抓住重點(diǎn)詞句導(dǎo)讀：體會“見”、“意萬重”、“恐”、“又開封”等詞的含義。、引導(dǎo)學(xué)生想象詩中的畫面和蘊(yùn)含的故事，體味詩中的情感：詩人這樣做是因?yàn)槭裁矗繌乃男袨橹心泱w會到了什么？、讀完此詩，你被什么感

32、動(dòng)了？你最感動(dòng)的是哪些詞句？、感情朗讀?？偨Y(jié)拓展評價(jià)讀寫詩的人不同，想象到的畫面就不同。我們不可能到達(dá)詩人生活當(dāng)中去，不可能看到那個(gè)朝代詩人面前真實(shí)的景色，但是，詩人們那份濃濃的思鄉(xiāng)情，我想無論是誰都能感悟的到！因?yàn)樵娭械淖肿志渚錈o不包含著（生答：對故鄉(xiāng)的想念、對家鄉(xiāng)的思念）讓我們一起再來背一背這么感人的詩吧。板書設(shè)計(jì)秋 秋思見秋風(fēng)意萬重 思鄉(xiāng)濃說不盡又開封得失及補(bǔ)救措施小學(xué)五年級語文教案課題名稱5、古詩詞三首課型課時(shí)新授第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會讀會寫“洛、榆、畔、帳”，正確讀寫“洛陽、榆關(guān)、湖畔、千帳”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫泊船瓜洲、秋思。3、學(xué)習(xí)通過看注釋，查閱資

33、料等方法理解詩詞意思。教 學(xué)重、難點(diǎn)想詩境，悟詩情，背誦、默寫，積累語言。體體會詩人思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領(lǐng)悟作者表達(dá)方法。教、學(xué)用具小黑板教學(xué)過程前置性作業(yè)1、 1、掌握本詞的生字詞。2、理解詩詞句的意思。3、有感情地朗誦古詩詞并試背誦。指導(dǎo)1、通過查資料、查字典等方法掌握生字詞。2、通過讀古詩，同桌討論古詩詞的意思，體會古詩詞表達(dá)的情感。小組互助合作 1、讀詞：讀前兩遍的時(shí)候注意詞當(dāng)中的生字和多音字，爭取把它念得字正腔圓。讀后兩遍的時(shí)候，爭取把它念通順，注意詞句內(nèi)部的停頓。、教師指導(dǎo)學(xué)生讀通詞句：注意不但要把它讀正確，讀得有節(jié)奏，而且還要盡可能讀出它的味道來。、學(xué)生反復(fù)讀，邊讀教師邊指導(dǎo)停頓

34、。4、初讀后想象讓學(xué)生說說詞給自己什么印象？要求帶著這種感覺我們再來讀一讀長相思，把這種感覺讀進(jìn)去，讀到詞的字里行間去展示交流質(zhì)疑初 讀后想象讓學(xué)生說說詞給自己什么印象？要求帶著這種感覺我們再來讀一讀長相思，把這種感覺讀進(jìn)去，讀到詞的字里行間去領(lǐng)悟詞意、分組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋體會詞意。、教師提兩個(gè)關(guān)鍵的問題檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：作者的“身”在那里？作者的“心”在那里？、學(xué)生再談體會。、練習(xí)有感情朗讀，讀出作者“身”與“心”分離的感受。總結(jié)拓展評價(jià)背背誦本首詞。板書設(shè)計(jì)長 長相思山水-身已遠(yuǎn)風(fēng)雪-夢不成（思鄉(xiāng)濃）得失及補(bǔ)救措施小學(xué)五年級語文教案課題名稱6、梅花魂課型課時(shí)新授第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、1、

35、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。正確讀寫“縷縷、幽香、漂泊、唯獨(dú)”等詞語。讀讀記記“頗負(fù)盛名、玷污”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、3、了解課文圍繞梅花講了哪幾件事。4、摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。教 學(xué)重、難點(diǎn)引引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方式。理解外祖父對梅花品格的闡述。教、學(xué)用具小黑板教學(xué)過程前置性作業(yè)查 1、查字典理解“魂”的意思。那么“梅花魂”的“魂”指的是什么？2、掌握課文生字詞。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、說說課文的主要內(nèi)容，想一想，作者通過寫梅花表達(dá)了怎樣的思想感情？1、檢測生字、新詞掌握情況。檢測方法：學(xué)生上臺板演生字、新詞；板演

36、內(nèi)容由老師提問易錯(cuò)、重點(diǎn)生字、新詞，或者讓學(xué)生提問自我認(rèn)為的易錯(cuò)生字詞；板演后，學(xué)生集體糾正，師適時(shí)點(diǎn)撥。如“魂”“幽”“葬”“衰”等，要提醒學(xué)生注意各個(gè)部件的組成。2、體會、討論理解詞語的含義：畏懼、頗負(fù)盛名、眷戀、稀罕小組互助合作討論作者回憶了外祖父生前的幾件事？”從這些事中體會到了什么？第一(第2自然段)：外祖父常常教小外孫女讀唐詩宋詞，而且讀著讀著就流出眼淚。(板書:讀詩落淚)第二(第3自然段)：外祖父對一幅墨梅圖分外愛惜。(板書:珍愛梅圖)第三(4一11自然段)：外祖父因不能回國而難過得哭起來。(板書:不能回國)第四(12一13自然段)：外祖父在離別前把最寶貴的墨梅圖送給外孫女。(板

37、書:贈(zèng)墨梅圖)第五(14一15自然段)：船快開時(shí)，外祖父又遞給外孫女繡著梅花的手絹。(板書:送梅花巾)展示交流質(zhì)疑（）找一兩名優(yōu)秀生進(jìn)行閱讀課文，然后再隨機(jī)找兩名后進(jìn)生進(jìn)行閱讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，給予幫助。（）同桌互讀。（3）再讀課文，理清敘述的順序?？偨Y(jié)拓展評價(jià)理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。板書設(shè)計(jì)讀6、梅花魂讀詩落淚 珍愛梅圖不能回國 中國心贈(zèng)送梅圖得失及補(bǔ)救措施小學(xué)五年級語文教案課題名稱6、梅花魂課型課時(shí)新授第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。正確讀寫“縷縷、幽香、漂泊、唯獨(dú)”等詞語。讀讀記記“頗負(fù)盛名、

38、玷污”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、3、了解課文圍繞梅花講了哪幾件事。4、摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。教 學(xué)重、難點(diǎn)引引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方式。理解外祖父對梅花品格的闡述。教、學(xué)用具小黑板教學(xué)過程前置性作業(yè)1、1、1、通過讀課文了解課文圍繞梅花講了哪幾件事。同桌或者小組同學(xué)討論課文，理解梅花的品格，理解“魂”的含義。2、同桌討論體會外公對祖國深深的眷戀之情。3、摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。 1、說說課文講了外祖父的哪五件事？(板書)2、讀了這五件事，你感覺到這位老人的一顆怎樣的心？從文中的哪些詞語知道？（出示最后一段，釋“眷戀”一詞。）對這個(gè)句子有什么疑

39、問，可以提出來。3、問題：從哪兒可以看出外祖父那眷戀之心？默讀課文，可以在旁邊寫上批注。小組互助合作1、學(xué)習(xí)第一件事，明確老人的思鄉(xiāng)之情是他落淚的原因。(因?yàn)檫@些詩句觸動(dòng)了老人的思鄉(xiāng)之情。他思念祖國，卻身在異邦，不能回去，所以傷感地流淚了)2、學(xué)習(xí)外祖父的另兩處落淚（即第三、五件事）體體會到老人把自己對祖國的一片眷戀之心讓外孫女帶回祖國，了卻自己的心愿。3、交流學(xué)習(xí)第二件事。對梅圖的珍愛。展示交流質(zhì)疑文文章的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？你體會到了什么？(開頭和結(jié)尾緊密聯(lián)系。開頭講由梅花想到外祖父；結(jié)尾又從梅花想到外祖父的愛國心。這樣前后呼應(yīng)，首尾連貫，更加突出了身在異國的華僑老人思念祖國的思想感情。

40、總結(jié)拓展評價(jià)a、1.梅花的秉性象征什么？(中華民族的精神、氣節(jié))b、此時(shí)作者用了什么手法？(借物喻人)c、由此可見，老人贊梅花，實(shí)則贊美的是什么？(中華民族的精神、氣節(jié))2.歷史上有氣節(jié)的人物有哪些？（6）飽含深情讀“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣?！卑鍟O(shè)計(jì)6、6、梅花魂讀詩落淚 珍愛梅圖不能回國 中國心贈(zèng)送梅圖得失及補(bǔ)救措施小學(xué)五年級語文教案課題名稱7、桂花雨課型課時(shí)新授第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1.有感情地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)課文生字新詞。3.理解課文內(nèi)容,分清文章的主次,能說出課文主要寫了一

41、件什么事。4.想象課文描寫的情景,體會作者的思想感情。教 學(xué)重、難點(diǎn)抓抓住課文中的主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂中體會到作者對童年生活的和對家鄉(xiāng)的懷念之情。體會母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達(dá)的感情。教、學(xué)用具小黑板教學(xué)過程前置性作業(yè) 1、交流課前收集的有關(guān)桂花的名句。、讀課文，解決生字、新詞。、默讀課文，思考：1）課文主要講了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？課文主要講了作者回憶自己童年的桂花和幫媽媽搖桂花的事?！肮鸹ㄓ辍笔侵负枚喙鸹湎聛?，就像下雨一樣。2）默讀自然段，看看桂花給作者帶來了哪些快樂？勾出有關(guān)的詞句。3）體會母親說的“這里的桂花再香，也比不上家

42、鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達(dá)的感情。小組互助合作重點(diǎn)理解搖花時(shí)的樂趣：為什么說搖花對“我”來說是件大事？（理解“總是”）畫出“我”搖桂花的句子：1理解“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u”。想象“桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花?！钡那榫?。2為什么說桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨展示交流質(zhì)疑（”體會母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”同是桂花，難道在不同的地方香味就不一樣嗎？為什么？ 表達(dá)了什么思想感情？總結(jié)拓展評價(jià)回憶一下自己的童年生活，有沒有不能忘懷的人和事？如果有，說給大家聽聽。課堂評價(jià)1.課文通過回憶小時(shí)候搖桂花時(shí)的有趣情景,表達(dá)了作者對童年

43、往事的無比懷念以及對家鄉(xiāng)的熱愛之情。2.指名有感情地朗讀全文。板書設(shè)計(jì)【 板書設(shè)計(jì)喜歡桂花懷念家鄉(xiāng)桂花雨搖花樂懷念童年生活得失及補(bǔ)救措施小學(xué)五年級語文教案課題名稱8、小橋流水人家課型課時(shí)新授第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識7個(gè)生字.讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、把握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的.4、積累課文中優(yōu)美的語句。教 學(xué)重、難點(diǎn)有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。領(lǐng)悟作者表達(dá)思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式教、學(xué)用具配樂磁帶、課文插圖、文本內(nèi)容。教學(xué)過程

44、前置性作業(yè)1學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文，初步感知課文大意。2互相交流生字詞的學(xué)習(xí)情況。3指名朗讀課文，然后交流：課文哪幾個(gè)自然段著重寫“小橋流水”，哪幾個(gè)自然段著重寫“人家”？4、讀了課文，你覺得文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？檢查學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。作者表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情，他是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？（通過對故鄉(xiāng)的具體的人、事、景、物的描寫來表達(dá)的。）小組互助合作1、直接描寫“流水”（第一自然段）：小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼（描寫景物）小鳥站在它的腰上（擬人）、直接描寫“人家”（第五、六自然段）：我的家（舒適溫馨）描寫、介紹村民生活（恬淡閑適）概括介紹、間接描寫有趣的往事：抓魚、蝦、蟹丟

45、野花摘茶葉賞野花這樣寫有什么好處（不空洞，更真實(shí)，更感人。）教師點(diǎn)撥：希望同學(xué)們試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。展示交流質(zhì)疑1、積累語言：讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、潮濕”等詞語。摘錄文中自己喜歡的優(yōu)美句段，并盡量做到熟讀成誦。2、請同學(xué)們充分利用課外時(shí)間，可以搜集有關(guān)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情的圖片資料，也可以為家鄉(xiāng)作畫、作文，或者學(xué)唱“家鄉(xiāng)曲”、學(xué)跳“家鄉(xiāng)舞”、學(xué)燒“家鄉(xiāng)菜”等，來表達(dá)你對家鄉(xiāng)的熱愛?？偨Y(jié)拓展評價(jià)1、作者用優(yōu)美流暢的語言，娓娓地向我們道出了他那無盡的思鄉(xiāng)之情，不僅有深情的往事回憶，如；也有直接的感情流露，如（學(xué)生看板書回答）。但不管是間接抒情還是直接抒情，都同樣表達(dá)了

46、作者的什么情感？、我們再一次走進(jìn)作者的家鄉(xiāng)，去欣賞那詩一樣的景色，去感受那詩一樣的生活吧！板書設(shè)計(jì)小橋流水人家景-小溪垂柳水鳥老家村莊（美）小橋流水人家溪中捉魚蝦故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情事-橋上丟野花（趣）茶山摘茶葉得失及補(bǔ)救措施小學(xué)五年級語文教案課題名稱口語交際習(xí)作二課型課時(shí)新授第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。2.能與同學(xué)進(jìn)行討論，培養(yǎng)自主合作的參與意識。3.通過活動(dòng)，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。4.能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情教 學(xué)重、難點(diǎn)根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫作。根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫作

47、。教、學(xué)用具書籍，電視，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程前置性作業(yè)1同學(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。2既然大家都這么熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動(dòng)吧。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，通過豐富的內(nèi)容，精彩的節(jié)目來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。小組互助合作1明確小組討論的內(nèi)容（投影）。表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。2組長是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報(bào)。3重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。展示交流質(zhì)疑1、根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。2、剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過

48、程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過策劃這次活動(dòng)來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請我們同學(xué)們來展示一下自己策劃的活動(dòng)方案吧?？偨Y(jié)拓展評價(jià)1以組為單位，展示活動(dòng)方案。重點(diǎn)要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。2其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進(jìn)行交流。3師生共同評議。綜合大家的意見，班長制定一個(gè)活動(dòng)方案。板書設(shè)計(jì)口語交際得失及補(bǔ)救措施小學(xué)五年級語文教案課題名稱口語交際習(xí)作二課型課時(shí)新授第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。2.能與同學(xué)進(jìn)行討論，培養(yǎng)自主合作的參與意識。3.通過活動(dòng)，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。4.能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化

49、，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情教 學(xué)重、難點(diǎn)根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫作。根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫作。教、學(xué)用具書籍，電視，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程前置性作業(yè)一、策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情的抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？在活動(dòng)中我們有同學(xué)立志從小努力學(xué)習(xí)，長大建設(shè)祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)，讓我們的家鄉(xiāng)變的更美好。那今天就讓我們先來大膽的想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子呢？二、大膽想象，暢所欲言1想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。2想象家鄉(xiāng)的新面貌。3想象久別重逢的親朋好友，會有怎樣的感慨。小組互助合作1、學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求及內(nèi)容。2投影出示，讓

50、學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。展示交流質(zhì)疑1要求書寫工整，語句通順。2回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。總結(jié)拓展評價(jià)1小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。2根據(jù)建議，再次進(jìn)行修改。13、每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評。4、請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對其它同學(xué)進(jìn)行一個(gè)啟發(fā)。板書設(shè)計(jì)口語交際習(xí)作得失及補(bǔ)救措施小學(xué)五年級語文教案課題名稱回顧拓展二課型課時(shí)新授第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)回顧本組課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。拓展學(xué)生視野，引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、激發(fā)學(xué)生熱愛家

51、鄉(xiāng)之情。通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。自主閱讀“趣味語文”，并能說出“趣”在哪里。體會錘煉文字的重要教 學(xué)重、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的訓(xùn)練和規(guī)范學(xué)生的口語，能聯(lián)系實(shí)際來說說自己是怎么表達(dá)情感的。教、學(xué)用具小黑板教學(xué)過程前置性作業(yè)1、對本單元課文的表達(dá)方式進(jìn)行系統(tǒng)梳理小結(jié)。收集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、歌曲及琢字煉句的軼聞佳話。 2、談表達(dá)方法，讀相關(guān)句段，這樣做一是避免交流時(shí)語言枯燥，二是與文章緊密聯(lián)系，加深對表達(dá)方法的體會。過渡：一字字，一句句，一段段，一篇篇，向我們訴說著思念家鄉(xiāng)的情懷！家鄉(xiāng)，真是人們心中扯不斷的牽掛呀！請同學(xué)們默讀本

52、組的幾篇課文，說說課文是通過哪些人、事、景、物來表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?小組互助合作讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里，下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關(guān)語句：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。我很小的時(shí)候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背?！跋奶?，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了!更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和

53、小橋，還有那幾株依依多情的楊柳?！边@里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。這些語句出自哪些課文?從這些描寫中我們感受到了什么?知道都是采用什么方式來表達(dá)的呢？(詩人觸景生情；通過寫具體的事表達(dá)外祖父的思鄉(xiāng)之情；通過寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。)展示交流質(zhì)疑 1、回顧課文內(nèi)容，找出作者或?qū)懯禄驅(qū)懢氨磉_(dá)思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀一讀。你找到了哪些這樣的描寫?小組里互相交流，暢所欲言。小組派代表發(fā)言。課文中通過描寫具體的事物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語句。課文中通過寫景表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語句。總結(jié)拓展評價(jià)小結(jié)：表達(dá)思鄉(xiāng)之情不是空泛地抒情，應(yīng)通過描寫具體的事物或景物來體現(xiàn)。作家的作品是這樣，我們的習(xí)作也要這樣。平時(shí)我們的習(xí)作是怎

54、樣表達(dá)感情的?(結(jié)合本次習(xí)作中的典型例子進(jìn)行交流整體回顧中進(jìn)一步提煉表達(dá)方式，為學(xué)生的習(xí)作奠定一個(gè)基礎(chǔ)；結(jié)合習(xí)作交流自己和同學(xué)是怎樣表達(dá)思想感情的，在言語實(shí)踐中掌握課文的表達(dá)方法。達(dá)到學(xué)以致用的目的。板書設(shè)計(jì)回顧拓展二得失及補(bǔ)救措施小學(xué)五年級語文教案課題名稱回顧拓展二課型課時(shí)新授第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)回顧本組課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。拓展學(xué)生視野，引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。自主閱讀“趣味語文”，并能說出“趣”在哪里。體會錘煉文字的重要教 學(xué)重、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用心體會課文作者

55、是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的訓(xùn)練和規(guī)范學(xué)生的口語，能聯(lián)系實(shí)際來說說自己是怎么表達(dá)情感的。教、學(xué)用具小黑板教學(xué)過程前置性作業(yè)1、積累“日積月累”中的詩句。請大家反復(fù)讀這些詩句，想想這些詩句有什么共同的特點(diǎn)？說說從哪兒體會出來的？（如“故鄉(xiāng)情”“浮云”“游子”“他鄉(xiāng)”“家在夢中”“人在天涯”“明月”等詞，都能感受到詩人的思鄉(xiāng)、思友之情。）熟讀成誦。引入部分原詩朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生搜集原詩讀讀背背。通過自讀感悟，誦讀體會，以積累優(yōu)美詩句，進(jìn)一步體會作者的思鄉(xiāng)、思友之情。小組互助合作1、學(xué)生自讀“推敲的來歷”一文，不認(rèn)識的字查字典。同桌互讀，糾正字音；小組互問，解決不懂的問題。引入賈島的題李凝幽居

56、整首詩，以理解為什么用“敲”字好。這樣的趣味語文故事還有很多，把你知道的講給大家聽。讓學(xué)生自己熟讀感悟，體會詩人寫詩時(shí)對運(yùn)用字詞的認(rèn)真態(tài)度，領(lǐng)悟到漢字的意趣和蘊(yùn)味。展示交流質(zhì)疑通過本課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？總結(jié)拓展評價(jià)千百年來，描寫思念家鄉(xiāng)的好詩句還有很多很多。請大家一起交流交流你課外收集到的描寫思鄉(xiāng)情的詩文。同桌交流。全班交流。板書設(shè)計(jì)回顧拓展二得失及補(bǔ)救措施小學(xué)五年級語文教案課題名稱9、鯨課型課時(shí)新授第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解鯨的形體特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比較等表達(dá)方法，寫簡單的說明文。3、學(xué)習(xí)本課生字詞。4、流利地朗讀課

57、文。教 學(xué)重、難點(diǎn)1.了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)會運(yùn)用作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)方法來寫簡單的說明文。2.了解鯨的進(jìn)化過程。教、學(xué)用具小黑板教學(xué)過程前置性作業(yè)1認(rèn)識3個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過濾、又粗又矮”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容,理清敘述順序.3.朗讀課文，畫出文中的生字、生詞。通過查字典、問同桌或找資料等方法解決這些生字生詞。4.選擇自己喜歡的方法讀課文，說說課文主要內(nèi)容。小組互助合作1、找生讀課文，了解生字掌握情況，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)給予糾正。2.找生板書這課生字詞，共同學(xué)習(xí)這些生字詞。3.生再次讀課文并且說說

58、文章主要內(nèi)容，理清敘述順序。展示交流質(zhì)疑組詞肢（） （）（）肺（） （）（）判（） （）（）獲（） （）（）應(yīng)（） （）（）乳（） （）（）總結(jié)拓展評價(jià)1.熟讀課文。2.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)9、鯨得失及補(bǔ)救措施小學(xué)五年級語文教案課題名稱9、鯨課型課時(shí)新授第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解鯨的形體特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比較等表達(dá)方法，寫簡單的說明文。3、學(xué)習(xí)本課生字詞。4、流利地朗讀課文。教 學(xué)重、難點(diǎn)1.了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)會運(yùn)用作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)方法來寫簡單的說明文。2.了解鯨的進(jìn)化過程。教、學(xué)用具小黑板教學(xué)

59、過程前置性作業(yè)11、(1)研讀課文,了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性等方面的知識。（2）認(rèn)識、學(xué)習(xí)、運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。2、指導(dǎo)遷移學(xué)習(xí)4567自然段，自讀自悟鯨的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)掌握說明方法。小組互助合作1、找學(xué)生回答課文的主要內(nèi)容。2.精讀第一段，理解鯨的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)掌握說明方法。（1）鯨的特點(diǎn):大（2）說明方法：第一、二句：“其實(shí)還有比象大”(作比較)第三、四句：“十六萬公斤四萬公斤十七米長”(列舉數(shù)字)(舉例子)第五句：“人站在它嘴里”(假設(shè))展示交流質(zhì)疑默讀課文，思考下面幾個(gè)問題：1.說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的，課文在介紹鯨的時(shí)候，使用了哪些說明方法。

60、2.討論：鯨是怎樣進(jìn)化的？總結(jié)拓展評價(jià)1.根據(jù)課文和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。2、這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？板書設(shè)計(jì)鯨1、形態(tài)：大、重、長2、哺乳動(dòng)物，退化，形狀像魚3、種類：（1）須鯨（2）齒鯨特點(diǎn)4、生活習(xí)性：吃食、呼吸、睡覺、生長得失及補(bǔ)救措施小學(xué)五年級語文教案課題名稱10、松鼠課型課時(shí)新授第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課11個(gè)生字。朗讀課文，使學(xué)生了解松鼠的外型特征、生活習(xí)性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動(dòng)物。了解本文的說明順序，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會鑒賞和寫作說明文的能力。增長學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察生物的興趣。教 學(xué)重、難點(diǎn)了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的，體會作者對松樹的喜愛