《父親的菜園》教案

1、父親的菜園教案父親的菜園教案1教學(xué)要求：思想品德要求：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅(jiān)持不懈的好品質(zhì)，要知道想獲取成功必須勇于克服困難，堅(jiān)持努力奮斗。知識(shí)要求：學(xué)習(xí)生字、新詞；知道課文中寫了父親什么事，表現(xiàn)了父親的什么品質(zhì)；能找出描寫父親言行的句子。能力要求：學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會(huì)思想的方法；想像父親遇到的困難和怎樣克服的；有感情的讀文。重點(diǎn)難點(diǎn)：能抓住描寫父親言行的句子，體會(huì)他的作用。教具準(zhǔn)備：常規(guī)、掛圖教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)一、 導(dǎo)入新課同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)菜地，院子里的小塊平地可以開(kāi)墾成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你覺(jué)得在山坡種地會(huì)有問(wèn)題嗎？學(xué)生發(fā)表看法二、 初讀課文，了解大意三、

2、學(xué)習(xí)生字新詞1、 自由讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語(yǔ)，想辦法解決2、 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況解決了哪些問(wèn)題四、 理解課文內(nèi)容1、 讀第一、二段。小組討論為什么要開(kāi)墾新菜園？2、 父親要開(kāi)墾新菜園家人態(tài)度如何？用個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明，父親的態(tài)度如何？也用個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。3、 哪部分具體介紹了父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程？他遇到什么困難？是怎樣克服的？（學(xué)生默讀在書本上批注）4、 全班討論5、 結(jié)合學(xué)生的句子談?wù)勀男┰捳Z(yǔ)很感人？原因是什么？注意抓住動(dòng)詞。6、 經(jīng)過(guò)父親的努力結(jié)果如何？7、 讀了課文你受到什么教育？語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語(yǔ)句通順，能夠根據(jù)口語(yǔ)交際

3、的要求表達(dá)和評(píng)議，內(nèi)容清楚具體。2、 寫自己敬佩的一個(gè)人，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，認(rèn)真修改。3、 發(fā)現(xiàn)引號(hào)的不同用法。4、 積累描寫精神意志的詞語(yǔ)。5、 閱讀成語(yǔ)故事，大致了解意義，提高閱讀能力。課前準(zhǔn)備1、 拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄，為口語(yǔ)交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。2、 成語(yǔ)故事。第一課時(shí)口語(yǔ)交際談話導(dǎo)入在本組教材中，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略，如醉如癡全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身上就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語(yǔ)交際課我們

4、就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得敬佩的人。小組交流1、 提出要求：要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體，表達(dá)出敬佩之情。2、 拿出自己課前所做的觀察記錄或任務(wù)照片，想一想如何把他介紹給大家。3、 在小組內(nèi)輪流說(shuō)說(shuō)自己身邊最敬佩的人。4、 小組評(píng)選：一是評(píng)選出所說(shuō)的人物，誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習(xí)；二是評(píng)選出說(shuō)得最生動(dòng)具體的同學(xué)。5、 各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助把事例說(shuō)得清楚具體。全班交流1、 各組代表輪流說(shuō)，勸班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是評(píng)價(jià)說(shuō)得內(nèi)容是否具體，能否表達(dá)出敬佩之情；二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方，聲音響亮。情感渾厚。2、 教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià)，雙向互動(dòng)，既可以接受同學(xué)和老師建議，重說(shuō)某一部分，也可以椐理力

5、爭(zhēng)，說(shuō)得真實(shí)自然。3、 引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板報(bào)上，說(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。延伸拓展小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào)，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報(bào)上。第二、三課時(shí)激發(fā)習(xí)作興趣上節(jié)課，通過(guò)口語(yǔ)交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們憤怒學(xué)習(xí)的人，這節(jié)棵課，讓我們把這些任務(wù)寫下來(lái)，并編輯一本我們敬佩的人班級(jí)作文集。明確習(xí)作要求學(xué)生自讀習(xí)作要求，通過(guò)任務(wù)的形象和所做的具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，寫完后要認(rèn)真修改。精彩回顧1、 回憶口語(yǔ)交際時(shí)，自己在小組里說(shuō)的受到組員認(rèn)可的部分。2、 回憶在全班交流是，被老師和同學(xué)們稱贊的同學(xué)是怎么說(shuō)的。習(xí)作1、 學(xué)生試

6、寫，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。2、 按照要求寫完后要認(rèn)真修改。評(píng)議1、 把自己認(rèn)為好的地方做上記號(hào)。2、 與組內(nèi)同學(xué)互相習(xí)作，寫幾句評(píng)語(yǔ)。3、 再次修改后在組內(nèi)朗讀欣賞，推選一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段，參加全班交流。第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)1、 自由讀文中的三個(gè)句子，聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文想想這三句話的意思。2、 想一想三句話中的引號(hào)有什么作用。3、 翻閱類似的課文找出類似句子說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。4、 想想課外的讀物中有沒(méi)有這樣的句子，你的作文中用過(guò)引號(hào)嗎？是發(fā)揮它的哪一種作用？日積月累1、 自讀成語(yǔ)，要求讀得正確。2、 你發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？3、 自選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的意思。4、 開(kāi)展讀的競(jìng)賽，熟記這些成語(yǔ)

7、。閱讀1、 自由閱讀，自學(xué)生字新詞，體會(huì)“鵬程萬(wàn)里”的含義。2、 指名朗讀。3、 交流讀后的啟示，練習(xí)造句。文成公主進(jìn)藏教學(xué)設(shè)計(jì)(A、B案)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、沼澤地、技藝”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。3.抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。課前準(zhǔn)備布置搜集關(guān)于文成公主的資料。多媒體課件或文成公主進(jìn)藏圖。A 案導(dǎo)入課題，交流資料關(guān)于文成公主，你都知道些什么？導(dǎo)語(yǔ)：（播放文成公主進(jìn)藏圖布達(dá)拉宮壁畫中的圖）文成公主知書達(dá)禮，不畏艱險(xiǎn)，遠(yuǎn)嫁吐蕃，為促進(jìn)唐、蕃之間經(jīng)濟(jì)文化交流，增進(jìn)漢藏兩族人民親密友好合作的

8、關(guān)系做出了歷史性貢獻(xiàn)。藏族人民熱愛(ài)美麗的文成公主，把她當(dāng)成神一樣崇拜，因此，民間流傳著許多關(guān)于文成公主進(jìn)藏的故事。今天，我們要讀的，是其中的一個(gè)故事。根據(jù)閱讀提示自讀課文，了解故事的經(jīng)過(guò)，提出自己的疑問(wèn)交流匯報(bào)閱讀收獲1.匯報(bào)朗讀。請(qǐng)學(xué)生分部分朗讀課文，通過(guò)師生評(píng)價(jià)，把課文讀好。因?yàn)槭敲耖g故事，應(yīng)用講故事的口氣讀，要讀出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。比如讀“公主找了一段樹(shù)干橫在上面，搭了一座橋”“文成公主聽(tīng)了，剪了一把羊毛撒在地上，就走過(guò)去了”“文成公主就把乃巴山背到旁邊去”等句，要讀出公主做這些事的輕而易舉。2.交流疑問(wèn)。學(xué)生可能提出這樣的疑問(wèn)：a.為什么“他斷定這個(gè)戴鮮花的姑娘一定是文成

9、公主”？可以從幾方面引導(dǎo)思考：鮮花和絹花，一真一假，警示了真假公主。公主和其他人什么都一樣，只有頭上花不一樣，這也是惟一能看出區(qū)別的地方。鮮花配公主，更顯其高雅、美麗。b.公主怎能背動(dòng)乃巴山呢？可在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上這樣引導(dǎo)：為什么人們要這樣說(shuō)呢？在他們心目中，文成公主是怎樣的人？文中還有許多這樣美妙的小故事，你能找到嗎？引導(dǎo)學(xué)生找到“建橋、撒羊毛、跟鳥(niǎo)說(shuō)話、樹(shù)木變化”等地方，感受民間故事的豐富想象力。練習(xí)簡(jiǎn)要講述這個(gè)故事1.導(dǎo)語(yǔ)激趣：這個(gè)故事充滿了神奇色彩，很受人們的歡迎。請(qǐng)你把故事簡(jiǎn)單講給父母聽(tīng)，你想怎么講？2.自己練習(xí)講述。3.指名講述，進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)中指導(dǎo)學(xué)生理清文章思路：答應(yīng)求婚進(jìn)藏途

10、中貢獻(xiàn)。要重點(diǎn)講進(jìn)藏途中發(fā)生的幾件小事。拓展讀另一傳說(shuō)文成公主進(jìn)藏藏王松贊干布派了一位叫祿東贊的使者前去長(zhǎng)安求婚。當(dāng)時(shí)前往長(zhǎng)安求婚的使者共有7人。起初，唐朝皇帝認(rèn)為西藏太遠(yuǎn)，不愿將公主遠(yuǎn)嫁。于是同大臣們商量，出了幾個(gè)難題來(lái)考這7位使者，企圖將藏王的使者難住，以便謝絕這門婚事。第一個(gè)難題是將500匹小馬放在中間，500匹母馬拴在四周。讓這7位使者分辨出每匹小馬的親生之母。其他6位使者無(wú)法辨認(rèn)，他們把小馬牽近母馬，不是踢就是跑，小馬怎么也不敢近母馬的身。藏王使者懂得馬性，他讓人給母馬喂上等草料，讓它們吃飽。飽食的母馬叫將起來(lái)，招呼自己的小馬去吃奶。于是500匹小馬紛紛來(lái)到自己的母親身邊，藏王使者毫

11、不費(fèi)勁地解答了這個(gè)難題。第二個(gè)難題是要用一根線穿過(guò)一塊中間有彎曲孔道的玉石。那6位使者花了半天的時(shí)間，想盡辦法都未能穿成。最后輪到藏王的使者，他的辦法倒也簡(jiǎn)單，他捉來(lái)一只小螞蟻，先把細(xì)線粘在螞蟻的腳上，然后在玉石的另一個(gè)孔眼處抹一些蜂蜜，螞蟻聞到蜜香，就趕緊沿著彎曲的孔道往里鉆，結(jié)果又是藏王使者得勝。第三個(gè)難題是將兩頭刨得粗細(xì)一般的一根大木頭，讓7位使者分清哪頭是樹(shù)梢，哪頭是樹(shù)根，同時(shí)說(shuō)出其中的道理。那6位使者看過(guò)來(lái)，看過(guò)去，量了又量，怎么也分不出來(lái)。藏王使者叫人把木頭放在河里，木頭一浮起，前頭輕，后頭重，輕者為梢，重者為根，一清二楚。藏王使者的聰明才智使皇帝很驚訝，也很喜歡他。最后又出了一道

12、難題：誰(shuí)能在300個(gè)穿著打扮一模一樣的姑娘中認(rèn)出誰(shuí)是公主來(lái)？這7位使者都從未見(jiàn)過(guò)公主，要認(rèn)出來(lái)談何容易！那6位使者挑最漂亮的認(rèn)，結(jié)果都認(rèn)錯(cuò)了。藏王使者從一位老婦那里得知公主從小愛(ài)擦一種香水，經(jīng)常引著飛蝶在頭上飛。藏王使者根據(jù)老婦這一指點(diǎn)，從300個(gè)姑娘中認(rèn)出了公主?；实壑坏猛鈱⒐髟S配給藏王。藏王使者見(jiàn)了公主說(shuō)：“你去西藏的時(shí)候，別的東西都不必帶，只要帶些五谷種子、鋤犁和工匠就行，這樣就可以幫助我們西藏種植更多更好的莊稼?！蔽某晒鬟M(jìn)藏時(shí)，皇帝送給她的是500馱五谷種子、1 000馱鋤犁，還有數(shù)百名最好的工匠。相傳當(dāng)年文成公主辭別父母，離開(kāi)長(zhǎng)安以后，跋山涉水，歷盡艱辛來(lái)到荒漠的高原上，由于離

13、親人和家鄉(xiāng)越來(lái)越遠(yuǎn)了，不由得思念起遠(yuǎn)在長(zhǎng)安的父母來(lái)。她想起臨別時(shí)母親送給她一面寶鏡時(shí)說(shuō)的話：若懷念親人時(shí)，可從寶鏡里看到母親。于是急忙取出“日月寶鏡”，雙手捧著照起來(lái)，不照則已，一看反倒吃了一驚。原來(lái)文成公主從鏡子里看到的并不是母親，而是自己滿臉憔悴的愁容。她一生氣，把寶鏡摔在地上。沒(méi)想到，寶鏡一落地，立刻化成一座高山后人稱之為日月山。它恰好擋去了一條東去河流的去路，河水不得不掉頭回流。于是人們稱這條河叫倒淌河。有人甚至說(shuō)這河水就是文成公主的眼淚哩！這日月山和倒淌河就在青海省西寧附近的青藏公路旁。作業(yè)把文成公主進(jìn)藏的故事講給別人聽(tīng)。B 案故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣在唐朝，為了邊塞安定和平，不再連年征戰(zhàn)

14、，朝廷采用和親的政策。先后就有19位公主為和親嫁給吐蕃、契丹、吐谷渾、回訖等邊塞小國(guó)的國(guó)王或王子。這些公主當(dāng)中，最聞名于后世的當(dāng)屬嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年，她為漢藏兩族人民的友好和藏族經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。直到現(xiàn)在，在西藏的大昭寺和布達(dá)拉宮，還供奉著松贊干布和文成公主的塑像。文成公主的故事，在民間流傳得很廣泛。在老百姓的口口相傳中，這個(gè)真實(shí)的故事增加了許多神秘的色彩。那么，在老百姓的眼里，文成公主是個(gè)怎樣的人呢？自讀自悟，完成以下要求1.熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2.認(rèn)讀生字生詞。3.邊讀邊思考，把對(duì)文成公主的印象批注在有關(guān)句子和段落旁。圍繞“百姓眼中的文成公主”這

15、一話題交流讀書感受可以從以下幾個(gè)方面交流：1.漂亮又聰明出了名的公主。（第一自然段能體會(huì)得到）2.皇帝疼愛(ài)的女兒。（第二至四自然段可以體會(huì)得到）3.具有神奇的力量和本領(lǐng)，什么也難不倒她。（第五至十三自然段可以體會(huì)到）4.非常重感情。（第十、十一自然段可以體會(huì)到）5.給西藏帶來(lái)了許多好處。（最后一個(gè)自然段可以體會(huì)到）小組同學(xué)接龍講故事，比一比誰(shuí)講得清楚，流暢課外拓展搜集有關(guān)文成公主的其他民間故事和同步閱讀中的一幅壯錦獵人海利布等民間故事閱讀。父親的菜園教案2一、教材說(shuō)明這篇略讀課文記敘了父親在一片荒涼的山坡上開(kāi)墾一塊土地，使它成為我家菜園的事，表現(xiàn)了父親勤勞、堅(jiān)毅的品質(zhì)，體現(xiàn)出作者對(duì)父親、對(duì)土地

16、深厚的感情。課文是按事情發(fā)展順序?qū)懙?，依次寫了失去菜園、決定開(kāi)墾、開(kāi)墾荒地、壘上石墻、種上豌豆、豌豆肥田、拾糞肥田、菜園豐收這幾個(gè)方面的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)父親言行的具體描寫，表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從描寫父親開(kāi)墾菜園言行的詞句中體會(huì)父親勤勞、堅(jiān)毅的品質(zhì)，感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地的愛(ài)是教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)父親在荒坡上開(kāi)墾菜園的艱辛，對(duì)城市的學(xué)生來(lái)說(shuō)是教學(xué)上的難點(diǎn)。選編這篇課文的主要意圖是加強(qiáng)學(xué)生自主閱讀實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)記事寫人這一類文章特點(diǎn)的感悟，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想，從父親堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)中受到教育，培養(yǎng)熱愛(ài)土地和勞動(dòng)人民的思想感情。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。2、默讀課文，

17、從描寫父親言行的詞句中體會(huì)父親堅(jiān)韌的品質(zhì)和對(duì)土地的熱愛(ài)。三、教學(xué)建議1、教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生讀讀閱讀提示，說(shuō)說(shuō)本課的閱讀要求。然后按照要求自讀課文，邊讀邊在書上做記號(hào)和批注，要把描寫父親言行的詞句畫出來(lái)，然后在小組里交流，并把小組里不能解決的問(wèn)題記下來(lái)。2、父親是在什么情況下決定開(kāi)墾菜園的?課文就這個(gè)問(wèn)題有清楚的說(shuō)明，父親是在新修的公路使我家失去了菜園的情況下決定開(kāi)墾新的菜園的。他又是怎樣開(kāi)墾菜園的?課文就這個(gè)問(wèn)題講了四點(diǎn)：(1)在我家后面的山坡上，選擇了一塊相對(duì)平緩的坡地，作為菜園的基地；(2)在坡地的邊緣砌了一道高高的石墻，再?gòu)纳侥_下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那些可怖的巖石。(3)當(dāng)菜園長(zhǎng)出了

18、一片綠綠的豌豆的時(shí)候，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。(4)四處拾糞，伺候這塊菜園。3、從描寫父親言行的語(yǔ)句中體會(huì)到父親勤勞、堅(jiān)韌的品質(zhì)是教學(xué)的重點(diǎn)?？赏ㄟ^(guò)有感情地朗讀這些句子來(lái)體會(huì)，然后說(shuō)說(shuō)從這些句子中感受到什么。在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，教師做適當(dāng)梳理。(1)決定開(kāi)荒。父親堅(jiān)毅地說(shuō)：我們?nèi)ラ_(kāi)荒!(勤勞)(2)開(kāi)墾荒地。每天天還沒(méi)亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來(lái)。(勤勞、吃苦)(3)壘上石塊。父親沒(méi)有氣餒蓋住了那可怖的巖石。(堅(jiān)忍不拔)(4)種上豌豆。當(dāng)我問(wèn)能否長(zhǎng)出豌豆，父親信心十足地說(shuō)：當(dāng)然能！(對(duì)土地的信賴)(5)豌豆肥田。父親說(shuō)：肥土吧。(對(duì)土地的保護(hù)

19、、熱愛(ài))(6)拾糞肥田。有時(shí)候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。（節(jié)儉、對(duì)土地的熱愛(ài))父親的菜園教案3教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)個(gè)生字，簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟父親的執(zhí)著、勤勞和對(duì)土地的信賴和珍惜。品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫表現(xiàn)人物的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟父親的執(zhí)著、勤勞和對(duì)土地的信賴和珍惜。教學(xué)難點(diǎn)：理解“父親的菜園”的來(lái)之不易和其象征意義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入. 教師：孩子們，你家有菜園嗎？這些菜園都在平地上是嗎？那菜園里都種了些什么？（學(xué)生自由說(shuō)）. （出示荒涼的山坡圖片）

20、同學(xué)們看，就在這一片荒涼的山坡上，居然有“一塊碧綠的翡翠”，這就是父親的菜園。（板書課題）荒山上怎么會(huì)有這樣的菜園呢？讀完課文，大家就會(huì)明白了。二、初讀感知. 請(qǐng)同學(xué)們快速地搜索讀，父親的菜園里有什么蔬菜？. 孩子們仔細(xì)看看最后一段，再看看課文的題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？. 為什么要把“我家的菜園”稱之為“父親的菜園”呢？帶著這個(gè)問(wèn)題去默讀課文，邊讀邊畫出描寫父親言行的句子。（學(xué)生默讀后匯報(bào)交流）三、精讀，感受人物品質(zhì). 要使這塊荒涼的坡地變成一片碧綠的菜園，父親做了哪些事情呢？如果我們把課文分為幾個(gè)場(chǎng)景，那么，第一個(gè)場(chǎng)景是勞作在黎明前的父親，你能找到與之相關(guān)的語(yǔ)句嗎？. 學(xué)生反饋，教師適時(shí)點(diǎn)撥。（

21、）每天天還沒(méi)亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回來(lái)。教師：父親這樣的勞動(dòng)堅(jiān)持了多久？（一個(gè)星期）教師：整整七天，父親都是這樣。教師：炎炎烈日下，父親滿身泥土，豆大的汗珠從他的額頭上掉下來(lái)；傍晚，父親披著夕陽(yáng)的余輝一個(gè)人默默地帶著他的勞動(dòng)工具回來(lái)了，順便還帶了一擔(dān)柴草。盡管如此艱難，可父親一直都堅(jiān)持著。孩子們，將你的感受，再次融入到朗讀中，肯定會(huì)有不一樣的感覺(jué)。（學(xué)生讀）讀到這里，你看到了一位怎樣的父親？（偉大，堅(jiān)持不懈，勤勞，不怕困難。）過(guò)渡：父親就這樣不知疲倦地奔波于家與山坡之間。終于，一塊三四分的地翻好了，可是，一場(chǎng)突如其來(lái)的暴雨來(lái)了，將父親的菜園摧毀了。我們一起

22、去看看第二個(gè)場(chǎng)景，去看看暴雨中的父親是怎樣的？你能找到相關(guān)的句子嗎？（）那天，父親正在吃午飯巖石來(lái)。教師：你看到暴雨中的父親了嗎？請(qǐng)找到句中的三個(gè)動(dòng)詞（丟、抓、沖）一丟、一抓、一沖，真是閃電般的速度，然而，作者卻讓鏡頭在這里戛然而止，省略號(hào)省去的是什么呢？省略號(hào)背后藏著的是怎樣的畫面呢？你能想象嗎？教師：也許此時(shí)此刻的父親身上已經(jīng)濺滿了泥水，也許，地上很滑，父親摔倒了，然而他又爬起來(lái)如果你是他的孩子，你看到自己的父親那一刻奮不顧身地?fù)尵炔说?，你是什么心情和感受？可是，那樣奮不顧身地?fù)尵?，還是無(wú)濟(jì)于事，還是被沖得面目全非，課文當(dāng)中用了一個(gè)什么詞寫巖石？“猙獰”是什么意思？是的，那么多天的勞動(dòng)成果

23、毀于一旦，等于之前的心血全部白費(fèi)了，所以此時(shí)此刻，這石頭顯得比老虎獅子還要猙獰，還要恐怖。然而，大雨沖走的僅僅是那層薄薄的泥土嗎？大雨還沖走了什么？沖不走的又是什么呢？（沖走了父親的心血、功勞、勞動(dòng)成果和全家人的希望；沖不走的是父親的信念。）父親的信念是什么？（那就是一定要在這片貧瘠的土地上開(kāi)墾出一片碧綠的菜園。）（）父親沒(méi)有氣餒也磨起了泡。教師：父親在做什么？從哪里挑？挑了多少？這塊地有多大？父親默默地，堅(jiān)持不懈地挑著，讀到這里，你又看到一位怎么的父親呢？（有恒心、有毅力）過(guò)渡：在父親的精心伺候下，這片菜園長(zhǎng)出了第一抹喜人的綠。然而，就在兒子做著美夢(mèng)時(shí)，父親卻做出一個(gè)出人意料的舉動(dòng)。（）父親

24、說(shuō)：“我們不能就用來(lái)肥土吧?！苯處煟骸捌戳嗣硼B(yǎng)出來(lái)”可見(jiàn)這是塊怎樣的土地？你能為“貧瘠”找一個(gè)反義詞嗎？在這樣貧瘠的土地上種豌豆，父親有信心嗎？從哪個(gè)詞看出來(lái)？（信心十足），而我卻似信非信。當(dāng)父親把那一片豌豆全翻在泥里的時(shí)候，我還有些（疑惑不解）。但是聽(tīng)了爸爸的這番話以后，我一下子又明白了爸爸的用心良苦。四、總結(jié)，體會(huì)菜園的來(lái)之不易及其象征意義. 教師：課文學(xué)到這里，你明白了是什么讓這一片荒涼的山坡變成了生機(jī)勃勃的菜園？. 父親付出了那么多艱辛和努力，才有了這個(gè)生機(jī)勃勃的菜園！想到這一點(diǎn)，更讓我們覺(jué)得這菜園是那么來(lái)之不易。讓我們?cè)僮x讀第十一自然段。. 父親的菜園那么生機(jī)勃勃，我從父親的菜園里

25、收獲到些什么？（一年四季不斷的蔬菜。）僅僅是蔬菜嗎？（還有父親那種堅(jiān)持不懈、勤勞的精神。）. 父親的菜園如翡翠般醒目地嵌在荒涼的山坡上，父親的精神更如翡翠般久久地留在我們的心中。五、布置作業(yè)課文中父親的言行一定讓你有所感悟，請(qǐng)你摘錄在好詞好句紙上。父親的菜園教案4導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣（板書課題：父親的菜園）一位極其普通的農(nóng)民，為家人開(kāi)出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。出示自讀提綱自由輕聲讀課文，練習(xí)讀正確，讀流利。說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事。在父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程中，哪些地方最讓你感動(dòng)，把這樣的語(yǔ)段畫出來(lái)，并在空白處進(jìn)行批注。小組內(nèi)交

26、流自讀提綱中的2、3題全班交流，體會(huì)人物精神師生共同交流最受感動(dòng)的語(yǔ)段，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。a.第三自然段，通過(guò)每天就直到才寫父親通過(guò)一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng)，才開(kāi)出廣三四分的黃土地。b第五自然段，從山腳下把土一筐筐地挑上去，為了填上，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石上創(chuàng)造了一塊菜園。c第八自然段，育肥時(shí)父親的一段話，表明了父親對(duì)土地的了解和熱愛(ài)，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，不貪圖眼前利益。用自己的話說(shuō)說(shuō)作者從父親的身上得到了什么？（如，執(zhí)著的精神，堅(jiān)忍不撥的毅力，不服輸?shù)男愿瘢趧?，為了理想竭盡全力地付出等）積累語(yǔ)言選擇你最受感動(dòng)的語(yǔ)段摘抄下來(lái)。父親的菜園教案5教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫12

27、個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字“盛”。2、有感情地朗讀課文，能讀懂文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。3、懂得勞動(dòng)創(chuàng)造了美，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：懂得正因?yàn)楦赣H付出了辛勞，貧瘠的土地才變得肥沃，是勞動(dòng)創(chuàng)造了美，創(chuàng)造了幸福，培養(yǎng)學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、板書課題，齊讀課題二、默讀課文，整體感知1、想一想文中寫了一件什么事?2、圍繞“父親的菜園”你想提出什么問(wèn)題?三、自學(xué)生字，匯報(bào)交流注意強(qiáng)調(diào)：“簸箕”的“箕”在詞中讀輕聲?！按洹弊帧坝稹辈粠с^?！笆ⅰ笔嵌嘁糇郑疚闹凶x“chng”，“茂盛”中讀“shng”四、朗讀課文，理清層次1、指名分自然段朗讀課文，師生從“

28、正確、流利、聲音洪亮”的角度評(píng)一評(píng)。2、指三名學(xué)生“掐頭去尾”分工讀課文，共他生想：課文哪些內(nèi)容分別回答了“父親為什么重開(kāi)菜園?父親怎么重開(kāi)菜園?父親重開(kāi)的菜園是什么樣?3、嘗試著把課文分成三段，概括段意。五、作業(yè)1、熟讀課文，嘗試?yán)斫庹n文。2、寫生字。第二課時(shí)一、抓重點(diǎn)詞父親是怎樣重開(kāi)菜園的呢?這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二部分，請(qǐng)大家默讀課文，畫出概括父親怎樣重開(kāi)菜園的一個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)。學(xué)生默讀課文，找到重點(diǎn)詞“精心伺候”二、理清層次請(qǐng)大家仔細(xì)讀文，看看課文第二部分從哪幾個(gè)方面寫父親精心伺候菜園的。(1)(第2段)細(xì)心翻地。(2)(第3-6段)豌豆肥土。(3)(第7段)四處拾糞。三、逐層精讀1、讀

29、第一層，其他學(xué)生思考：從哪些語(yǔ)句看出父親“精心伺候?(1)幻燈片出示兩個(gè)重點(diǎn)句子：每天天色未明一小片剛翻過(guò)的黃土地。(2)文中只寫了作者看到父親早出晚歸，看到父親辛勞一周后的成果一小片剛翻過(guò)的黃土地，并沒(méi)有直接具體寫父親是怎樣翻地的，你能結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，想象父親是怎樣細(xì)心翻地的嗎?2、學(xué)生分角色讀第二層，教師指導(dǎo)學(xué)生讀讀人物對(duì)話的語(yǔ)氣、感情。3、父親都做了什么?我有什么反應(yīng)?父親是怎么說(shuō)的?事實(shí)證明父親做的說(shuō)的有沒(méi)有道理?根據(jù)學(xué)生的回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：種豌豆：似信非信;翻豌豆：疑惑不懈?；脽舫鍪荆喝隽朔N子，就會(huì)有收獲的，我們不能光顧眼前。4、指讀第三層，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具

30、體語(yǔ)句談父親怎樣精心伺候菜園。5、指讀后，回答：父親重開(kāi)的菜園究竟什么樣呢?幻燈片出示：在父親的精心伺候下一片誘人的翠綠。指名讀幻燈片上的文字。6、教師相機(jī)出示課后積累的名言。四、再讀課文，回憶整體。為什么課題是“父親的菜園”，而不是“我家的菜園”呢?生談自己的理解：因?yàn)楦赣H為重開(kāi)菜園付出了辛勤的勞動(dòng)。五、作業(yè)1、寫詞語(yǔ)。2、朗讀課文。六、板書設(shè)計(jì)父親的菜園精心伺候細(xì)心翻地 豌豆肥土 四處拾糞種豌豆 似信非信 翻豌豆 疑惑不懈父親的菜園教案6學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)并理解生字新詞。2、學(xué)會(huì)有感情地朗讀本文。3、抓住描寫父親言行的詞句，感受并學(xué)習(xí)父親執(zhí)著和勤勞的品格。重難點(diǎn)：抓住描寫父親言行的詞句，感

31、受并學(xué)習(xí)父親執(zhí)著和勤勞的品格。課前準(zhǔn)備：首先，我們來(lái)看兩組圖片。（每組圖片各三幅）請(qǐng)你用一個(gè)詞或一句話來(lái)形容這兩組畫面。學(xué)生紛紛舉手發(fā)言。一、導(dǎo)入很難想象把一片荒涼、貧瘠的黃土，變成“碧綠的菜園”，得付出多大的代價(jià)啊，但這位普通的農(nóng)民卻做到了，今天，我們就一起走近這位偉大的父親。板書：父親的菜園1、齊讀課題師：接下來(lái)，我們來(lái)了了解一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、出示目標(biāo)3、默讀課文，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上將課文讀正確、流利。4、認(rèn)識(shí)新字詞。舒暢 詫異 堅(jiān)毅 平緩猙獰 箢箕 可怖 伺候萵筍 氣餒 邊緣 鋤頭貧瘠 鐵锨 榨干 誘人似信非信 疑惑不解指名讀齊讀解決不理解的詞語(yǔ)二、研讀課文1、師：接下來(lái)，我們來(lái)看這

32、樣一段話：“在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來(lái)呢。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上?！敝该x，根據(jù)學(xué)生讀的程度分別做相應(yīng)的評(píng)價(jià)。A、 你讀得很正確、流利。B、 你已經(jīng)在試著抓住重點(diǎn)字詞來(lái)有感情的朗讀了。C、 你讀的這么好，有什么方法和竅門嗎？告訴大家。板書：（出示卡片）貧瘠 碧綠2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，體會(huì)父親的偉大。出示自學(xué)要求：父親為了把“貧瘠的死黃土”變成“碧綠的菜園”，他付出了很多，他都做了些什么？請(qǐng)你用波浪線好找出相關(guān)的語(yǔ)句，并認(rèn)真讀一讀，你從中體會(huì)到了什么，批注在旁邊交流：誰(shuí)愿意把自己的自學(xué)情況給大家交流一下。呈

33、現(xiàn)一個(gè)指導(dǎo)朗讀的片斷：“父親沒(méi)有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再?gòu)纳侥_下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石?！盇、是啊，大雨過(guò)后，道路泥濘，父親摔倒了，可是他沒(méi)有放棄。齊讀B、烈日炎炎，父親汗流浹背，可是他沒(méi)有停歇。再讀。C、狂風(fēng)肆虐，父親步履蹣跚，可是他沒(méi)有叫苦叫累。再讀。師：父親太讓我們佩服了，還有哪些語(yǔ)句3、出示練習(xí)，讓父親的形象更加鮮明師：父親太偉大了，他不僅給我們留下了一片四季常青的菜園，他還留下了什么？誰(shuí)來(lái)填一填因?yàn)楦赣H的（ ），所以貧瘠的土地變成了碧綠的翡翠。師：因此，這篇文章的題目就叫望著這片碧綠的菜園，你想對(duì)父親說(shuō)些什么？指名回答。讓我們帶著對(duì)父親的無(wú)比敬仰之情，再讀

34、課題。三、整體再讀課文（帶著自己的感受，有感情的朗讀全文。）四、總結(jié)同學(xué)們，讓我們記住這片課文，讓父親的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們?cè)阶咴竭h(yuǎn)，越飛越高。父親的菜園教案7教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)課文中的6的生字；2、熟讀課文，通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)體會(huì)父親堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì)；3、感情朗讀課文，感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地深厚的感情；重點(diǎn)難點(diǎn)：能抓住描寫父親言行的句子，體會(huì)他的作用。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣（板書課題：父親的菜園）一位極其普通的農(nóng)民，為家人開(kāi)出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。這是一片略讀課文，我們閱讀的方法是怎樣的？生：1、自讀課文，掃清字

35、、詞障礙。2、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。3、按照閱讀提示研讀課文。4、小組交流、討論。5、大組匯報(bào)二、按照學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行學(xué)習(xí)。三、（以小組為單位）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。1、小組1：讀課文，并講解不理解的詞義。提醒易讀錯(cuò)的字音和易寫錯(cuò)的生字。（其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。）2、小組2：理清課文脈絡(luò)3、全班交流，體會(huì)人物精神(1).師生共同交流最受感動(dòng)的語(yǔ)段，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。a.第三自然段，通過(guò)“每天.就.直到.才”寫父親通過(guò)一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng)，才開(kāi)出了三四分的黃土地。b.第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。c.第八自然段，育

36、肥時(shí)父親的一段話，表明了父親對(duì)土地的了解和熱愛(ài)，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，不貪圖眼前利益。(2).用自己的話說(shuō)說(shuō)作者從父親的身上得到了什么？（如，執(zhí)著的精神，堅(jiān)忍不撥的毅力，不服輸?shù)男愿瘢趧?，為了理想竭盡全力地付出等）四、根據(jù)我們所學(xué)的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)板書，展示并評(píng)價(jià)。五、語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練六、積累語(yǔ)言選擇你最受感動(dòng)的語(yǔ)段摘抄下來(lái)。父親的菜園教案8尊敬的各位老師評(píng)委：下午好！我選的課題是父親的菜園，分六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。一、說(shuō)教材父親的菜園是人教義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)第七單元的最后一篇課文，是略讀課文，記敘了父親通過(guò)艱辛的努力，在一片荒涼貧瘠的山坡上為家人開(kāi)墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，贊

37、揚(yáng)了父親勤勞、執(zhí)著的。品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬佩和感激之情。在本單元中選入這篇課文的目的有兩個(gè)一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)父親認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力的精神;二是提高學(xué)生的自學(xué)能力。結(jié)合我班學(xué)生實(shí)際，我指定如下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、方法學(xué)習(xí)并積累描寫人物言行的語(yǔ)句。3、情感有感情的朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞的精神。二、說(shuō)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)理解“父親的菜園”來(lái)之不易和其象征意義，是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。三、說(shuō)教法和學(xué)法四年級(jí)的學(xué)生已具有一定的思維能力，能夠獨(dú)立的思考一些問(wèn)題，根據(jù)教材的特點(diǎn)，除了運(yùn)用最基本的四步探究教學(xué)以外，我擬定以下教法：讀中感悟法，讓學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)句子來(lái)感悟父親的執(zhí)著和

38、勤勞的精神。比較法，邊讀邊與自己的父親進(jìn)行對(duì)比，感悟每個(gè)父親的不易。此外還有以讀代講法等多種教法相結(jié)合。四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備生字卡五、說(shuō)教學(xué)流程（我的教學(xué)流程共有 五個(gè) 環(huán)節(jié)）第一環(huán)節(jié)，談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們家誰(shuí)種著菜園呢？在什么地方，種了些什么?是啊，有菜園真好，是你們的父母親為你們開(kāi)辟的，就有這樣一位父親，不僅給家人了一片碧綠的菜園，還讓子女獲得了一種人生精神，是什么精神呢，讓我們一起走進(jìn)父親的菜園，來(lái)感受這種精神。板書課題。語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，創(chuàng)新和進(jìn)取的精神，對(duì)課文的質(zhì)疑是學(xué)生懂得在思考中學(xué)習(xí)，在問(wèn)題中學(xué)習(xí)，

39、因而制定第二環(huán)節(jié)，閱讀質(zhì)疑 自主探究1、根據(jù)課題質(zhì)疑菜園在什么地方？菜園里有哪些蔬菜？長(zhǎng)的怎么樣？為什么以“父親的菜園”為題？2、根據(jù)自學(xué)提示，自學(xué)課文四年級(jí)的學(xué)生有一定的自學(xué)能力，我提出的自學(xué)要求是：（1）自學(xué)生字詞，自由輕聲讀文，注意每個(gè)生字的讀音，把課文讀通順。（2）思考課文主要寫了一件什么事。（3）通過(guò)讀課文提出自己的問(wèn)題，交給四人小組組長(zhǎng)。第三環(huán)節(jié)，多元互動(dòng) 合作探究1、生自由讀文，讀通、讀順、有感情。2、出示生字卡片，指導(dǎo)正確讀音，根據(jù)上下文，理解詞語(yǔ)：、氣餒、相當(dāng)、信心十足、榨干等。3、四人小組討論上面提出的問(wèn)題，解決不了的全班一塊交流。4、課文中哪些地方最讓你感動(dòng)？畫出這樣的語(yǔ)

40、段，讀一讀，體會(huì)并做好批注。第四環(huán)節(jié)，訓(xùn)練檢測(cè) 目標(biāo)探究1、共同解決難題 為什么以父親的菜園為題？默讀課文畫出父親為開(kāi)墾菜園而付出的辛勤勞動(dòng)的句子。從中體會(huì)到什么？ 每天天還沒(méi)亮?直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來(lái)。那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中?父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。（父親的辛苦、對(duì)菜園的珍視與關(guān)注）2、劃出父親“精心伺候”菜地的句子你又能體會(huì)到什么？就在我做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢(mèng)時(shí)，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里 。以后的日子，我們便四處拾糞。有時(shí)候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。（父親對(duì)土地的熱愛(ài)，重視）3、由這些句子體會(huì)到父親的一種什

41、么精神？（體會(huì)到父親的執(zhí)著、自信、堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的品質(zhì)）這正是父親的菜園的象征意義。4、小結(jié)這塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境進(jìn)行抗?fàn)?，付出艱辛努力的結(jié)果，才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中的奇跡，而且是頑強(qiáng)意志與不懈努力的勝利。第五環(huán)節(jié)，遷移應(yīng)用 拓展探究1、積累：把課文中使你深受感動(dòng)的語(yǔ)句摘抄下來(lái)。2、學(xué)習(xí)課文的寫法，寫一段贊美爸爸的話。六、板書設(shè)計(jì)好的板書設(shè)計(jì)，是課文精華的體現(xiàn)，好的板書更應(yīng)具有深刻的啟發(fā)性，我的板書也正是力求顯示這些，既體現(xiàn)文章的思路，又便于學(xué)生的記憶。父親的菜園教案9父親的菜園是一篇略讀課文，重點(diǎn)在學(xué)生自讀自悟。但講完這篇課文后，我深刻感受到新課改

42、的課堂藝術(shù)并沒(méi)有我們想象的那么簡(jiǎn)單，它是你對(duì)新課改理念的綜合體現(xiàn)，具體從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思。1.創(chuàng)設(shè)情境。這節(jié)課一開(kāi)始，我先讓學(xué)生談?wù)勛约旱母赣H，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，逐步走入課文，這樣便于體會(huì)人物精神風(fēng)貌，從而理解課文內(nèi)容。這樣可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們興趣盎然地進(jìn)入課堂。2.以讀代講。讀書的過(guò)程是學(xué)生對(duì)文本充分對(duì)話的過(guò)程，同時(shí)也是我們實(shí)施有效指導(dǎo)的過(guò)程，以讀代講在尊重學(xué)生對(duì)課文個(gè)體化理解的基礎(chǔ)上加深對(duì)文中人物的理解，從而挖掘它的人文思想，并能指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)。提高了讀書活動(dòng)的實(shí)效性，教育他們學(xué)會(huì)敬重父母。3.自讀感悟。課堂上我讓學(xué)生邊讀邊做批注，為學(xué)生提供創(chuàng)

43、新的空間。同樣的文本，每個(gè)人的理解各不相同，讓他們做批注，不但能使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)性化的理解，而且充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。4.及時(shí)評(píng)價(jià)。教師的一句話可能會(huì)改變學(xué)生的一生，所以對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)及時(shí)有效。多元化的評(píng)價(jià)也會(huì)博得學(xué)生的致高興趣。所以，我覺(jué)得自身的應(yīng)變能力及簡(jiǎn)潔明快的課堂語(yǔ)言很重要，在這方面我做得還不夠。一節(jié)成功的課，不在于面面俱到，也不在于熱熱鬧鬧，哪怕只有一點(diǎn)，只要它閃光，我們的收獲就很大，在以后的教學(xué)中，我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，不求最好，只求更好!父親的菜園教案10【教學(xué)目標(biāo)】、自學(xué)認(rèn)識(shí)本課個(gè)生字。、從描寫父親的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的詞句中體會(huì)父親的勤勞和對(duì)土地的熱愛(ài)。、在

44、自主和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，以我口讀我感，以我口表我心?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】在理解本課內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地的熱愛(ài)?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)（略讀課文）【教學(xué)過(guò)程】一、設(shè)置懸念、激趣揭題、教師出示“荒地”一詞在黑板上。、學(xué)生齊讀“荒地”兩遍后，教師問(wèn)：“在你的記憶中荒地是什么樣子的？，（在此處讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際各抒己見(jiàn)）、師：“然而，誰(shuí)能相信這樣的荒地竟然被父親開(kāi)墾成一塊一年四季都是翠綠的菜園。你想知道父親是怎樣開(kāi)墾的嗎？”二、復(fù)習(xí)學(xué)法、引導(dǎo)自學(xué)、大家回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，覺(jué)得有什么好方法可以學(xué)好這篇課文？自學(xué)課文個(gè)生字，讀通課文。了解故事的主人公是誰(shuí)，課文寫了一件什么事？了解課文的敘述順序，

45、依次寫了哪些內(nèi)容，你從中體會(huì)到了什么？小組討論交流。、選擇自己喜歡的方式讀課文，可以在自己感受深的地方寫上自己的想法。三、自主學(xué)習(xí)、組織交流在學(xué)生充分自讀的情況下，組織學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)心得，要求小組成員人人參與，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下相互之間提問(wèn)、答疑等，不能解決的問(wèn)題可以求助老師。小組交流后全班交流。、細(xì)讀課文，邊讀邊畫出讓自己感動(dòng)的詞句，反復(fù)地讀讀。、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。、再請(qǐng)這位同學(xué)讀出自己深切的感受。、回憶學(xué)法。提示學(xué)生可以用抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行體會(huì)。重點(diǎn)指導(dǎo)第一句。、學(xué)生朗讀描寫父親言行的語(yǔ)句時(shí)一并學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想。（在交流中老師要注意把喜歡同一句的組織在

46、一起。交流的范圍盡可能廣泛。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的暢談，營(yíng)造出輕松和諧的氛圍。教師在此過(guò)程中完成板書。）、作者通過(guò)對(duì)父親言行的描寫，刻畫了一位熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)土地的父親，這也不由得讓我們對(duì)父親肅然起敬。大家把自己喜歡的地方有感情地讀出來(lái)，看誰(shuí)讀得好。四、再讀課文，拓展延伸、質(zhì)疑看看課文，想想自己最先想知道的問(wèn)題解決了嗎？還有什么地方不明白的，自己做好記號(hào)，可以和同學(xué)討論，也可以請(qǐng)老師幫助。、拓展延伸?！境鍪咀帜弧孔x了課文，我想對(duì)（）說(shuō)提示：可以對(duì)父親說(shuō)、可以對(duì)土地說(shuō)等都行。五、師生共同朗讀課文朗讀時(shí)要尊重學(xué)生不同的體會(huì)，讓學(xué)生帶著不同的情感去讀課文。【板書設(shè)計(jì)】父親的菜園愛(ài)勞動(dòng)荒地菜園愛(ài)土地父親的菜園教

47、案11【設(shè)計(jì)理念】父親的菜園用散文詩(shī)般的語(yǔ)言，講述了父親在荒涼的山坡上重開(kāi)菜園所付出的艱辛。教學(xué)這一課，主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，抓住課文具體描寫父親言行的語(yǔ)句，在合作交流中感悟語(yǔ)言文字所蘊(yùn)含的情感，在激情朗讀中激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，融語(yǔ)言文字訓(xùn)練于課堂教學(xué)的始終，讓荒涼山坡上的一塊碧綠的翡翠永駐學(xué)生的心田?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)本課的“嬰、毅、筐、怖、腫、憋、誘”這8個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，品析重點(diǎn)詞句，感悟父親的勤勞和執(zhí)著。4、積累本課具體描寫父親言行的語(yǔ)句。【教學(xué)重難點(diǎn)】在引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上品析詞句，感受父親的菜園來(lái)之不易，感悟父親的勤勞和執(zhí)著

48、?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、談話激趣，導(dǎo)入新課1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，有這樣一位父親，他在失去菜園之后，又在荒涼的山坡上重開(kāi)了一塊地，而他的子女從中收獲的不僅是一年四季翠綠的蔬菜，還收獲了更為寶貴的東西，你們知道這是什么嗎?2、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。(設(shè)計(jì)意圖：立足文本，給學(xué)生設(shè)置懸念，引起學(xué)生的閱讀期待和探究文本的興趣。)二、初讀課文，整體感知。1、引讀：同學(xué)們都想知道文中這位父親的子女還收獲了什么更為寶貴的東西，下面請(qǐng)大家自由讀讀課文，看看你自己能否找到答案。多媒體出示自學(xué)提示：(1)自由讀課文，要讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子，難認(rèn)難讀的詞句要多讀幾遍。(2)課文主要寫了一件什么事?

49、2、同桌交流讀書要求和對(duì)課文的初步感受。3、指名匯報(bào)：課文主要寫了一件什么事?(設(shè)計(jì)意圖：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生帶著問(wèn)題初讀課文，使學(xué)生養(yǎng)成讀有所思，讀有所求，讀有所獲的讀書習(xí)慣，以達(dá)到快速感知文本的目的，為探究文本，走進(jìn)文本做好鋪墊。)三、指導(dǎo)自主探究1、師啟發(fā)：課文主要寫父親在失去菜園之后又新開(kāi)一塊菜地的過(guò)程，新開(kāi)的菜園明明是我家的，可課題卻為什么叫父親的菜園呢?2、學(xué)生帶著問(wèn)題再讀課文，自主探究。多媒出示讀書方法：(1)默讀課文，邊讀邊畫出具體描寫父親言行的語(yǔ)句，在感受深的地方寫下自己的體會(huì)。(2)遇到不懂問(wèn)題，可以提出疑問(wèn)，然后在小組內(nèi)討論交流。3、小組合作，討論交流讀書體會(huì)，解決疑難。

50、(閱讀課文的教學(xué)重在讀書方法的引導(dǎo)。從課題入手，設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)文本的欲望，使學(xué)生在自主探究、深入體會(huì)、提出疑問(wèn)的基礎(chǔ)上合作交流，對(duì)文本由感性認(rèn)識(shí)上升到理性思考，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的目的。)四、引導(dǎo)點(diǎn)撥，體會(huì)情感。1、師：課題為什么叫“父親的菜園”?通過(guò)你們對(duì)課文內(nèi)容的理解，能從文中找出答案嗎?2、匯報(bào)讀書心得學(xué)生可能從這幾個(gè)方面來(lái)匯報(bào)交流;(1)新開(kāi)的菜園是父親辛勤勞動(dòng)的結(jié)果，它浸透著父親的勤勞，所以課題叫“父親的菜園”。師：你是從哪里讀出來(lái)的?生：每天天還沒(méi)亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來(lái)。師：你把這句話再讀一讀，看看哪些詞最能體現(xiàn)父親的勤勞

51、。生：(朗讀)天還沒(méi)亮，直到傍晚師：是啊，正因?yàn)楦赣H的勤勞，才使我家又重新?lián)碛幸粔K菜地，這是父親的菜園。(指導(dǎo)朗讀這句話，學(xué)生齊讀)(2)父親在新開(kāi)的菜園的過(guò)程中遇到困難，沒(méi)有氣餒，正因?yàn)樗欠N堅(jiān)持不懈的品格，使他克服困難，終于開(kāi)出了一塊新的菜園。師：父親在開(kāi)辟菜園時(shí)遇到了什么呢?他又是怎樣做的?生讀課文第四、五自然段師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)父親的執(zhí)著，才使我家能享受一年四季的翠綠，這塊菜園怎能不是父親的菜園?(3)父親不但開(kāi)辟了菜園，而且懂得怎樣去呵護(hù)菜園，使它能更好地，長(zhǎng)久地為我家提供一年四季翠綠的蔬菜。(引導(dǎo)學(xué)生讀第九自然段中父親所說(shuō)的話，抓住“難為，拼了命”等重點(diǎn)詞，理解父

52、親不光顧眼前的遠(yuǎn)見(jiàn)和對(duì)菜園的愛(ài)，這是名符其實(shí)的父親的菜園)。3、師：正是父親的勤勞，不怕困難，堅(jiān)持不懈，父親在荒涼的山坡上開(kāi)辟了這塊菜園，又在這塊貧瘠的黃土地里收獲了一年四季翠綠的蔬菜。同學(xué)們，你能用一句話贊美一下父親的菜園嗎?(1)出示課件圖片(荒涼的山坡上的一片翠綠的菜園)(2)生：(匯報(bào))多媒體出示：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊翠綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上?！?3)師：讀了這句話，你有什么想說(shuō)的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生在看圖，朗讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)比，體會(huì)父親菜園的來(lái)之不易。4、讓我們同作者一起來(lái)享受父親的菜園里一年四季誘人的翠綠吧!(生齊讀課文，最后一自然段)(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生品析課文重點(diǎn)詞句

53、，在指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀中品悟語(yǔ)言的魅力，感悟父親的勤勞和執(zhí)著。既交流了讀書的體會(huì)，感悟了語(yǔ)言文字的美，又使學(xué)生的情感得到潛移默化的熏陶。)五、再讀課文，感情升華1、同學(xué)們，讓我們帶著對(duì)課文內(nèi)容的理解，用你們有感情的聲音來(lái)讀一讀你感動(dòng)的語(yǔ)句，好嗎?生自由讀感受深的語(yǔ)句。2、同學(xué)們，作者從父親的菜園里收獲的僅僅是一年四季翠綠的蔬菜嗎?他還收獲了什么呢?生：(匯報(bào))3、學(xué)了課文，老師也有自己的收獲，你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?師配樂(lè)朗誦改編散文父親的菜園4、聽(tīng)了老師的朗誦，請(qǐng)你也來(lái)夸夸這位父親，并寫下來(lái)。(1)學(xué)生練筆(2)、課堂展示，評(píng)議。(設(shè)計(jì)意圖：在有感情朗誦課文重點(diǎn)語(yǔ)句的基礎(chǔ)上解決課前設(shè)置的疑難，進(jìn)一步提

54、升對(duì)課文的理解。教師對(duì)課文內(nèi)容的提煉與拓展，能激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，讓學(xué)生讀有所悟，以達(dá)到訓(xùn)練語(yǔ)言、提高表達(dá)水平的目的。)六、作業(yè)設(shè)計(jì)積累本課具體描寫父親言行的語(yǔ)句。(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語(yǔ)言重在積累，豐富的語(yǔ)言積累是提高學(xué)生閱讀和表達(dá)能力的基礎(chǔ)。)父親的菜園教案12教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文。感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。3、積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語(yǔ)句。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、親情導(dǎo)入，激發(fā)情趣1、同學(xué)們，你們喜歡吃蔬菜嗎？（出示蔬菜圖片）你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)菜園？用你的語(yǔ)言描述一下：在哪兒見(jiàn)過(guò)？菜園是什么樣子的？（學(xué)生講完，出示菜園圖片）2、那你們見(jiàn)過(guò)在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎？

55、（出示荒坡圖片，揭示荒坡種菜需要土壤和肥料，很艱難）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 今天我們就學(xué)習(xí)父親的菜園 （板書課題： 父親的菜園）讀一讀，大膽推測(cè)一下，為什么叫父親的菜園？到底誰(shuí)的推測(cè)正確呢？讓我們自由輕聲讀課文。注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。要做到讀正確，讀流利。（學(xué)生回答）這些字你們會(huì)讀了嗎？（出示生字詞：嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。）個(gè)別讀，齊讀三、嚴(yán)讀課文，深入感悟 1、讀懂了生字詞，就是掃清了我們閱讀上是絆腳石，我們?cè)賮?lái)按照要求默讀課文（出示要求）課文主要講了一件什么事情？在父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程中，哪些地方最讓你感

56、動(dòng)，把這樣的語(yǔ)段畫出來(lái)，并在空白處進(jìn)行批注。小組交流，分享彼此的感悟2、匯報(bào)交流分享總是快樂(lè)，你們小組內(nèi)進(jìn)行了交流，現(xiàn)在也讓全班同學(xué)一起分享你的感悟。師生共同交流最受感動(dòng)的語(yǔ)段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（采用個(gè)別讀，再齊讀感受）a.第三自然段，通過(guò)“每天就直到才”寫父親通過(guò)一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng)，才開(kāi)出了三四分的黃土地。b.第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。c.第八自然段，育肥時(shí)父親的一段話，表明了父親對(duì)土地的了解和熱愛(ài)，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，不貪圖眼前利益。用自己的話說(shuō)說(shuō)作者從父親的身上得到了什么？生：執(zhí)著的精神，堅(jiān)忍不撥的毅

57、力，不服輸?shù)男愿?，勤勞，為了理想竭盡全力地付出等那你們能在文中找出勾畫出描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么？自由讀課文，用筆畫出詞句。四、延伸感悟，課外擴(kuò)展 齊讀最后一個(gè)自然段，深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時(shí)心里最大的感受是什么？一個(gè)人，無(wú)論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠(yuǎn)保持自信，什么事情都能做成?；丶沂占嗟挠嘘P(guān)故事，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)五、小結(jié)是啊，從父親的菜園里，作者得到的不僅僅四季的蔬菜，我們看到不僅僅是勤勞樸實(shí)，執(zhí)著自信。從他那里我們懂得的而是一種人生精神。六、布置作業(yè)父親的菜園教案13最新教案設(shè)計(jì)： 父親的菜園教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字；2有感情地朗讀課文；3從描寫父親言行的詞句中體會(huì)父親堅(jiān)韌的品質(zhì)和對(duì)土地的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，就在這一片荒涼的山坡上，居然有“一塊碧綠的翡翠”，這就是“父親的菜園”。二、自讀課文；整體感知1父親是在什么情況下決定開(kāi)墾菜園的？他又是怎樣開(kāi)墾菜園的？2勾畫出描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么？三、小組合作研討，深入理解課文