五年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃

1、Word 五年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 有用的五班級(jí)教學(xué)工作方案3篇 時(shí)間就猶如白駒過隙般的消逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作進(jìn)展，讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)方案吧。信任很多人會(huì)覺得方案很難寫？下面是我為大家收集的五班級(jí)教學(xué)工作方案3篇，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。 五班級(jí)教學(xué)工作方案 篇1 一、指導(dǎo)思想： 全面貫徹科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，以培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)同學(xué)親近自然、珍愛生命，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。 2、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 3、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親歷科學(xué)探究的全過程； 4、以科學(xué)概念作為教學(xué)目標(biāo)，關(guān)心同學(xué)形成正確的科學(xué)

2、概念和思想，逐步形成勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感； 5、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。 三、主要導(dǎo)學(xué)方法： 探究法、演示法、參觀法、實(shí)踐法、爭(zhēng)論法、談話法、辯論法、試驗(yàn)、法、列表法、示意法等。 四、同學(xué)狀況分析： 1、學(xué)習(xí)心理分析：五班級(jí)的孩子對(duì)四周世界有著劇烈的奇怪 心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近兒童的生活，強(qiáng)調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。 2、整體學(xué)習(xí)狀況：五班級(jí)同學(xué)比較喜愛科學(xué)課，對(duì)科學(xué)試驗(yàn)很感愛好，動(dòng)手力量較強(qiáng)，但是對(duì)科學(xué)概念的理解不是很深刻，部分同學(xué)對(duì)死記硬背的學(xué)問記的牢，運(yùn)用力量較差。 3、已有學(xué)問閱歷：

3、科學(xué)觀看力量和對(duì)比試驗(yàn)設(shè)計(jì)已經(jīng)有較大的進(jìn)步，但是自立探究力量和主動(dòng)探究意識(shí)還不夠。 五、教材分析： 科學(xué)五班級(jí)下冊(cè)教材分四個(gè)單元，分別是“沉和浮”、“熱”、“時(shí)間的測(cè)量”、“地球的運(yùn)動(dòng)”。 第一單元“沉和浮”。本單元將在一系列的探究活動(dòng)中，讓同學(xué)自己去解決有關(guān)沉和浮的很多問題。同學(xué)將探究不同物體的浮沉，形成他們關(guān)于對(duì)物體是上浮還是下沉現(xiàn)象的解釋，而且能夠明白物體與被放液體間的相互關(guān)系。當(dāng)同學(xué)開頭理解了他們所觀看的結(jié)果之后，他們將鑒別出導(dǎo)致物體上浮或下沉的主要緣由是什么。本單元設(shè)計(jì)的對(duì)物體沉浮的解釋有兩條途徑，一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉出現(xiàn)象，是用密度的概念解釋沉出現(xiàn)象。由于浮力的大小與液體的

4、密度也有親密關(guān)系，因此，將物體的沉浮緣由定位在物體的密度上。對(duì)五班級(jí)的同學(xué)來說，密度概念要求過高，因此，教科書沒有直接消失密度概念，而是通過觀看和試驗(yàn)，用同體積的重量作比較，關(guān)心同學(xué)建立密度的前科學(xué)概念。 其次單元“熱”。熱是一種能量形式。然而，在學(xué)校階段，讓學(xué)校生探究“熱”，更主要的還是觀看和思索一些與物體冷熱程度有關(guān)的現(xiàn)象一熱現(xiàn)象。例如氣體、固體和液體三態(tài)的轉(zhuǎn)化及與溫度的關(guān)系、物體的熱脹冷縮、摩擦生熱及熱傳遞等。關(guān)于熱現(xiàn)象，同學(xué)們已經(jīng)有了不少的閱歷，尤其是在三班級(jí)下冊(cè)“溫度和水的變化”單元，同學(xué)們觀看探究了溫度和水的形態(tài)變化的關(guān)系，他們已經(jīng)觀看到了物質(zhì)由于溫度的變化而產(chǎn)生的顯著變化一物體狀

5、態(tài)的變化。物質(zhì)的變化，是從漸變到突變的。在這一個(gè)單元，我們將連續(xù)觀看探究物質(zhì)在熱量變化過程中產(chǎn)生的不易察覺的變化，主要是熱脹冷縮現(xiàn)象，以及熱量轉(zhuǎn)移（傳遞）的過程。 第三單元“時(shí)間的測(cè)量”?！皶r(shí)間”是一種看不見、摸不著的事物，時(shí)間運(yùn)動(dòng)的軌跡，是依據(jù)其他物體的有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的軌跡來記錄的。所以，本單元學(xué)習(xí)“時(shí)間測(cè)量”的過程，從某種意義上說，也是對(duì)“事物有規(guī)律運(yùn)動(dòng)”的熟悉活動(dòng)過程。本單元要讓同學(xué)使用一些測(cè)量時(shí)間的重要設(shè)備做試驗(yàn)，從太陽(yáng)鐘、水鐘到機(jī)械擒縱器在“制造”（制作）計(jì)時(shí)工具的實(shí)踐過程中，了解人類計(jì)時(shí)儀器的進(jìn)展史，熟悉技術(shù)對(duì)人類社會(huì)進(jìn)展的作用。 第四單元：“地球的運(yùn)動(dòng)”。本單元要讓同學(xué)重演人類對(duì)地球

6、運(yùn)動(dòng)的探究過程。基于可觀看到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，最終熟悉地球是如何運(yùn)動(dòng)的。在這一過程中，需要同學(xué)多角度地、持續(xù)地收集地球運(yùn)動(dòng)的證據(jù)，如：資料、理論、模擬試驗(yàn)的結(jié)果等，需要對(duì)證據(jù)進(jìn)行批判性的規(guī)律加工，還需要具有肯定的空間想象力。這些都對(duì)同學(xué)的探究力量提出了一個(gè)較全面的挑戰(zhàn)。 六、主要教學(xué)活動(dòng)類型： 搜集信息、現(xiàn)場(chǎng)考察、自然狀態(tài)下的觀看、試驗(yàn)、專題討論、情境模擬、科學(xué)小制作、爭(zhēng)論辯論、種植飼養(yǎng)、科學(xué)嬉戲、信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、溝通會(huì)參觀訪問、競(jìng)賽、科學(xué)觀賞、社區(qū)科學(xué)活動(dòng)及家庭科技活動(dòng)、角色扮演、科學(xué)幻想等。 七、基本措施： 1、充分運(yùn)用各類課程資源

7、和現(xiàn)代教育技術(shù)； 2、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課； 3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程； 4、面對(duì)全體同學(xué)，讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式； 5、組織引導(dǎo)同學(xué)樂觀參與課外科技活動(dòng)以及各類競(jìng)賽活動(dòng)。 6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)； 7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)在相互溝通、合作、關(guān)心、研討中學(xué)習(xí)； 8、給同學(xué)提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)同學(xué)自己動(dòng)手查找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問題的實(shí)踐； 信任只要根據(jù)上面制定的本學(xué)期的教學(xué)工作方案，那么我們本學(xué)期的教學(xué)工作肯定會(huì)去的一個(gè)不錯(cuò)的效果。現(xiàn)在國(guó)家的最新課改方案我們老師都已經(jīng)學(xué)習(xí)了，對(duì)自己應(yīng)當(dāng)做的工作也有了糊

8、涂的熟悉，在路線制定方面我們都有了大體的思路，就看在教學(xué)過程中我們共同商議 制定的了。 國(guó)家需要我們不斷的開拓創(chuàng)新，制造出更好的教學(xué)方法和思路，我們不能辜負(fù)國(guó)家的期盼和信任，只有不斷的提高自己的教學(xué)力量，教出更好的同學(xué)，那么我們的祖國(guó)將來才會(huì)更加的美妙！ 五班級(jí)教學(xué)工作方案 篇2 一、教材簡(jiǎn)析： 本冊(cè)教材是以語(yǔ)文學(xué)問和力量訓(xùn)練為序編排，致力于同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)與和諧進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的編排留意簡(jiǎn)化頭緒，梯次綻開，分段落實(shí)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)，并加強(qiáng)學(xué)問與力量、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合。 二、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)： 本冊(cè)教科書共6個(gè)單元，共有30篇課文，其中精

9、讀課文18篇，略讀課文12篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中，精讀課文后面有識(shí)字寫字要求，包括要求熟悉的字和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)采集，略讀課文后面有要求熟悉的字，有思索練習(xí)和詞語(yǔ)采集。在部分課文的后面，還支配有“學(xué)習(xí)鏈接”、“閱讀鏈接”或“指南針”。 三、教材的特點(diǎn)： 1、留意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量的培育。 2、注意同學(xué)各種語(yǔ)文力量的培育。 3、重視文化的熏陶，留意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。 4、改進(jìn)“語(yǔ)文百花園”練習(xí)形式，豐富練習(xí)內(nèi)容。 四、教學(xué)目標(biāo)： 、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中，感受大自然的漂亮、奇妙，培育喜愛大自然

10、的思想感情，教育同學(xué)喜愛祖國(guó)，對(duì)人誠(chéng)懇守信，激發(fā)民族驕傲感，陶冶審美情操，在進(jìn)展語(yǔ)言力量的同時(shí)，啟迪同學(xué)的思想，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 、熟悉個(gè)字，會(huì)寫個(gè)字，會(huì)使用字典、詞典，有肯定的自立識(shí)字力量。 、能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美麗。 、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。 、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。 、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。 、積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦

11、制定的課文（段落），練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。 、學(xué)習(xí)掃瞄，培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，依據(jù)需要搜集信息，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料，課外閱讀總量不少于萬字。 、養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材，能寫簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。 、能用一般話交談，樂于參加爭(zhēng)論，敢于發(fā)表自己的看法，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。 、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。并能策劃簡(jiǎn)潔的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)方案、總結(jié)和倡議書。 五、教學(xué)措施： 1、精確 把握教學(xué)目標(biāo)，不隨便拔高或降低。 2、識(shí)字寫字方面：鼓舞同學(xué)通過其他渠道主動(dòng)識(shí)字，增加識(shí)字量，在讀寫的過程中進(jìn)行

12、鞏固和運(yùn)用所學(xué)的漢字，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)鋼筆字的指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)在書寫過程中消失的問題。 3、閱讀教學(xué)方面：重視朗讀和默讀；加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語(yǔ)言；引導(dǎo)同學(xué)把握內(nèi)容，體會(huì)感情；指導(dǎo)同學(xué)細(xì)心閱讀，領(lǐng)悟方法，并向課外擴(kuò)展延長(zhǎng)。 4、口語(yǔ)交際教學(xué)：要明確要求，留意激發(fā)同學(xué)的表達(dá)欲望，把口語(yǔ)交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來，并引導(dǎo)同學(xué)自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。 5、習(xí)作教學(xué)：重視培育習(xí)作愛好，使同學(xué)樂于表達(dá)；加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)多寫多練，提高同學(xué)的習(xí)作力量。 六、教學(xué)時(shí)間支配： 五班級(jí)教學(xué)工作方案 篇3 對(duì)學(xué)校生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培育同學(xué)寫得一手好字，更是對(duì)同學(xué)進(jìn)行道德素養(yǎng)、意志毅力

13、、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。學(xué)校寫字教育主要包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育以及寫字教育與同學(xué)自主性的關(guān)系。為了提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，陶冶同學(xué)情操，促進(jìn)同學(xué)身體健康進(jìn)展。本學(xué)期要加強(qiáng)寫字教學(xué)，增加同學(xué)的寫字愛好，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣. 一狀況分析： 本班同學(xué)經(jīng)過幾年的寫字學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，能嫻熟把握基本筆畫的書寫。同學(xué)的書寫工整率還算可以，執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)不正確，個(gè)別同學(xué)的書寫比較潦草，書法基礎(chǔ)較差，有待加強(qiáng)。 1.同學(xué)人手一本字帖，進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特殊是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。 2、把握漢字的間架結(jié)構(gòu)，體會(huì)中國(guó)漢字各種結(jié)構(gòu)的常見寫法

14、，并能總結(jié)一般性的規(guī)律。 漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。 漢字的結(jié)體方法一般有穿插、避讓、收、放等。 3、能把握獨(dú)體字和合體字在寫法上的不同。同學(xué)人手一本字帖，仿照字帖練習(xí)書寫。 4、對(duì)學(xué)校生的寫字提出要求，那就是六個(gè)字規(guī)范、端正、工整。 5.寫字時(shí)做到字跡工整、行款整齊，有肯定的速度。 6.培育同學(xué)的寫字愛好、審美力量和良好的寫字習(xí)慣。 7.培育同學(xué)仔細(xì)寫字和疼惜寫字用具的習(xí)慣。 8.激發(fā)同學(xué)和培育同學(xué)的寫字愛好，提高同學(xué)對(duì)漢字書法的鑒賞力量。 二、詳細(xì)措施 1、教給同學(xué)正確的寫字姿態(tài)，使同學(xué)形成良好的寫字習(xí)慣。 2.仔細(xì)上好每周一節(jié)的寫字指導(dǎo)課，優(yōu)化寫字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上留意由簡(jiǎn)到繁，由易到難，使同學(xué)體驗(yàn)到書寫的樂趣，樹立信念。 3.重視寫字課教學(xué)，先講后練，提示留意點(diǎn)，再讓同學(xué)去練習(xí)，使同學(xué)的練習(xí)能夠有章可循，從而提高寫字水平。語(yǔ)文老師要不折不扣上好寫字課，要仔細(xì)作寫字方面的指導(dǎo)。老師的講解不超過10分鐘，同學(xué)練習(xí)不少于10分鐘。 4.要做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合;處理好寫字與識(shí)字的關(guān)系;關(guān)注同學(xué)的作