小班教案瓶子和蓋子

1、小班教課方案瓶子和蓋子小班教課方案瓶子和蓋子PAGEPAGE8小班教課方案瓶子和蓋子PAGE少兒園小班授課方案瓶子和蓋子瓶子和蓋子是我們生活中的一個東西，也是我們常?？梢砸姷降奈锛?。少兒園小班授課方案瓶子和蓋子范文，一起來看看。少兒園小班授課方案瓶子和蓋子一：設計企圖：生活中，各樣瓶瓶罐罐隨處可見，瓶子(盒子)已經(jīng)成為我們生活中的必然品了。有一次班上有個少兒患病了，需要喂藥。拿到藥瓶后，我擰了好一會兒都沒能擰開，今后才發(fā)現(xiàn)瓶蓋上的標志-要按著擰才行。打開后，我有種成功的歡樂感。于是，便有了一個想法：何不設計一個玩瓶蓋的活動呢?于是，便讓小朋友們采集各樣形狀的瓶子和有蓋的盒子。活動目標：1、能依

2、據(jù)瓶口的特色(大小、有無羅紋等)選擇適合的蓋子。2、能踴躍試一試擰緊瓶蓋，獲得擰、按的技術(shù)，發(fā)展手部動作。3、掌握打開各樣瓶蓋的技巧，特別是那種要先按下去才能擰開的瓶蓋?；顒訙蕚洌盒⌒懿寂?、教師和少兒共同采集各式帶蓋子的瓶子和罐子、打開瓶蓋的?；畛蹋?、用情境小朋友幫忙引出，初步瓶蓋的作用。提：小朋友看看，到我班來做客了?熊準熊寶寶出去旅行，她去商場了好多吃的和用的西，熊寶寶沒等出就把些西全都打開來看了看，可是不當心瓶蓋子全亂了，旅行大巴很快就要到口來接他了。下怎么呢?熊真憂愁呀!熊寶寶哭起來了，都怪我，不把蓋子全打開的!小朋友：沒有了蓋子，瓶子好用?什么?引少兒瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里

3、面的西會掉出來，會被弄，用不方便，吃的西就會的不生。教提惹起少兒手操作的趣：愿意來幫助小熊呢?2、少兒手操作，依據(jù)某種特色瓶子適合的蓋子。提：小朋友都愿意幫助有困的人，那我今日就來?？茨苄⌒苷业阶钸m合的蓋子并蓋。教察少兒是如何瓶子蓋子的。少兒將先蓋好蓋子的瓶子送老，能否正確配對并蓋好了。啟迪少兒說說是如何為瓶子找到適合的蓋子的。發(fā)問：你是如何為瓶子找到好朋友瓶蓋的?為何這個瓶蓋正好能蓋上呢?找一位沒配好的少兒發(fā)問：你的瓶子找到好朋友了嗎?為何沒找到?再找找看，(教師拿起一個不配的)問：這個行嗎?為何不可以?教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好相同大才能蓋上。3、少兒試一試打開瓶蓋。發(fā)問：剛才寶寶們都特別能

4、干，幫助熊媽媽找對了蓋子。那此刻老師有一個問題了，你們能把這些瓶蓋都打開嗎?教師請逐一少兒上來選擇一個瓶(盒)子把瓶(盒)蓋打開，并讓少兒說出自己是如何打開蓋子的。出現(xiàn)一個打不開的蓋子，教師出示圖標要點講解，本來要先按下去再擰才能打開。請個別少兒試一試，體驗成功的歡樂。4、結(jié)束今日的瓶子和蓋子好玩嗎?(好玩)我們下次再找更好玩的瓶子來做游戲吧!延長活動：會唱歌的瓶寶寶發(fā)問：小朋友們，用過的瓶子還可以做什么呢?可以把它當玩具?幼：拿去!玩游：老把舊的瓶子成了一個好玩又好聽的玩具，你想玩?幼：想教少兒用裝有黃豆的瓶子演奏曲少兒園小班授課方案瓶子和蓋子二：少兒園小班科學活教案：瓶子和蓋子活目：1、初

5、步知道瓶和瓶蓋的作用，能依據(jù)瓶口的特色(大小、有無等)適合的蓋子。2、能極瓶蓋，取、按的技術(shù)，展手部作。活準：置小鹿的家，布偶小鹿，教和少兒共同采集各式蓋子的瓶子和罐子?；畛蹋?、用情境小鹿小朋友幫忙引出，并引幼兒蓋子的作用。提：“小朋友看看，到我班來做客了?小鹿正準鹿寶寶出去旅行。她準了多合用的西放瓶子里，可是不當心瓶蓋子全亂了，下怎么呢?鹿媽媽真憂愁呀!沒有了蓋子，瓶子好用嗎?為何?指引少兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變的不衛(wèi)生。教師發(fā)問惹起少兒著手操作的興趣：“誰來幫助小鹿媽媽呢?2、少兒著手操作，試一試依據(jù)某種特色為瓶子選擇適合

6、的蓋子。發(fā)問：“小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今日就來試一試?？凑l能為小鹿媽媽找到最適合的蓋子并蓋緊?！苯處熡^察少兒是如何試一試給瓶子選擇蓋子的。少兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽(老師)檢查，能否正確配對并蓋好了。啟迪少兒說說是如何為瓶子找到適合的蓋子的。發(fā)問：你是如何為瓶子找到好朋友瓶蓋的?為何這個瓶蓋正好能蓋上呢?找一位沒配好的少兒發(fā)問：你的瓶子找到好朋友了嗎?為何沒找到?再找找看，(教師拿起一個不配的)問：這個行嗎?為何不可以?教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好相同大才能蓋上。少兒再次試一試用擰、按的方法蓋瓶蓋。小朋友，此刻我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友，找到后，想個法把它蓋。少兒園小班授課方案

7、瓶子和蓋子三：意：琴老先生：教的始要以少兒中心，所的活自己，要充分予少兒松手操作的機會，所以所找的玩具必然是“活”的，是能有多重性，而且源于少兒活的生活的，是擁有相當興趣性的。瓶子是孩子身最熟習的生活用品之一，跟著科學技的不停展，各式各、多姿多彩的各瓶子人的生活來了好多的方便，少兒生活來了多的趣和研究的考慮及意的空。在我小班的角色游中的商場里，放著多由孩子自己采集而來的瓶瓶罐罐(洗浴露、洗膏、泉水、洗手液、料瓶等等)，商場小年的孩子來是退近生活的一個去，平常生活中常隨從成人來往商場，商場中的物件和也基本熟知。同的小班孩子在游中也很喜去商場西，無需不需要、無有沒有可是在游束整理玩具的候，常會出紛

8、雜的象瓶子沒有蓋子、罐子沒有蓋子、瓶子罐子的按嘴找不到了等等，每日，我的的工作來了多的麻!面小班少兒游特色和些散了家的“瓶子和蓋子”，老卻此中多教育契機和可發(fā)掘可利用的教育源，于是生了個瓶子和蓋子的活。依據(jù)小班孩子的年特色，同考到瓶子蓋子少兒小肌肉、一一對應等能力的發(fā)展，制定了以上目標。試一試用掀、拔、旋、按等動作打開和遮住瓶子，發(fā)展小肌肉動作;初步感知瓶口大小和蓋子大小的關(guān)系。資料就是各樣各樣的瓶子及其蓋子。在流程設計上，主假如經(jīng)過幫娃娃家整理物件的游戲形式，采納了層層遞進的原則，不停讓少兒自然地練習掀、拔、旋、按等動作，在這個過程中感知瓶口大小和蓋子大小的關(guān)系?；顒幽繕耍褐榔可w子的作用，

9、在找尋瓶子特色的過程中，試一試選擇適合的蓋子與瓶子進行般配。愿意研究擰、按等不一樣樣樣方法，試一試蓋緊瓶蓋，發(fā)展手部動作;要點：經(jīng)過自己著手給瓶子蓋蓋子，發(fā)現(xiàn)不一樣樣樣的蓋子適合不一樣樣樣瓶子。難點：發(fā)展孩子的手部動作，給各樣瓶子蓋蓋子，并能用簡單的語言描述。活動準備：經(jīng)驗準備：知道瓶子都是有蓋子的，假如生活中少了蓋子會帶來很多方便;環(huán)境準備：一、少兒采集各樣不一樣樣樣形狀、功用的瓶子;二、泡沫板若干(和少兒人數(shù)相當);三、橡皮筋(而，便于孩子操作);活程：一、引出，并引少兒蓋子的作用老：我的商場里有多合用的瓶子，有料瓶、食品瓶、化品瓶、洗用品瓶等大大小小式不一的瓶子，老想在些瓶子里裝西，可是一不當心把瓶蓋子全弄亂了，下怎么呢?要點提：老內(nèi)心真憂愁，沒有了蓋子，瓶子能用?什么?【一幫助少兒認識蓋子瓶子的重要性，旨在和孩子共同缺乏了蓋子會生哪些。孩子表示沒有瓶蓋子是不可以的，有的孩子