2022學(xué)校綜合實踐活動方案

1、第11頁共11頁2022學(xué)校綜合實踐活動方案一、指導(dǎo)思想本學(xué)期的綜合實踐活動，我們以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實_基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展_決定和教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要(實行)的有關(guān)要求，對學(xué)生的現(xiàn)狀進行分析研究，擬以“生存教育”為主題，以實踐為核心，以活動為載體，以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的生存意識，掌握一定的生存技巧。在實施過程中強調(diào)“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，_“過程”，提倡“自主”，切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，推進課程改革。二、總體目標1.情感目標。通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合

2、實踐活動的興趣。形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。2.知識目標。了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。3.能力目標。使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。使學(xué)生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。4.過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。_人格目標。獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、_、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)

3、任感。懂得認識生命，欣賞生命，尊重生命，珍惜生命。三、主要工作任務(wù)1.構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補充與拓展，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式”的小學(xué)綜合實踐活動基本模式。2.在校內(nèi)和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實踐活動基地，開發(fā)綜合實踐活動資源，為學(xué)生提供活動的舞臺。3.提供若干綜合實踐活動備選主題，每個班各選擇一個進行研究，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交。4.數(shù)學(xué)科教師作為學(xué)生開展綜合實踐活動的指導(dǎo)老師，全程指導(dǎo)各班開展好綜合實踐活動。語文教師要積極配合數(shù)學(xué)教師開展好綜合實踐活動課程。5.將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，辦出學(xué)校特色。四、

4、課程管理成立學(xué)校綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，從整體上布置、協(xié)調(diào)、管理、評價綜合實踐活動工作。專設(shè)綜合實踐活動實施工作小組，具體負責(zé)綜合實踐活動實施工作。設(shè)立家長委員會，本著家校聯(lián)系的思路，擬聘請教研室教研員、學(xué)生家長、社會中知名度較高的人為校外輔導(dǎo)員。為確保綜合實踐活動課程的常態(tài)有效實施，我們構(gòu)建以綜合實踐活動課程為載體，以“參與、體驗、_、快樂”為主題的綜合實踐活動課程的學(xué)校運行機制。1.綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組成員：組長：周天景劉景太副組長：_小會、劉紅利、王海燕職責(zé)如下：(1)制定綜合實踐活動課程實施方案。(2)制定教學(xué)計劃，安排課時、師資配備和教學(xué)(或活動)場所。(3)對活動過程進行監(jiān)控、指導(dǎo)。

5、(4)建立學(xué)生綜合活動實踐課學(xué)習(xí)檔案袋。(5)對教師的課程實施進行評價、考核。(6)對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、課題成果進行評價。2.綜合實踐活動實施落實工作小組成員：組長：行麗霞、董維維、李曉娜、唐紅玉、趙燕妮組員：各班班主任、課程教師、指導(dǎo)教師職責(zé)如下：(1)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行日常管理，確保每位學(xué)生參與課程。(2)對學(xué)生加強安全教育、紀律教育、法制教育和社會公德教育。(3)協(xié)助教研中心建立“綜合活動實踐活動檔案管理”。(4)審定課題或活動計劃。(5)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)。(6)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評定。五、課程實施(一)社區(qū)服務(wù)1.課程安排社區(qū)服務(wù)學(xué)習(xí)活動分別安排在五六兩個年級進行，每個學(xué)年分別完成_

6、個工作日活動時間，社區(qū)服務(wù)的形式與內(nèi)容可以靈活多樣，如校內(nèi)外志愿者活動、新農(nóng)村建設(shè)活動、宣傳教育、幫貧助困等。2._形式(1)采取個人活動與小組活動結(jié)合的形式。(2)由學(xué)生個人或小組向班主任提交“社區(qū)服務(wù)活動設(shè)計方案”，經(jīng)班主任審核后，上報政教處，批準后，在班主任或指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下開展服務(wù)活動。(3)在學(xué)生進入社區(qū)服務(wù)之前，學(xué)校政教必須與學(xué)生參與服務(wù)的社區(qū)管理機構(gòu)，通過不同方式取得聯(lián)系，以便爭取社區(qū)的支持。為學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)活動創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。(4)班主任或指導(dǎo)教師要指導(dǎo)學(xué)生對社區(qū)服務(wù)活動進行總結(jié)，通過總結(jié)，加深體驗與感受。3.成果評定學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)活動，每學(xué)年不少于_個工作日

7、，學(xué)校根據(jù)學(xué)生提交的有關(guān)參加社區(qū)服務(wù)的方案、活動記錄、社區(qū)管理機構(gòu)評價、班主任或指導(dǎo)教師評價、小組成員或同學(xué)評價等材料，進行評定。(二)社會實踐1.課程安排社會實踐的形式可多樣化，學(xué)生四年中至少要有兩周時間參加學(xué)校統(tǒng)一安排的社會實踐活動，至少要有一周時間(合計)參加各種類型的社會實踐活動。2._形式社會實踐活動課由學(xué)校或級部_，一般采用集中與分散相結(jié)合的原則。(1)活動前的相關(guān)培訓(xùn)與教育。培訓(xùn)內(nèi)容主要是社會實踐課程的_要求、學(xué)習(xí)要求、活動方案的設(shè)計、開展社會調(diào)查等活動的一般步驟等。同時根據(jù)社會實踐課的開放性特點，對學(xué)生進行安全教育、法制教育、文明禮儀教育。(2)選擇活動內(nèi)容與制定活動計劃。除軍

8、訓(xùn)活動由學(xué)校統(tǒng)一安排外，其他活動都要由各社會實踐小組根據(jù)本組共同意愿，先選擇活動內(nèi)容，并根據(jù)活動內(nèi)容制定活動計劃。交班主任或指導(dǎo)教師_后再進行實施。(3)活動的實施。各社會實踐小組圍繞選擇的活動內(nèi)容，按照活動計劃認真實施。在實施過程中注意以下幾點：一是服從實踐單位的管理和領(lǐng)導(dǎo)；二是服從班主任或指導(dǎo)教師的管理和指導(dǎo)；三是小組內(nèi)搞好協(xié)作；四是認真作好活動記錄。(4)參與交流。當(dāng)一項活動圓滿結(jié)束后，各小組在班主任或指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，認真撰寫社會實踐活動成果報告。同時小組內(nèi)每個成員都要提交一份活動小結(jié)或體會文章。小組成果報告在班級或年級交流，個人的活動小結(jié)或體會文章在組內(nèi)交流。3.成果評定由班主任或指

9、導(dǎo)教師根據(jù)小組成果報告和個人的活動小結(jié)，進行評定并存放檔案袋。1.對學(xué)生的評價(1)檔案袋評價我們給每個學(xué)生建立“學(xué)生檔案袋”(學(xué)校統(tǒng)一配給)，檔案袋的內(nèi)容包括：的文獻資料、創(chuàng)新設(shè)計和想法建議、調(diào)查日記、原始數(shù)據(jù)、調(diào)查報告、活動照片以及評價等資料，檔案袋由學(xué)生自己管理，自己裝入材料，除上述材料外，學(xué)生還可以把參加實踐活動等方面的資料認為該裝的都裝進檔案袋，這些都記錄著學(xué)生成長的足跡，既讓學(xué)生通過對比看到自己的進步，獲得成功的感覺，又作為教師對學(xué)生評價的參考。(2)表格式評價評價以自評為主，通過描述性評價反映學(xué)生和教師的進步情況。(2)建立教師個人檔案。包括以下內(nèi)容：教師指導(dǎo)綜合實踐活動的教學(xué)計

10、劃；教師指導(dǎo)綜合實踐活動的過程記錄(如何指導(dǎo)學(xué)生組建綜合實踐活動小組、選題、制定方案、實踐活動、總結(jié)提煉成果等)；教師指導(dǎo)綜合實踐活動的經(jīng)驗和總結(jié)材料(教學(xué)案例、隨筆、論文等獲獎情況)；綜合實踐活動指導(dǎo)教師的考核情況。具體考核細則如下。(3)“四個一”評比活動。2022學(xué)校綜合實踐活動方案（二）綜合實踐活動學(xué)校評價方案-_信莊小學(xué)綜合實踐活動學(xué)校評價方案在綜合實踐活動課程實施的過程中，無論是學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展還是教師專業(yè)的提高抑或是課程的發(fā)展，很大程度上依靠學(xué)校的評價得以實現(xiàn)，因此，建立促進學(xué)校全面發(fā)展的評價體系顯得尤為重要。(一)評價的原則1、發(fā)展性原則發(fā)展性原則是當(dāng)代教育評價的重要方面，它

11、不僅僅是評價學(xué)校的優(yōu)劣，更重要的是為了促進學(xué)校有個性的發(fā)展，促進學(xué)校特色的形成。因此，在評價過程中，我們應(yīng)通過評價幫助學(xué)校改進課程實施過程中的不足；幫助學(xué)校探索新課程的實施方法、總結(jié)成功的經(jīng)驗；用肯定性評價調(diào)動學(xué)校參與課程建設(shè)的積極性。2、自主性原則綜合實踐活動學(xué)校評價是指向?qū)W校的評價，只有學(xué)校才能最真實地評價其內(nèi)容、實施過程是否真正能促進學(xué)生發(fā)展、促進教師成長、促進學(xué)校特色形成。因此，在綜合實踐活動學(xué)校評價過程中要重視學(xué)校對綜合實踐活動課程的評價及對自身的評價。3、指導(dǎo)性原則教研管理部門，對學(xué)校的評價，要貫徹指導(dǎo)性原則。無論是評價指標的確立還是評價的實施，都要使評價的過程成為對學(xué)校和教師的指

12、導(dǎo)過程。4、特色性原則綜合實踐活動課程內(nèi)容的開發(fā)應(yīng)立足學(xué)生興趣、社區(qū)特色和學(xué)校傳統(tǒng)特色。每個學(xué)校的社區(qū)環(huán)境不同、學(xué)校發(fā)展目標不同、開展的綜合實踐活動內(nèi)容也不同，因此，每個學(xué)校的綜合實踐活動都應(yīng)有自己的特點，在實施學(xué)校評價時就要注意各校的差異性，立足學(xué)校鮮明特色的形成。5、開放性原則綜合實踐活動課程具有開放性的特點，其目標、內(nèi)容、評價都應(yīng)隨著學(xué)生活動的變化而變化。此外，開放性還表現(xiàn)在：在開展學(xué)校評價時要充分給予學(xué)校展示交流的機會。通過經(jīng)驗交流、成果展示等形式使每個學(xué)校都將自己的經(jīng)驗介紹出來。(二)評價的內(nèi)容1、課程設(shè)置(1)是否按國家課程設(shè)置的要求設(shè)置了課程。按照要求，綜合實踐活動作為一門國家設(shè)

13、置的必修課程，小學(xué)每周開設(shè)_節(jié)，中學(xué)每周開設(shè)_節(jié)。(2)課程設(shè)置是否合理。是否以主題活動的方式實施綜合實踐活動，四個要素之間是否進行了有機的整合。2、制定方案、計劃情況(1)學(xué)校是否制定了學(xué)期綜合實踐活動課程實施計劃。(2)是否制定了分年級的計劃。(3)方案、計劃的制定是否有明確的教育思想和長遠的規(guī)劃。(4)是否有切實可行的操作性措施等方面。3、_機構(gòu)的建立(1)學(xué)校應(yīng)選派認真負責(zé)、富有創(chuàng)造力的中層干部或校級領(lǐng)導(dǎo)主抓綜合實踐活動課。(2)成立綜合實踐活動課程研究小組，吸收有獨創(chuàng)精神教師為小組成員，負責(zé)全校各年級綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃。(3)學(xué)校要明確規(guī)定所有教師都參加綜合實踐活動課的指導(dǎo)工作。

14、不可借故推卸責(zé)任。(4)學(xué)校應(yīng)聘請各領(lǐng)域?qū)W有專長的人士擔(dān)任綜合實踐活動課程的指導(dǎo)教師。4、師資安排(1)學(xué)校應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃，落實指導(dǎo)教師，組建年級指導(dǎo)組。(2)在校教師均有承擔(dān)綜合實踐課程的責(zé)任和義務(wù)。(3)跨學(xué)科的探究性活動和專項社會實踐活動應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定一名教師為主學(xué)科的指導(dǎo)教師，各學(xué)科應(yīng)根據(jù)學(xué)期初計劃分工落實，責(zé)任到人。(4)積極利用當(dāng)?shù)厣鐣Y源，聘請兼職教師。5、校本培訓(xùn)的開展綜合實踐活動課程對教師提出了很高的要求，如課程開發(fā)能力、_管理能力、規(guī)劃設(shè)計能力、探究能力、收集、處理、反思信息的能力和問題意識。開展長期的多種形式的系統(tǒng)培訓(xùn)，勢在必行。學(xué)校是否開展系統(tǒng)的校本培訓(xùn)，也是綜合實踐活

15、動學(xué)校評價的重要內(nèi)容。(1)培訓(xùn)內(nèi)容。理論培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)(方案、個案報告的撰寫)、研究方法培訓(xùn)。(2)培訓(xùn)方式：專題講座、專題研討、經(jīng)驗交流、個別指導(dǎo)6、管理制度的制定情況學(xué)校應(yīng)充分認識開設(shè)綜合實踐活動課程的意義。要把綜合實踐活動課程的開發(fā)列入教學(xué)工作計劃，任何班級不得以任何名義擠占綜合實踐活動課的教學(xué)時間。學(xué)校還應(yīng)制定一系列的規(guī)章制度，以確保開齊、開足、開好這門課程。這些制度包括：師資配備制度、教師工作量制度、教師獎勵制度、教師教研制度、教師培訓(xùn)制度等。7、資源開發(fā)利用綜合實踐活動對課程資源的開發(fā)具有高度的依賴性，沒有豐富的課程資源，綜合實踐活動就無法開展。因此，能否合理地開發(fā)和利用課程資源

16、，也是評價學(xué)校實施綜合實踐活動的一個重要內(nèi)容。資源的開發(fā)利用的評價可考慮如下幾點：(1)學(xué)校校外資源開發(fā)與利用情況(地區(qū)、社區(qū)、家庭課程資源)(2)學(xué)校人才資源開發(fā)與利用情況(校內(nèi)指導(dǎo)教師資源、校外人才資源)(3)信息課程資源開發(fā)與利用情況8、課程實施情況學(xué)校各項管理制度的建立只是實施綜合實踐活動的第一步，能否按照既定的方針貫徹落實才是課程實施的關(guān)鍵。課程的實施情況可以從學(xué)生的表現(xiàn)、家長的反饋、社會的反響等方面來評價。(三)評價的方式綜合實踐活動學(xué)校評價尚屬起步階段，有待不斷完善。根據(jù)學(xué)校評價原則，可采取如下評價方法：1、_學(xué)校進行自我表現(xiàn)經(jīng)常開展校際經(jīng)驗交流、成果展示活動，使學(xué)校在參與這些活動的過程中提高知名度，滿足學(xué)校自我表現(xiàn)的要求。2、_學(xué)校進行自我評價學(xué)校自評工作，是由學(xué)校建立自評小組，根據(jù)評價內(nèi)容和標準，開展自評活動。(1)建立學(xué)校自評小組。自評小組由學(xué)校行政、教研組長、教師代表、學(xué)生代表組成。(2)通過查閱資料、座談、實地觀察、調(diào)查問卷等方法，有計劃地開展自評工作。(3)撰寫自評報告。其內(nèi)容及基本要求。學(xué)校實施綜合實踐活動課程的基本情況，如所開展的活動、學(xué)生的發(fā)展情況、課程研究的專題及進展、教師的專業(yè)發(fā)展、家長、社會的反響等；存在的問題以及進一步推進的措施；建議或要求。3、建立學(xué)校管理評價制度。建立定期對學(xué)校進行互評、不