2022實驗小學課改實施方案

1、第9頁共9頁2022實驗小學課改實施方案新一輪課程改革在觀念、目標、內(nèi)容、方法、管理與評價等諸方面都有很大的轉變。為切實推進我校新課程改革工作，根據(jù)教育部基礎教育課程改革綱要(試行)精神，特制訂本方案。一、指導思想基礎教育課程改革要以國家基礎教育課程改革指導綱要為綱，以各科課程標準為標尺，深入研究各科課程標準解讀，在新課程理念指導下，扎實有效地開展新課程改革，切實轉變教師的教學行為，實現(xiàn)學生學習方式的轉變，深化教育教學改革，使素質教育取得突破性進展，開創(chuàng)教育改革和發(fā)展新局面。二、主要目標、倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生交往與合作能力，獲取新知識，并進行創(chuàng)新的能力。探索

2、與課程實驗相適應的教學模式，特別是要引導教師自覺實踐“學生主動參與、樂于探究、勤于動手、注重學生學習能力培養(yǎng)”的教學方式，促進教學方式、方法的改革，引導學生學會學習，促進民主合作的新型師生關系的形成。、探索新課程評價機制，發(fā)揮評價功能，促進學生主動發(fā)展教師提高，推動新課程的發(fā)展。探索評價與考試制度的改革，逐步形成促進學生發(fā)展、提高教師素質和學校教育質量的科學評價體系，嘗試學生、教師、家長、社會共同參與的多元化、多層次評價。3、注重學科整合，構建書香校園，改變以往學科缺乏整合的現(xiàn)狀，形成新型的新課程體系。4、以新課程改革為動力，促進教科研人員樹立新的教育觀念，提高管理、研究、指導水平和教育教學能

3、力，形成一批骨干教師隊伍。5、積極開發(fā)并合理利用家庭、學校、社會各種課程資源。開發(fā)富有學校特色的校本課程，建立適應學生多樣化發(fā)展需求的，體現(xiàn)學校和社會教育資源優(yōu)勢的校本課程體系。三、工作措施(一)構建科學的管理體制、健全管理網(wǎng)絡。課程改革是一項系統(tǒng)性很強的工作，涉及到學校的各個方面，需要各部門的密切配合才能順利完成這項艱巨的任務。為此，學校成立了課程改革領導小組和課程改革實施小組。、完善考核制度?？己斯ぷ髂苡行У卮龠M教師刻苦努力地工作，引導教師走正確的課改之路，在原有德育工作、教學工作、教育科研、信息技術、后勤工作等條件考核的基礎上，增加新課改條件考核，主要包括新課程理念學習，課改實踐課，課改

4、研究課，課改成果等方面，并制訂明確的考核細則，由課改實施小組負責考核，考核結果進行反饋，繼續(xù)實施教師自評小組互評校長導評的教師考核辦法，逐步推行由學生、家長、教師組成的師德考評制度，每月進行匯總、小結、分析存在問題原因，擬定改進措施，使課改工作一步一個腳印朝前發(fā)展。3、認真做好集中備課，與培訓、反思、研究結合起來，并作為一項制度規(guī)定下來，保證每個教師都參與進來；同時加強課程改革中教學方法創(chuàng)新的研究，并積極推廣本?；蛲獾氐南冗M經(jīng)驗。(二)強化理論學習教師對新課程的理解與認同是新課程正確實施的前提，教師對新課程的理解水平最終決定著新課程實施的走向，因此我校將強化培訓學習，切實更新教師的教育觀念，提

5、高教師實施新課程的能力，采取以下三項舉措。、提升理念，傳統(tǒng)的教學觀念在教師頭腦中根深蒂固，突破舊觀念的束縛，就必須讓教師站在更高的位置來看問題，所以我們在理論學習上做到四定一定內(nèi)容，基礎教育改革綱要、義務教育課程設置實施方案是每位教師必讀篇目。學科課程標準、課程標準解讀已經(jīng)做人手一冊的情況，必須讓教師深刻領悟有關內(nèi)容做到熟練掌握并靈活運用。二定時間，教研組利用每周集體學習時間，統(tǒng)一安排。三定人員，學校組織骨干教師外出學習并結合實踐，作新課程理念的講座，使教師能逐步領悟到理論和實踐的結合。四定要求，每一個內(nèi)容的學習，學校都有統(tǒng)一的最低要求，每位教師都必須達到，由學校領導通過讓教師跳出書本來談新課

6、程理念的方法驗收，真正做到教師在平時工作中很自然地體現(xiàn)出新課程的思想。、提煉思想。新課程的理念要能真正內(nèi)化為教師的思想，才能在平時工作去實施新課程，如果只停留在書本上，停留在口頭上的理念，那新課程的實施只是轟轟烈烈而不是實實在在。為了讓教師能提煉自己的思想，我校實施三做到一做到，理論學習后要有心得體會，要用自己的語言去理解新觀念。二做到，教案設計之前有新課程理念的再現(xiàn)。三做到，上課之后，有教學反思或教學困惑記錄，隨時交流和定期集體討論，進一步促進新課程理念的內(nèi)化。3、提高實效。理論學習防止走過場或搞花架子，讓教師沉下去，提高實效。我校采取了“做中學”的措施，即在實踐的基礎上來學習新課程理念，把

7、培訓放在課堂中進行，讓新課程的理念溶化在課堂實例中，讓教師去體會、去感悟，擺脫了那種空洞的理論框架，使教師易于接受。4、強化師資培訓。課改工作中教師觀念的轉變是最重要的，順利推進課程改革，教學行政管理人員和全體教師要參與各種形式的培訓學習。主要對小學新課程標準解讀、新課程編寫的新理念、新教材的使用及教法、新課程與課堂教學評價、新課程學習方式、教學方式的轉變等方面進行培訓，以專題講座、參與式活動、教研組學習、討論、座談、觀看教學錄象等方式進行學習。5、強化教學研討。教師教學理念的真實體現(xiàn)在課堂，開展多種形式的課堂研究活動無疑是轉變教師教育觀念、提高教師教學能力的重要途徑。()集體備課。重點探索教

8、材教法，新課程教學設計。()公開教學。上實驗課、示范課，對比課、重點探究新課程課堂教學實施，新理念在課堂中的體現(xiàn)。(3)教學活動評比。優(yōu)質課評比、課改案例、優(yōu)秀教學設計等評比活動，重點探索高效的新課程課堂教學，及時總結推廣課改中的經(jīng)驗。(三)打造教師群體學生能力素質的提高，優(yōu)質教育的造就，需要一個觀念新，素質高，善思考，勤努力的教師群體，打造一支適應新課程實施的教師群體，是實施新課程的關鍵，重點做好兩個層面的教師培養(yǎng)。、骨干層面。每一學科，每一年級學段，選取素質高，業(yè)務能力強，肯鉆研，善思考的教師組成骨干群體。通過自學、校本培訓，走出去和請進來等途徑進行重點培養(yǎng)，使他們成為學校課改的領頭人。再

9、實施教師合作教學輪流執(zhí)教的方法，即以骨干教師為中心進行集體備課，一人多人教學，使教師能在教學后思考，修改后再教學，教學后再修改，從而提升教師的業(yè)務水平。、普及層面。課改決不能停留在使用新課程教材的年級，其他年級應用新課程的理念來實施舊教材，所以還要繼續(xù)進行普及層面的教師培訓。采用和骨干結對的方法來培訓，結對教師每周必須互相聽課一節(jié)，每兩周集中探討一次，實現(xiàn)信息互通，困惑互解，成果共享。從而使每一節(jié)課都成為新課改理念下的課堂教學。(四)夯實課堂教學新課程、新標準，呼喚全新的課堂教學，在牢固樹立新課程觀的前提下，要全力改革課堂教學，努力提高學生的學習質量，以綜合學習為主要特點，以自主活動和體驗、探

10、索為主要形式，以獲得直接經(jīng)驗為主要途徑，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高實踐能力、完善健全人格為主要目標，建立現(xiàn)代的課堂教學體系。、確立三維定位的課程目標。課堂教學要成為學生學會學習、學會生存、學會做人的過程。針對現(xiàn)有課程過于注重知識傳授的傾向，確立三維定位目標一是知識與技能，即每門學科的基礎知識和基本技能；二是過程與方法，了解科學探究的過程，學會發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。三是情感態(tài)度和價值觀，強調要引導學生形成積極的學習態(tài)度，具有科學精神和正確的世界觀、人生觀和價值觀。、探索新型的課堂教學模式。建立教研、科研進課堂的機制，充分發(fā)揮教研組、年級組、集體備課的作用，并通過優(yōu)質

11、課展示教案設計、案例分析、論文評比等形式正確引導教師探索新型的課堂教學模式，改革陳舊的，以知識為中心的教學模式，提高課堂教學的實施水平，促進學生全面發(fā)展，形成以“自主、合作、探索”學習為主要特征的現(xiàn)代課堂教學新模式，開創(chuàng)生動、活潑、民主、開放，科學高效的課堂教學新局面。3、開發(fā)綜合實踐的校本教材。針對以往課程過于集中，過死的傾向，要結合新課程，聯(lián)系地方和學校實際、開發(fā)研究綜合實踐活動課。4、更新現(xiàn)代教育手段。教學設備的配備是基礎教育課程改革的前提條件，沒有必要的教學設備，就談不上新課程的實施。教育信息化建設，以多媒體和網(wǎng)絡技術為特征的現(xiàn)代教育技術改革課堂教學，實現(xiàn)教學過程、教學資源、教學效果、

12、教學效應的最優(yōu)化，確保課程改革的順利推進，我校建設了一個多媒體教室，構建了信息平臺，創(chuàng)建了課件庫、教案庫、試題庫，圖書資料也得到了充實，教師要充分利用學?，F(xiàn)有資源，使自己的課堂教學更加豐富，學生的視野更加開闊，拓寬學生的知識面，使現(xiàn)代教育技術完全適應新課程的要求。(五)改善教學評價評價制度改革既是課程改革的重要內(nèi)容，是課程改革順利進行的重要保證，又是實施課改的重點和難點。找準當前評價體系對課改的阻礙點，探索新型的教學評價體系，促進學生發(fā)展，教師提高，學校課程有效實施。、促進學生全面發(fā)展的評價體系。徹底廢除一張試卷(分數(shù))評價學生的方法，關注學生情感、態(tài)度、行為方式的發(fā)展，把量的評價與質的評價結

13、合起來，既注重結果，又注重學生的成長過程，發(fā)揮學生的作品、作業(yè)、經(jīng)歷和活動記錄簿的評價功能，實施學生平時成績與期末成績相結合的評價方式。表彰學習進步生和品德進步生。、促進教師不斷提高的評價體系。實施教師自評小組互評校長導評的教師評價模式。逐步推行學校、學生、家長共同參與的教師評價方式。3、促進課程不斷發(fā)展的評價體系。新課程改革的主陣地在課堂，傳統(tǒng)的好課標準嚴重地束縛了教師進行課改的動力，阻礙了新理念在教學中的實施，要完全摒棄那種以條線框架來評定一節(jié)課的標準，改革以學生為主，以學生發(fā)展為目的，以學生潛能挖掘為標準，營造生動活潑、民主開放、科學高效的課堂教學氛圍。本學期要結合課改實踐，探索出“一節(jié)

14、好課”的標準，以此為杠桿，來拉動教師課改的積極性。2022實驗小學課改實施方案（二）為及時、高效、妥善地處置好幼兒園大型集體活動突發(fā)事故，堅持以人為本，預防為主，統(tǒng)一領導，快速反映，依法規(guī)范，協(xié)同應對的原則。保護師生的生命安全，維護社會穩(wěn)定及校園安寧，特制定本預案。一、領導小組組長：_副組長：_成員：_參加活動班級的班主任、教師及保育員領導小組主要負責活動期間的日常事務，上傳下達領導各項指示和工作要求。二、應急小組幼兒園成立活動應急工作小組和應急救援隊，_為組長(電話：_)，杜鳴為副組長，_等為成員。組長全面負責全園師生的安全工作。副組長負責落實安全教育和具體安全工作，活動前召開安全工作會議，

15、明確分工和各自職責，落實有關人員的安全責任，并督促相關人員做好安全工作。各成員一起做好幼兒的安全教育工作。班主任是本班幼兒安全的直接責任人。三、職責1各班主任為本班活動期間第一安全責任人，年級組長為本年級安全責任人?；顒悠陂g班主任和配班教師不得離開本班幼兒，隨時掌握本班幼兒情況，遇到特殊情況及時做好本班幼兒的疏散和控制，并向有關領導報告。2活動負責人要及時做好整個活動的調度和控制，穩(wěn)定好全體師生的秩序。行政條線、保育人員各就各位，不得擅自脫離崗位，隨時負責安全、疏導工作。一旦發(fā)生事故及時進行疏散，避免發(fā)生擁擠踩踏事故的發(fā)生。3脫離事故現(xiàn)場后，各班主任、教師迅速組織好本班幼兒的秩序，整理好隊伍、清點好人數(shù)，不允許幼兒擅自離開隊伍。對沒有到場的，要做好登記，并及時上報現(xiàn)場負責領導。4負責活動前預警、活動后上報、事故動態(tài)分析、組織安排人員救援，活動中事故的救援與處理等工作。四、出現(xiàn)突發(fā)事件的處理辦法1班主任負責有序疏散人群。2要用學到的安全知識進行自救。3及時送到急救中心或打120。4及時向領導報告事件情況以及向上級報告。5最后要查明事故原因，追究相關責任人。6校園事故發(fā)生時，迅速了解、收集和匯總事故有關情況，及時向應急現(xiàn)場指