2022年中學(xué)課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化實(shí)施方案

1、第9頁共9頁2022年中學(xué)課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想為了貫徹落實(shí)教育部普通高中課程方案和江蘇省普通高中課程改革實(shí)施方案和江蘇省普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)方案精神，根據(jù)高中新課程的目標(biāo)和宗旨，結(jié)合我校的實(shí)際情況，以鹽城市普通高中教育教學(xué)質(zhì)量提升三年行動(dòng)計(jì)劃為依據(jù)，以學(xué)生的素質(zhì)教育和個(gè)性發(fā)展為核心，逐步實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，構(gòu)建良性互動(dòng)的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系，重視對(duì)學(xué)生科學(xué)精神、人文精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；以校本培訓(xùn)和校本研究為主，加強(qiáng)高中新課程師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)；建立和完善適應(yīng)于課程改革時(shí)代要求和學(xué)校發(fā)展需要的管理機(jī)制，進(jìn)一步提高辦學(xué)水平，豐富我?！坝行?特色，

2、高質(zhì)+特長(zhǎng)”的辦學(xué)特色的內(nèi)涵和外延，為我校創(chuàng)建江蘇省四星級(jí)高中奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、工作目標(biāo)1、通過新課程理論的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，教師全面掌握現(xiàn)代教育理論，引導(dǎo)教師建立科學(xué)的教師觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀，創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)過程，探索高效課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)效能。2、確立學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)、分析問題、解決問題、交流與合作的能力。3、開齊開足課程，形成具有本校特色的課程體系。結(jié)合學(xué)校師資現(xiàn)狀，開設(shè)校本課程，以適應(yīng)學(xué)生不同方向與不同層次的發(fā)展需要。充分結(jié)合我校特點(diǎn)，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，既承認(rèn)差別，又為學(xué)生自主選擇創(chuàng)造條件。既注重弘揚(yáng)

3、科學(xué)精神、介紹現(xiàn)代信息，又注重發(fā)揮人文教育功能、繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)。4、逐步改進(jìn)課程評(píng)價(jià)，發(fā)揮課程評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。5、建立和完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀、審美觀，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，健康的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。6、以我校在實(shí)踐中形成的三大教學(xué)策略(面向全體，個(gè)性發(fā)展；學(xué)法指導(dǎo)；單元章節(jié)過關(guān))為基礎(chǔ)，繼續(xù)加強(qiáng)相關(guān)課題研究，力爭(zhēng)取得具有較大影響的成果。三、具體措施1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展(1)加強(qiáng)與新課程實(shí)施相適應(yīng)的教師隊(duì)伍的建設(shè)工作，要按照“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，通過多層次、多形式、多樣化的培訓(xùn)，將通識(shí)培訓(xùn)、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)

4、培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)等結(jié)合起來，促進(jìn)教師盡快適應(yīng)新課程教學(xué)。(2)以青年教師和骨干教師的新課程培訓(xùn)為切入點(diǎn)，以全員培訓(xùn)、整體提高為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以此作為校本培訓(xùn)作為師資培訓(xùn)的重要途徑。(3)建立以校為本的教研制度和教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制。重視和加快建立以校為本的教學(xué)研究制度，組織和鼓勵(lì)廣大教師密切結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，積極開展富有針對(duì)性的教學(xué)研究，不斷提高教研能力和水平，使新課程的實(shí)驗(yàn)過程成為教師自身不斷成長(zhǎng)的過程。2、創(chuàng)建高效課堂，提高課程實(shí)施水平(1)學(xué)校課程設(shè)置科學(xué)、合理、規(guī)范。學(xué)校課程設(shè)置方案符合國(guó)家新課程方案的剛性要求，體現(xiàn)新課程的多樣化、個(gè)性化的特色，能夠開設(shè)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的所有選修課，形成具

5、有特色的校本課程和研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目；充分開發(fā)利用學(xué)校、社會(huì)等課程資源。(2)高度重視通用技術(shù)課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。技術(shù)課程要著重提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力，加強(qiáng)技術(shù)與社會(huì)和科學(xué)之間的聯(lián)系。強(qiáng)化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置、實(shí)施、考核、評(píng)價(jià)和學(xué)生校外活動(dòng)的管理，保障學(xué)生活動(dòng)安全。(3)按照新課程理念和各科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，規(guī)范、高效、創(chuàng)造性地實(shí)施課程，探索高效課堂教學(xué)模式，努力提高教學(xué)質(zhì)量。積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中探究知識(shí)的意義。促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)的組織管理方式、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生

6、互動(dòng)方式的變革。3、規(guī)范教學(xué)常規(guī)，創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制(1)進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，督促教師教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。(2)創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制，促進(jìn)新課程順利實(shí)施。4、有效開發(fā)課程資源。(1)充分利用圖書館、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)地和設(shè)施設(shè)備，用好教材、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等素材性課程資源，發(fā)掘社區(qū)社會(huì)資源和人力資源，為學(xué)校的新課程實(shí)施提供豐富的課程資源支撐。(2)建立課程資源管理數(shù)據(jù)庫，拓寬校內(nèi)外課程資源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率。5、探索評(píng)價(jià)機(jī)制改革，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能(1)創(chuàng)建發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。研究開發(fā)切實(shí)可行的高中學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方案，構(gòu)建發(fā)展性評(píng)價(jià)制度與科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，

7、特別是關(guān)于學(xué)生成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)的操作與管理方法，保證學(xué)生成長(zhǎng)記錄的真實(shí)性和可信性，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制的激勵(lì)功能。(2)建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)制度，全面、科學(xué)、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教師教學(xué)工作，將教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)與教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)統(tǒng)一起來，通過評(píng)價(jià)促進(jìn)教師課程執(zhí)行能力、課程開發(fā)能力的形成和提高，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)新課程實(shí)施的促進(jìn)作用，努力營(yíng)造實(shí)施新課程的良好氛圍。四、實(shí)施步驟1、第一階段(_年_月-_年_月)(1)啟動(dòng)學(xué)校課程改革工作，制訂學(xué)校課程改革實(shí)施方案以及一系列配套的操作性制度。(2)開齊開足國(guó)家課程、地方課程，規(guī)劃學(xué)校校本課程的開發(fā)。(3)結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)課、通用技術(shù)課程的研究與實(shí)施，探索本校特色的課程體

8、系。(4)開展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系和學(xué)生成長(zhǎng)檔案管理的研究與實(shí)施，完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。2、第二階段(_年_月-_年_月)(1)完善新課程改革方案。(2)擴(kuò)大計(jì)算機(jī)信息化與學(xué)科整合的課程范圍。(3)每門學(xué)科開發(fā)1-2門校本課程，編寫相關(guān)教材，初步構(gòu)建有學(xué)校特色的拓展型課程和研究型課程框架。3、第三階段(_年_月-_年_月)全面總結(jié)課程改革的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，廣泛開展交流，形成有影響的課改成果。開展新一輪課程改革。達(dá)明中學(xué)課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組2022年中學(xué)課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化實(shí)施方案（二）為進(jìn)一步提高課題研究與教育教學(xué)的有機(jī)融合，發(fā)揮教育科研的引領(lǐng)、示范和帶動(dòng)作用，經(jīng)研究決定，組織梁樹中學(xué)第四屆課

9、題研究競(jìng)賽課活動(dòng)，具體方案如下。一指導(dǎo)思想以_為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，以有效教學(xué)為核心，突出教育科研成果對(duì)教學(xué)工作的推動(dòng)作用，積極探索和總結(jié)教育規(guī)律，用科學(xué)的教育理論和教育方法去解決教育過程中出現(xiàn)的問題，將課題研究與教育教學(xué)進(jìn)行深層次的整合，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升教師的科研水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。二參賽人員凡參與學(xué)校各級(jí)別課題研究的教師(含校級(jí)小課題、市級(jí)“_”結(jié)題課題、省級(jí)、國(guó)家級(jí)課題)均可報(bào)名參加。三活動(dòng)具體安排1報(bào)名階段(時(shí)間：_月_日_月_日)2競(jìng)賽階段(時(shí)間：_月_日_月_日)(1)按照?qǐng)?bào)名情況，統(tǒng)一排出競(jìng)賽課表，組織競(jìng)賽。(2)組織評(píng)委進(jìn)行競(jìng)賽評(píng)比3總結(jié)、表彰階段(_月

10、)(1)召開總結(jié)表彰會(huì)，總結(jié)活動(dòng)情況，表彰在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的課題組和個(gè)人。(2)學(xué)校將推薦大賽中優(yōu)秀教師(需為參研“_”市級(jí)、省級(jí)課題的參研人員)參加市級(jí)課題研究競(jìng)賽活動(dòng)。四活動(dòng)相關(guān)要求1全校教師要充分認(rèn)識(shí)課題研究對(duì)教育教學(xué)工作的指導(dǎo)意義，認(rèn)識(shí)課題研究對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，積極參與課題研究，參加競(jìng)賽活動(dòng)。2本次競(jìng)賽課活動(dòng)時(shí)間規(guī)定為45分鐘，形式以課堂教學(xué)整合課、德育活動(dòng)課、實(shí)踐體驗(yàn)課等為主。要求課題研究與教育教學(xué)緊密結(jié)合，有所創(chuàng)新。要具有針對(duì)性、指導(dǎo)性和可操作性。3所有參加競(jìng)賽課教師，參賽前需向每名評(píng)委提交競(jìng)賽課教學(xué)設(shè)計(jì)(教學(xué)設(shè)計(jì)中需要體現(xiàn)個(gè)人課題研究進(jìn)展情況，本節(jié)公開課與課題的結(jié)合

11、情況等)。4參賽人員要對(duì)所承擔(dān)的競(jìng)賽課嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，將課題研究課重點(diǎn)放在立足學(xué)生體驗(yàn)、感悟，立足與教育教學(xué)緊密相結(jié)合上。研究成果要具有指導(dǎo)意義和前瞻性。5本次競(jìng)賽課活動(dòng)時(shí)間規(guī)定為45分鐘，形式以課堂教學(xué)整合課、活動(dòng)課、實(shí)踐體驗(yàn)課等為主。要求課題研究與教育教學(xué)緊密結(jié)合，有所創(chuàng)新。要具有針對(duì)性、指導(dǎo)性和可操作性。梁樹中學(xué)第四屆課題研究課競(jìng)賽評(píng)價(jià)表學(xué)科：教師姓名：評(píng)委：評(píng)價(jià)項(xiàng)目(分值)評(píng)價(jià)要點(diǎn)分值得分課題研究評(píng)價(jià)50分課題研究情況的評(píng)定20分1教師對(duì)所承擔(dān)課題的闡述，目標(biāo)明確，過程連貫，內(nèi)在邏輯性強(qiáng)，研究取得的效益比較明顯。(5分)2課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合比較緊密，教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了課題研究?jī)?nèi)容。(5

12、分)3課題研究過程管理規(guī)范。材料積累豐富、連續(xù)。課題活動(dòng)有詳細(xì)的記錄。(5分)4階段性成果比較明顯，課題研究成果有一定指導(dǎo)意義和推廣價(jià)值。(5分)課題研究課過程評(píng)價(jià)30分1明確課題研究目標(biāo)并在整個(gè)課堂教學(xué)過程中體現(xiàn)研究的指導(dǎo)性。(5分)2教師對(duì)課題研究?jī)?nèi)容的駕馭能力較強(qiáng)，在課堂教學(xué)中與教學(xué)內(nèi)容能充分融合。(5分)3教學(xué)設(shè)計(jì)符合科研規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容的處理、傳授與課題研究的聯(lián)系緊密。(5分)4教學(xué)方法的選擇靈活，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容能自然滲透到教學(xué)中去，充分體現(xiàn)了課題研究為教學(xué)服務(wù)的特點(diǎn)。(5分)5學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)、調(diào)控與課題研究的聯(lián)系。(5分)6學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)較好、思維活躍、教學(xué)目標(biāo)完成情況良好。(5分)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)50分1教學(xué)目標(biāo)符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際的程度(4分)2教材熟，知識(shí)準(zhǔn)確；重點(diǎn)突出