幼兒園各年齡段活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)要點(diǎn)1

1、幼兒園各年齡段活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)要點(diǎn)內(nèi)容1.小班角色區(qū)中班角色區(qū)大班角色區(qū)明白家庭成員及其稱呼,喜愛仿照、扮演家庭成1知道父母的職業(yè),初步明白他們工作對(duì)自己1知道與自己關(guān)系親密的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)及其工作,敬重目標(biāo)2.員,表達(dá)開心的心情情感；生活的意義；為大家供應(yīng)服務(wù)的人,疼惜物品, 珍愛他們的勞動(dòng)成熟識(shí)娃娃家中各種物品的名稱,初步明白它們的2. 情愿積極參加角色嬉戲,體驗(yàn)社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)果；用途,仿照使用各種物品；的樂(lè)趣；2. 活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作,遇到困難能一起克服；能與3.在成人指導(dǎo)下,不爭(zhēng)搶、不獨(dú)霸玩具,與同伴發(fā)3. 情愿并主動(dòng)加入同伴嬉戲,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣；主動(dòng)發(fā)起活動(dòng)或在活動(dòng)中出想法、想方法；

2、生沖突時(shí),能聽從成人的勸解；3. 能有禮貌地與人交往,關(guān)注別人的心情和需要,并能逐步學(xué)會(huì)輪番、 共享、謙讓和合作等交往技能,內(nèi)容4.情愿與他人一起嬉戲,初步學(xué)習(xí)與人交往,學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)相互協(xié)商解決嬉戲中的問(wèn)題；給與力所能及的幫忙；5.使用簡(jiǎn)潔的禮貌用語(yǔ)；4. 活動(dòng)時(shí),情愿接受同伴的看法和建議,能注4. 懂得規(guī)章的意義,能與同伴協(xié)商嬉戲和活動(dòng)規(guī)章；在提示下,能遵守嬉戲規(guī)章；意到別人的心情,并有關(guān)懷、愛護(hù)的表現(xiàn)；5能較恰當(dāng)、敏捷地運(yùn)用禮貌用語(yǔ),能努力做 好力所能及的事；6. 感受規(guī)章的意義,并能基本遵守規(guī)章；基礎(chǔ)1.娃娃：大小、性別不同的玩具娃娃；1.醫(yī)院：醫(yī)生、護(hù)士的服飾,玩具式醫(yī)療器具1.銀行：各種

3、面值的人民幣代用劵,銀行職員的服飾,2.小家具：小床、小衣柜、小餐桌玩具；2.（血壓計(jì)、 針管、 聽診器、 點(diǎn)滴藥瓶、 藥包）2.名簽,小運(yùn)算器,驗(yàn)鈔機(jī)模型,電腦,排號(hào)機(jī)模型,3.衣物：模擬的爸爸、媽媽的服飾,娃娃的衣服、理發(fā)店：理發(fā)師的服飾,洗、護(hù)發(fā)用品的包筆；鞋帽、小被子、枕頭；裝瓶,毛巾,理發(fā)用具（仿真的吹風(fēng)機(jī)、剪超市： 水果、 蔬菜、 點(diǎn)心、 魚、肉、蛋等模型： 飲料、材料4.餐具：模擬的的小碗、小勺、小奶瓶、小盤；1.刀、木梳、理發(fā)圍巾、卷發(fā)器）,頭花,皮1.小食品的包裝盒和包裝袋；玩具小汽車、娃娃、球；5.炊具：模擬的小爐臺(tái)、小鍋、小鏟、小刀；套,頭夾,鏡子,各種發(fā)式的圖片各類兒童

4、服裝、鞋帽、飾品；洗漱用品、清潔用品、配備6.洗滌、清潔用具：模擬的小撮子、小掃帚、小水玩具的餐具、炊具等生活用品；筆、本、書包、各種盆、毛巾；文具用品等學(xué)習(xí)用品；收銀員服飾、名簽；購(gòu)物車、7.食物：水果模型、飲料盒、點(diǎn)心模型；利用角色嬉戲,幫忙明白與自己關(guān)系親密的購(gòu)物筐、購(gòu)物袋、錢幣代用券、收款機(jī)模型；8.其他材料：自制的小家用電器、電話等；老師和幼兒共同商議和創(chuàng)設(shè)“ 超市”“ 銀行” 角色游1.剛?cè)雸@的小班,娃娃家的設(shè)置應(yīng)在3 個(gè)左右,滿指導(dǎo)足幼兒的心理需要；社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)及其工作,如醫(yī)院、 理發(fā)店等；戲區(qū)域, 讓幼兒熟識(shí)并明白其設(shè)施、材料及物品分類要點(diǎn)2.引導(dǎo)幼兒熟識(shí)各種物品的名稱,學(xué)習(xí)正

5、確使用生2.老師觀看幼兒嬉戲過(guò)程,并指導(dǎo)每個(gè)角色的2.擺放情形；活用品的方法,并給與幼兒機(jī)會(huì)；詳細(xì)工作情形；如：病人感冒了,醫(yī)生要為老師和幼兒共同制定嬉戲規(guī)章,對(duì)幼兒表現(xiàn)出的遵守1 3.引導(dǎo)幼兒熟識(shí)娃娃家環(huán)境及材料；開頭時(shí),區(qū)域3.病人量體溫、用聽診器聽心肺、仍要詢問(wèn)病3.規(guī)章的行為要準(zhǔn)時(shí)確定,對(duì)違規(guī)行為給與訂正；中的材料不要一下子出示太多,隨著活動(dòng)的開展,人病情等；勉勵(lì)幼兒自己挑選嬉戲的角色進(jìn)行仿照；留意觀看幼逐步的增加相關(guān)的材料,以免幼兒無(wú)從挑選而不每當(dāng)幼兒都想進(jìn)入同一區(qū)域伙伴沿同一角兒的嬉戲過(guò)程, 發(fā)覺有消極心情或不符合角色身份的4.知所措,也防止幼兒發(fā)生爭(zhēng)搶；4.色時(shí),可以引導(dǎo)幼兒依據(jù)

6、先來(lái)后到的次序來(lái)4.行為時(shí),老師可提示幼兒想一想商店里售貨員是怎樣引導(dǎo)幼兒明白爸爸媽媽平常怎么照料自己的,鼓選取,然后輪番, 或者玩過(guò)的幼兒謙讓一下,工作的；勵(lì)幼兒像爸爸媽媽照料自己那樣照料“ 娃娃”；或者增加角色等；幫忙幼兒明白 “ 超市” “ 銀行”等服務(wù)機(jī)構(gòu)及其工作,5.勉勵(lì)幼兒在嬉戲情形中扮演的角色之間進(jìn)行對(duì)活動(dòng)中,老師盡量做到不打攪幼兒的活動(dòng),發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶幼兒去超市和銀行,觀看相關(guān)人員的工6.話,并提示幼兒恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語(yǔ)；5.假如幼兒之間有爭(zhēng)議,老師要引導(dǎo)他們自己作,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿照；老師盡可能的做好幕后工作,不阻礙幼兒的自主協(xié)商解決問(wèn)題,讓他們感覺到自己是嬉戲的活動(dòng),但當(dāng)幼兒無(wú)所

7、事事或只重復(fù)一個(gè)動(dòng)作而不主人；當(dāng)幼兒自己不知該做什么的時(shí)候,教知如何深化進(jìn)行時(shí),也可以適當(dāng)提些建議或角色師可以以“ 院長(zhǎng)”“ 店長(zhǎng)” 的身份給他們提的身份加入嬉戲,但不要反客為主；如當(dāng)一個(gè)幼提建議,提示幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)；兒只是抱著娃娃長(zhǎng)時(shí)間的晃來(lái)晃去時(shí),可以提示引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中總結(jié)出禮貌用語(yǔ)；7.她：“ 她會(huì)不會(huì)餓？”“ 你想給她吃點(diǎn)什么？”6.如：“ 您好！ 請(qǐng)您 ？感謝您,再見！” 等；嬉戲終止時(shí),用大家一起做家務(wù)、整理房間的方引導(dǎo)幼兒遵守嬉戲規(guī)章活動(dòng),讓幼兒體會(huì)沒(méi)式來(lái)提示幼兒整理用具放回固定的位置；有規(guī)章的不便利,學(xué)會(huì)輪番、共享、謙讓等 交往技能,學(xué)會(huì)關(guān)懷、憐憫和幫忙別人的情 感；

8、目標(biāo)1.小班語(yǔ)言區(qū)1.中班語(yǔ)言區(qū)1.大班語(yǔ)言區(qū)與別人講話時(shí)知道眼睛要看著對(duì)方,別人對(duì)自己能結(jié)合情境感受到不同語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)所表達(dá)的能有序、 連貫、 清晰地?cái)⑹鲆患虑?敘述時(shí)能使用說(shuō)話時(shí)能留意聽并做出回應(yīng)；不同意思；常見的形容詞、同義詞等,語(yǔ)言比較生動(dòng)；與2.能在成人的提示下使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ),能聽懂2.情愿與他人交談,別人對(duì)自己講話時(shí)能回2.能依據(jù)談話對(duì)象和需要,調(diào)整說(shuō)話的語(yǔ)氣, 懂得按次日常會(huì)話；應(yīng),能依據(jù)場(chǎng)合調(diào)劑自己說(shuō)話聲音的大小,序輪番講話,不隨便打斷別人；內(nèi)容3.情愿表達(dá)自己的需要和想法,必要時(shí)能配以手勢(shì)3.能主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ),不說(shuō)臟話、粗話；3.專心閱讀圖書, 能依據(jù)故事的部分情節(jié)或圖

9、書畫面的動(dòng)作；反復(fù)看自己喜愛的圖書,喜愛把聽過(guò)的故事線索猜想故事情節(jié)的進(jìn)展,或續(xù)編、創(chuàng)編故事；4.能口齒清晰地說(shuō)兒歌、童謠或復(fù)述簡(jiǎn)短故事；4.或看過(guò)的圖書的主要內(nèi)容較連貫的講給別4.喜愛與他人一起談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容,對(duì)看過(guò)5.主動(dòng)要求成人講故事、讀圖書,能聽懂短小的兒人聽；的圖書、聽過(guò)的故事能說(shuō)出自己的看法；5.歌或故事；對(duì)生活中常見的標(biāo)志、符號(hào)感愛好,知道它對(duì)圖書和生活情境中的文字符號(hào)感愛好,知道文字表6.喜愛跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌、童謠；們表示肯定的意義；示肯定的意義,情愿用圖畫和符號(hào)表示事物或故事；2 7.疼惜圖書,不亂撕、亂扔5.能隨著作品的綻開產(chǎn)生歡樂(lè)、擔(dān)憂等相應(yīng)的6.能初步感受文

10、學(xué)語(yǔ)言的美8.會(huì)看畫面,能依據(jù)畫面說(shuō)出圖中有什么,發(fā)上了6.心情反應(yīng),體會(huì)作品所表達(dá)的心情情感；7.寫畫時(shí)姿態(tài)正確；什么事等；情愿用圖畫和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法,9.能懂得圖書上的文字和畫面是對(duì)應(yīng)的,是用來(lái)表在成人的提示下,寫寫畫畫時(shí)姿態(tài)正確；達(dá)畫面意義的；基礎(chǔ)1.故事盒：故事背景圖,與故事相對(duì)應(yīng)的人物形象1.故事：故事背景圖、與故事相適應(yīng)的人物形1.故事：故事背景圖 ,與故事相對(duì)應(yīng)的人物形象圖片等；圖片等；象圖片等；2.詞語(yǔ)訓(xùn)練： 詞語(yǔ)訓(xùn)練材料, 量詞嬉戲材料, 各種語(yǔ)言材料2.詞語(yǔ)訓(xùn)練盒：名詞、動(dòng)詞詞匯嬉戲材料,語(yǔ)句游2.詞語(yǔ)訓(xùn)練： 形容詞嬉戲材料、 代詞嬉戲材料、3.嬉戲模板等；戲材料

11、,語(yǔ)言嬉戲板等；反義詞嬉戲材料、各種語(yǔ)言嬉戲、句式練習(xí)表演敘述： 各種動(dòng)物形象、 人物形象的指偶,排圖講配備3.表演敘述盒：各種動(dòng)物、人物的手偶如干、看圖3.材料模板等；4.述圖片、選圖敘述圖片,續(xù)編故事圖片等；敘述圖片等；表演敘述：各種動(dòng)物、人物的指偶如干選圖早期閱讀： 字棋嬉戲, 拼字魔方, 擴(kuò)句縮句嬉戲卡等；4.圖書：畫面清爽、顏色明艷、造型大而簡(jiǎn)潔的圖4.敘述卡片、創(chuàng)編故事圖片等；5.采訪：仿真相機(jī),仿真攝像機(jī),仿真話筒等；書、布書；圖書：國(guó)內(nèi)外經(jīng)典故事、科幻故事、幼兒生6.圖書：國(guó)內(nèi)外經(jīng)典故事,成語(yǔ)故事、科幻故事,幼兒5.活故事、童話故事等；7.生活故事,童話故事等；工具：透亮膠、雙

12、面膠、膠棒、剪刀、打孔工具：透亮膠、雙面膠、膠棒、剪刀、打孔器、訂書器、訂書器、筆、紙等修補(bǔ)圖書、制作圖書器、筆、紙等工具；指導(dǎo)1.老師要常常和幼兒一起看圖書、講故事,引導(dǎo)幼1.勉勵(lì)和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談,相1.勉勵(lì)和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談,相互敘述見2.兒口齒清晰地說(shuō)兒歌、說(shuō)童謠；2.互敘述見聞、趣事或看過(guò)的圖書、聽過(guò)的故2.聞、趣事或看過(guò)的圖書、動(dòng)畫片等；與他人溝通時(shí), 引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,不大聲說(shuō)話,事等；當(dāng)幼兒由于急于表達(dá)而說(shuō)不清晰的時(shí)候,提示他不要使用禮貌用語(yǔ)；老師要表現(xiàn)出對(duì)閱讀活動(dòng)的愛好,多和幼兒焦急,漸漸說(shuō)；同時(shí)要耐心傾聽,給與必要的補(bǔ)充,3.提示幼兒疼惜圖書、輕拿輕

13、放,耐心地提示和糾共同閱讀、嬉戲,不斷引導(dǎo)幼兒逐步感受閱3.幫忙他們理清思路并清晰地說(shuō)出來(lái)；正訓(xùn)練幼兒不搶書、撕書、扔書,指導(dǎo)幼兒按順讀共享帶來(lái)的樂(lè)趣；提示幼兒遵守集體生活的語(yǔ)言規(guī)章,如要輪番發(fā)言,要點(diǎn)4.序從前往后一頁(yè)一頁(yè)地翻書；3.為幼兒供應(yīng)光線充分、適合閱讀的環(huán)境；4.不隨便打斷別人講話等；常常和幼兒一起閱讀,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面,4.老師講故事時(shí),盡量把故事人物的興奮、悲引導(dǎo)幼兒體會(huì)標(biāo)志、文字符號(hào)的用途；5.結(jié)合畫面爭(zhēng)論故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)5.傷的心情用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)出來(lái)；5.勉勵(lì)幼兒自主閱讀, 并與他人爭(zhēng)論自己在閱讀中的發(fā)容的聯(lián)系；在表演故事過(guò)程中,老師不要過(guò)多的干涉