一年級(jí)上冊(cè)《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一年級(jí)上冊(cè)雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來(lái)歡樂(lè)，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“瓜、衣、來(lái)”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”，能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過(guò)不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過(guò)程?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云?！窘叹邷?zhǔn)備】雪與云相互變化的課件。【學(xué)前準(zhǔn)備】布置學(xué)生課前讀通課文。【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)要求1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“子”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)

2、變成云。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說(shuō)：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物，你們看，這是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃)將此圖片貼在黑板上，隨即板書課題：雪孩子。再問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字(孩)?”“你是怎么認(rèn)識(shí)的?”同學(xué)們暢所欲言，最后歸納出低年級(jí)孩子識(shí)字的方法：可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)爸爸、問(wèn)媽媽、查語(yǔ)文書后面的生字表，還可以進(jìn)行猜讀，如果以后學(xué)會(huì)了，還可以用的方法等。二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知1、“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢?”然后播放動(dòng)畫片：大雪無(wú)邊，快樂(lè)無(wú)限!聽(tīng)，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂(lè)!2、翻開(kāi)書，讀讀課文，邊讀邊思考課文寫了

3、雪孩子什么事情?三、看圖自讀課文1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么?出示文中八張圖片說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪幅圖?為什么?2、讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教同位。3、標(biāo)畫課文的自然段。四、檢查自讀情況，讀后正音1、指名接讀課文，互相評(píng)價(jià)。2、正音后同位互相接讀課文。五、閱讀新課，理解課文1、閱讀理解第一自然段： 學(xué)生自由讀第一自然段，老師再范讀、再指名讀。引導(dǎo)學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采!提問(wèn)讀了這個(gè)自然段里，你知道什么?(讀懂了雪下得非常大!) “從哪兒能看出雪下得大呢?”引導(dǎo)學(xué)生從文中找錄問(wèn)題的答案，然后采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，找出“一天一夜、房子上、樹(shù)上、地上、一

4、片白”等詞語(yǔ)都是說(shuō)雪下得非常大。 指導(dǎo)學(xué)生讀出雪大的感覺(jué)。2、閱讀理解第二三自然段：請(qǐng)同學(xué)們講這幅圖的主要意思，再結(jié)合相應(yīng)的課文內(nèi)容，體會(huì)小白兔玩得開(kāi)心的心情，抓高興一詞體會(huì)。3、閱讀理解四到八自然段，激發(fā)學(xué)生的思維和想象的空間：雪猴教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：知識(shí)點(diǎn)：了解雪猴的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。教育點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)生活的情懷。訓(xùn)練點(diǎn)：有感情的朗讀課文，體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)雪猴的特點(diǎn)的。創(chuàng)造思維契入點(diǎn)：體會(huì)想象軍人平時(shí)是怎樣友好對(duì)待雪猴的。教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解雪猴的特點(diǎn)及課文是如何抓住雪猴的特點(diǎn)寫的。2、體會(huì)軍人在服役期滿時(shí)，為什么還舍

5、不得離開(kāi)雪猴的原因。教具：幻燈片三張。教時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入：（激趣）同學(xué)們，你們喜歡猴子嗎？喜歡猴子的什么？今天，我們要認(rèn)識(shí)了解一種與眾不同的猴子，它叫-雪猴。二、板書課題?？凑n題，你想到了些什么？三、請(qǐng)大家先看預(yù)習(xí)題，思考預(yù)習(xí)題里有幾個(gè)要求？（抽一生讀，其他同學(xué)思考）。四、請(qǐng)大家小聲地自由地讀課文1、2自然段，按要求預(yù)習(xí)，勾畫句子。（用波浪線）五、檢查預(yù)習(xí)情況：1、描寫雪猴外形的句子是哪一句？還有什么地方描寫了雪猴的外形？（毛色鮮亮）。2、引讀外形的句子。3、我們來(lái)看看雪猴的外形特點(diǎn)。（看燈片）。4、雪猴的外形特點(diǎn)給你留下什么印象？（板書：外形特點(diǎn)）六、過(guò)渡：是啊，雪猴不僅外

6、形可愛(ài)，特別，其實(shí)它們還是邊防軍的朋友。它們可愛(ài)的地方還多著呢！那么，作者是通過(guò)哪些事情來(lái)表現(xiàn)它們與軍人友好相處，很可愛(ài)的呢？它們究竟有哪些特點(diǎn)呢；請(qǐng)默讀課文，找找課文中寫了雪猴的幾件事情？一邊讀，一邊用1、2、3的符號(hào)標(biāo)出。七、分四人小組討論。八、抽問(wèn)課文寫了幾件事？九、同桌雙方按順序理清七件事。十、訂正。一邊訂正一邊出示事情順序。小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來(lái)歡樂(lè)，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“瓜、衣、來(lái)”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”，能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過(guò)不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與

7、云之間的變化過(guò)程。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云?！窘叹邷?zhǔn)備】雪與云相互變化的課件?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】布置學(xué)生課前讀通課文?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)要求1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“子”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說(shuō)：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物，你們看，這是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃)將此圖片貼在黑板上，隨即板書課題：雪孩子。再問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字(孩)?”“你是怎么認(rèn)識(shí)的?”同學(xué)們暢所欲言，最后歸

8、納出低年級(jí)孩子識(shí)字的方法：可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)爸爸、問(wèn)媽媽、查語(yǔ)文書后面的生字表，還可以進(jìn)行猜讀，如果以后學(xué)會(huì)了，還可以用的方法等。二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知1、“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢?”然后播放動(dòng)畫片：大雪無(wú)邊，快樂(lè)無(wú)限!聽(tīng)，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂(lè)!2、翻開(kāi)書，讀讀課文，邊讀邊思考課文寫了雪孩子什么事情?三、看圖自讀課文1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么?出示文中八張圖片說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪幅圖?為什么?2、讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教同位。3、標(biāo)畫課文的自然段。四、檢查自讀情況，讀后正音1、指名接讀課文，互相評(píng)價(jià)。2、正音后同位互相接讀課文。五、閱讀新課，理解課文1、閱讀理解第一自然段： 學(xué)生自由讀第一自然段，老師再范讀、再指名讀。引導(dǎo)學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采!提問(wèn)讀了這個(gè)自然段里，你知道什么?(讀懂了雪下得非常大!) “從哪兒能看出雪下得大呢?”引導(dǎo)學(xué)生從文中找錄問(wèn)題的答案，然后采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，找