從今天起做那個愛笑的老師

1、Word - 8 -從今天起做那個愛笑的老師每次中餐后我們都會要求孩子將自己的桌子擦整潔，并將盤子等餐具放到指定的地方，孩子們已經(jīng)習(xí)慣了，可以最近發(fā)覺總是發(fā)覺在收拾餐具的周圍很不整潔，在我的觀看中發(fā)覺孩子們在放餐具時比較大意，有時還能聞聲盆子放下去時發(fā)出來的重聲，孩子們在我的吩咐中才干有所好轉(zhuǎn)，但是年級中也有幾個上進(jìn)的孩子，總會自覺地指出來，“教師，他們又倒到外面了。 ”“剛才放盆子的聲音可重了。 ”面向這些細(xì)小的問題，也為了提升餐后的收拾習(xí)慣，我對孩子舉行了一番談話，還請孩子們舉行了餐后的管理工作，想不到收到了意想不到的效果。 在一次中餐后，涵涵總是年級進(jìn)餐名列前茅的孩子，涵涵主動的對我說：

2、“教師，今日你能請我管理嗎?”為看他一臉的信念，就滿口答應(yīng)了，由于平常他做事不穩(wěn)定，于是我就請做事謹(jǐn)慎的妍妍合作。 兩個人在餐具的地方一坐，就開頭工作了。 剛坐下就問我，教師，那他們沒吃完來倒了，怎么辦啊，唉，我發(fā)覺涵涵還是個心細(xì)的孩子，在做事之前還會問好要求，真是讓我刮目相看，我就把要求給他說了一遍，他一個勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。 這時只見我班偏食的思思端著盆子來放，涵涵立馬指出來跟我說：“她肉沒有吃完，趕快回去吃，米飯也還有。 ”“吃飯吃飯，就是要吃飽嘛，他邊說邊看著我。 我朝他的可愛笑了笑，驟然問我：“教師，那真的吃不下了怎么辦啊。 ”米飯一定要吃完，米飯倒掉了可憐，肉可以留一塊。 對涵涵今日的這

3、些話語，我驟然感覺到他變的很精心了，而且也會有一種體諒別人，關(guān)懷別人的情感，真是讓人出乎意料。 我說涵涵說的對，米飯一定要吃完，身體才會長好長高。 涵涵笑笑的坐在了管理的位置上，看他可愛的又有的大人般的話語我發(fā)覺涵涵一下子長大了。 孩子們是爸爸媽媽心中的寶物，也是教師心中的一顆會發(fā)光發(fā)亮的種子，從這件事情中可以看出有些孩子的閃光點(diǎn)是裸露在外的，而有些孩子身上的閃光點(diǎn)都是藏在里面的，作為教師要用明銳的眼睛擅長觀看、擅長發(fā)覺，并給平常不是很相信。 不安總是做好事情的孩子，給他一個機(jī)會，你就會看著一份心的希翼和心得，就像涵涵一樣，孩子的主動性、自覺性都在小小的管理員中看出來了，不是說每一顆種子都會發(fā)

4、光發(fā)亮，至少你會看到這顆種子在不停的長進(jìn)，總有一天也會發(fā)光發(fā)亮。 不知道本文“教師，今日我來管！”是否對你有所協(xié)助，謝謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以掃瞄其他頁面！ 幼教隨筆：教師，你到那個班上課吧 寶寶一句天真的讓我走開，我好傷心；寶寶一句表述自己情緒的不再見，我好愉快！純真的孩子呀！是你們讓教師的眼淚差點(diǎn)掉下來！ 上午活動課時光，有人找劉教師，我就到寶寶班去接替正在給寶寶折紙鶴戲耍的劉教師。 接班后，我繼續(xù)給寶寶折紙鶴，一只紙鶴還沒有折完呢，羽煊小伴侶就跑到我面前說：“教師，包起來！”我看他手里拿著張白紙，弄不明了孩子到底要做什么，就問：“寶寶要包什么呀？”他想了一會兒，用小手指著我說：“

5、教師，你到那個班上課吧！”我問：“為什么呀？”“讓那個牛（劉）教師來吧！”我聽了當(dāng)初可真是“難過”呀！劉教師是寶寶班的班主任才幾周呀就開頭搞“不團(tuán)結(jié)”，她的兵還真維護(hù)她呀！看來，我惟獨(dú)施展我的渾身解數(shù)，讓孩子喜愛我才行呀！于是我笑著答應(yīng)了羽煊，并借此走到活動室外，先“變換”了一下自己的身份，然后在寶寶的允許中重新進(jìn)入了活動室，按我的風(fēng)格轉(zhuǎn)變了嬉戲內(nèi)容，不一會兒，孩子們和我都融入到了歡樂的嬉戲之中 嬉戲結(jié)束后，我特意問：“寶寶，樊教師這次可真的要走了！再見吧！”寶寶們天真的伸出小手，不停地嘟囔：“我要樊教師！”、“不再見嘛！再和我玩玩”開頭和結(jié)束的兩種表情，讓我激動不已，讓我心潮澎湃，我什么也說

6、不出來，只是自然地蹲了下去，挨個親親寶寶的臉 寶寶一句天真的讓我走開，我好傷心；寶寶一句表述自己情緒的不再見，我好愉快！純真的孩子呀！是你們讓教師的眼淚差點(diǎn)掉下來！ 兒童日記：今日我們來做可愛的蛇我們今日要做蛇，大家研究的有盤著的蛇，有像毛毛蟲一樣的蛇，有扭動的蛇，我們挑選了最后一種。先由梓軒將兩塊木板盯起來，他很仔細(xì)，我看他都盯得滿頭大汗了，也許木板有點(diǎn)厚，他的力量不夠吧。然后誠誠說他也想嘗試，于是梓軒就一起幫忙，他還提示誠誠用錘子要當(dāng)心一點(diǎn)呢。我也一起敲盯木板了，我把木板放得彎一點(diǎn)，這樣就是一條彎曲的小蛇了，我看到蛇就是這樣的。最后鄒子墨她畫上了蛇的眼睛和蛇的花紋，美麗極了，我們都覺得這條

7、蛇很可愛的，一點(diǎn)都不危急哦。哈哈。好愉快的一天呀。 兒童日記： 這次我們做一只可愛的小豬。我們都是分工完成的，晏欣明負(fù)責(zé)找材料，不過后來柏池看見晏欣明太慢了，就去幫他一起找材料了。九九負(fù)責(zé)裝釘鼻子和身體，柏池和佳怡負(fù)責(zé)裝釘豬的四條腿，這可累了，他們兩個敲了好久呢，我們都等得焦急死了，最后最終輪到我了，我負(fù)責(zé)畫畫。他們說還是我畫畫畫得好，所以就讓我來完成最后一道工序，我有點(diǎn)緊急，不過還是很仔細(xì)地畫完了，我畫了教師上次教我們的線描畫來做豬寶寶的花紋，大家都很喜愛這只豬寶寶呢。我也喜愛它，由于這是我們大家一起完成的，大家都說要把這只豬寶寶放到娃娃家呢。2022兒童日記：今日我們來做可愛的牛 今日我們

8、要來做一頭牛。大家都很愉快。我們一組圍成一個圓圈一起商議，肖義俊和馮子豪找需要的材料。他們速度可快了，他們說：“找到了做牛的四條腿，和方形木板?！蔽夷弥粔K正方形和一塊長方形木板，我說：“我想要拿小一些的正方形的木板做為牛的頭，長方形做為牛的身體?！贝蠹叶纪饬恕Ｎ乙恢皇帜冕斪右恢皇帜缅N子，用勁敲著，要把頭和身體銜接起來，好難呀。嘟嘟看見我敲得這么累，于是他又找來一枚釘子，幫我完成身體和頭的銜接。于是我又拿著長條木塊，這是“四條牛腿”，我打算先用磨砂紙把每個牛腿先磨得光潔些。這樣等會釘好就可以了，而且不會把手劃傷。大家可愉快了，由于小牛就要做好了，響響大叫說：“牛角還沒有做好。”于是找了一個比

9、較像牛角的木板，這塊木板很厚，大家都輪番一起敲釘子呢。 兒童日記：可愛的小兔子 今日我們要來做動物，做什么好呢，大家都研究著，我們一組商議了下，打算做兔子，教師也答應(yīng)我們了，好愉快。我們先做了方案，大家想要做的兔子各種各樣的，我們挑選了一種最容易的兔子。仇佳怡先去找木板，她找了兩個長長的木板，我一看可以做兔子的耳朵，比來比去，發(fā)覺兩塊木板不一樣長，不過大家都說可以做兔子的耳朵，于是我就同意了。我先敲了一只兔耳朵，然后嘟嘟敲另一只兔耳朵。最后子豪開頭磨砂紙要把木板磨得光潔些，最后仇佳怡又開頭畫畫了，她把兔子裝扮得很美麗，我們都很喜愛。教師今日怎么戴眼鏡啦 “楊教師，你今日怎么戴眼鏡啦？”一大早來

10、園，我在晨間接待時來得早的濤濤一下子發(fā)覺了“寶”：今日的楊教師看起來和平?！安惶粯印?！消息長了翅膀，很快，孩子們紛紛聚集到我的身邊，奇怪的端詳著我，一邊笑一邊七嘴八舌的談?wù)撻_來，“我爸爸也戴眼鏡呢！”“戴眼鏡是眼睛不好了，楊教師你的眼睛怎么了？”我心里暗想，這些個小機(jī)智鬼對教師觀看的還真認(rèn)真，其實(shí)，我早有近視，可平常向來戴的隱形眼鏡，今日早上走得匆匆，就直接戴了框架眼鏡來上班，沒想到小班的小伴侶們對教師的小變化這么留心。 直到了晨間談話時，孩子們還是睜大了眼睛盯著我的眼鏡 ，看到他們對眼鏡這么感愛好，我就介紹了一下我的眼鏡，還奧秘兮兮的告知孩子們一個“小隱秘”：平常的楊教師是戴隱形眼鏡的哦啊

11、！隱形的眼鏡??！”這一下更是開了鍋，小胖墩喬木甕聲甕氣的說：“我知道，我媽媽說隱形眼鏡是戴起來就看不見的眼鏡?！迸菖莞吲d起來，“那不是變魔術(shù)的眼鏡嗎？”我邊比劃著邊說了隱形眼鏡的樣子和用法，孩子們紛紛提出要看一看會變魔術(shù)的隱形眼鏡，于是我們約好了明天戴隱形眼鏡來讓他們看一看，并趁勢告知小伴侶眼鏡近視的疼痛，提示他們要庇護(hù)好眼睛，不戴眼鏡，大眼睛才亮亮的。 到了其次天，我依約戴了隱形眼鏡，又恢復(fù)了平常的形象。在接待時，孩子們愉快的說：“楊教師戴會變魔術(shù)的眼鏡了，眼睛真美麗！”他們勾著我的脖子，把臉湊近到我的臉上，認(rèn)真討論著我的眼鏡是怎么隱形的，這時濤濤媽媽在一邊奇怪的問：“你們在看什么呀？”濤濤

12、聽了立即告知媽媽，“楊教師戴的是看不見的隱形眼鏡，可奇特了，是透亮的，小小的，圓圓的，貼在眼睛上，不戴的時候要用藥水泡在一個小盒子里?！甭犃诉@段話，濤濤媽媽驚異極了，沒想到兒子能一下說出這么多關(guān)于隱形眼鏡的學(xué)問，而且講得頭頭是道，完整清楚。我也很感意外，由于在我印象中濤濤是個精力充足，活潑好動的小淘氣，集體活動時注重力很簡單簇?fù)?，媽媽也常和教師反映他靜不下心學(xué)東西，平?；丶覇査麑W(xué)了什么，也總是說不出來。但是對于這個和小小的眼鏡，他卻是第一個發(fā)覺的，也表現(xiàn)的逼其他孩子更感愛好，甚至把我昨天說的話都登記來了。 我心里有不少感受，“生活即教導(dǎo)，愛好即教師”再次向我證明了他的正確性和意義所在，我也更清晰的熟悉到除了天天的教學(xué)活動，只要是和孩子在一起的時光里，教師就有責(zé)