我們的班服中班美術(shù)教案

1、我們的班服中班美術(shù)教案一、活動(dòng)目標(biāo):1、通過欣賞服裝表演，找出服裝圖案的排列規(guī)律，初 步運(yùn)用點(diǎn)、線、圖形進(jìn)行裝飾。2、培養(yǎng)幼兒初步的合作意識(shí)3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué) 活動(dòng)的樂趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、用掛歷紙做的裝飾不同的衣服（有規(guī)律的，無規(guī)律 的，沒有圖案的）2、剪好的小飾物（太陽、蘑菇、花）3、幼兒操作材料。4、膠水、油畫棒、頭飾、磁帶。中班美術(shù)優(yōu)秀教案我設(shè)計(jì)的服裝三、活動(dòng)過程：1、小動(dòng)物服裝表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣今天小動(dòng)物要舉行服裝比賽，請(qǐng)小朋友們來當(dāng)評(píng)委！2、引導(dǎo)幼兒找出服裝裝飾規(guī)律，教師師范裝飾他們的衣服誰的最漂亮？（小兔的

2、最漂亮）那些地方最 漂亮？這些圖形有什么特點(diǎn)？（形狀，顏色都一樣，排列有 規(guī)律很整齊）小鴨的為什么不漂亮？我們來幫幫它吧！你會(huì)用什么圖 形裝飾？3、交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)小朋友們幫小 動(dòng)物把衣服變漂亮了，他們真高興，請(qǐng)小朋友們也去參加服 裝比賽！幼兒分組操作，一組粘貼，一組畫裝飾物。提醒幼 兒注意顏色的搭配和排列的規(guī)律四、幼兒作品展評(píng)：幼兒穿裝飾好的服裝隨音樂進(jìn)行服裝表演?；顒?dòng)反思：對(duì)此活動(dòng)產(chǎn)生極大的興趣，制作衣服簡(jiǎn)單易學(xué)適合中班 幼兒的年齡。充分發(fā)揮了幼兒的自主性，但對(duì)于一些幼兒的 引導(dǎo)還不夠，她們除了能畫一些老師畫過的一些圖案，沒有 進(jìn)行自我創(chuàng)造。教師可以多畫一些圖案供他們參考。

3、我們的班服中班美術(shù)教案活動(dòng)目標(biāo)：1、感知夏季服裝的特征。2、學(xué)習(xí)用海綿印畫，裝飾夏天的衣服。3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：夏天的衣服假設(shè)干。圖畫紙（畫有夏天衣服的輪廓）、海 綿印模、水彩?；顒?dòng)過程：1、出示夏天的衣服，引起幼兒的興趣。師：小朋友看，這是什么？這些衣服是什么時(shí)候穿的？ 它們漂亮嗎？哪里漂亮？2、出示圖畫紙。請(qǐng)幼兒自由講述自己想怎么裝飾這件 夏天的衣服。（1）師：那老師這里有一件沒有漂亮圖案的夏天衣服， 老師請(qǐng)你們當(dāng)設(shè)計(jì)師，把它設(shè)計(jì)得漂漂亮亮的好嗎？（2）幼兒自由講述。3、師示范用海綿印

4、畫幼兒所講述的設(shè)計(jì)方案。4、幼兒自己動(dòng)手操作。（1）教師鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜愛的海綿印模，選擇喜 愛的顏色。（2）提醒幼兒一個(gè)印模蘸一種顏色。5、展示幼兒的作品，給她們以成功的體驗(yàn)?；顒?dòng)反思：幼兒對(duì)這一課題非常的感興趣，他們每個(gè)人的衣服都很 多，而且也都喜歡穿好看的衣服。所以學(xué)起來積極性很高。 他們認(rèn)真聽講，積極思考，大膽創(chuàng)新。通過造型活動(dòng)，幼兒 在合作中增強(qiáng)了解決問題的意識(shí)，成功的制作出了一至二件 有特點(diǎn)的衣服。但值得反思的是有的幼兒制作的程序性較差, 在制作過程中有些手忙腳亂，衛(wèi)生習(xí)慣也不是很好，需要一 個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)。我們的班服中班美術(shù)教案活動(dòng)設(shè)計(jì)背景我們班的幼兒看了我們幼兒園的老師用廢

5、舊材料制作 的環(huán)保時(shí)裝秀后，每天都有孩子問我，“老師，那是怎么做 的，好漂亮??！我也想穿！ “所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，它可 以培養(yǎng)了孩子的審美觀、想象力，也豐富了孩子的詞語。并 且讓孩子在自己動(dòng)手的過程中充滿了快樂！活動(dòng)目標(biāo)1、感受服裝的美，學(xué)習(xí)與各種服裝相關(guān)的詞語。2、能運(yùn)用較完整、連貫的語言向同伴介紹自己的服裝。3、教幼兒學(xué)會(huì)用各種材料制作各種服裝。4、培養(yǎng)幼兒的想像力，創(chuàng)造力和審美能力。5、啟發(fā)幼兒對(duì)美的探索。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、幼兒能較連貫、完整的講述。2、幼兒自己操作，制作服裝?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、各種不同款式的服裝圖假設(shè)干、收集不同款式的服裝 并布置于活動(dòng)室的四周。2、各種舊報(bào)紙、舊掛歷、舊塑

6、料袋、臺(tái)布、各種彩紙、 色繩等。3、剪刀每人一把，、膠帶、漿糊、抹布假設(shè)干。4、走時(shí)裝秀的音樂。5、自制話筒和攝影機(jī)假設(shè)干?；顒?dòng)過程一、從大中班的環(huán)保時(shí)裝秀入手談話，這樣不但豐富了 談話內(nèi)容，并且抓住了中班幼兒的心理特點(diǎn)，通過引發(fā)舉辦 時(shí)裝秀的構(gòu)想，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，為接下來的主動(dòng)、大 膽參加活動(dòng)做了很好的鋪墊。二、請(qǐng)幼兒擔(dān)任解說員，引導(dǎo)幼兒觀察自己的服裝，并 用較連貫、完整的語言大膽的向同伴介紹自己的衣服。1、教師先引導(dǎo)幼兒觀察自己的衣服（老師向幼兒介紹 自己的衣服）。2、讓幼兒觀察自己的服裝，并與同伴交流，說說自己 的衣服有哪些特點(diǎn)，老師觀察并幫助幼兒豐富相關(guān)的詞語。3、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒用較

7、連貫、完整的語言向同伴介紹自 己的衣服，豐富幼兒關(guān)于服裝的詞語。三、欣賞活動(dòng)室四周不同款式的服裝和服裝圖片，感受 服裝的美。1、師：我們現(xiàn)在穿的衣服，都是設(shè)計(jì)師叔叔、阿姨發(fā) 明設(shè)計(jì)的，服裝的款式有很多，也很漂亮，我們一起去看一 看。2、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒互相交流、講述。四、教師出示自己制作的服裝，并交給幼兒制作的方法。（幫助幼兒復(fù)習(xí)工具的實(shí)用技巧和注意的平安事項(xiàng)）1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。2、幼兒欣賞作品，教師參與幼兒講評(píng)。請(qǐng)幼兒講述： 我的時(shí)裝是用什么材料制作的，表達(dá)什么特色。3、老師向幼兒介紹話筒和攝影機(jī)，引導(dǎo)幼兒通過采訪 的形式，自由結(jié)伴扮演角色介紹自己制作的服裝。老師鼓勵(lì) 幼兒向同伴介紹

8、自己或同伴的服裝。4、活動(dòng)延伸：教幼兒如何走臺(tái)步，如何展示服裝。請(qǐng) 幼兒穿上自己制作的時(shí)裝展示給其他老師和同學(xué)們看。（放 走時(shí)裝秀的音樂）教學(xué)反思一、在實(shí)踐中我基本上做到了：1、準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù)，過程圍繞目標(biāo)展開。2、以語言活動(dòng)為主，社會(huì)，藝術(shù)活動(dòng)有機(jī)聯(lián)系，相互 *,表達(dá)整合精神。3、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性， 并能關(guān)注幼兒的語言差異，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓幼兒有機(jī)會(huì)說，想 說，敢說，喜歡說的氣氛。二、活動(dòng)過程中落實(shí)目標(biāo)的反思1、教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)不夠。在幼兒之間互動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)， 幼兒表現(xiàn)出害怕，不主動(dòng)，講述的時(shí)候也比擬拘束，不敢大 聲的說，語速很快，能形容服裝的詞語很少。2、在動(dòng)手制作的時(shí)

9、候，時(shí)間比擬短，很多幼兒自己制 作的時(shí)候不知道怎么動(dòng)手，很茫然。在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該安排在 活動(dòng)延伸里，讓幼兒有充裕的時(shí)間來操作。我們的班服中班美術(shù)教案活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解服裝的起源與演變。2、知道服裝從面料制作到成衣加工最后到穿衣的過程。3、知道服裝來之不易，懂得保護(hù)服裝的道理。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)過程：1、通過提問的方式，引出主題。師：小朋友，你知道遠(yuǎn)古時(shí)代，原始人身上穿衣服嗎？ 后來，古代的人們穿什么呢？（用樹皮、樹葉以及草織成的 衣服，還有野獸皮衣）2、討論：現(xiàn)代我們穿的衣服是怎樣的？我們穿的衣服 是從哪里來的？制作服裝需要什么材料？服裝是怎么做出 來的？3、教師利用提供的資料和教學(xué)掛圖供幼兒觀看，了解 服裝加工制作的過程。4、觀察后，教師提以下幾個(gè)問題：(1)衣服的面料是用什么加工出來的？(2)做衣服要做哪些事？(旨在讓幼兒明白需要量尺 寸，裁剪布料，縫合加工，燙衣服等)(3)衣服做好了，送到哪里去？我們穿的衣服從哪里 來的？5、組織幼兒討論：