教師校本研修學(xué)習(xí)心得600字

1、教師校本研修學(xué)習(xí)心得600字心得是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回憶檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成果，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，下面由給大家共享一些關(guān)于老師校本研修學(xué)習(xí)心得，希望可以幫到你。老師校本研修學(xué)習(xí)心得600字一本學(xué)期的校本培訓(xùn)讓我受益匪淺。領(lǐng)悟了做為一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)不斷的充實(shí)和提高自己的力量，完成自身的持續(xù)進(jìn)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對(duì)老師的要求，也是為人老師的重要內(nèi)容。一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來轉(zhuǎn)變自己，以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn)，我更劇烈地意識(shí)到了自己學(xué)問的淺薄。在專家面前我多像一

2、只井底之蛙，唯有學(xué)習(xí)能轉(zhuǎn)變自己目前的狀況。二、轉(zhuǎn)變觀念伴著社會(huì)的飛速進(jìn)展，家長(zhǎng)的意識(shí)也逐步提高，他們漸漸意識(shí)到了學(xué)問的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。所以作為老師的我們必需要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，跟上時(shí)期的進(jìn)展，做一個(gè)能順應(yīng)社會(huì)并受到家長(zhǎng)喜愛的人民老師。三、學(xué)會(huì)反思波斯納說過：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為淺薄的學(xué)問。假如老師僅僅滿意于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深化的思索，那么他的教學(xué)水平的進(jìn)展將大受限制，甚至有所滑坡?！崩蠋熞谟趧?dòng)筆。如今通過研修學(xué)習(xí)，我又開頭愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見，我都在盡力

3、地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己同學(xué)的喜怒哀樂。在以后的工作中，我肯定而且必需要學(xué)會(huì)心得反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平?？傊?，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的時(shí)機(jī)，使我們的老師能夠盡快提高自身力量，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力心得自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民老師。老師校本研修學(xué)習(xí)心得600字二學(xué)習(xí)完了校本研修的理論與實(shí)踐，收獲甚多，有幾點(diǎn)體會(huì)與大家共享：1、校本研修促進(jìn)老師進(jìn)展通過校本研修學(xué)習(xí)后，我突然明白了老師要成長(zhǎng)就要從反思自己的教學(xué)行為入手，完成先進(jìn)的教育理念與常態(tài)課堂教學(xué)行為的無縫對(duì)接；通過教育科研改善教

4、學(xué)，形成研討力量；同時(shí)要轉(zhuǎn)變和拓展自己的工作方式和工作內(nèi)容，把校本研修與日常教學(xué)活動(dòng)整合，與教育科研整合，把問題診斷與經(jīng)驗(yàn)心得、經(jīng)驗(yàn)提升整合。2、“老師需要終身學(xué)習(xí)”。我們常說：“要給同學(xué)一杯水，老師就得有一桶水。”這已幾乎成為笑談了，老師的這桶水已經(jīng)幾年沒有更新過了，是否已經(jīng)變質(zhì)？所以老師必需樹立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)思想，才能跟上時(shí)期前進(jìn)和學(xué)問進(jìn)展的步伐，才能勝任冗雜而又富有制造性的教育工作?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的學(xué)問，不斷否認(rèn)自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的學(xué)問才能像“泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。我也會(huì)從如今開頭，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，

5、在學(xué)習(xí)和研討中留意理論和實(shí)際相結(jié)合，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究教育教學(xué)新規(guī)律。3、“勤于思索，擅長(zhǎng)反思”。在教學(xué)中需要仔細(xì)思索，提高自己的教學(xué)才智，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)方法，打造高效課堂。4、在新課改背景的課堂教學(xué)中，立足于本校同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，不斷探究合適同學(xué)愉快學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在課堂教學(xué)中，要充足把握好自己的角色，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，讓同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓他們成為學(xué)問真正的探究者、發(fā)現(xiàn)者、心得人。在讓他們學(xué)會(huì)學(xué)問的時(shí)分，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人。校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。作為有責(zé)任感的教育工，必需

6、以高度的敏感性和自覺性，按時(shí)發(fā)現(xiàn)、研討和解決同學(xué)教育和管理工作中的新情況、新問題，把握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的崇高歷史任務(wù)。老師校本研修學(xué)習(xí)心得600字三作為政治教研組長(zhǎng)，我始終和大家的高度重視公開課、示范課的質(zhì)量。讓這些精品課，代表新課改浪潮中的先進(jìn)的思想，從課中展現(xiàn)出改革創(chuàng)新的東西，讓公開課、示范課真正具有典型性、示范性。對(duì)于公開課、示范課的評(píng)價(jià)，我們要求的不只是精彩的課堂，而且更需要了解授課者備課之過程，在課堂展現(xiàn)中的精彩環(huán)節(jié)有什么理論支撐著。我們既重視結(jié)果，更重視備課的過程的樸實(shí)無華，追求教學(xué)的本真，查找教育課堂的原生態(tài)，從而到達(dá)綠色課堂。小課題研討為老

7、師的專業(yè)化進(jìn)展搭建平臺(tái)，我組依據(jù)老師的實(shí)際情況，制定了以增加老師內(nèi)功為主題的校本研修，使老師在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中進(jìn)一步豐富專業(yè)學(xué)問的同時(shí)，吸取精神養(yǎng)料，努力提高綜合素養(yǎng)，提高老師課堂教學(xué)技能，使專業(yè)化水平上一個(gè)臺(tái)階。我們把自主、合作、探究、提高作為我們校本研修的主旋律，讓老師能最大限度地釋放自己的能量，在進(jìn)展同學(xué)的同時(shí)進(jìn)展自己。在日常的教學(xué)中，我們教研組和備課組依據(jù)同學(xué)實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，推出組內(nèi)好的課型。探究和改進(jìn)教學(xué)方法，以解決在課堂教學(xué)實(shí)踐中老師遇到的問題和老師實(shí)際所需的提升，以提高教學(xué)效率和效益，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展。以提高課堂效率和效益為目的，從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，探究一些帶有普遍性、探究性、可提

8、煉的東西，以課題為載體開展深化的探究。通過各種開課、磨課，促進(jìn)老師的課堂教學(xué)力量有一個(gè)質(zhì)的飛躍。通過幾年的校本研修，大家都體會(huì)到合作力量的宏大，體會(huì)到在教學(xué)活動(dòng)中的專業(yè)切磋、相互學(xué)習(xí)和合作研討的重要，這些做法極大地促進(jìn)了我組老師專業(yè)進(jìn)展。老師校本研修學(xué)習(xí)心得600字四無論是剛畢業(yè)一、兩年的新老師，還是一些任教多年的中年老師，在參與教研活動(dòng)中面對(duì)評(píng)課，面對(duì)課題研討都能夸夸其談。她們的理論水平，學(xué)問層面真的讓我贊嘆不已，甚至自愧不如。在剖析其中原因，我發(fā)現(xiàn)這都是她們堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)的結(jié)果。這當(dāng)然與她們所處的環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)劇烈是很有關(guān)系的，但我相信這也是校本研修活動(dòng)進(jìn)行到肯定程度的結(jié)果。的確，作為一名一線老師

9、，肯定要有先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)和依托，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫穿，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。所以我也會(huì)從如今開頭，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平，在學(xué)習(xí)和研討中留意理論和實(shí)際相結(jié)合。除此以外，我還在校本研修方面結(jié)合我校的根本情況，形成了一些不成熟的想法：（一）心動(dòng)。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子共同了解學(xué)習(xí)什么是校本研修及其對(duì)學(xué)校工作，或是老師專業(yè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有何促進(jìn)作用，在班子內(nèi)部可定這項(xiàng)工作的可行性，確定方向，統(tǒng)一步調(diào)。其次，組織全體老師共同學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，了解這些校本研修活動(dòng)能給我們帶來什么實(shí)惠（這不僅限于金錢，更多的是理論上的或是教育教學(xué)實(shí)踐上的收獲），讓大家都對(duì)這項(xiàng)

10、工作感愛好，有投身參與的主動(dòng)性。（二）行動(dòng)。首先，依據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制定相關(guān)的調(diào)研方案和做法，比方該如何確定主題，如何分組，開展活動(dòng)的形式等等，明確研修活動(dòng)的做法。其次，制定相關(guān)的評(píng)價(jià)機(jī)制，如獎(jiǎng)懲制度，評(píng)優(yōu)制度，讓研修活動(dòng)的每一階段都有相應(yīng)的評(píng)價(jià)內(nèi)容跟進(jìn)，同時(shí)也能讓老師在活動(dòng)中通過這些評(píng)價(jià)內(nèi)容不斷反思改進(jìn)自己的行為。（三）活動(dòng)。依據(jù)制定的方案、做法和評(píng)價(jià)制度，各科組在學(xué)校的統(tǒng)籌下，依據(jù)自己的實(shí)際情況逐步開展工作。同時(shí)，在工作中留意要求老師堅(jiān)持做好理論指導(dǎo)實(shí)踐的反思工作。（四）帶動(dòng)。調(diào)整老師資源合理分布，大膽培育和啟用年輕老師，注意推出典型做法和典型個(gè)人進(jìn)行全校示范和帶開工作，以年輕老師行為影響

11、老老師行為，最終到達(dá)步調(diào)全都的目的，更進(jìn)一步促進(jìn)校本研修工作的開展。老師校本研修學(xué)習(xí)心得600字五校本教研是立足于學(xué)校，以增加教育教學(xué)活力、提高教育教學(xué)水平為目的的研討與改革活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)老師在實(shí)踐中開展研討，把自己的實(shí)踐行為看作是一個(gè)研討的過程，本質(zhì)是老師反思性的實(shí)踐；同時(shí)老師反思性的實(shí)踐也促進(jìn)了老師的專業(yè)成長(zhǎng)。聽了專家校本研修的實(shí)踐策略后，我深有體會(huì)，感覺到了校本教研的重要。我深入的意識(shí)到作為老師只有一直保持學(xué)習(xí)的熱忱，才能不斷更新觀念、吸取新知、開闊視野，順應(yīng)形勢(shì)進(jìn)展的需要，才能正確把握學(xué)校教育進(jìn)展的方向，使自己的教育教學(xué)水平適不斷走上新的臺(tái)階。校本教研是立足于學(xué)校，以增加教育教學(xué)活力、提

12、高教育教學(xué)水平為目的的研討與改革活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)老師在實(shí)踐中開展研討，把自己的實(shí)踐行為看作是一個(gè)研討的過程，本質(zhì)是老師反思性的實(shí)踐；同時(shí)老師反思性的實(shí)踐也促進(jìn)了老師的專業(yè)成長(zhǎng)。1、“老師需要終身學(xué)習(xí)”。在這次學(xué)習(xí)中，我看到無論是小學(xué)的老師，還是中學(xué)的老師，無論是剛畢業(yè)一、兩年的新老師，還是一些任教多年的中年老師，在參與教研活動(dòng)中面對(duì)評(píng)課，面對(duì)課題研討都能夸夸其談。她們的理論水平，學(xué)問層面真的讓我贊嘆不已，甚至自愧不如。在剖析其中原因，我發(fā)現(xiàn)這都是她們堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)的結(jié)果。這當(dāng)然與他們所處的環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)劇烈是很有關(guān)系的，但我相信這也是校本研修活動(dòng)進(jìn)行到肯定程度的結(jié)果。的確，作為一名一線老師，肯定要有先進(jìn)的

13、教育理論為指導(dǎo)和依托，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫穿，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。所以我也會(huì)從如今開頭，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平，在學(xué)習(xí)和研討中留意理論和實(shí)際相結(jié)合。2、重視課后教學(xué)反思。伴著新課程的逐步推動(dòng)，人們?cè)絹碓街匾暲蠋煹淖晕曳此寂c行動(dòng)研討的重要性。教學(xué)反思是老師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是老師整理教學(xué)效果與反應(yīng)信息，適時(shí)心得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與缺乏的重要過程。無論實(shí)施素養(yǎng)教育、還是主動(dòng)推動(dòng)課程改革，學(xué)校教研組建設(shè)都不能局限于學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理層面上；都不能局限于聽課、說課、評(píng)課、觀摩等教研活動(dòng)的層次上；都不能局限于少數(shù)“精英”作秀、多數(shù)人捧

14、場(chǎng)的活動(dòng)形式上；都不能局限于為單純教學(xué)質(zhì)量而教研的目標(biāo)上。教研組應(yīng)當(dāng)是校本研討的推動(dòng)者、實(shí)施者，是學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新的“孵化器”，因此抓好教研組建設(shè)必需以校本教研為支點(diǎn)，落實(shí)到老師研討并進(jìn)行實(shí)踐的層面。伴著新一輪課程改革的深化，校本教研給學(xué)校和老師提供了更大的進(jìn)展空間，同時(shí)也給學(xué)校和老師提出了更高的要求。老師是學(xué)校進(jìn)展的動(dòng)力，是同學(xué)進(jìn)展的根本。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們熟悉到提高老師專業(yè)化水平最有效的途徑是以校為本的教學(xué)研討。以校為本的教學(xué)研討能從肯定理論動(dòng)身，直面詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐，在理論與實(shí)踐結(jié)合中重建新理論，解決實(shí)際問題，可以防止實(shí)踐與理論脫節(jié)，提高老師的教育教學(xué)水平。3、開展扎實(shí)高效的常規(guī)型教研

15、常規(guī)型教研活動(dòng)時(shí)間可以定為：班級(jí)備課組每周活動(dòng)一次；校級(jí)教研組每雙周活動(dòng)一次；校級(jí)課題組每月活動(dòng)一次。教研內(nèi)容如下：（1）常規(guī)形式：學(xué)習(xí)溝通。由“中心發(fā)言人”組內(nèi)溝通自己的讀書心得，與大家共享新的教學(xué)理念、好的教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)案例。問題研討。老師結(jié)合備課和上課情況，把理論或?qū)嵺`上的懷疑，以及在課題試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題，在教研活動(dòng)中提出，進(jìn)行研討。合作探究。各教研組進(jìn)行以集體備課、集體說課、和集體評(píng)課等活動(dòng)，發(fā)揮集體才智，提高課堂實(shí)效。心得反思。老師每周都把自己在教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)進(jìn)行心得反思，在教研活動(dòng)中輪番溝通，共同共享經(jīng)驗(yàn)，共同吸取教訓(xùn)，并提出推廣或改進(jìn)措施。（2）特別形式：各教研

16、組每學(xué)期要有兩次以上全校的大型活動(dòng)全校展現(xiàn)研討課。上課前，各教研組長(zhǎng)需帶一個(gè)問題、一項(xiàng)成果參與活動(dòng)，要求有問題、有想法、有經(jīng)驗(yàn)，有驗(yàn)證，活動(dòng)后上交書面材料，提供應(yīng)組際學(xué)科組間研討，流程是“集體備課報(bào)名競(jìng)講課后說課他人評(píng)課學(xué)校評(píng)定”；集體研討成文的研討成果或經(jīng)驗(yàn)（試驗(yàn)階段報(bào)告、優(yōu)秀案例分析、經(jīng)驗(yàn)論文或課例設(shè)計(jì)），流程是：獨(dú)立撰寫集體溝通推選優(yōu)秀學(xué)校評(píng)定。4、抓住備課、上課的環(huán)節(jié)，立足課堂教學(xué)（1）作好“二次”備課。集體備課是一項(xiàng)常常性的工作，它與老師日常的教學(xué)、研討是緊密相連的。教研組集體備課每周至少1次，每位老師必需在深化研討教材的根底上，對(duì)伙伴設(shè)計(jì)的教學(xué)預(yù)案提出自己的看法和改進(jìn)看法，并依據(jù)商

17、量的情況對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行“二度”開發(fā)，內(nèi)化為合適自己所教的同學(xué)的內(nèi)容。（2）跨學(xué)科聽課。不同類型、層次的課及課后的互動(dòng)溝通，能相互吸取其他學(xué)科老師的長(zhǎng)處，相互借鑒有效的方法，以拓展老師的視野，豐富其教學(xué)體驗(yàn)，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)。老師校本研修學(xué)習(xí)心得600字六本學(xué)期，我校連續(xù)做到有組織、有方案的開展老師連續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，追求有效性，根本上能完成了，方案制訂中的各項(xiàng)任務(wù)，老師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西。如今就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下心得：1、制訂有序和有效的方案。為了便于開展校本培訓(xùn)工作，我們?cè)趯W(xué)期初就制訂了具體可行的校本培訓(xùn)方案和教研組方案。在方案根本上明確了各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容，在實(shí)

18、施方案的時(shí)分因去年學(xué)校在做四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)，所以實(shí)施方案有些滯后2、培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)了，可實(shí)施性也強(qiáng)了。本學(xué)期我們開展了不少的活動(dòng)，這些活動(dòng)我都圍繞老師的平常工作，或者是老師急須提高的力量。如說課教學(xué)技能的培訓(xùn)；另一個(gè)是幫忙老師提高資源共享的力量的培訓(xùn)。兩個(gè)培訓(xùn)都取得了很好的效果。在老師專業(yè)化成長(zhǎng)方面我們主要針對(duì)老師怎樣上好一節(jié)課開展了針對(duì)性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容很好，對(duì)年輕的老師的成長(zhǎng)會(huì)有不少的幫忙。在學(xué)校特色方面，由于本校在人才方面確實(shí)缺乏，所以不能搞得特別繪聲繪色，也只能利用學(xué)校自身的資源，牽強(qiáng)搞個(gè)三筆字培訓(xùn)，以書法擅長(zhǎng)的徐少龍老師為負(fù)責(zé)人，但是老師愛好很濃，每次的作業(yè)都能主動(dòng)上交，作品也很好。

19、2、建立配套的規(guī)章制度。健全并完善了包岙小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則、考核、考勤、獎(jiǎng)懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、鼓勵(lì)機(jī)制，使校本培訓(xùn)走上制度化、標(biāo)準(zhǔn)化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順當(dāng)開展，取得了很好的效果。3、強(qiáng)化對(duì)培訓(xùn)過程的管理。在校本培訓(xùn)實(shí)施過程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有方案、有心得，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全體參訓(xùn)老師完成培訓(xùn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)老師的進(jìn)步情況按時(shí)通報(bào)，并在評(píng)優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中賜予加分，同時(shí)進(jìn)行表彰嘉獎(jiǎng)；建立健全老師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，按時(shí)心得經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和研討問題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。最重要的是各項(xiàng)活動(dòng)開展后，根本上都能上

20、傳到博客上，都按時(shí)展現(xiàn)學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng)，讓更多的人看到我們的活動(dòng)，也希望更多的同行能有時(shí)機(jī)對(duì)我們提出看法。4、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。它山之石，可以攻玉。充足學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校老師隊(duì)伍素養(yǎng)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。一學(xué)期來，我校共有60余人次參與各級(jí)培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參與千課萬人培訓(xùn)活動(dòng)，老師們?cè)谶@次培訓(xùn)活動(dòng)中獲益許多。5、培訓(xùn)碩果累累，精彩紛呈自培訓(xùn)實(shí)施以來，師德養(yǎng)成和老師禮儀得到強(qiáng)化，廣闊老師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深

21、入改變，很多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，老師整體素養(yǎng)大大提高。表現(xiàn)為：愛心育人，教風(fēng)端正，班級(jí)管理科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)，師生關(guān)系和諧；課堂上同學(xué)自主合作溝通，實(shí)踐、創(chuàng)新力量大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。老師的校本培訓(xùn)學(xué)分根本上都合格。這一年參與縣級(jí)論文評(píng)比活動(dòng)有了6位老師獲獎(jiǎng)。在學(xué)期說課評(píng)比活動(dòng)，有4名老師獲獎(jiǎng)，分別是學(xué)區(qū)一等一。其中徐麗曼老師在獲學(xué)區(qū)一等獎(jiǎng)的情況下又榮獲縣一等獎(jiǎng)，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參與了學(xué)區(qū)骨干老師的評(píng)比，分別獲得縣學(xué)科骨干和縣骨干班主任。今后，我們將進(jìn)一步強(qiáng)化校本培訓(xùn)工作的力度，連續(xù)以全面提高我校老師的整體素養(yǎng)為核心，以

22、年輕老師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于老師順應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素養(yǎng)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)立校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促老師的專業(yè)化進(jìn)展。老師校本研修學(xué)習(xí)心得600字七新課改向我們展現(xiàn)的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新同學(xué)觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀，這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，立足于學(xué)校強(qiáng)化校本培訓(xùn)，使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念，全身心投入課改，真正走進(jìn)新課程。面對(duì)全體老師，以信息技術(shù)培訓(xùn)、教育科研力量培訓(xùn)、新課程改革和青年老師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以實(shí)效為目的，以新課程試驗(yàn)改革為突破口，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，予求得學(xué)校新一輪進(jìn)展的動(dòng)力源。通過實(shí)施校本培訓(xùn)，使廣闊老師深化了解本學(xué)科的進(jìn)展趨勢(shì)，

23、完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，提升學(xué)問層次，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)力量、實(shí)踐創(chuàng)新力量和教育教學(xué)研討力量，提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素養(yǎng)教育的力量和水平，成為業(yè)務(wù)精、力量強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工。現(xiàn)將本年度我校老師校本培訓(xùn)工作體會(huì)心得如下：一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺走進(jìn)新課程。課改是一個(gè)全新的事物，是全力推動(dòng)素養(yǎng)教育的重要舉措，是關(guān)系到培育目標(biāo)的大問題，實(shí)踐使每個(gè)老師清晰地熟悉到只有立足于校本培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，順應(yīng)時(shí)期的要求，通過校本培訓(xùn)，我們重點(diǎn)解決了以下問題：1、重新熟悉“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。歷來有個(gè)說法“老師要有一桶水，才能給同學(xué)一杯水”，伴著時(shí)期的前進(jìn)，大家意識(shí)到這種說法的片面性，當(dāng)前信息

24、技術(shù)飛速進(jìn)展，同學(xué)接觸面大大增加，學(xué)問更新的速度不斷加快，老師只有一桶水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿意不了同學(xué)的需要，如今老師不再是同學(xué)心目中的“百科全書”，即使再充實(shí)，也難以滿意當(dāng)今同學(xué)劇烈求知需要。因此，老師的重任不再只是傳授“一杯水”的學(xué)問，而是重在教會(huì)同學(xué)去自己查找水源，這樣才能取得源源不斷的活水。2、摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。多年來，老師教，同學(xué)學(xué)；老師講，同學(xué)聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了同學(xué)的進(jìn)展，壓抑了同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，不能煥發(fā)同學(xué)的潛能，與此同時(shí)，通過校本培訓(xùn)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了活力與活力。大家通過培訓(xùn)熟悉到：這些新的教學(xué)模式給同學(xué)更加自由的學(xué)習(xí)空間，表達(dá)了以同學(xué)為本的理念，大家共同熟悉到，只有課改的教材，而沿用舊的教學(xué)模式，無異于是“穿新鞋，走老路”，老師自覺把新的教學(xué)