教師心理健康培訓心得體會

1、教師心理健康培訓心得體會當我們對人生或者事物有了新的思索時，有這樣的機遇，要好好記錄下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。以下是整理的老師心理健康培訓心得體會，希望對大家有幫忙。老師心理健康培訓心得體會1擁有健康的心理是現(xiàn)代人必備的條件和根底，健康的心理是孕育良好素養(yǎng)的保障。這次通過閱讀這本書，收獲很大。首先，我感覺老師具有健康的心理非常重要。老師完善的心理素養(yǎng)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的根底，是實施心理健康教育、情感教育的動身點和首要原則。老師的心理健康主要還是要靠自己的調(diào)整和維護。一個優(yōu)秀的老師應(yīng)當能夠處理好兩個方面的關(guān)系既關(guān)注同學的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的老師在需要的時

2、分能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己始終處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。從心理學的角度來講，老師這一職業(yè)是如今最“開放”的職業(yè)。他的工作得接受很多人直接或間接的檢查和監(jiān)督同學、校長、教研員、同學家長、教育局等等，以至整個社會。全部的這些人和社會團體都認為自己對老師的工作有評價的權(quán)利。對于老師應(yīng)當怎么做，應(yīng)當是什么樣的人，他們都有自己不同的觀念和想法。僅僅是與以上提到的這些人相處就可能讓老師產(chǎn)生焦慮，不管是正常的焦慮還是神經(jīng)過敏性焦慮。并且，老師自己心里也有“一桿秤”，隨時隨地都在監(jiān)督著自己的工作，甚至比別人更嚴格、更苛刻。因此，老師應(yīng)當樹立正確而且穩(wěn)定的自我概念。包括對自

3、己身體、力量、性格、看法、思想等方面的熟悉，是一系列看法、信念和價值標準所組成的有組織的認知結(jié)構(gòu)，把一個人的各種習慣、力量、觀念、思想和情感組織聯(lián)結(jié)在一起，貫穿于經(jīng)驗和行為的一切方面。正確熟悉自己，客觀評價自己，合理要求自己，了解并愉快地接受自己的長處和缺點，不給自己設(shè)定高不行攀的目標。同時，個體由于對自己更加了解，由己及人，也就能夠客觀地評價別人，接納并理解別人的錯誤和缺點，對世事中的不平、不滿、不盡善盡美之處能處之泰然。這種心態(tài)對保持心理健康是非常有利的。老師應(yīng)多學習，多接受新學問，以強化自身修養(yǎng)。老師也可以堅持搜集有關(guān)他的教學效果和同學學習情況的資料。幫忙老師提高教學水平，更清晰地明白是

4、否到達了自己預(yù)定的目標。老師心理健康培訓心得體會2此次，我再次學習了班主任心理健康教育，深深感受到老師心理健康對于老師的重要作用。老師是一個一般的社會人、自然人，也同樣會有不同程度的心理問題，但老師職業(yè)的特別性又要求老師必需是心理健康的人。由于老師要用高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)去感染和熏陶同學，而高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)源于老師的心理健康。而幼兒老師應(yīng)當怎樣維護和增進幼兒的心理健康呢？（一）讓老師正確熟悉自己、接納自己：正確熟悉自己、接納自己是一個心理健康老師應(yīng)具有的特點。只有坦誠地成認自己的缺陷與缺乏，并肯定自己、尊重自己的長處，才能獲得別人對自己相應(yīng)的尊重。（二）不斷改善老師的心理環(huán)境：

5、一個老師具有樂觀主動的自身心理環(huán)境，就會對老師工作充滿信念，對幼兒感愛好，以工作的勞苦為歡樂。反之，當一個老師的心理環(huán)境處于消極狀態(tài)，她的心情、教育行為就會異樣表現(xiàn)，對教育教學工作會產(chǎn)生負面影響。在工作評價方面，重視客觀、公開、公正、公正，為老師主動地工作創(chuàng)設(shè)良好的精神氣氛。同時，留意將“獎懲性評價”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑M展性評價”，使每位老師看到自己每個階段的進步與進展，讓老師在工作中找到努力的方向，看到了勝利、感受成就感，從而鼓勵老師不斷努力進取。（三）重視改進老師人際關(guān)系：老師與其他各行各業(yè)的人一樣，都生活在肯定的人際關(guān)系之中。幼兒老師的人際關(guān)系主要是老師與幼兒、老師與老師、老師與領(lǐng)導等之間的關(guān)

6、系。這些人際關(guān)系構(gòu)成了老師工作、生活的特別環(huán)境也是老師心理健康的重要條件。老師與家長是“公平”的，他們是“教育的合作伙伴”；領(lǐng)導與老師是“公平”的，他們是一個學習的共同體；老師與老師是“公平”的，他們是同一條戰(zhàn)豪里的“戰(zhàn)友”。老師要用兒童的目光去分析幼兒，改善自己的教育行為；老師之間應(yīng)建立互幫互學制度，相互取長補短、共同提高，形成一個團結(jié)、健康的學習工作氣氛，使老師的心態(tài)處于“平穩(wěn)”的狀態(tài)。（四）強化老師心理健康防衛(wèi)：雖然同學教育工作與其他職業(yè)相比性質(zhì)較單純，園內(nèi)的人際關(guān)系也相對簡潔，但老師心理健康水平的上下也不是一成不變的。由于人的內(nèi)部心理狀態(tài)是在客觀世界的作用下逐步形成的，并隨外界因素的改

7、變而改變。特別是在社會大變革的今日，老師更簡單被一系列不容回避的社會問題所困擾，簡單造成心理狀態(tài)失衡，導致心理健康水平下降。應(yīng)當開展心理健康詢問、心理健康講座，組織一些社會活動，通過“走出去、請進來”等形式，提高老師心理健康水平。老師心理健康培訓心得體會3我參與了沙坪壩區(qū)中小學老師班。此次心理健康培訓的時間雖然僅7天，但在我的心理卻激起了層層漣漪。我相信這次培訓給與我的東西決不止心理學的理論，它會有一種延續(xù)性，影響我的生活，影響我的工作，影響我的人生它會讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn)!心理健康我還處在初步的學習、摸索階段，但我相信它肯定能幫我解決工作中遇到的許多難題。只要我不懈地努力，

8、肯定會迎來學校心理健康教育絢爛明天!在培訓學習中，傾聽了教授與從事心理工作一線老師的講座，他們都以鮮活的案例和豐富的學問內(nèi)涵及精湛的理論闡述了心理健康這門學科的魅力所在，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，并且通過理論學習、小組商量、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高心理素養(yǎng)的根底教育，同時也讓我們明白，強化對同學的心理教育，可以削減甚至杜絕同學心理問題的發(fā)生。通過培訓我還意識到要完成提高同學素養(yǎng)，促進同學的人格健全進展的目標，老師的作用是無可替代的，尤其是班主任。所以在這幾天的培訓學習中，我都認仔細真地上好每一節(jié)課，做好筆記，學好心理健康方面的學問，幫忙同學學得更好，生活得更好!在培

9、訓學習中，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行好友探討了懷疑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、學問貧乏。通過這次培訓，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思索問題能站在更高的境界，很多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我的教育有了一個新的熟悉。老師心理健康培訓心得體會45月26日，我們一行人來到上杭縣試驗小學參與“上杭縣第三屆城區(qū)小學教育教學活動暨特色辦學開放周活動”的學習。一天的活動下來很累，但是收獲也許多!在這里我著重說說我學習了“實小廖明妃老師執(zhí)教的二班級心理健康課集中你的留意力一課后的心得體會：廖明妃老師的這節(jié)課分為：熱身游戲；故事引領(lǐng)；自我診斷；體驗活動；活動總結(jié)五個環(huán)節(jié)。

10、整節(jié)課的教學過程中廖老師都通過輕松的游戲及活潑的多媒體課件，使同學親身體驗，親自感悟，感受集中留意力的重要性。孩子們在游戲式的輕松氣氛中，調(diào)整并舒緩了日常學習生活所帶來的緊急心情，到達調(diào)整心情，放松心靈的目的。我個人認為這是一堂非常有價值的，不僅對于同學來說將受用良多，對于我們這些教育工也起到了拋磚引玉的作用!這堂課以“反口令”的熱身游戲開頭，俗話說得好的開端是勝利的一半?！胺纯诹睢钡挠螒蚧顫娀顫?，簡潔易懂，充足帶動了同學的學習愛好，使同學思維活潑，精神振作。新課一開頭廖老師用多媒體課件播放了一段小貓釣魚的故事。通過對故事情節(jié)的剖析孩子們明白了小貓三心二意，不認真是釣不到魚的，而貓媽媽認真致志

11、，一心一意可以釣到許多魚。這個故事啟示了孩子們：留意力不集中所帶來的后果就是不能勝利的做成一件事情!借著這個故事，廖老師又引導孩子們回想自己在生活中由于留意力不集中而產(chǎn)生的影響。使同學更進一步明白留意力不集中不僅影響生活，有時還會帶來致命的后果。接著通過逛動物園的游戲讓孩子們明白明確目標可以提高留意力的集中程度，同時也啟示孩子們留意力是可以通過訓練來強化的。接下去的游戲就是通過各種活動來訓練孩子們的留意力。通過數(shù)“8”游戲這個活動，孩子們明白了：集中留意力不僅要心到、眼到，還要手到?；顒尤莻€傳話游戲，這個游戲分成兩個層次來進行。第一是在沒有噪音的情況下進行競賽。第二層次為小組在競賽時老師播

12、放好看的動畫片來進行干擾，結(jié)果原來輸?shù)舻男〗M卻反敗為勝了。在總結(jié)這個游戲的時分孩子們明白要集中留意力，不僅心到，眼到。還要做到仔細聽、認真聽，即耳到!課程到最終，廖老師和孩子們一起總結(jié)了在平常的學習生活中我們只要做到：心到、口到、耳到、眼到、手到，就可以成為聰慧的孩子。再次燃起孩子們的自信念。我相信通過這節(jié)課的學習，孩子們在以后的學習中肯定能更加仔細，更加認真。我個人認為廖老師的這一節(jié)課，孩子們的收獲是非常大的。不敢說每一個孩子都能在以后的學習生活中能高度集中留意力，但是大部分孩子從這節(jié)課中感受到歡樂，學到了方法，收獲到正能量。這是一堂走進同學內(nèi)心的心理健康教育課程!老師心理健康培訓心得體會5

13、在參與老師個人成長工作坊活動從前，我學習了心理健康輔導根底理論、心理健康輔導個體輔導、心理健康輔導團體訓練。在理論學習中，我認為在一些體驗中不行能產(chǎn)生的一些心情在活動中有了親身的體驗，讓我切身體會到：團體訓練最重要的是從同學的現(xiàn)實生活入手，以組織同學活動為主要形式。讓同學通過參與豐富多彩的活動獲得充足的心理體驗，提高社會順應(yīng)力量和心理健康水平。在團體訓練活動中，輔導員利用自己細心設(shè)計的多種多樣的活動形式讓同學自己在活動中感覺，然后，在同學主動參與和輔導員依據(jù)心理學原理有目的的誘導下，同學自學進行自我教育，從而使同學得到感悟，提高社會順應(yīng)力量和心理健康水平。通過X老師的培訓活動，我還熟悉到心理健

14、康教育不是一門獨立的課程，在學科教學中浸透心理健康教育對于老師的教學實踐有著極大的促進作用。對于同學來說，學習是同學的主要任務(wù)，它占據(jù)了同學絕大部分時間和精力，而同學在成長過程中所顯現(xiàn)的許多問題也與學習活動親密相關(guān)。學習心理與學習成果是互相影響的，一方面，只有具有良好的學習心理，同學的學習效果會提高，學習成果才能到達較高的水平；另一方面，只有同學在學習中獲得了不錯的成果，體驗到了學習的意義與樂趣，才能好學、樂學。因此，做好同學的學習心理輔導工作是學校中全部老師的一項重要任務(wù)。它不僅對于同學提高學習成果有著極大的推動作用，同時也有利于同學以正確的看法熟悉學習，以快樂的心態(tài)投入學習，這對他們的一生都有將產(chǎn)生重要的影響。因此，更加凸現(xiàn)出培訓全體老師學習心理輔導的必要性。不同學科的老師須依據(jù)自己學科特點，尊重同學的主體地位，調(diào)動同學的主動性、主動性。要從滿意同學的正確需要入手。以引導