六年級下冊語文教學工作計劃

1、 PAGE 頁碼 2 / NUMPAGES 總頁數(shù) 8六年級下冊語文教學工作計劃教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了_個專題，依次是：深化與傳說，人間天平，科學與發(fā)現(xiàn)，情暖人間，中華文化，校園暢想曲.本冊教材共有課文_篇，其中精讀課文_篇，略讀課文_篇.這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由_三部分組成.一、教學目標1、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解古代勞動人民的勇于探索和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的

2、正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育；2、復習鞏固漢語拼音，學會生字_個，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字；會認生字_個，能讀準字音，認清字形.注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配.能在朗讀基礎上把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領悟表達方法.繼續(xù)訓練學生抓住重點句段，加深理解課文思想內(nèi)容.大量積累語言，努力學以致用.能熟練背誦5首古詩詞；3、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見.聽人說話認真耐心，能抓住要點.能根據(jù)討論的話題，稍作準備，作簡單的發(fā)言，表達清楚，有條理；4、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物.能在觀察和想象的基礎上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一

3、定條理的記實作文和想象作文.復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法.二、學情分析本班共有學生_人，其中女生_人學生學習狀況：班級整體學習成績一般.優(yōu)生人數(shù)不多，能積極主動的學習，但不夠靈活；差生有_人，基礎不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象.總體上分析，全班學生大部分態(tài)度還比較端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的卻繼續(xù)糊涂，得過且過，一點都沒有危機感.三、教學措施1.轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人；2.在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學

4、生語言的聽說讀寫能力；3.優(yōu)化教學手段，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率；4.加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣；5.做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊.平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔；6、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生. PAGE 頁碼 5 / NUMPAGES 總頁數(shù) 8六年級下冊語文教學工作計劃2本班共有_位學生，男生_人，女生_人.通過_年半的語文

5、學習，孩子們已經(jīng)掌握了比較扎實基礎知識，平時的學習生活中，進行了大量的課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動.但班級中也有個別學生由于學習、閱讀習慣養(yǎng)成有欠缺，以致于現(xiàn)在的語文素養(yǎng)不理想.本班學生在學習習慣、語文素養(yǎng)、性格特點上也存在著較大的差異，兩極分化較嚴重.本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步，以帶著理想的語文素養(yǎng)踏進高一級學校的大門.一、教學目標課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié).在教學中，認真學習全國基礎教育工作會議精神，落實素質(zhì)教育“兩全一主動”的教育思想，確立“一切為了孩子發(fā)展，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念，在備、教、改、導、考、

6、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)幫扶工作和學科競賽輔導.在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞樂學、會學創(chuàng)設氛圍，引導學生全身心參與.讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與.總之，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念.二、教學重點、難點1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)；2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感.要恰當安排教學的序.要把握教學重點，在閱

7、讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法.三、教學措施1、轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確教學觀，立德樹人；2、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣、自學能力及合作交往等能力為主，提高學生的聽說讀寫能力；3、優(yōu)化教學手段，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率；4、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣；5、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)幫扶，不讓一個學生掉隊.平時精心設計各類練習，減輕學生課業(yè)負擔，提高學生學習興趣；6、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作

8、中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生.四、學困生的轉(zhuǎn)化工作作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生，首先要讓學生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥.在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步.只要后進生找回了自信，他對學習就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐.我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥.如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常.所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心.耐心，就是要允許學生有多次反復，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的

9、教育原則.在教學的過程中，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生，效果十分明顯.本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作. PAGE 頁碼 8 / NUMPAGES 總頁數(shù) 8六年級下冊語文教學工作計劃3我們小學教師特別是六年級的教師肩負著學校領導的厚望，承載著家長對學生寄予的無限期望，托付著學生對未來的美好愿望，更重要的是我們培育的是祖國明天的未來與希望.可謂是眾“望”所歸.如何讓學生在這即將畢業(yè)的一年中，尤其是在語文學習方面學有所取學有所獲呢？下面我謹對參加工作以來在語文方面的教學實際情況談幾點個人看法：一、狠抓生字詞教學不松手生字詞教學是整個小學階段語文教學的重中之重，六年級雖然是高年級，生字詞的教學不

10、像低年級那樣繁瑣，但是，我們教師應當把學生對生字詞的掌握情況作為語文教學的頭等大事來看待.在平日教學中，每講一篇課文之前，都要求學生預習課文，預習時學生要將所預習的本課生字每字寫五遍上交，在沒有老師指導的情況下，看學生到底能把生字寫到什么什么程度，出錯錯在哪里，這樣老師就掌握了學生書寫生字的第一手資料，講新課的時候就可以針對出錯多的生字重點指導書寫.這樣就把對問題的發(fā)現(xiàn)提前，為解決問題留足了時間，世間萬物的發(fā)展變化都有其自身的規(guī)律，語文生字詞教學活動也不例外，根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律，學生對所學知識的掌握程度取決于復習的次數(shù)及每次復習所間隔的時間的長短，所以我在每教完一課都對學生進行聽寫，記錄學生

11、出錯多的生字，每課過關，這次聽寫沒有過關的在此聽寫，直至所有學生過關為止.單元結(jié)束后以每單元為單位進行聽寫，也是直到所有學生過關為止.單元過關以后再把每一課聽寫時出錯多的生字聽寫一遍，加強鞏固，加深記憶.練的次數(shù)多了，學生自然而然也就熟了，考試的時候就會像平時老師聽寫一樣輕松應對了.二、從教材整體出發(fā)，扣住重點訓練項目，提高課堂效率小學語文教材的編排特點是全冊課文分成若干組，而且也體現(xiàn)了一組課文的訓練重點.這樣編排對我們掌握教材，把握文章的重點也是十分有利的.一篇課文，要講的東西往往很多，面面俱到是不可能的，即使能做到，學生的收獲也是甚微，抓住重點訓練項目，從一組教材整體出發(fā)，以訓練重點為主線

12、，就可以把教學重點凝聚到每篇課文，集中體現(xiàn)重點訓練項目，抓住了這一點，也就抓住了教材所要教的精華.三、實行閱讀教學，培養(yǎng)學生的自主學習能力在畢業(yè)考試中，語文課外閱讀所占的比重是相當大的，憑空拿幾篇學生從未學過的文章來讓學生做，實際上這是對學生平日學習能力的考察.所以，我們在上課的時候應當注重對學生學習能力的培養(yǎng)，在平日上課或課后練習時，不只是把一篇文章或_篇閱讀講完了就完事了，還要教給孩子做_一類題目的方法，比如在講解一篇課外閱讀時，看這篇文章是寫人的還是狀物的？寫人的是從哪些方面來寫的？狀物的文章又是抓住了事物的哪些特點來寫的？這兩類文章在考試的時候一般會怎樣考？聯(lián)系上下文理解詞語這一類題目

13、怎么做？概括段意要怎樣概括？不同類的文章概括段意又有怎樣的區(qū)分？凡是在我們平日上課和做練習時能夠遇到的文章或是題目類型，我們老師可以給學生歸類整理，把這些學習方法都教給孩子，讓學生在閱讀和練習中學到好的做題方法，久而久之轉(zhuǎn)變成他們自己的學習方法和能力.相信學習成績也會有明顯的提高.四、勤寫多練，積累素材，培養(yǎng)學生的作文能力俗話說“冰凍三尺非一日之寒”，同樣，要想讓學生在作文能力上有一個好的提升，也并非一日之功.在教學中我要求學生寫觀察日記、讀書札記，建立課堂小練筆本，把課堂的小練筆寫到一本本子上，時間久了，這也是很好的作文材料，在學習中遇到優(yōu)美的段落、句子，甚至是一個好的詞語，都讓學生摘抄下來熟讀甚至是達到背誦，我想只有我們在平日里勤寫多練，不斷地積累作文材料，才能為學生寫好作文打下堅固的基礎.當然，學生不可能如老師之愿總是把作文寫得流暢優(yōu)美，這就需要我們教師想辦法去幫學生一把，就拿今年我所教的班級來講，全班_名學生，上交上來的作文在一個星期內(nèi)批改完是比較困難的，為了提高學生的寫作成績，學生打好草稿后我先是讓他們把作文抄到作文活頁紙上，每天定量批閱，我先把每名學生的作文批閱一遍，寫得好的地方大加贊賞，不盡人意的