2022年終實(shí)習(xí)教師個(gè)人總結(jié)（通用17篇）

1、實(shí)用文檔Word格式、可編輯打印 年終實(shí)習(xí)老師個(gè)人總結(jié)通用17篇 2022年終實(shí)習(xí)老師個(gè)人總結(jié)通用17篇 2022年終實(shí)習(xí)老師個(gè)人總結(jié) 篇1 我叫_x，在_二附學(xué)校進(jìn)展了為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，仔細(xì)備課樂(lè)觀參加各項(xiàng)活動(dòng)，指導(dǎo)老師和校指導(dǎo)賜予了關(guān)心和指導(dǎo)，指出缺乏和學(xué)習(xí)閱歷。 實(shí)習(xí)生活中，我緊急過(guò)、難受過(guò)、努力過(guò)、快樂(lè)過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些難能珍貴的經(jīng)受敦促我進(jìn)步、成長(zhǎng);收獲了很多在學(xué)校從未學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，在此我向?qū)嵙?xí)學(xué)校的指導(dǎo)和老師以及同學(xué)致以我深深的感謝。期間，但也有著苦澀和教訓(xùn)。成功的經(jīng)受將鼓勵(lì)著我在以后的人生路上獲得更大成果，失敗的經(jīng)受將使我努力去轉(zhuǎn)變自己不完善的地方，讓自己在以后

2、的日子里奮勉向上，這一切都將成為我生命中最珍貴的財(cái)寶。 在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我將書(shū)本學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，覺(jué)察了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了理論的閱歷。并爭(zhēng)取在以后的訓(xùn)練理論中發(fā)揮利用自己的特長(zhǎng)，克制自己的缺乏，從而不斷改良自己的教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使我更好地勝任老師這個(gè)角色。通過(guò)與同學(xué)的接觸，漸漸地熟悉了他們，理解了他們的學(xué)習(xí)狀況以及家庭狀況，使自己的工作效率和質(zhì)量得到進(jìn)步。這一切讓我深深體會(huì)到“一分耕耘一分收獲，只有盡了自己的努力，才能將工作做扎實(shí)，才會(huì)收獲成功的喜悅。 在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，讓我走到了教學(xué)的第一線，深入體會(huì)到教學(xué)工作的不易。期間，我熟悉到以下幾點(diǎn)： 1、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)

3、、樂(lè)于學(xué)習(xí) 教學(xué)是一個(gè)很共性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在教學(xué)理論中擅長(zhǎng)與其他老師的溝通、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這要比自己盲目地探索要直接、更省力、更見(jiàn)效。 2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作 備課時(shí)，要知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教學(xué)參考書(shū)和同學(xué)的實(shí)際與練習(xí)再來(lái)備教材，挖掘教材到位，抓得準(zhǔn)，挖得深，這樣在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清楚的思路。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的局部可以請(qǐng)教一些有閱歷的老師。 3、準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固，查缺補(bǔ)漏 在學(xué)校低班級(jí)段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較簡(jiǎn)單，大局部的同學(xué)都

4、能很快地把握。但即使精彩的課堂仍會(huì)有同學(xué)沒(méi)學(xué)懂，仍會(huì)消失同學(xué)一知半解的現(xiàn)象，同學(xué)會(huì)很快地遺忘，通過(guò)練習(xí)與作業(yè)準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固，查缺補(bǔ)漏，是特別有必要的，而每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測(cè)試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的時(shí)機(jī)。 這次的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，并使我愛(ài)上了老師這一榮耀的職業(yè)。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我信任在將來(lái)的路上我會(huì)做的很好。如今，實(shí)習(xí)完畢了。期間我熟悉到了自身的缺乏，我們不能只從書(shū)本上看“教學(xué)，而也要在實(shí)際中“教書(shū)，面對(duì)實(shí)際。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì)在將來(lái)的日子努力進(jìn)步自身的素養(yǎng)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力。 2022年終實(shí)習(xí)老師個(gè)人總結(jié) 篇2

5、 轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)年即將過(guò)去?；貞洰?dāng)時(shí)，我在閱歷缺乏的狀況走進(jìn)三尺講臺(tái)。這期間有茫然，但這不容多想，因?yàn)檫@樣會(huì)造成更多的抱怨，我只有向前走，才能有更多的收獲和喜悅。 一、教學(xué)工作 講課時(shí)，要有激情，聲音要嘹亮，要對(duì)自己所講的東西布滿熱忱，同學(xué)才會(huì)被你感染，才會(huì)情愿聽(tīng)。(2)對(duì)于初上講臺(tái)者，語(yǔ)速亦很重要，同學(xué)們是十五、六歲的孩子，說(shuō)得太快反響不過(guò)來(lái)，說(shuō)得太慢影響課堂進(jìn)度，語(yǔ)速適中最好。(3)對(duì)于女老師來(lái)說(shuō)，儀表也很重要，不化裝或淡妝為宜，穿著應(yīng)簡(jiǎn)潔大方，不應(yīng)顏色劇烈或過(guò)多裝飾，否那么會(huì)轉(zhuǎn)移同學(xué)們的留意力。記得以前有一位女老師上課穿了一件前后都沒(méi)有開(kāi)口的連衣裙，結(jié)果有幾個(gè)同學(xué)整節(jié)課都在討論她是怎么穿進(jìn)

6、去的，這樣太影響同學(xué)聽(tīng)課了。(4)作為年輕的老師，還應(yīng)有豐富的面部表情和肢體動(dòng)作，這并不說(shuō)要像小丑那樣嘩眾取寵，而是在講到有些相關(guān)內(nèi)容時(shí)配以適宜的動(dòng)作與表情。比方講到燃燒的三個(gè)條件，就可以伸出三個(gè)手指來(lái)形象的說(shuō)明。 3、講課技巧。(1)課堂其實(shí)是應(yīng)當(dāng)以同學(xué)為主的，老師講的天花亂墜，同學(xué)聽(tīng)不進(jìn)去，這是最可悲的。老師引導(dǎo)同學(xué)，給他們指明白道路，接下來(lái)就得靠同學(xué)自己腳踏實(shí)地的走下去，只有理論了，才會(huì)有收獲，課上要給同學(xué)足夠的時(shí)間和空間。(2)死記硬背，才能活學(xué)活用。有些學(xué)問(wèn)必需得先背下來(lái)，才能應(yīng)用自如，比方金屬活動(dòng)性挨次方面的學(xué)問(wèn)，活動(dòng)性挨次背不下來(lái)，相關(guān)的題根本就做不了。(3)講題簡(jiǎn)繁適度。簡(jiǎn)潔的

7、題，肯定要一帶而過(guò)，重點(diǎn)的題不僅要舉一反三，還應(yīng)延長(zhǎng)下去，變成更有難度的題，幫同學(xué)開(kāi)放思維。例如推斷題，遇到典型的題肯定要講清解題思路，使同學(xué)學(xué)會(huì)有條理的思索一類題。(4)多聯(lián)絡(luò)同學(xué)實(shí)際。講到與同學(xué)生活聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密的學(xué)問(wèn)，肯定要聯(lián)絡(luò)實(shí)際，不僅會(huì)讓同學(xué)感愛(ài)好，還能豐富他們的見(jiàn)識(shí)，加深對(duì)化學(xué)的理解和寵愛(ài)。 4、當(dāng)堂解決同學(xué)的疑難問(wèn)題。講課過(guò)程中，會(huì)有許多突發(fā)狀況。講到某一題時(shí)，同學(xué)提出相關(guān)的問(wèn)題，而老師課前并無(wú)預(yù)備，這時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?假設(shè)靠自己的學(xué)問(wèn)積累可以解答并保證正確，就當(dāng)場(chǎng)確定的告知同學(xué)答案;假設(shè)自己也拿不準(zhǔn)，就把問(wèn)題也拋給全體同學(xué)，在老師和同學(xué)的共同努力下，或答應(yīng)以得出正確答案;假設(shè)不能，就坦

8、誠(chéng)的告知同學(xué)們，這個(gè)問(wèn)題老師也不會(huì)，待課后請(qǐng)教別的老師后再給同學(xué)們解答。人無(wú)完人。何況師乎?老師也有不會(huì)的時(shí)候，這很正常，應(yīng)正確對(duì)待。 5、如何應(yīng)付搗亂的同學(xué)?在實(shí)習(xí)之前，我對(duì)這個(gè)問(wèn)題甚是苦惱，因?yàn)橛X(jué)得自己身單力薄，無(wú)法鎮(zhèn)住高班級(jí)的同學(xué)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨練，我積累了一些自己的小方法。假設(shè)有同學(xué)有意大聲答復(fù)導(dǎo)致課堂混亂，我會(huì)罰他站，讓他體會(huì)老師的辛苦;假設(shè)有同學(xué)上課偷著玩手機(jī)或不仔細(xì)聽(tīng)講，我就叫他答復(fù)下列問(wèn)題或上講臺(tái)寫(xiě)化學(xué)方程式，讓他知道我觀察了他的小動(dòng)作并盼望他仔細(xì)聽(tīng)講;假設(shè)全班都很活潑，各自說(shuō)各自的，我就停下來(lái)嚴(yán)厲的看著他們，直到他們寧?kù)o下來(lái)再連續(xù)講;假設(shè)我當(dāng)堂懲辦了誰(shuí)而他并不服氣，我會(huì)課后

9、與他單獨(dú)談一談。由于這里的同學(xué)大都聽(tīng)話懂事，所以在這方面我還很稚嫩，日后會(huì)多多向別的老師請(qǐng)教。 6、調(diào)整課堂氣氛。我不喜歡沉悶的課堂，這樣我會(huì)感覺(jué)同學(xué)們沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，很有挫敗感。同學(xué)們十五六歲，而我二十多歲，上課應(yīng)當(dāng)是活潑輕松的。講課期間可以有適當(dāng)?shù)挠哪部梢赃m當(dāng)?shù)恼f(shuō)點(diǎn)別的，比方可以說(shuō)些高校里的趣事，既能讓同學(xué)們放松，也能鼓舞他們向著高校的門檻奮斗。 7、適當(dāng)鼓舞。我高中時(shí)有一段時(shí)間成果不抱負(fù)，有點(diǎn)自卑，多虧了老師和同學(xué)們的鼓舞才有所進(jìn)步，所以我深知鼓舞的重要性。老師肯定不能吝惜贊美之詞，答復(fù)得好就應(yīng)當(dāng)表?yè)P(yáng)，或許某句贊揚(yáng)的話恰能翻開(kāi)同學(xué)的心門。 課后 課后的重要工作之一就是修改作業(yè)還有試卷，這是

10、老師與同學(xué)學(xué)習(xí)成果最直接的接觸。我總能在此過(guò)程中覺(jué)察許多問(wèn)題：不細(xì)心、錯(cuò)別字、理解錯(cuò)誤等等。覺(jué)察問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)與全體同學(xué)溝通，讓犯錯(cuò)的和沒(méi)犯錯(cuò)的共同關(guān)注，有那么改之，無(wú)那么加勉。另外，我認(rèn)為，在課下我完全可以和我的同學(xué)成為伴侶。他們有什么解決不了的困難我都情愿幫助，也很愿意與他們談心，理解他們的心理活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)把他們拉回學(xué)習(xí)的正途。我真的把他們當(dāng)成了我的伴侶，無(wú)論是友是師，我都誠(chéng)心的盼望他們能中考成功! 雖然寫(xiě)了這么多，但我知道我的感受并不能一一盡述，我想在以后的工作中，我還要一如既往的努力。教學(xué)之道如茫茫大海，無(wú)邊無(wú)涯，愿我乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆寄滄海。 2022年終實(shí)習(xí)老師個(gè)人總結(jié) 篇11 經(jīng)過(guò)

11、公開(kāi)招考，我很榮幸能成為開(kāi)發(fā)區(qū)老師隊(duì)伍中的一員。為了使我們新老師盡快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)工作，并以飽滿的熱忱早日進(jìn)入主角，邁好職業(yè)生涯的第一步，開(kāi)發(fā)區(qū)老師學(xué)校指導(dǎo)以講座的形式，對(duì)新老師的主角轉(zhuǎn)變、學(xué)校教學(xué)工作根本要求、學(xué)校德育工作標(biāo)準(zhǔn)和班主任工作要求等諸多方面進(jìn)展了系統(tǒng)學(xué)習(xí)，并且還結(jié)識(shí)了一群優(yōu)秀的同行伴侶，討論了疑心。在一次次的感悟中，頗感自我的職責(zé)重大、學(xué)問(wèn)貧乏。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開(kāi)闊了、思索問(wèn)題能站在更高的境界，得到了很多啟發(fā)。下頭將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下： 一、定好目的，不斷進(jìn)步 在張局長(zhǎng)的講話中，我深深體會(huì)到了老師進(jìn)展，同學(xué)進(jìn)展以及學(xué)校的進(jìn)展是緊緊相關(guān)聯(lián)的，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中

12、，我們應(yīng)當(dāng)是有規(guī)劃的，僅有目的、信念、理念支撐，才能表達(dá)學(xué)校的辦學(xué)理念：進(jìn)展老師，進(jìn)展同學(xué)，進(jìn)展學(xué)校。在理解學(xué)校根本情景和進(jìn)展前景下，我也給自我定了一個(gè)近期短暫的目的：首先是趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等;其次是上好課。在我們新老師事業(yè)進(jìn)展開(kāi)端期間，對(duì)于新老師，上好課是重中之重，所以在以后的教學(xué)工作中，不斷請(qǐng)教我的指導(dǎo)老師和組內(nèi)其他老師，初步構(gòu)成自我的教學(xué)觀，訓(xùn)練觀和自我的思想，爭(zhēng)取每節(jié)課都做好充分的預(yù)備，給同學(xué)留下個(gè)好印象。第三，假設(shè)我做了班主任，應(yīng)當(dāng)以人為本，做一切有利于同學(xué)身心進(jìn)展的好班主任，與同學(xué)建立公平、民主、信任、互相敬重的師生關(guān)系，培育自我較強(qiáng)的組織指導(dǎo)、管理協(xié)

13、調(diào)本領(lǐng)，使我的班團(tuán)體能穩(wěn)步協(xié)調(diào)的進(jìn)展，使班上每個(gè)同學(xué)成人。假設(shè)是做副班主任，我也將進(jìn)取協(xié)作正班主任的工作，與班主任老師合作做好自我的分內(nèi)事，并不斷汲取有閱歷的班主任老師的閱歷，為以后的班主任工作做好鋪墊。 二、在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng) 經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，讓我糊涂地熟悉到，一名老師要想以名貴的姿勢(shì)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正進(jìn)步教學(xué)本領(lǐng)，做一個(gè)才智型的老師。所以，要做好以下幾個(gè)方面： 1、促進(jìn)個(gè)人專業(yè)進(jìn)展 能否對(duì)同學(xué)施行高素養(yǎng)的訓(xùn)練，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地進(jìn)展關(guān)鍵在于老師的素養(yǎng)。僅有經(jīng)過(guò)在訓(xùn)練中不斷學(xué)習(xí)，在同學(xué)實(shí)際情景的根底上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能漸漸進(jìn)步教學(xué)程度?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€(gè)不愛(ài)

14、學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了，所以，老師就應(yīng)著力于將閱歷資料轉(zhuǎn)化為同學(xué)簡(jiǎn)單理解和理解的資料與形式，老師應(yīng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)困惑中的引導(dǎo)者、探究中的支持者和學(xué)習(xí)過(guò)程的合。我們?cè)诼毜拿课焕蠋煻紤?yīng)當(dāng)多讀書(shū)、多思索、多反思，不斷地用學(xué)問(wèn)來(lái)充實(shí)自我，做有思想的老師，仔細(xì)做好反思總結(jié)工作，爭(zhēng)做一個(gè)專家型、學(xué)者型的老師。 2、努力轉(zhuǎn)變好主角 作為一名新老師，我們應(yīng)當(dāng)更加理性地熟悉社會(huì)、熟悉自我的主角，轉(zhuǎn)變以往同學(xué)時(shí)期那種生活態(tài)度，在這個(gè)新環(huán)境中處理好新的各方面的關(guān)系，如新老老師之間的關(guān)系，同事之間的關(guān)系，師生之間的關(guān)系等。新老師必需轉(zhuǎn)變自我的主角地位，順應(yīng)同學(xué)的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給同學(xué)，營(yíng)造寬松自由的氣氛。

15、在這種簡(jiǎn)便的氣氛里真正地引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)取、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)大膽去學(xué)，真正讓同學(xué)成為主宰學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參加者、探究者與討論者。 3、老師要起到“言傳和“身教的表率作用 (1)專心去喜歡和藹待同學(xué)。老師應(yīng)當(dāng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自我的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。老師要心胸寬廣。必需要有一種容人、容事的寬廣胸懷，可以聽(tīng)取各種不一樣意見(jiàn)，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)心之心、友愛(ài)之心，這樣給同學(xué)良好的示范作用。因?yàn)椋覀兠恳惶鞈?yīng)對(duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，一個(gè)個(gè)正在強(qiáng)健成長(zhǎng)的同學(xué)，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，敬

16、重公平地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好伴侶;從而縮小師生間心靈上的間隔 ，使他們產(chǎn)生“向師性。然后運(yùn)用鼓勵(lì)機(jī)制，加以充分確實(shí)定和鼓勵(lì)，讓同學(xué)感到暖和，增加自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與進(jìn)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。 (2)用自我的言行去感染同學(xué)。老師要以自身的行為去影響同學(xué)，真正成為同學(xué)的表率，使同學(xué)從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。所以，老師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細(xì)、穩(wěn)重、標(biāo)準(zhǔn)、得體，此外，老師還應(yīng)和同學(xué)進(jìn)展常常性的心靈溝通，向同學(xué)放開(kāi)心靈，既可以向同學(xué)談自我從人生中獲得的珍貴閱歷，也可以向同學(xué)坦誠(chéng)地公開(kāi)自我的生活教訓(xùn)，使同

17、學(xué)真正感受到你不僅僅是良師還是益友。 培訓(xùn)雖然已經(jīng)完畢，可是我真正的老師歷程才剛剛啟程，學(xué)無(wú)止境，我會(huì)在探究學(xué)習(xí)的道路上不斷完善自身素養(yǎng)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值! 2022年終實(shí)習(xí)老師個(gè)人總結(jié) 篇12 通過(guò)這幾天勞碌而充實(shí)的見(jiàn)習(xí)，我只能說(shuō)從前的我實(shí)在是淺薄至極，簡(jiǎn)直是太稚嫩了。 當(dāng)然，自我反省了一下以后，我曉得問(wèn)題是出在以前的我總是認(rèn)為學(xué)校老師是不需要很高的學(xué)術(shù)程度的，我低估了學(xué)校老師這個(gè)職業(yè)的價(jià)值內(nèi)涵，終究學(xué)校老師所傳授給學(xué)校生的學(xué)問(wèn)都是一些粗淺的，入門的學(xué)問(wèn)。也就想當(dāng)然的覺(jué)得其實(shí)不用經(jīng)過(guò)高校的學(xué)習(xí)，自己也能勝任這個(gè)工作。終究這些在學(xué)校課堂消失的學(xué)問(wèn)點(diǎn)在我們看來(lái)實(shí)在是司空見(jiàn)慣了，就像是一種大家都已

18、經(jīng)曉得了的本能。在這里，真心應(yīng)當(dāng)向全部奮斗在學(xué)校老師這個(gè)崗位上的前輩們致敬。 其次，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)校生有正確的熟悉，他們還小，一些主觀意識(shí)還不是很明確，老師們除了傳授學(xué)問(wèn)，更多的是扮演孩子們成長(zhǎng)路上的帶路人。各種雜七雜八的學(xué)問(wèn)要教授，包括答復(fù)一些大人們覺(jué)得匪夷所思的，孩子們覺(jué)得理所當(dāng)然的問(wèn)題;教授一些生活閱歷避開(kāi)孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上走太多彎路;還有一些人生哲理，強(qiáng)化孩子們正確的三觀等等。當(dāng)然，這就本身要求老師要有很高的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，涉獵廣泛。 而且在成為一個(gè)真正的老師之前，我們就應(yīng)當(dāng)明晰的熟悉到自己的定位是什么，是平易近人的，還是一絲不茍的，還是威武型的等等。因?yàn)橛性S多同學(xué)都是欺軟怕硬，你對(duì)他們?cè)胶茫?/p>

19、他們可能覺(jué)得你越好欺侮。 在對(duì)待同學(xué)的問(wèn)題上，應(yīng)當(dāng)更加細(xì)心，要懂得站在同學(xué)的角度上思索問(wèn)題。我和我的同伴們就是因?yàn)闆](méi)有很好的預(yù)估到學(xué)校生的學(xué)識(shí)程度，覺(jué)得一些自己懂的東西孩子們也是應(yīng)當(dāng)懂的，而犯了一些錯(cuò)誤。葉老師給我們指出了許多操作層面上的問(wèn)題，更讓我們覺(jué)得自己上的班隊(duì)課好失敗啊，加上這幾天感冒了，超怕一不留神傳染給小孩子。唉，愣頭青的我們?cè)撻L(zhǎng)大了!經(jīng)此一役，我想我曉得的東西肯定會(huì)伴隨我的執(zhí)教生涯，讓我終生受用。 2022年終實(shí)習(xí)老師個(gè)人總結(jié) 篇13 即將開(kāi)頭為期兩個(gè)月的訓(xùn)練實(shí)習(xí)，為了讓整個(gè)實(shí)習(xí)工作更加順當(dāng)?shù)?、目的明確地進(jìn)展，我已經(jīng)有方案地完成一些預(yù)備工作，現(xiàn)將這些工作總結(jié)如下。 大三我們音樂(lè)訓(xùn)

20、練專業(yè)的老師和學(xué)院支配了我們到廣雅中學(xué)，華師附中，五羊?qū)W校，奧爾夫訓(xùn)練法培訓(xùn)班等見(jiàn)習(xí)，讓我們提早理解老師這個(gè)訓(xùn)練平臺(tái)的工作。廣雅中學(xué)的同學(xué)音樂(lè)素養(yǎng)比擬高，承受力量也強(qiáng)，所以老師所教的內(nèi)容會(huì)適當(dāng)加深一點(diǎn)。而且每節(jié)課都很精彩。華師附中的聽(tīng)課，又讓我理解一些學(xué)校這一環(huán)節(jié)的狀況。學(xué)校生和高中生之間是連接的關(guān)系，但終究是不同的兩階段，年齡不同，還有思想的轉(zhuǎn)變。相對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，這些學(xué)校生要活潑一些，課堂氣氛也活潑，沒(méi)有高中生那么沉悶。對(duì)偶像的崇拜也熱衷，明顯一些，高中生就內(nèi)斂多了。 學(xué)問(wèn)承受程度而言：學(xué)校生簡(jiǎn)潔一些，一般同學(xué)(非專業(yè)的同學(xué))沒(méi)有什么音樂(lè)根底，只要點(diǎn)到為止，講一些根本的音樂(lè)學(xué)問(wèn)就夠了，講得太

21、深，太簡(jiǎn)單，同學(xué)不懂，很簡(jiǎn)單讓同學(xué)失去了愛(ài)好，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，或同學(xué)在課堂上干些與音樂(lè)無(wú)關(guān)的，那音樂(lè)課就失去它的意義了。高中生相對(duì)來(lái)說(shuō)，有了學(xué)校音樂(lè)學(xué)問(wèn)作為根底，更注意創(chuàng)作，老師只是引導(dǎo)作用，但學(xué)校生就要老師的帶著，而且老師的指導(dǎo)也比擬重要。五羊?qū)W校也是另一階段的同學(xué)，學(xué)校生一般都比擬天真活潑，什么都敢嘗試，求知欲很強(qiáng)，主要就是引起他們的奇怪心。奧爾夫教學(xué)法就是比以上三個(gè)階段更早的一個(gè)階段，這個(gè)階段歷也會(huì)分幾個(gè)小階段，整個(gè)來(lái)說(shuō)就根據(jù)孩子狀況擬定教法，讓孩子在輕松的狀況下學(xué)習(xí)，不會(huì)是一種很硬的教與學(xué)的方式，即是玩中學(xué)。無(wú)論是那個(gè)階段的同學(xué)，都要以生為本，從同學(xué)動(dòng)身，讓同學(xué)在學(xué)到課本學(xué)問(wèn)之余，主

22、要是感受音樂(lè)。 每次見(jiàn)習(xí)下來(lái)每個(gè)同學(xué)都要寫(xiě)見(jiàn)習(xí)心得，提示我們今日學(xué)到了什么，有什么的感想，從而有什么啟發(fā)，為接下來(lái)的實(shí)習(xí)做好預(yù)備。 還有老師師范技能方面的努力。粉筆字和一般話的訓(xùn)練。在上個(gè)學(xué)期末，我們學(xué)院以每個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)小組為單位，組織進(jìn)展微格試講，從研讀教材到編寫(xiě)教案，最終是課堂試講，由小組成員進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，老師個(gè)別指導(dǎo)。整個(gè)微格試講訓(xùn)練穿插在專業(yè)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們的微格教學(xué)力量有了肯定的進(jìn)步，試講訓(xùn)練完畢后，每人上交一份試講視頻作為評(píng)分作業(yè)。上個(gè)學(xué)期實(shí)習(xí)選校完畢后，我們隨即投入到實(shí)習(xí)隊(duì)的預(yù)備工作中去，與實(shí)習(xí)學(xué)校獲得聯(lián)絡(luò)，確定實(shí)習(xí)教材，明確整個(gè)實(shí)習(xí)流程，擬定實(shí)習(xí)前預(yù)備工作的方案。 暑假期間我到

23、母校進(jìn)展了見(jiàn)習(xí)工作。帶了音樂(lè)主修生，聲樂(lè)，視唱，樂(lè)理等專業(yè)課。讓同學(xué)穩(wěn)固學(xué)問(wèn)的方式方法。此外，還向老師們請(qǐng)教了教學(xué)問(wèn)題，要求我扣緊新課標(biāo)的教學(xué)理念并根據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)，整個(gè)見(jiàn)習(xí)過(guò)程讓我受益匪淺，為接下來(lái)的詳細(xì)實(shí)習(xí)工作打下了良好的根底。 教材、教案上的預(yù)備。針對(duì)實(shí)習(xí)踩點(diǎn)反響的實(shí)際狀況，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)校高中的音樂(lè)教材做了一些理解，初步進(jìn)展了相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)以及活動(dòng)方案設(shè)計(jì)等預(yù)備。由于反響回來(lái)的信息太少以及不確定，只能預(yù)備一小點(diǎn)。 2022年終實(shí)習(xí)老師個(gè)人總結(jié) 篇14 人生的車輪總是不住地往前滾動(dòng)，徒留成長(zhǎng)的腳印。而在某個(gè)岔路駐足停頓、回首時(shí)，我們將會(huì)更明晰將來(lái)的路在何方。作為一名新老師，

24、我愿在生命的旅途中且行且思，在磨礪中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中反思! 題記 消逝的日子好比白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬間，我已經(jīng)在這三尺講臺(tái)上站了300多個(gè)日日夜夜?；貞涍@段時(shí)間里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我努力過(guò)、彷徨過(guò)，也反思過(guò)，既嘗到了初為人師的喜悅，也品味了受挫時(shí)的苦澀。如今我最終有時(shí)間靜下心來(lái)，漸漸地沉淀思緒，為這一階段的工作打上一個(gè)完美的句號(hào)。 在教學(xué)工作中以勤為槳、以學(xué)為舵，乘風(fēng)破浪，踏入曉聰中心學(xué)校已將近一年，回想起第一次面對(duì)孩子們目光時(shí)的緊急感，我至今記憶猶新。作為一名中學(xué)方向的師范生，我沒(méi)有去學(xué)校實(shí)習(xí)的經(jīng)受，對(duì)學(xué)校生的心理特點(diǎn)也所知甚少，所以在教學(xué)工作和班主任工作的開(kāi)展方面都遇到了一些困難。面對(duì)著嶄新的工作環(huán)境和

25、“教書(shū)育人的角色，我一度陷入茫然。幸好在校指導(dǎo)和老師們的關(guān)心、關(guān)心下，我用勤奮和不斷學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)缺乏，漸漸由缺乏閱歷到有所收獲，順當(dāng)實(shí)現(xiàn)了從同學(xué)到老師的轉(zhuǎn)變、經(jīng)受住了從理論到理論的考驗(yàn)。 一、勤備課，在書(shū)籍中汲取養(yǎng)分 都說(shuō)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課是老師的“家常便飯，而備課是使這頓飯色香味俱全的根底。以前我總認(rèn)為備課很簡(jiǎn)潔，只要把課標(biāo)、教參和教材好好討論一番便行了。但在教學(xué)理論中我覺(jué)察，這樣備出來(lái)的課教學(xué)效果不盡如人意。通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍和向其他老師請(qǐng)教，我覺(jué)察自己錯(cuò)了，看似簡(jiǎn)潔的備課包含著許很多多的學(xué)問(wèn)：一般的老師在上課前會(huì)仔細(xì)地研讀課標(biāo)、教參，鉆研教材，然后再看看幾篇優(yōu)秀的教案;細(xì)心的老師會(huì)在備課

26、的時(shí)候，根據(jù)本班同學(xué)的學(xué)問(wèn)狀況和學(xué)習(xí)力量來(lái)設(shè)計(jì)教案，也就是我們常說(shuō)的“備同學(xué);優(yōu)秀的老師可以在這些的根底上，根據(jù)教材特點(diǎn)、教學(xué)需要以及同學(xué)實(shí)際而細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，全面進(jìn)步同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。從今我不敢馬虎，在上課前都仔細(xì)地研讀課標(biāo)、鉆研教材，并根據(jù)班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)來(lái)撰寫(xiě)教案，力求讓每個(gè)同學(xué)都學(xué)有所得。 “用一生備課這個(gè)理念已經(jīng)被我們廣為承受，我知道作為一名合格的老師，我們必需不斷豐富自身的學(xué)科學(xué)問(wèn)，使自己擁有寬闊的文化視野和深沉的文化底蘊(yùn);必需進(jìn)展必要的理論學(xué)習(xí)，把握必要的教學(xué)學(xué)問(wèn);必需學(xué)會(huì)將教學(xué)學(xué)問(wèn)與教學(xué)情境融為一體，不斷進(jìn)展訓(xùn)練才智。為了進(jìn)步自身的專業(yè)素養(yǎng)，我不斷地從書(shū)籍中汲取養(yǎng)分，在課余時(shí)間常常閱

27、讀訓(xùn)練書(shū)籍，如余文森主編的?有效備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課?、朱永新的?我的訓(xùn)練抱負(fù)?、蘇霍姆林斯基的?給老師的建議?等。 二、勤教研，在學(xué)習(xí)溝通中成長(zhǎng) 校本教研是老師自身進(jìn)展內(nèi)存的必定要求和最正確途徑之一，老師個(gè)人要樂(lè)觀投身到校本教研之中，只有這樣，才能進(jìn)步自身的教研程度。我們學(xué)校的教研氣氛很好，我經(jīng)常參與聽(tīng)課、上課和交互式評(píng)課等活動(dòng)。這一年來(lái)，我聽(tīng)了許多節(jié)校級(jí)研討課，收獲頗豐，對(duì)自己的教學(xué)很有啟發(fā)。同時(shí)，我也開(kāi)了幾次研討課，雖然我的課不算很好，存在著許多的缺點(diǎn)，但教研組的成員們都用鼓舞的語(yǔ)言鼓勵(lì)著我，讓我不斷進(jìn)步，同時(shí)也指出了我存在的各種缺乏。在這些真實(shí)課堂的教學(xué)中，我覺(jué)察每堂課的上法各有千秋

28、，通過(guò)分析別人之課、改良自己之課，再去第三課堂中加以完善，這樣極大進(jìn)步了自身的教學(xué)程度。 除了集中教研，我還經(jīng)常和自己的指導(dǎo)老師教研。為了使新老師能盡快適應(yīng)新的環(huán)境和工作，訓(xùn)練辦為每個(gè)新老師指定了一位名師班有教學(xué)閱歷的老師，開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。通過(guò)師徒互相聽(tīng)課、評(píng)課，我從我的指導(dǎo)老師張老師身上學(xué)會(huì)了嚴(yán)謹(jǐn)與仔細(xì)，感受到她對(duì)教學(xué)工作的無(wú)比熱忱。不會(huì)遺忘每一次公開(kāi)課，張老師一字一句地指導(dǎo)我修改教案、直到晚上七八點(diǎn)才餓著肚子拖著疲憊的身子離去的背影。我為自己遇到了一個(gè)如此負(fù)責(zé)的指導(dǎo)老師而感到慶幸，我的每一次成長(zhǎng)都離不開(kāi)她的細(xì)心教育。 三、勤培訓(xùn)，在不斷反思中進(jìn)步 作為一名新老師，在這短短的一年中，我參

29、與過(guò)許多的培訓(xùn)，如新老師培訓(xùn)，晉江市名師講堂第三期、第四期、第五期活動(dòng)，全國(guó)第五屆“相約名師，聚焦課堂學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)觀摩研討會(huì)等。對(duì)于這些培訓(xùn)，我都可以仔細(xì)對(duì)待、樂(lè)觀參加，因?yàn)槲抑肋@樣的時(shí)機(jī)來(lái)之不易。無(wú)論是在視頻上學(xué)習(xí)，還是在現(xiàn)實(shí)中傾聽(tīng)，這些名師的獨(dú)特見(jiàn)解都令我受益匪淺，指導(dǎo)著我更好地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)。 假設(shè)說(shuō)參與培訓(xùn)為我們供給了傾聽(tīng)名師賢言的時(shí)機(jī)，那么反思那么是促進(jìn)自身專業(yè)進(jìn)展的有效方法。所謂“君子博學(xué)而日參醒乎己，那么知明而行無(wú)過(guò)矣，準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)展教學(xué)反思，可以讓我們明確整堂課的成功之處和缺乏，從而在以后的教學(xué)中汲取閱歷，避開(kāi)走彎路。作為一名新老師，我深知自己應(yīng)當(dāng)將教學(xué)反思作為一種習(xí)慣。因此我在每

30、堂課完畢后都進(jìn)展了準(zhǔn)時(shí)又深入的反思，不斷地完善自己，獲得成長(zhǎng)。 2022年終實(shí)習(xí)老師個(gè)人總結(jié) 篇15 新老師崗前培訓(xùn)漸漸進(jìn)入尾聲，因?yàn)樾膽褜?duì)訓(xùn)練的夢(mèng)想，我們走在一齊，因?yàn)楦魑幻麕煹拈啔v傳授，我們一路感化，一路成長(zhǎng)。 這次新老師崗前培訓(xùn)的資料全面而細(xì)致，深入而生動(dòng)。包括老師在學(xué)校平安事故中的職責(zé)、名師成長(zhǎng)腳印心會(huì)跟愛(ài)一齊走、關(guān)于依法治校的幾點(diǎn)思索、新老師職場(chǎng)生涯第一課、老師語(yǔ)言的運(yùn)用技巧、心理安康訓(xùn)練對(duì)課程改革的幾點(diǎn)思索，以及針對(duì)我們數(shù)學(xué)老師設(shè)置的“合格的數(shù)學(xué)老師應(yīng)具備的素養(yǎng)和“數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與激趣藝術(shù)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)，為我們踏入職場(chǎng)帶來(lái)了第一縷陽(yáng)光，使我受益匪淺。 作為一名學(xué)校數(shù)學(xué)

31、老師，首先你需要具備良好的師德品質(zhì)，精深的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，以及全面的本領(lǐng)素養(yǎng)。我們必需心存愛(ài)心，做每一位同學(xué)的護(hù)花使者，善待每一位同學(xué)，成為對(duì)同學(xué)具有正面影響的“重要?jiǎng)e人，只因?yàn)椤皭?ài)是訓(xùn)練最美的語(yǔ)言。 老師道路任重而道遠(yuǎn)，而我們不能僅僅只作為一名教書(shū)匠，那不是我們應(yīng)有的目的。我們賜予同學(xué)的，不應(yīng)當(dāng)僅僅是學(xué)問(wèn)，更應(yīng)當(dāng)是把握學(xué)問(wèn)的方法與技巧，這就是“授人以魚(yú)不如授人以漁。讓我們的數(shù)學(xué)課堂成為布滿靈性的課堂，讓每一位同學(xué)在做中學(xué)，玩中學(xué)，讓老師成為課堂的引導(dǎo)者，同學(xué)成為課堂的主體，從而使我們的數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力。 總之，我經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感到還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí)，作

32、為一名新老師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了?？墒俏矣行拍罱?jīng)過(guò)自我的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地進(jìn)步自我的專業(yè)學(xué)問(wèn)和教學(xué)程度，盡快的可以勝任自我本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的學(xué)校老師，為我們老師的進(jìn)展壯大做出自我應(yīng)有的奉獻(xiàn)。 2022年終實(shí)習(xí)老師個(gè)人總結(jié) 篇16 我在x中學(xué)進(jìn)展為期一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)教學(xué)工作，任務(wù)主要包括語(yǔ)文教學(xué)工作和幫助學(xué)校的一些其他工作。在x中學(xué)的指導(dǎo)以及各位老師的關(guān)心下，尤其是在我的指導(dǎo)老師的傾囊教育下，我覺(jué)得自己有了很大的收獲，下面是我的實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告。 來(lái)到x中學(xué)之后，才知道自已是要教初二班級(jí)的語(yǔ)文。第一天，校長(zhǎng)就給給我找了一個(gè)很好的指導(dǎo)老師。不過(guò)我也是后來(lái)才知道我的指

33、導(dǎo)老師原來(lái)是x中學(xué)語(yǔ)文科組的備課組長(zhǎng)，所以，在平常我更加是留意觀看老師的一言一行，盼望自己能從老師身上真正地學(xué)到東西。 由于是在初二班級(jí)實(shí)習(xí)教學(xué)，因此之前預(yù)備的初一班級(jí)資料都用不上了!當(dāng)時(shí)真的是非常緊急，因?yàn)槌醵班是特長(zhǎng)重點(diǎn)班，成果非常好，幾乎每科都是名列前茅的，這給我的壓力很大。怎樣上好一節(jié)語(yǔ)文課，怎樣和同學(xué)溝通，怎樣處理突發(fā)問(wèn)題等等，剛開(kāi)頭時(shí)這些問(wèn)題始終在困擾著我。后來(lái)，經(jīng)過(guò)思索，我打算從我的指導(dǎo)老師身上入手。 所以，在一開(kāi)頭的聽(tīng)課階段，我非常留意指導(dǎo)老師上課的每個(gè)細(xì)節(jié)，聽(tīng)課筆記做得非常詳細(xì)，力求把老師的每一句話都寫(xiě)下來(lái)。而且，在指導(dǎo)老師上新課之前，我都會(huì)自己先備課，聽(tīng)課之后，我會(huì)看著自

34、己的教案，然后和指導(dǎo)老師的相比擬，比照之下，我就會(huì)漸漸覺(jué)察自己的缺乏!自己不明白的，虛心向老師請(qǐng)教，而指導(dǎo)老師也非常熱忱急躁，我的問(wèn)題她都一一詳細(xì)地答復(fù)，從中，也使我獲益匪淺! 我每上完一節(jié)課，指導(dǎo)老師都非常仔細(xì)地給我點(diǎn)評(píng)。她針對(duì)我上課的每一個(gè)步驟，每一個(gè)細(xì)節(jié)，教案，同學(xué)的反響，老師上課時(shí)應(yīng)怎樣做等等方面都給我了許多的指導(dǎo)!而且我在上完課后，都會(huì)做一個(gè)自我反思和自我總結(jié)! 由于初二班級(jí)的語(yǔ)文老師間續(xù)有人請(qǐng)假，所以我也始終在代課。因此，初二班級(jí)一共有十三個(gè)班，有九個(gè)班我是上過(guò)語(yǔ)文課的。當(dāng)然因?yàn)槊總€(gè)班的狀況都不一樣，有紀(jì)律很好的，有語(yǔ)文根底差的，有活潑的，我感覺(jué)自己似乎是把x中學(xué)的初二班級(jí)都踏遍了

35、。所以，我也有了時(shí)機(jī)接觸到不同類型的班，同時(shí)我也熬煉了我力量!例如說(shuō)，上課的突發(fā)問(wèn)題的處理;上課氣氛的處理;教法的調(diào)整等。 在這半個(gè)學(xué)期中，我從一開(kāi)頭上課的緊急，到如今的自如;從一開(kāi)頭的思路不清楚，到如今的有條理;從一開(kāi)頭的毫無(wú)連接到如今的過(guò)度自如。我覺(jué)得自己的教學(xué)力量有了很大的進(jìn)步，對(duì)教材的把握也有了肯定程度上的進(jìn)步。 但是，我覺(jué)得自己有還有許多需要學(xué)習(xí)和改正的地方。就像我知道自己始終存在一個(gè)大問(wèn)題，這主要反映在備課上!在備課的過(guò)程中，我常常是對(duì)課文的一些內(nèi)容無(wú)法取舍，總是想著把全部的內(nèi)容都講給同學(xué)聽(tīng)，總是覺(jué)得這個(gè)是重點(diǎn)，那個(gè)也是重點(diǎn)，所以導(dǎo)致我在備課上花費(fèi)許多的時(shí)間。 另外一個(gè)問(wèn)題就是，我

36、把同學(xué)想得太好了，總是以為自己在課堂上講過(guò)的學(xué)問(wèn)，同學(xué)就會(huì)記住，而不需要我重復(fù)講。而且我也總是會(huì)以我的思維去想問(wèn)題以及和同學(xué)解釋問(wèn)題，有時(shí)課堂上舉的例子可能就不可以很好地貼切同學(xué)的實(shí)際。所以也導(dǎo)致有些同學(xué)在可能對(duì)某些問(wèn)題的理解上有肯定的難度。 針對(duì)這些問(wèn)題，我也請(qǐng)教了指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師也給了我許多的建議。其實(shí)這些最本質(zhì)的就是我對(duì)一篇課文的重點(diǎn)難點(diǎn)還不可以完全地把握或者是理解，所以也導(dǎo)致了我在備課過(guò)程中對(duì)課文的內(nèi)容把握上存在問(wèn)題。 雖然在最近的教學(xué)過(guò)程中，我在這方面有了肯定的進(jìn)步，但是，我會(huì)更加努力，克制這些困難，進(jìn)步自己的教學(xué)程度。 套用一位老師的話說(shuō)，我在x中學(xué)，其實(shí)也就相當(dāng)于一位在職的老師

37、了。因?yàn)槲沂菗?dān)當(dāng)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，平常，通過(guò)和同學(xué)的談天中，我更加理解他們，所以也知道了面對(duì)不同同學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)用什么方法，正所謂“對(duì)癥下藥。因此，在和同學(xué)相處上，我覺(jué)得還自己還是做得挺好的。 在語(yǔ)文老師工作上，我覺(jué)得的問(wèn)題還是管同學(xué)紀(jì)律。這也是我最為頭痛的，上課時(shí)課堂我還可以掌握，但是到了他們的自習(xí)課，我覺(jué)得掌握他們有肯定的難度。 半個(gè)學(xué)期以來(lái)，雖然很累，一天的睡覺(jué)時(shí)間不超過(guò)7個(gè)小時(shí)，而且每天都有改不完的作業(yè)，備不完的課，但是，累，卻享受著。 這半個(gè)學(xué)期，學(xué)到了許多東西，也知道理論并非總是可以運(yùn)用于理論中。在接下來(lái)的實(shí)習(xí)中，我會(huì)努力改正自己的缺乏，盡自己的努力做好每一件事情! 2022年

38、終實(shí)習(xí)老師個(gè)人總結(jié) 篇17 見(jiàn)習(xí)是高校訓(xùn)練一個(gè)極為重要的理論性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)見(jiàn)習(xí)，使我們?cè)诮虒W(xué)理論中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增加感性熟悉，培育和熬煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的根底理論、根本技能和專業(yè)學(xué)問(wèn)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的力量，把理論和理論結(jié)合起來(lái)，進(jìn)步理論動(dòng)手力量，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的根底;同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步進(jìn)步訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，培育合格人才積累閱歷，并為自己能順當(dāng)與社會(huì)環(huán)境接軌做預(yù)備。 我所在的見(jiàn)習(xí)學(xué)校是_中學(xué)，是一所在_各方面較為優(yōu)秀的學(xué)校，擁有悠久的辦學(xué)歷史，教學(xué)成果顯著，師資力氣雄厚，生源也較好。在為期兩個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)時(shí)間里，我主要從事學(xué)校思品課和歷史課的聽(tīng)課

39、以及助理班主任工作，以下是我對(duì)本次見(jiàn)習(xí)的感想。 一、專業(yè)課見(jiàn)習(xí)方面 在第一個(gè)星期見(jiàn)習(xí)期間以及以后的日子，有時(shí)間就會(huì)在指導(dǎo)老師的推舉下，聽(tīng)不同班級(jí)(初一到初二各個(gè)班級(jí))有閱歷的老師的課，仔細(xì)學(xué)習(xí)各種不同的風(fēng)格，各種教學(xué)理論中的教學(xué)策略和教學(xué)技巧，并與指導(dǎo)老師討論，仔細(xì)領(lǐng)悟，運(yùn)用到自己的課堂理論活動(dòng)中。 收獲良多，不僅懂得了應(yīng)當(dāng)怎么去聽(tīng)課，去聽(tīng)些什么方面的，不能只是很淺薄的看內(nèi)容，看教態(tài)，看課堂氣氛，更重要的是看課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)的緊湊，看她的教案所設(shè)置的目的是否落實(shí)在課堂的實(shí)際活動(dòng)中，有無(wú)發(fā)揮同學(xué)的主體性進(jìn)展課堂的學(xué)習(xí)，哪一些的課堂內(nèi)容講解的不夠充實(shí)，能否換一個(gè)方式引導(dǎo)同學(xué)，看同學(xué)的反響狀況，同學(xué)的

40、學(xué)習(xí)效果，詳細(xì)到深層次的方面，讓自己學(xué)習(xí)到了許多課堂上珍貴的實(shí)戰(zhàn)閱歷。 訓(xùn)練見(jiàn)習(xí)中我也總結(jié)了一些教學(xué)閱歷，特殊是在如何把握同學(xué)的愛(ài)好點(diǎn)中深有體會(huì)。在新課標(biāo)下，如何開(kāi)展有聲有色的思政課教學(xué)活動(dòng)，并長(zhǎng)久下去是我們每位老師必需討論的課題。那么怎么在課堂中抓住同學(xué)的愛(ài)好點(diǎn)我有一下幾點(diǎn)看法。 第一、教學(xué)過(guò)程中“設(shè)疑的重要性 在教學(xué)過(guò)程中，老師要根據(jù)課標(biāo)、課程教學(xué)目的，教材內(nèi)容作有預(yù)見(jiàn)性的工作，給同學(xué)“設(shè)疑。“設(shè)疑不行太簡(jiǎn)潔，也不要太難，“設(shè)疑要能讓同學(xué)親身感受，體驗(yàn)，解決問(wèn)題的樂(lè)趣，這樣既進(jìn)步同學(xué)的愛(ài)好，又拓展了思維。由此我們想到，有效提問(wèn)需要使問(wèn)題保持肯定的開(kāi)放性，發(fā)散同學(xué)思維的空間，而且答案也應(yīng)當(dāng)是

41、豐富多彩的。 同學(xué)通過(guò)老師漸漸引導(dǎo)，可以自主解答問(wèn)題，到達(dá)不錯(cuò)的效果。這種疑問(wèn)的設(shè)計(jì)能激發(fā)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的深沉愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀地思索，主動(dòng)、自主、合作、探究式地進(jìn)展參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，使同學(xué)在思索中進(jìn)展學(xué)與練。 第二、在教學(xué)過(guò)程中要留意語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用 蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“成功的歡快是一種宏大的心情力氣。在教學(xué)中老師要留意對(duì)同學(xué)作品確實(shí)定和表?yè)P(yáng)，多給同學(xué)確定和表?yè)P(yáng)同學(xué)會(huì)有一種被夸獎(jiǎng)的喜悅和成就感。 老師生動(dòng)形象的講解，示范等，能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛(ài)好，從根本上進(jìn)步思品課的教學(xué)程度。語(yǔ)言是溝通情感的紐帶，幽默的語(yǔ)言使人歡樂(lè)，激揚(yáng)的語(yǔ)言使人興奮，形象的語(yǔ)言使人清楚。假設(shè)老師再用呆板、空洞的語(yǔ)言平鋪直敘，同

42、學(xué)聽(tīng)起來(lái)就會(huì)感到厭煩，所以在教學(xué)過(guò)程中，最好可以通過(guò)形象的比方，幽默的語(yǔ)言，來(lái)降低坡度，增加記憶。 第三、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好 在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助多媒表達(dá)代化教學(xué)手段，運(yùn)用音樂(lè)、影視、圖片等藝術(shù)資料，制造一個(gè)寬松、和諧、活潑的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學(xué)內(nèi)容，而且可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的心情，引發(fā)同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)探求學(xué)問(wèn)的愛(ài)好。 第四、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)課堂時(shí)，我們要適當(dāng)?shù)慕o課堂參加一些活動(dòng)。像學(xué)問(wèn)小競(jìng)賽、議論環(huán)節(jié)、小嬉戲、表演環(huán)節(jié)等。也可結(jié)合別的學(xué)科學(xué)問(wèn)，融入課堂讓上課內(nèi)容更豐富。怎么樣來(lái)評(píng)價(jià)一堂課，既要看結(jié)果又要看過(guò)程?？催^(guò)程可以從老師的角度看也可以在同學(xué)的角度看。教學(xué)過(guò)程是教

43、與學(xué)兩個(gè)方面的互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中首先要看同學(xué)是否參加了投入了，是不是興奮、喜歡。所以在課堂中如何把握同學(xué)的愛(ài)好點(diǎn)是關(guān)鍵。新課標(biāo)改革后，一切以同學(xué)為主體。教學(xué)要關(guān)注同學(xué)課堂參加的程度以及同學(xué)認(rèn)知的投入和情感的投入。這樣的有效課堂教學(xué)是我們老師要不斷學(xué)習(xí)和討論的課題。 第五、協(xié)調(diào)好課本學(xué)問(wèn)與課外拓展的關(guān)系 如今的同學(xué)許多對(duì)課本學(xué)問(wèn)都不感愛(ài)好，但是一旦涉及課外學(xué)問(wèn)，他們又會(huì)相當(dāng)仔細(xì)的聽(tīng)講，因此肯定要留意協(xié)調(diào)好課本學(xué)問(wèn)與課外拓展的關(guān)系，讓他們能在課外拓展的愛(ài)好上也能學(xué)好課本學(xué)問(wèn)。 理解好同學(xué)的愛(ài)好點(diǎn)所在，與同學(xué)所處時(shí)代的生活閱歷相關(guān)，把課外拓展穿插在課本學(xué)問(wèn)的根底上。讓同學(xué)有愛(ài)好在課外還能自主學(xué)習(xí)，更

44、注意課外學(xué)問(wèn)的積累，但是也不能無(wú)視課本學(xué)問(wèn)的一個(gè)根底。布置作業(yè)也要留意生活性、綜合性和興趣性。 第六、做“問(wèn)的巧的智者 課堂上，問(wèn)題的設(shè)置特別重要，有助于關(guān)心同學(xué)的自主學(xué)習(xí)。 以問(wèn)助教，讓每一個(gè)課堂問(wèn)題都實(shí)在有效;以問(wèn)促思，讓每一個(gè)課堂問(wèn)題都有助于同學(xué)的進(jìn)展，有效提問(wèn)的閱讀空間要大，可以激發(fā)自主閱讀，整體把握教學(xué)重點(diǎn)，有廣闊的答案空間，鼓舞同學(xué)開(kāi)啟思路，這樣的問(wèn)題下來(lái)就可以自主理清課文的思路了。 以問(wèn)導(dǎo)學(xué)，讓每一個(gè)問(wèn)題都關(guān)注同學(xué)需求，課堂中間的每一個(gè)問(wèn)題不僅要符合思品的進(jìn)展規(guī)律，為使提問(wèn)的效能充分發(fā)揮，老師必需充分關(guān)注同學(xué)的答復(fù)結(jié)果。真正有效的提問(wèn)，要求老師擅長(zhǎng)傾聽(tīng)，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)的老師總是可以將同

45、學(xué)的聲音轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)資源，這些都有助于同學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的提升。 二、見(jiàn)習(xí)班主任工作方面 在擔(dān)當(dāng)初一(8)班見(jiàn)習(xí)班主任這兩個(gè)星期的時(shí)間里，我對(duì)班主任工作有了重新的熟悉，擔(dān)當(dāng)班主任可以給我們帶來(lái)勞碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是從和這些天真得意的孩子相觸中得到的歡樂(lè)與欣慰。 我深深的體會(huì)到我們的同學(xué)是如此的渴望一位學(xué)問(wèn)比擬豐富、力量比擬全面的能傾聽(tīng)自己新生的伴侶。作為他們的伴侶，我惟有認(rèn)真傾聽(tīng)、急躁詢問(wèn)、仔細(xì)思索、最終幫助他們?cè)黾诱J(rèn)知正確對(duì)待和科學(xué)處理他們所面臨的困難。 第一、敬重自己，為人師表 俗話說(shuō)：“身教重于言教。老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)同學(xué)具有一種典范和示范的作用，會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)校在我們班這一幫同學(xué)的生理、心理及綜合素養(yǎng)趨于早熟，思維活潑，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自己肯定的推斷力量，也有了自己肯定的看法。 在初一(8)班班主任_老師的關(guān)心帶著下，我在班中無(wú)論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)力量方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都特別注意自己