中職教師教學(xué)心得體會(huì)

1、第 頁(yè)中職教師教學(xué)心得體會(huì)一、精確把握學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展工作 從我?guī)У膸讓弥袑Ｉ鷣?lái)看，這些學(xué)生大多有這么些特點(diǎn)：獨(dú)生子女多，女生多;以我為中心，斤斤計(jì)較，缺乏互助和團(tuán)隊(duì)精神，難以相處;法律意識(shí)淡漠，做事不計(jì)后果;學(xué)生成果普遍不志向，厭學(xué)現(xiàn)象較為普遍;缺乏必要的毅力及意志，自我限制力差;有逆反心理等等。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，我通常是這樣做的： 1、教學(xué)生學(xué)會(huì)做人 學(xué)生的不文明的言行、自私自利、缺乏責(zé)任感、不能正確處理和同學(xué)的關(guān)系等等這些問(wèn)題對(duì)我的工作觸動(dòng)很大。使我深切體會(huì)到教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人至關(guān)重要，因此我常常以學(xué)生比較感愛好的話題來(lái)開主題班會(huì)，比如：IQ和EQ哪個(gè)更重要、世界500強(qiáng)須要的1

2、3種人、比爾蓋茲為什么會(huì)勝利等等，以此開展教化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。 2、激勵(lì)擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給他們信念 現(xiàn)在的中專生的確存在這樣或那樣的問(wèn)題，讓我們做班主任的費(fèi)盡心機(jī)也手足無(wú)措。但我認(rèn)為這些學(xué)生內(nèi)心還是希望自己成為好學(xué)生的，他們也有志向，也有人生目標(biāo)，也渴望進(jìn)步，關(guān)鍵在于他們對(duì)根深蒂固的不良習(xí)慣無(wú)能為力。以前，對(duì)于違紀(jì)、犯錯(cuò)的學(xué)生，我常常是說(shuō)教或嚴(yán)厲指責(zé)，一起先這種方法有點(diǎn)效果，但是時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生逆反心理反而增加。后來(lái)，我發(fā)覺(jué)覺(jué)得實(shí)行“確定”學(xué)生的方法比較有效，也就是要盡量挖掘他們身上潛在的閃光點(diǎn),一旦他們不經(jīng)意的顯露出絲毫好的跡象,我就好好加以利用,對(duì)其加以充分確定,并大力扶植,一點(diǎn)點(diǎn)

3、重樹他們的自尊心與自信念。 3、時(shí)刻關(guān)切學(xué)生，給學(xué)生幫助 每次開完班會(huì)或我要離開教室的時(shí)候，我肯定會(huì)向全班學(xué)生問(wèn)句話：你們有沒(méi)有什么問(wèn)題須要我?guī)兔鉀Q的?有沒(méi)有什么狀況向我反應(yīng)?問(wèn)的次數(shù)多了，找我?guī)兔Φ膶W(xué)生也就多了，幫學(xué)生解決的問(wèn)題多了，我便走進(jìn)了許多學(xué)生的心里，得到了他們的信任，他們也就能真正接受我的勸導(dǎo)和教化。除此之外，我還常常會(huì)找學(xué)生談心，了解他們的家庭經(jīng)濟(jì)狀況、心情狀況、健康狀況、學(xué)習(xí)狀況等。 二、以身作則，樹立威信 班主任要樹立威信，我覺(jué)得靠對(duì)學(xué)生“嚴(yán)”或“兇”并不能取得許久的效果。班主任自身的言行舉止對(duì)能不能樹立威信特別重要，換句話說(shuō)到處為人表率，以身作則才是樹立威信的良方。比如，

4、我定在七點(diǎn)鐘開班會(huì)，我肯定不會(huì)七點(diǎn)以后到達(dá)教室，總是要提前到達(dá)。對(duì)于學(xué)生的懇求，我總要記在手機(jī)的備忘錄里，開好鬧鈴，定期提示，以免遺忘讓學(xué)生悲觀。特殊是學(xué)生急需解決的問(wèn)題，我總要上緊幫忙，比如，有次四、六級(jí)考試，學(xué)生在考前一個(gè)小時(shí)打電話給我說(shuō)準(zhǔn)考證掉了，我二話沒(méi)說(shuō)，打的趕往學(xué)校，幫助找相關(guān)部門讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)參與考試，學(xué)生覺(jué)得我很負(fù)責(zé)，所以情愿聽從我的教育， 這樣也就樹立了我的威信。 三、班級(jí)管理制度化，學(xué)生考核數(shù)量化 俗話說(shuō)：“無(wú)規(guī)則不成方圓” 。要搞好班級(jí)管理，班級(jí)管理肯定要有章可尋、違紀(jì)必究，所以制定合理的班規(guī)是特別必要的。但班規(guī)的制定肯定要適合班級(jí)大部分學(xué)生，也就是說(shuō)大部分學(xué)生都能遵守，并不

5、是越嚴(yán)越好，班規(guī)過(guò)于嚴(yán)格，多數(shù)學(xué)生都不能遵守，這會(huì)造成班規(guī)難以執(zhí)行的尷尬局面。同時(shí)，制定班規(guī)不能是班主任說(shuō)了算，更不是班干部說(shuō)了算。我班在制定班規(guī)時(shí)，一般由我和班干部擬定草稿，交全班同學(xué)探討確定，由全班同學(xué)來(lái)監(jiān)督實(shí)施。對(duì)學(xué)生的遲到、早退、病事假、缺席、班會(huì)、校內(nèi)外集體活動(dòng)等出勤狀況，晚自習(xí)、勞動(dòng)衛(wèi)生等分別進(jìn)行量化考核，全班排名，嘉獎(jiǎng)先進(jìn)、帶動(dòng)中間、激勵(lì)后進(jìn)。 四、要建設(shè)一支得力的班干部隊(duì)伍 抓好了班干隊(duì)伍的建設(shè)，將會(huì)事半功倍。首先選拔班干是關(guān)鍵的第一步，對(duì)于班干特殊是新生班班干的選拔，我不會(huì)急于確定，一般找?guī)讉€(gè)初認(rèn)為還不錯(cuò)的學(xué)生，安排任務(wù)，多方考察，再舉薦到班會(huì)選舉。其次，對(duì)于確定好的班干，要

6、常常賜予指導(dǎo)，教其工作方法 ，給班干適當(dāng)權(quán)力，以調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性。其次，對(duì)班干部的工作要大力支持。當(dāng)然，班干犯錯(cuò)誤也是難免的，作為班主任要能理解并加以引導(dǎo)。 五、常常與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系 與家長(zhǎng)共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教化和管理，是我班級(jí)管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是一項(xiàng)重要措施。中專生自控實(shí)力差，思想問(wèn)題也比較多，難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的違規(guī)違紀(jì)行為，與其家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通報(bào)其在校的思想表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況，并懇求家長(zhǎng)協(xié)作和支持，這是非常必要的。但是，和家長(zhǎng)聯(lián)系并不肯定就要在學(xué)生違紀(jì)的時(shí)候，在許多狀況下，學(xué)生進(jìn)步很快，表現(xiàn)突出，我也會(huì)剛好和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在家長(zhǎng)面前表?yè)P(yáng)學(xué)生，并讓家長(zhǎng)給學(xué)生打電話慶賀，以提高學(xué)生的主動(dòng)性。 中

7、職老師教學(xué)心得體會(huì)2 在開學(xué)伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合“深化學(xué)習(xí)和實(shí)踐黨的基本路途”活動(dòng)，開展“中職老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”學(xué)習(xí)和自評(píng)活動(dòng)，要求各位老師針對(duì)自身工作各個(gè)方面，比照中職老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，深化開展自評(píng)自查，查缺補(bǔ)漏，補(bǔ)齊短板，提高自身的素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。我經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和自評(píng)自查，現(xiàn)對(duì)自身自評(píng)自查予以總結(jié)。 首先，想一想自己對(duì)學(xué)生的關(guān)愛有多深，比照自己，是否合乎師德要求。對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛，通過(guò)自查自省，本人相識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，情感性的工作雖然有，但沒(méi)有做細(xì)致，沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重視和熱忱，假如能學(xué)生建立關(guān)愛的感情紐帶，工作起來(lái)事倍功半。本人將對(duì)此仔細(xì)整改，在教學(xué)中多溝通溝通，留意做好和學(xué)生的情感紐帶工作。 其次，

8、想一想自己對(duì)本職工作有多愛，比照自己，是否做到愛崗敬業(yè)。 對(duì)于愛崗敬業(yè)，本人還須要保持主動(dòng)的工作心態(tài)，學(xué)生工作非常繁瑣而反復(fù)，有時(shí)候甚至?xí)械綁毫Α＠蠋煹男那閮A向?qū)W(xué)生有很大的影響，為了更好做好本職工作，本人應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻留意修養(yǎng)心態(tài)，砥礪自身，剔除懈怠，保持主動(dòng)、耐性的心態(tài)，真正做到愛崗敬業(yè)。 再次，想一想自己的業(yè)務(wù)水平有多高，比照自己，是否符合學(xué)校和家長(zhǎng)的要求和期望。 通過(guò)比照，本人發(fā)覺(jué)自己對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律總結(jié)意識(shí)還要加強(qiáng)。本人相識(shí)到，教學(xué)工作不僅是將各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)落實(shí)，還須要在工作中多一雙眼睛，視察思索，擅長(zhǎng)總結(jié)和梳理，摸清規(guī)律，依據(jù)所教班級(jí)存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整，才能達(dá)到好的教學(xué)效果，又提高自

9、身的業(yè)務(wù)水平。 以往本人習(xí)慣對(duì)學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)一的尺度進(jìn)行衡量，并以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生，這樣很簡(jiǎn)單區(qū)分出了“優(yōu)”、“差”生，這樣或許片面地體現(xiàn)了公允性，但是卻忽視了對(duì)后進(jìn)生的協(xié)調(diào)。全班每個(gè)學(xué)生沒(méi)有可能達(dá)到統(tǒng)一的要求水平，在這方面我應(yīng)當(dāng)變更以往陳舊的觀念，對(duì)后進(jìn)生和特別狀況的學(xué)生，特別性工作過(guò)細(xì)做，個(gè)別性工作單獨(dú)做，變更一刀切的僵化要求，爭(zhēng)取集體進(jìn)步，這樣才符合家長(zhǎng)和學(xué)校的期望。 最終，想一想自己對(duì)學(xué)校的貢獻(xiàn)有多大，比照自己，學(xué)校的發(fā)展中應(yīng)當(dāng)做些什么。 本人在本職工作上稍嫌死板，工作上有明確規(guī)定習(xí)慣根據(jù)規(guī)定辦，一旦遇到?jīng)]有明確規(guī)定的就消極對(duì)待。通過(guò)自省，應(yīng)當(dāng)摒棄只按規(guī)定按要求工作、只求無(wú)過(guò)的固化習(xí)慣，

10、在工作中除了按要求完成工作，更要以學(xué)生和學(xué)校集體利益為動(dòng)身點(diǎn)，主動(dòng)專心思索，專心規(guī)劃，專心落實(shí)，盡我所能，才能正確發(fā)揮老師的作用，為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)自己一點(diǎn)小小力氣。 中職老師教學(xué)心得體會(huì)3 易經(jīng)云：“易有太極，是生兩儀，兩儀生四象，四象生八卦?！迸嘤?xùn)以來(lái)，我們也像易經(jīng)所說(shuō)的那樣經(jīng)驗(yàn)了一個(gè)循環(huán)學(xué)習(xí)：從專業(yè)課程的開設(shè)、教學(xué)茫然無(wú)知，到企業(yè)抽樣實(shí)地調(diào)研，整理得出調(diào)研報(bào)告；接著工作任務(wù)分析，歸納典型工作任務(wù)；再到教學(xué)分析，行動(dòng)領(lǐng)域分析，并轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)領(lǐng)域 形成專業(yè)核心課程描述表、專業(yè)人才培育方案；隨后進(jìn)行職業(yè)實(shí)力分析，整理出專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)；最終進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)計(jì)，以行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)出課堂組織教學(xué)框架，

11、并完善形成教學(xué)實(shí)施方案；再到現(xiàn)在說(shuō)課課件打算，初稿的提交，結(jié)業(yè)時(shí)的考核，事后的評(píng)價(jià)與反饋等，可說(shuō)算經(jīng)驗(yàn)了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，雖不能謂之升華，至少有了一個(gè)初步的了解，形成了一個(gè)教學(xué)思維與理念的輪廓。 說(shuō)實(shí)話，這是我第一次接觸關(guān)于專業(yè)教學(xué)方面的理論與方法，感覺(jué)有點(diǎn)茫然，也有些摸不著頭腦，不知如何去抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，老師講解的時(shí)候偏偏又感覺(jué)味同嚼蠟、生澀難懂，當(dāng)實(shí)際動(dòng)手時(shí)，偏是無(wú)從著手了。 而培訓(xùn)要求是每一個(gè)學(xué)員都要駕馭系統(tǒng)的教學(xué)理論、好用的教學(xué)方法與技巧，這對(duì)一個(gè)教學(xué)閱歷尚淺近無(wú)的人來(lái)說(shuō)，意味著高難度挑戰(zhàn)，基至近于苛刻。尤其是專業(yè)實(shí)力模塊是一個(gè)整體，從典型工作任務(wù)的歸納，教學(xué)分析，行動(dòng)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)領(lǐng)域

12、，職業(yè)實(shí)力分析，到課程結(jié)構(gòu)確定，課程與教學(xué)內(nèi)容分析，可謂是環(huán)環(huán)相扣，缺一不行，這也無(wú)疑增加了其中的難度。 當(dāng)然，凡事都有兩面性，假如整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程能認(rèn)仔細(xì)真地參加學(xué)習(xí)，我想雖不能一躍成為名師，至少成為合格老師應(yīng)當(dāng)沒(méi)問(wèn)題，因?yàn)閺钠渲?，我們?huì)學(xué)到如何去調(diào)研，如何去進(jìn)行工作任務(wù)與教學(xué)分析，如何確定課程體系結(jié)構(gòu) 如何進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，如何更高效的去組織課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，那樣的話，教學(xué)才會(huì)上個(gè)檔位，才會(huì)被人認(rèn)可，也才會(huì)不枉此行。我信任，這些理論和方法將會(huì)在我今后的職業(yè)教學(xué)工作中起著重要的指導(dǎo)和幫助作用。下面是我參與了這次老師培訓(xùn)得到的幾點(diǎn)體會(huì)和相識(shí)： 一：職業(yè)教化理念的學(xué)習(xí) 培訓(xùn)中傾聽了很多教化專家的精彩講

13、座，他們用自己多年來(lái)探討的成果，結(jié)合世界發(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)教化理論，對(duì)我國(guó)職業(yè)教化的現(xiàn)狀進(jìn)行了科學(xué)的分析，使我對(duì)職業(yè)教化發(fā)展的現(xiàn)狀有了深化的了解，在思想相識(shí)上和教學(xué)理念上有了很大 的提高。我認(rèn)為教化要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，必需變更傳統(tǒng)的教化教學(xué)觀念，樹立適應(yīng)時(shí)代的教化教學(xué)理念，才能培育出符合社會(huì)需求的合格人才。職校老師肩負(fù)著為國(guó)家培育有志向、有理想、高技能的企業(yè)一線應(yīng)用型技術(shù)人才的使命，我們必需樹立良好的職業(yè)道德，在教學(xué)中除了傳授專業(yè)學(xué)問(wèn)和基本技能外，還應(yīng)培育學(xué)生的職業(yè)志向，讓他們樹立正確價(jià)值觀、擇業(yè)觀、就業(yè)觀。 而縱觀職業(yè)教化發(fā)展，在中國(guó)的現(xiàn)狀已呈病態(tài)，大多靠國(guó)家政策的扶持，尤其是中職院校，無(wú)教化特色

14、，無(wú)專業(yè)亮點(diǎn)，無(wú)穩(wěn)定生源，追著社會(huì)與市場(chǎng)人才需求在喘氣。 所以，讓大家接觸更多更好的職業(yè)教化理念是勢(shì)在必行的，老師本次介紹了不少外國(guó)職業(yè)教化的理念與特點(diǎn)，以開闊學(xué)員們的眼界，再結(jié)合本土的職業(yè)現(xiàn)狀，取長(zhǎng)補(bǔ)短，即使不能理解、溶合，至少也見識(shí)到了外國(guó)的教化是什么樣的，怎么進(jìn)行教學(xué)的。 第一，使我相識(shí)到世界各發(fā)達(dá)國(guó)特殊是德國(guó)、美國(guó)等國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展快速的一個(gè)重要的緣由：行為導(dǎo)向教學(xué)法在職業(yè)教化運(yùn)用并取得了良好的效果，總結(jié)出了特別好的閱歷。也使我了解到我國(guó)現(xiàn)在職業(yè)教化所面臨的問(wèn)題。 其次，了解到今后一段時(shí)期世界各國(guó)職業(yè)教化發(fā)展的一個(gè)大的方向，以及我國(guó)的職業(yè)教化的發(fā)展趨勢(shì)，這為我們今后對(duì)職業(yè)教化的改革供應(yīng)了依據(jù)

15、、奠定了基礎(chǔ)。 第三，通過(guò)各位專家的講解，我對(duì)職業(yè)教化理念有了新的相識(shí)，如“項(xiàng)目教學(xué)法”等這些行之有效教的育教學(xué)方法，對(duì)于我們今后的教研課改方面供應(yīng)了良好的素材和珍貴的閱歷，從而使我們?cè)诮袒虒W(xué)中得已借鑒，少走彎路，為提中學(xué)職教化教學(xué)質(zhì)量有深遠(yuǎn)的影響。 第四，職業(yè)教化理論課還讓我們知道怎樣成為一個(gè)優(yōu)秀的中職老師，并為我們樹立了榜樣，明確了目標(biāo)，我們將全身心地投入到中職教化教學(xué)工作中來(lái)，為中國(guó)的職教化事業(yè)寫下光輝的一頁(yè)。 第五，要想成為一名合格的中職老師，除了要有堅(jiān)決事業(yè)心、高度的責(zé)任感以外，還須要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，精深的專業(yè)學(xué)問(wèn)，以及廣博的人文、社會(huì)學(xué)問(wèn)。只有這樣，才能在中職開設(shè)一門高質(zhì)量的課

16、程，并且把自己的課程講得生動(dòng)好玩，取得很好的教學(xué)效果。 第六，老師本人的科研實(shí)踐是上好一門課，特殊是專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的關(guān) 鍵因素。 第七，努力思索如何將培訓(xùn)的思想精髓與教化理念恰當(dāng)?shù)赜糜诮袒虒W(xué)實(shí)踐中，以科學(xué)的思想為指導(dǎo)來(lái)切實(shí)提高教化教學(xué)水平。 二、市場(chǎng)調(diào)研的歸納總結(jié) 根據(jù)培訓(xùn)安排，學(xué)校支配我們到湖南創(chuàng)研科技有限公司、嘉杰信息技術(shù)有限公司、今朝縱橫通信工程有限公司進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。 在企業(yè)，我們與企業(yè)人事、技術(shù)負(fù)責(zé)人面對(duì)面溝通、座談，大家集中探討了企業(yè)需求人才的聘請(qǐng)要求、所具備的學(xué)問(wèn)與技術(shù)基礎(chǔ)、薪資待遇起點(diǎn)、校企合作、企業(yè)人才的流淌與培訓(xùn)等問(wèn)題，大家都獲益良多。 我們也從中相識(shí)到，技術(shù)為主的公司

17、，對(duì)人才的需求更注意工作閱歷與動(dòng)手實(shí)力，其次才是看法、思維品質(zhì)等，終歸，企業(yè)的效益擺在首位，人家的看法是寧可挖掘人才，也不愿花時(shí)間與精力去培育隨時(shí)可能流失的中堅(jiān)力氣；另外就是學(xué)歷也很重要。這為我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袑?duì)課程的設(shè)置、教學(xué)方法的改進(jìn)、教化教學(xué)探討的進(jìn)行供應(yīng)了重要的參考價(jià)值。 而作為職業(yè)老師，我們既要給學(xué)生專業(yè)學(xué)問(wèn)、專業(yè)技能，我們更要教學(xué)生如何做人，教學(xué)生腳踏實(shí)地做事，培育學(xué)生吃苦耐勞的精神。職業(yè)學(xué)校要與企業(yè)緊密結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)習(xí)、加強(qiáng)校企聯(lián)合，廣泛開展訂單培訓(xùn)等。 在培育人才的過(guò)程中，要引入企業(yè)的管理觀念，讓我們的學(xué)生樹立堅(jiān)固的質(zhì)量意識(shí)和平安意識(shí)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)生的技能培訓(xùn)要盡可能的結(jié)合真

18、實(shí)的工廠生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境，提高學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后的適應(yīng)實(shí)力。 回到工作崗位后，我們要將這些方法運(yùn)用到學(xué)生的教化與培訓(xùn)中，培訓(xùn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作實(shí)力、溝通實(shí)力、培育學(xué)生學(xué)會(huì)寬容、理解，學(xué)會(huì)犧牲與奉獻(xiàn)。 總之，這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，十天的學(xué)習(xí)生活，我感覺(jué)并沒(méi)有虛度，過(guò)得很充溢。通過(guò)培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐，使我對(duì)教學(xué)工作的各個(gè)方面都有了新的相識(shí)，進(jìn)一步增加了自己對(duì)教學(xué)的責(zé)任心和責(zé)任感，也從其他老師的身上學(xué)到了許多的東西，包括他們對(duì)教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的看法、精益求精的精神，以及他們珍貴的教學(xué)方法和教學(xué)閱歷。 當(dāng)然，我也醒悟地相識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足和差距。特殊應(yīng)當(dāng)提出的是，在本期的教學(xué)工作中，大到課程的內(nèi)容支配

19、、體系結(jié)構(gòu)分析，小到課堂內(nèi)容講授的詳細(xì)方法、技巧，他們都給了我許多的建議，在此我向他們表示誠(chéng)心感謝！同時(shí)，我也希望今后還能有機(jī)會(huì)接著得到教學(xué)探討和培訓(xùn)中心的 指導(dǎo)和幫助，以便更好地完成我的教學(xué)任務(wù)。我會(huì)珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更加努力地提高自己職教理論水平和專業(yè)技能素養(yǎng)，堅(jiān)決不移地從事中職教化工作，為我國(guó)的教化事業(yè)盡一份綿薄之力。 中職老師教學(xué)心得體會(huì)4 帶著一份激烈，帶著一份期盼，帶著一份新穎，我特別榮幸地參與國(guó)家中職骨干老師培訓(xùn)，通過(guò)“驚慌、勞碌、充溢”的學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，變更了觀念，拓寬了視野，為今后教化教學(xué)指明白發(fā)展方向，注入了成長(zhǎng)活力，真是受益匪淺。在“國(guó)培”即將結(jié)束之際，特“細(xì)品所學(xué)，

20、總結(jié)所得”，以促進(jìn)自己專業(yè)成長(zhǎng)的步伐邁得更快、更好。 一、教化觀念得到更新 通過(guò)“國(guó)培”學(xué)習(xí)，不僅使一線老師明白了“教什么、怎么教”的問(wèn)題，并且從中受到了許多的啟發(fā)，教化理念發(fā)生深刻改變。 1、轉(zhuǎn)換角色，重點(diǎn)變更教學(xué)行為。 學(xué)生是具有獨(dú)立特性的人，老師必需與時(shí)俱進(jìn)，放下“權(quán)威”思想，變更教學(xué)行為。在詳細(xì)的課堂中，老師要由傳統(tǒng)的學(xué)問(wèn)傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，為學(xué)生供應(yīng)合作溝通的空間與時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌溝通、小組合作、組組溝通、全班溝通等。 2、創(chuàng)新方式，重點(diǎn)抓住教學(xué)過(guò)程。 當(dāng)今教化提倡學(xué)生主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培育其收集和處理信息、獲得新學(xué)問(wèn)、分析和解決問(wèn)題等實(shí)力。為此，老

21、師在教學(xué)過(guò)程中，要“注意設(shè)計(jì)，注意方法，注意課堂實(shí)效”，從而實(shí)現(xiàn)“學(xué)問(wèn)技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過(guò)程方法為核心目標(biāo)，情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合，樹立學(xué)生自信念，培育學(xué)生吃苦耐勞、樂(lè)觀向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基。 3、“充電”提升，重點(diǎn)給力教學(xué)水平。 新課程改革，使教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的“以教材為中心的單一書本學(xué)問(wèn)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密相聯(lián)，充分挖掘本土資源和校本資源”。這就要求老師應(yīng)具有完整的、完備的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。只有素養(yǎng)深厚的老師，才能領(lǐng)悟文本的思想與實(shí)質(zhì)，才不會(huì)停留在教材層面上的照本宣科，才能對(duì)學(xué)生供應(yīng)主動(dòng)有效的幫助。 二、明白教化責(zé)任重大 作為一名參與“

22、國(guó)培”的中職老師，為了國(guó)家的興盛，不僅應(yīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化理論、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法、駕馭現(xiàn)代教學(xué)手段，順應(yīng)教化發(fā)展的須要，而且還應(yīng)做教改浪潮的探討者、示范者。唯有用劇烈的責(zé)任心，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們學(xué)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)思索、學(xué)會(huì)做人等，才能更好地建設(shè)祖國(guó)。 三、將來(lái)愿望 1、樹立終身學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)不僅是教化發(fā)展的客觀須要，也是提高老師專業(yè)實(shí)力的有效途徑。投入“國(guó)培”學(xué)習(xí)之中，在“不斷努力、不斷收獲”的過(guò)程里感覺(jué)很歡樂(lè)。老師應(yīng)以此次培訓(xùn)為契機(jī)，強(qiáng)化“終身學(xué)習(xí)”理念。 2、實(shí)踐“國(guó)培”所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合實(shí)際學(xué)以致用，主動(dòng)落實(shí)新學(xué)學(xué)問(wèn)和技能。在教學(xué)中，突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生良好愛好，讓“國(guó)培

23、”成效在實(shí)踐里大放光彩！ 3、時(shí)間過(guò)得真快，勞碌的“國(guó)培”即將劃上句號(hào)。、真想讓自己時(shí)刻都跟隨專家，不停地努力著、感動(dòng)著。 百年大計(jì)，教化為本；教化大計(jì)，老師為本。參與“國(guó)培”補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，教化“惰性”煥發(fā)出無(wú)限朝氣。從今往后，應(yīng)牢記自己的神圣使命，用心教書，勤奮育人，爭(zhēng)做優(yōu)秀老師，為祖國(guó)的教化事業(yè)貢獻(xiàn)自己應(yīng)盡的力氣。 中職老師教學(xué)心得體會(huì)5 7月5日，我參與了由省教化廳主辦、安徽省工商職業(yè)學(xué)院承辦的2022年中職骨干老師培訓(xùn)。在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的組織和支配下，我們這些來(lái)自省內(nèi)各中職學(xué)校的學(xué)員們，在團(tuán)結(jié)友好、互助溝通中開心地度過(guò)了每一天。通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我的教化教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)

24、實(shí)力有了很大的提升，感受到了名師的風(fēng)采，同時(shí)也學(xué)到了企業(yè)里許多前沿的管理學(xué)問(wèn)以及新的職業(yè)教化理念。更為重要的是，通過(guò)這一個(gè)月的學(xué)習(xí)，讓我開闊了眼界，讓我對(duì)職業(yè)教化的含義有了更深一層的理解，堅(jiān)決了我從事職業(yè)教化的信念和決心。繁忙驚慌的一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活很快過(guò)去了，收獲巨大，感受頗多，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)狀況從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)： 一、培訓(xùn)過(guò)程 依據(jù)安徽省工商職業(yè)學(xué)院的支配，此次學(xué)習(xí)分為兩個(gè)階段： 第一階段是以專業(yè)理論學(xué)問(wèn)為主，支配在安徽省工商職業(yè)學(xué)院。主要內(nèi)容如下：一、教學(xué)理論與方法。舉辦了十幾場(chǎng)講座，主要有：“我國(guó)職業(yè)教化現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)”、“企業(yè)人力資源管理”、“旅游管理系各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建”、

25、“教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化設(shè)計(jì)”、“科研論文選題與寫作指導(dǎo)”、“新旅行社條例解讀”、“關(guān)于服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)禮儀的若干思索” 、“導(dǎo)游服務(wù)技巧”等。向我們介紹了國(guó)際先進(jìn)的職業(yè)教化、教學(xué)理論與方法，使我對(duì)職業(yè)教化有了許多全新的相識(shí)。這些前沿性的理論開闊了我的視野，在今后教學(xué)和科研上會(huì)受益無(wú)窮。二、專業(yè)學(xué)問(wèn)與技能訓(xùn)練。這次培訓(xùn)還支配了四天餐飲實(shí)訓(xùn)課程，并要求參與餐飲高級(jí)工考試。 其次階段是去合肥星級(jí)酒店及旅游景點(diǎn)青島參觀考察。在學(xué)校老師的辛苦聯(lián)系下，我們先后參觀了合肥的五星級(jí)酒店：天鵝湖大酒店、希爾頓酒店、古井假日酒店，還有四星級(jí)的合肥諾富特齊云山莊，以及中辰快捷假日酒店。每到一個(gè)酒店，先支配我們參觀，再支配我

26、們與酒店老總、部門經(jīng)理座談，讓我們干脆與企業(yè)管理人員面對(duì)面溝通，受益匪淺。在學(xué)習(xí)即將結(jié)束前，學(xué)院支配我們?nèi)ヂ糜尉包c(diǎn)青島參觀考察，近距離的學(xué)習(xí)全陪和地陪的工作程序和工作方法。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅使我們領(lǐng)會(huì)了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念與企業(yè)文化同時(shí)還熟識(shí)了企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規(guī)范，加深了中職學(xué)校教化教學(xué)和企業(yè)實(shí)際聯(lián)系的理解，為我們這些中職學(xué)校的老師指明白教學(xué)的目標(biāo)和方向，使我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁辉倜つ?，教化教學(xué)更具有針對(duì)性。為我們以后更好的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。 二、個(gè)人收獲及提高方面 1、傾聽名師講座，更新職教理念 此次培訓(xùn)，我們每天傾聽出名的專家和學(xué)者講座，使我們對(duì)職業(yè)教化的發(fā)展方向、模式有了新的相識(shí)；使

27、我們了解精品課程的建設(shè)理念及方法；使我們了解了中職學(xué)校的教學(xué)理念，駕馭了課程開發(fā)的步驟，初步具備新課程開發(fā)的實(shí)力。如華東師大陸素菊博士所做的中職專業(yè)課老師的實(shí)踐困惑及其解讀，安徽省工商職業(yè)學(xué)院程思院長(zhǎng)所做的企業(yè)人力資源管理，周新春處長(zhǎng)所做的教學(xué)過(guò)程優(yōu)化設(shè)計(jì)，安師大羅興根教授所做的中職學(xué)生心理探討，安徽省工商職業(yè)學(xué)院旅游系苗愛群主任的關(guān)于服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)禮儀的若干思索，班主任柏楊主任的新旅行社條例解讀，魏芬老師的旅游管理系各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建等報(bào)告。講座內(nèi)容涉及中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生觀、課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)理念與有效教學(xué)實(shí)踐、教化探討項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)習(xí)方式的變革與教學(xué)模式的創(chuàng)新、中職老師心理健康等。

28、每一場(chǎng)報(bào)告，每一次對(duì)話，都是思想的洗禮，頭腦的風(fēng)暴。在傾聽與對(duì)話中，我感受了教化發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱忱。專題講座課上，教授們的妙語(yǔ)連珠引得在場(chǎng)的學(xué)員們時(shí)常陷入深思。老師們新奇的職教觀點(diǎn)和教學(xué)方法，風(fēng)趣的講解，使長(zhǎng)期困擾我的中職生管理工作和教學(xué)工作問(wèn)題，茅塞頓開。更新了職教理念，學(xué)員們課堂上忙著做筆記，下課后，圍著授課老師提問(wèn)、拷貝課件，那情景真讓人難忘。在每次長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的講座中，專家學(xué)者們很少停下來(lái)歇一歇，喝口水。專家們以鮮活的實(shí)例和精辟的理論闡述，給我以深刻的啟示，更重要的是我從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理?？吹搅怂麄儗?duì)教化事業(yè)的熱忱，對(duì)學(xué)生的酷愛，這種精神，怎

29、能不讓我們感動(dòng)？“學(xué)高為師，身正為范?！彼麄兊纳砩象w現(xiàn)出了人民老師這個(gè)名詞的本義。 2、深化專業(yè)學(xué)問(wèn)，拓寬專業(yè)視野 通過(guò)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，使我的專業(yè)技術(shù)水平有了明顯的提高，并且順當(dāng)通過(guò)餐飲高級(jí)工考試，通過(guò)此次的培訓(xùn)使我以前所學(xué)學(xué)問(wèn)更加系統(tǒng)化、詳細(xì)化。使我在旅游管理理論學(xué)問(wèn)與實(shí)踐實(shí)力方面都有了很大的提高。如魏芬老師頗有激情的講授，使枯燥乏味、難學(xué)的全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)解剖得淋漓盡致，變得興致勃勃。李俊老師的說(shuō)課餐巾折花項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法，使很少參與說(shuō)課的老師，耳目一新。還有好用的科研論文選題與寫作指導(dǎo)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用等講座，都讓我提高了不少，對(duì)我今后的教學(xué)工作幫助很大。 3、師生相互溝通，結(jié)下深

30、厚友情 特別值得慶幸的是這次參與培訓(xùn)的老師們都是來(lái)自省內(nèi)的一線老師，我們這批學(xué)員共有53人，來(lái)自全省40所中職學(xué)校，這次培訓(xùn)給我們供應(yīng)了一個(gè)良好溝通平臺(tái)。一個(gè)月共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友情。學(xué)校不但為我們供應(yīng)了學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員之間溝通探討供應(yīng)了許多珍貴的機(jī)會(huì)。通過(guò)溝通和探討活動(dòng)，我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了許多好的勝利閱歷。老師與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間相互關(guān)切相互幫助。課余時(shí)間我們溝通閱歷、取長(zhǎng)補(bǔ)短，都成了我們課后談?wù)摰脑掝}，各自由實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題，在這里也大都得到了解答。學(xué)習(xí)中各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開展，又極大地激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱忱和創(chuàng)作激情，使學(xué)員的才藝得

31、到了充分的展示。一個(gè)月來(lái)，大家上課聽課專注，記錄仔細(xì)，探討主動(dòng)，雖然時(shí)間被排得滿滿的，甚至到了晚上、星期天，學(xué)員們還在實(shí)踐操作，打算老師布置的作業(yè)，因?yàn)槲覀兦逦?，“不?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花香撲鼻?！?作為培訓(xùn)班的學(xué)員，從其他學(xué)員身上學(xué)到了不少學(xué)問(wèn)和閱歷。一個(gè)月建立起來(lái)深厚的友情已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制，這里就像一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭，每個(gè)人會(huì)毫不保留地一起共享閱歷和心得，學(xué)習(xí)中相互激勵(lì)和幫助，并且已經(jīng)建立了許久的聯(lián)系便于日后的溝通和相互學(xué)習(xí)，這也將會(huì)是一筆特別珍貴的精神財(cái)寶。 我要以此次培訓(xùn)為契機(jī)，把終身學(xué)習(xí)理念、人力資源開發(fā)理念、實(shí)力本位教化理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏

32、踏實(shí)實(shí)地付諸實(shí)踐，盡責(zé)盡力；努力地提高自身素養(yǎng)、理論水平、教化科研實(shí)力等，以推動(dòng)中職教化教學(xué)改革更好地發(fā)展。培訓(xùn)雖已結(jié)束，但在培訓(xùn)班上養(yǎng)成的仔細(xì)求學(xué)、勇于思索、團(tuán)結(jié)互助等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)深化到我的工作和學(xué)習(xí)之中。展望日后的工作和學(xué)習(xí)之路，將會(huì)是曲折而永無(wú)止境的，但這一個(gè)月的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將會(huì)像一曲催人奮進(jìn)的號(hào)角，激勵(lì)著我勇于探究不斷創(chuàng)新，讓我更主動(dòng)的投身到我所酷愛的職教事業(yè)中去，百折不扣地實(shí)現(xiàn)自己的幻想。 1、轉(zhuǎn)換觀念，增加學(xué)生口語(yǔ)交際實(shí)力的意識(shí) 隨著改革的深化，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，各行各業(yè)須要的勞動(dòng)生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)管理者，不僅數(shù)量日益增多，而且質(zhì)量也日益提高。這種有利的社會(huì)因素，既為職業(yè)

33、教化帶來(lái)了良好的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)，也使職業(yè)教化的教學(xué)，特殊是中職語(yǔ)文教學(xué)出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題和困難。明顯，培育只是一味死啃書本、不注意全面發(fā)展的學(xué)生是沒(méi)有出路的。是中職教化，以社會(huì)適應(yīng)性為目的，主要是為社會(huì)培育好用性人才，重在基礎(chǔ)性、工具性、好用性，這與一般教化以選拔升學(xué)為目的，重在讓學(xué)生完整系統(tǒng)地把握全部學(xué)問(wèn)體系具有顯著的區(qū)分。因此，在中職語(yǔ)文教學(xué)中，老師要轉(zhuǎn)換觀念，重視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際實(shí)力的培育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)會(huì)用口語(yǔ)全面地、精確地、簡(jiǎn)明地表達(dá)自己的思想感情，讓別人相識(shí)了解自己，接受自己的思想，達(dá)到自己的目的。為此，從新生入學(xué)起，就要讓學(xué)生從思想上相識(shí)到良好的口才是推銷自己的一個(gè)重要手

34、段?，F(xiàn)在社會(huì)上不少用人單位已將良好的口語(yǔ)交際實(shí)力作為聘請(qǐng)和選拔人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。認(rèn)清現(xiàn)代社會(huì)中良好的口語(yǔ)交際實(shí)力對(duì)人的社會(huì)地位、論文參考經(jīng)濟(jì)地位有著干脆的影響。忠厚木訥、少言寡語(yǔ)已不是現(xiàn)代人的特長(zhǎng)，而能言善辯才會(huì)更受社會(huì)的歡迎。這就使學(xué)生從進(jìn)校起就對(duì)口語(yǔ)交際實(shí)力予以高度重視，并很快自覺(jué)自愿地投入到口語(yǔ)交際實(shí)力的訓(xùn)練中。？ 2、聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)建良好的口語(yǔ)交際實(shí)力的條件 學(xué)生上了中職學(xué)校后，由于年齡和生理方面的緣由，不再像初中和小學(xué)那樣在課堂上踴躍發(fā)言，而是遇事、看問(wèn)題，要多看看、多想想再說(shuō)，擔(dān)憂說(shuō)錯(cuò)了會(huì)被其他同學(xué)笑話，指出了他人的錯(cuò)誤見解，又怕傷了同學(xué)之間的感情。一句話，就是不愿多說(shuō)話。教

35、學(xué)中，可聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，開展一些口語(yǔ)交際實(shí)力的活動(dòng)，例如，能用流利、精確的一般話即席發(fā)言，課前三分鐘演講，對(duì)課文作復(fù)述和轉(zhuǎn)述，與人得體的交談、答問(wèn)，乃至進(jìn)行自我介紹和辯論等。勵(lì)學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)多說(shuō)話，尤其是當(dāng)眾說(shuō)話，說(shuō)話溝通時(shí)提示學(xué)生不隨意、不馬虎，留意特定的情境，能有意識(shí)地圍繞主題，從語(yǔ)言生動(dòng)形象、機(jī)靈風(fēng)趣等方面去練習(xí)自己的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。對(duì)于那些羞于啟齒、言語(yǔ)木訥、辭不達(dá)意的學(xué)生，可試著先讓他讀課文，回答一些較簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。假如今日說(shuō)不了，明天再說(shuō)；明天說(shuō)不了，后天再說(shuō)持之以恒，一抓究竟，直到學(xué)生能說(shuō)、會(huì)說(shuō)、說(shuō)得清晰。在說(shuō)的過(guò)程中，只要有一點(diǎn)可取之處就予以確定，使學(xué)生嘗到“說(shuō)”的甜頭。通過(guò)這些活

36、動(dòng)，使學(xué)生充分相識(shí)到，這些實(shí)力都是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下較之書面表達(dá)實(shí)力運(yùn)用頻率更高、用處更多、社會(huì)適應(yīng)性更強(qiáng)的基本的口語(yǔ)交際實(shí)力，這些實(shí)力的提高，對(duì)今后的工作、生活乃至自己的一生都具有很重要的意義。這不僅有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，而且還熬煉和提高了學(xué)生敢于說(shuō)話、擅長(zhǎng)說(shuō)話的實(shí)力。 3、廣泛閱讀，拓寬學(xué)生口語(yǔ)交際的學(xué)問(wèn)面 中職學(xué)生之所以不愛說(shuō)話，除上面所說(shuō)的羞于啟齒、膽怯說(shuō)錯(cuò)以外，還有一個(gè)很重要的緣由，那就是他們平常課業(yè)負(fù)擔(dān)不重，許多學(xué)生沉迷于武打、言情等影視劇和小說(shuō)，特殊是上網(wǎng)打嬉戲，把大量的美妙時(shí)間奢侈了。他們平常不擅長(zhǎng)閱讀，甚至根本不閱讀，以至說(shuō)起話來(lái)言辭短小，干癟癟的，前言不搭后語(yǔ)，更談

37、不上觀點(diǎn)顯明、內(nèi)容充溢、用詞妥當(dāng)，思想感情健康，甚至談不上說(shuō)話得體而有分寸、條理清楚而幽默風(fēng)趣。這就很難吸引別人的留意，很難讓人從感覺(jué)上覺(jué)得舒適，也很難引起別人的感情共鳴。這就要啟發(fā)學(xué)生多讀有益的課外書籍。教學(xué)中，首先制定學(xué)生的閱讀安排，有安排地指導(dǎo)他們進(jìn)行廣泛的課外閱讀，如中職語(yǔ)文教材外，以及古今中外的優(yōu)秀名著，輔以一些必要的說(shuō)話技巧方面的書籍。并要求他們?cè)陂喿x時(shí)做好讀書筆記，同學(xué)之間相互溝通，實(shí)行不定期的檢查評(píng)比。這樣，以讀促寫，以寫促讀，以讀促說(shuō)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，拓寬了學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，開闊了學(xué)生的視野，而且還為學(xué)生口語(yǔ)交際實(shí)力的表達(dá)，增加了不少有勸服力、感染力和吸引力的語(yǔ)言材料。

38、 4、實(shí)地表演，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的愛好 心理學(xué)探討表明，愛好能使人對(duì)好玩的事物賜予優(yōu)先留意，使人主動(dòng)地探究，并且?guī)в行那樯{(diào)和憧憬心情，促使人的感知清楚，思維活躍，想象豐富，印象深刻，記憶堅(jiān)固。它經(jīng)常表現(xiàn)為新奇、求知、探究、操作、駕馭等。中職學(xué)生正值青春期，具有極強(qiáng)的新奇心，簡(jiǎn)單被一時(shí)的新異現(xiàn)象和新奇對(duì)象所吸引，從而對(duì)它們發(fā)生愛好，加之現(xiàn)今的中職學(xué)生大多較為實(shí)際，他們更信任事實(shí)，對(duì)前途、職業(yè)都較為敏感，他們中的多數(shù)人早就考慮今后的就業(yè)問(wèn)題了。他們迫切須要了解用人單位如何聘請(qǐng)人才，也迫切須要了解用人單位是如何進(jìn)行聘請(qǐng)的。全部這些，既對(duì)他們是生疏的，又使他們充溢了劇烈的新奇心，促使他們從實(shí)地體驗(yàn)中

39、找尋答案。針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)，教學(xué)中可結(jié)合中職語(yǔ)文教材聽說(shuō)訓(xùn)練中的聘請(qǐng)和應(yīng)聘、自我介紹、演講、辯論等內(nèi)容，讓學(xué)生搜集素材，編成小品，進(jìn)行實(shí)地表演，分別扮演聘請(qǐng)人員和應(yīng)聘人員，體會(huì)應(yīng)聘人員是如何進(jìn)行自我介紹和競(jìng)職演講的，在交際時(shí)如何留意自己的表情和語(yǔ)氣，如何在聘請(qǐng)人員面前恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出自己的感受和見解，從而實(shí)現(xiàn)打動(dòng)聘請(qǐng)人員的目的，促使學(xué)生由不敢說(shuō)、不想說(shuō)變?yōu)楦艺f(shuō)、想說(shuō)、會(huì)說(shuō)。這樣，學(xué)生學(xué)有所樂(lè)，口有所練，極大地提高了學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的愛好，為自己今后的求職創(chuàng)建更加有力的條件。？ 總之，中職語(yǔ)文教學(xué)要以學(xué)生的精神須要為基礎(chǔ)，在口語(yǔ)交際訓(xùn)練中要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生留心各種語(yǔ)言交際的情境，充分挖掘語(yǔ)言交際的精彩

40、之處，積累豐富的語(yǔ)言交際材料，培育出能說(shuō)會(huì)道的學(xué)生，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的須要。 中職老師教學(xué)心得體會(huì)6 對(duì)于很多新做老師的人來(lái)說(shuō)，班主任工作是他們的一個(gè)很大難題?？粗芏嘤虚啔v的老班主任做起工作來(lái)得心應(yīng)手，游刃有余，而輪到自己時(shí)卻是到處受制，舉步維艱，還不明白問(wèn)題出在什么地方。真是學(xué)又學(xué)不像，做又做不來(lái)。再遇到學(xué)生不懂事的反目，也只能“自己的心情自己感受”了。我對(duì)于自己的班主任工作，談不上有什么心得，只能說(shuō)是有一點(diǎn)感受吧! 一、班主任不能溺愛學(xué)生，不要寵孩子。 在剛起先接手08數(shù)控6班的時(shí)候，我什么都不知道。沒(méi)有任何閱歷可言。那時(shí)候最關(guān)切的一個(gè)問(wèn)題就是：如何處理好與學(xué)生之間的關(guān)系?可是，因?yàn)?/p>

41、缺乏閱歷，并沒(méi)有把握準(zhǔn)與學(xué)生之間的距離的尺度。一心想著和學(xué)生交心，希望他們?cè)谥袑Ｉ钪姓业阶孕拧５?，與學(xué)生距離近了之后，卻發(fā)覺(jué)學(xué)生會(huì)不敬重我，班級(jí)紀(jì)律成問(wèn)題，學(xué)生們并不自重，志向中的民主成了現(xiàn)實(shí)中的散漫，學(xué)生自信過(guò)了頭。 在軍訓(xùn)和養(yǎng)成教化的十幾天里，我和學(xué)生朝夕相處。那時(shí)候，我就覺(jué)得自己已經(jīng)成為他們的保姆，他們有任何困難，我都盡可能的幫他們解決。但是，也正因?yàn)檫@樣，學(xué)生養(yǎng)成了懶散的性格。后來(lái)想想，其實(shí)，班主任就要懶點(diǎn)。 而后，我對(duì)每個(gè)班干部布置了詳細(xì)的任務(wù)。我要求每一位班干部都要發(fā)揮他們的作用。晚自習(xí)實(shí)行每個(gè)班干部負(fù)責(zé)看管幾個(gè)人，再由班長(zhǎng)管理全班的方法。而這個(gè)方法也收到了很好的效果。在平常的

42、生活中，我都盡量讓班干部先對(duì)日常事務(wù)進(jìn)行思索和處理，而后再由我對(duì)他們的工作進(jìn)行改正。有時(shí)候，我發(fā)覺(jué)這些班干部能做的很好，甚至比我自己處理更好。我想，只有班主任放松些，給班干部事情做，這樣，班干部的個(gè)人實(shí)力才能得到提高。 二、保持適當(dāng)距離，讓學(xué)生看不透老師 當(dāng)學(xué)生正式進(jìn)入日常的學(xué)習(xí)生活中后，我擔(dān)當(dāng)了本班的機(jī)械制圖老師，可以說(shuō)，在剛起先的第一個(gè)學(xué)期里，我每天與他們打交道。在我的學(xué)生面前，我演著兩個(gè)不同的角色。作為班主任，我要求他們上課仔細(xì)、寧?kù)o。但是，作為一名任課老師，我希望學(xué)生能喜愛上我這門課，我喜愛在一個(gè)輕松、活躍的課堂氣氛下進(jìn)行授課。說(shuō)真心話，我并不喜愛上自己班上的課。而開學(xué)后，我們班在全科

43、的八項(xiàng)評(píng)比中，始終沒(méi)有取得讓人滿足的成果。這時(shí)候，我發(fā)覺(jué)，我一起先想與學(xué)生輕松相處的想法是很難接著下去了。他們完全清晰我的脾性。這時(shí)候，我請(qǐng)教了其他有閱歷的老師。變更了我與他們相處的方法。我嚴(yán)格要求自己班上的學(xué)生，讓他們變更以往懶散的看法。甚至在我的課堂上，我也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的不良表現(xiàn)發(fā)火，教化學(xué)生。這時(shí)候，由于學(xué)生對(duì)我的突然變更無(wú)法適應(yīng)，他們也不再像以前那樣無(wú)所謂。學(xué)生終于是有些進(jìn)步。 到了這個(gè)學(xué)期，由于我改上07級(jí)的課，并且每周課也許多。并沒(méi)有太多的時(shí)間與我班上的學(xué)生相處。也就只能是上課的時(shí)候從班級(jí)經(jīng)過(guò)，下課的時(shí)候去看看他們了。但是，我發(fā)覺(jué)，正因?yàn)檫@樣，學(xué)生反而對(duì)我很好了。也更聽話了、更懂事了

44、。學(xué)生變的很貼心。他們會(huì)偷偷的給我說(shuō)“老師很想你啊”。你交代的一些事情，他們也能更好的完成。我覺(jué)得班主任和學(xué)生之間還是應(yīng)當(dāng)要保持適當(dāng)?shù)木嚯x。不過(guò)，這點(diǎn)，可能也就只能用在我這樣的班主任身上了。我是真的不太會(huì)罵學(xué)生。這點(diǎn)還真是很失敗! 三、要?jiǎng)側(cè)岵⒂?這點(diǎn)，我覺(jué)得是最難的了。太兇了，會(huì)傷了孩子的心。而且讓他們長(zhǎng)時(shí)間處在一個(gè)高壓的環(huán)境下，他們的精神壓力得不到放松。這樣，一旦壓到極限的時(shí)候，孩子就會(huì)出現(xiàn)反常的行為。但是太柔了，學(xué)生只會(huì)騎到自己頭上。失去了老師的威信。有些有閱歷的班主任教我“對(duì)學(xué)生就是打一個(gè)耳光，給一顆糖”。對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲的同時(shí)，也要讓學(xué)生知道班主任的好。不過(guò)，這點(diǎn)說(shuō)著挺簡(jiǎn)單的。卻是我自己最

45、難做到的了?？赡苁亲陨硇愿竦木売砂?，我不太簡(jiǎn)單生氣。通常對(duì)我們班那些淘氣鬼都是溫順大大的多過(guò)了嚴(yán)厲。這是我最致命的缺點(diǎn)，也是我在今后班主任工作中須要重點(diǎn)突破的地方。 以上是我對(duì)自己這大半年來(lái)班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)感受。在全部的“主任”中,職位最小的是“班主任”,但責(zé)任最大的卻是“班主任”。我深知自己的責(zé)任重大，在今后的班主任工作中，我會(huì)更加的努力。爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都能在兩年的校內(nèi)生活中，歡樂(lè)成長(zhǎng)。 中職老師教學(xué)心得體會(huì)7 一、中專語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題 語(yǔ)文教學(xué)在中等專業(yè)（職業(yè)）學(xué)校屬基礎(chǔ)課，起著協(xié)助專業(yè)課程的作用。因此，就普遍得不到學(xué)生的重視，總以為只有專業(yè)科目才是重要的，語(yǔ)文是可有可無(wú)的。但就目前

46、中專學(xué)生的語(yǔ)文水平來(lái)看，實(shí)在不容樂(lè)觀。一些中專畢業(yè)生連一份自薦書都寫不好，一些參與工作的學(xué)生連寫份通知都不會(huì)。這些嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)引發(fā)我們對(duì)中專語(yǔ)言教學(xué)的深思。該如何解決當(dāng)前中專語(yǔ)文教學(xué)所面臨的逆境呢？我們不妨分析一下中專語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀： 1。語(yǔ)文教學(xué)普遍受到輕視。由于各種類型的學(xué)校及不同的專業(yè)擔(dān)負(fù)著培育本行業(yè)的初級(jí)技術(shù)人才的任務(wù)，故而從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)思想到教職工的服務(wù)意識(shí)，都是以專業(yè)課教學(xué)為主，以文化課教學(xué)為輔。學(xué)校的一系列教學(xué)活動(dòng)，都把語(yǔ)文教學(xué)放在可有可無(wú)的地位，使語(yǔ)文教學(xué)備受冷落。從而導(dǎo)致學(xué)生也輕視了語(yǔ)文的重要性。 2。老師授課隨意性大。由于沒(méi)有可供詳細(xì)參照的培育目標(biāo)和升學(xué)壓力，不少中專語(yǔ)

47、文老師認(rèn)為中專生的培育目標(biāo)主要是解決就業(yè)問(wèn)題，只要專業(yè)課老師講好就行了。老師的這種思想傾向必定導(dǎo)致授課時(shí)的為所欲為，不仔細(xì)探討大綱和教材，各行其是，隨意發(fā)揮想像，只要學(xué)生愛聽，好玩味，能逗笑，評(píng)教好就行了。因此，在教學(xué)過(guò)程中不太留意教學(xué)內(nèi)容，缺乏教學(xué)原則，授課無(wú)深度。 3。學(xué)生寫作實(shí)力普遍下降。上中專后，不少學(xué)生勁頭銳減，語(yǔ)文作業(yè)草率應(yīng)付。有些學(xué)生認(rèn)為，在中學(xué)，記敘文、爭(zhēng)論文、說(shuō)明文三大文體都寫過(guò)多數(shù)遍了，上中專就無(wú)須再仔細(xì)練習(xí)。因此，不愿動(dòng)腦，怕寫作文，導(dǎo)致寫作實(shí)力的普遍下降。 二、語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新對(duì)策 l。打破舊的教學(xué)模式，構(gòu)建新的課堂設(shè)想。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師頭腦中更多的是教材意識(shí)、教

48、參意識(shí)，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著學(xué)問(wèn)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對(duì)的是考試，關(guān)注的是分?jǐn)?shù)。但以素養(yǎng)教化為中心的今日，我們必需打破這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式，樹立起一些新的教化理念，突出“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的價(jià)值取向。作為老師必需具有課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開放意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)，教學(xué)要從學(xué)生的閱歷動(dòng)身，向?qū)W生的生活世界回來(lái)。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向主動(dòng)的探討性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。老師要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)意境，把教科書里的學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究，幫助學(xué)生自己構(gòu)建學(xué)問(wèn)，在最大限度激活學(xué)生的思維。 由于一堂勝利的語(yǔ)文課在很大程度上取決于課前的教學(xué)設(shè)想，這種設(shè)想與我們過(guò)去運(yùn)用的按部就班的教案相比有了很大突破，它由教材

49、分析、學(xué)生分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、課后反饋和自我點(diǎn)評(píng)等構(gòu)成了新的教學(xué)框架，這樣的框架可以把整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程呈現(xiàn)出來(lái)，把課堂變成點(diǎn)燃學(xué)生才智的火把，這才是我們所追求的課堂教學(xué)。 2。師生互為主體，演繹“善教”“樂(lè)學(xué)”。人們都說(shuō)：“教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)”。由于語(yǔ)文課程具有“開放而富有創(chuàng)新活力”的特點(diǎn)，藝術(shù)性和科學(xué)性在語(yǔ)文課堂上更能得到充分的展示，但二者要完備結(jié)合，就必需構(gòu)建一種師生雙向互動(dòng)的教學(xué)模式。而教學(xué)互動(dòng)的根本又在于“善教”與“樂(lè)學(xué)”。“善教”要求老師具有劇烈的創(chuàng)新意識(shí)，要能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，引導(dǎo)把握學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，注意啟發(fā)與誘導(dǎo)學(xué)生，擅長(zhǎng)激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，能把學(xué)過(guò)的

50、學(xué)問(wèn)加以培植、發(fā)散?！皹?lè)學(xué)”意味著學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中不再是消極的“等、靠、聽、記”，而是主動(dòng)地參加探討、思索、質(zhì)疑和創(chuàng)新。 中專語(yǔ)文新教材注意提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)了以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的改革理念，突出職教特點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)力訓(xùn)練，有利于老師在課堂改革創(chuàng)新上大顯身手，充分發(fā)揮自己的教學(xué)才智和創(chuàng)新實(shí)力，把教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性進(jìn)行完備的組合，創(chuàng)設(shè)出“善教”“樂(lè)學(xué)”的志向課堂。 3。實(shí)施人文教化，陶冶學(xué)生情操。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！闭Z(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)把課堂當(dāng)作學(xué)生思索、相識(shí)、理解、體驗(yàn)、演繹人生的舞臺(tái)。在新教材里，很多優(yōu)秀文學(xué)作品的魅力盡情展示，

51、人生的感悟滌蕩著求知者的靈魂。例如，畢淑敏的提示華蜜，提示我們不要讓華蜜擦肩而過(guò)。李樂(lè)薇的我的空中樓閣把我們帶入了縹緲朦朧的奇妙境界，抒發(fā)了酷愛和追求美妙自然的情感。學(xué)生在觀賞之余得到的是一些微妙的人生感悟和文學(xué)的熏陶。同樣，在新教材中也不乏弘揚(yáng)愛國(guó)主義，教人立志向上的文章。老師須要借助語(yǔ)文課文，寓教于樂(lè)，動(dòng)之以情，曉之以理，與學(xué)生共同賞析，激起學(xué)生的共鳴，在一種同等、和諧、自由、開心、民主的課堂氛圍中，啟迪、引導(dǎo)學(xué)生感悟人生，讓語(yǔ)文陶冶情操。 4。創(chuàng)新要加強(qiáng)閱讀。新一輪的課程改革不僅僅是換一套教科書，而是一場(chǎng)教化觀念的更新，人才培育模式的變更，是一場(chǎng)涉及到課堂教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在

52、這種大變革的背景下，我們老師首先必需努力學(xué)習(xí)教化理論，轉(zhuǎn)變教化觀念，學(xué)習(xí)新的專業(yè)學(xué)問(wèn)。只有仔細(xì)領(lǐng)悟了課程改革的理念，教學(xué)方法的改革才能有新思路、新視角。其次，老師要轉(zhuǎn)變自己的角色，老師不是課程被動(dòng)的執(zhí)行者，而是課程的主動(dòng)促進(jìn)者、發(fā)展者，老師可憑自己的學(xué)識(shí)、閱歷和特性來(lái)分析、處理、調(diào)適教材，設(shè)計(jì)自己的課堂設(shè)想，閱讀是語(yǔ)文老師的必修課。新課程對(duì)語(yǔ)文老師的閱讀有了更高的要求。語(yǔ)文老師要融入文化的變革之中，追求先進(jìn)文化的先進(jìn)思想，不是一般地拓展學(xué)問(wèn)面，多讀幾本書，而是有思索地站在肯定的高度進(jìn)行學(xué)問(wèn)更新。 中職老師教學(xué)心得體會(huì)8 暑假的中職老師培訓(xùn)對(duì)于已經(jīng)進(jìn)入職場(chǎng)多時(shí)的年輕老師是個(gè)絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我想每

53、一位年輕老師都有這樣的感覺(jué)，我們擁有的學(xué)問(wèn)在一點(diǎn)點(diǎn)流失。我們?cè)诟咝＠锵到y(tǒng)的學(xué)習(xí)專業(yè)課，而在我們教學(xué)的過(guò)程中僅僅用了其中的兩三門，對(duì)于在教學(xué)過(guò)程用不到的課程我們會(huì)暫放一邊，用進(jìn)則退，我們保有的學(xué)問(wèn)越來(lái)越少；即使我們正在教學(xué)的課程，假如不關(guān)注它的發(fā)展，就會(huì)變成狹隘的“舊學(xué)問(wèn)”。因此，我們要不斷的學(xué)習(xí)提升自己，而參與培訓(xùn)班是一個(gè)快速行之有效的途徑。因此，很感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在學(xué)院學(xué)習(xí)將近一個(gè)月，回顧這一個(gè)月，我首先感謝的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我們培訓(xùn)班學(xué)員無(wú)微不至的照看和細(xì)心的教育，使我們來(lái)自全省地的老師們對(duì)都有一種親切感，從而都能安下心來(lái)仔細(xì)學(xué)習(xí)。在這里我謹(jǐn)代表我自己向領(lǐng)導(dǎo)和老師們說(shuō)一聲“你們辛

54、苦了，感謝你們所做的一切，并祝你們身體健康，萬(wàn)事如意?！?總結(jié)這一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我的教化教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)實(shí)力有所提升，也學(xué)到了新的學(xué)問(wèn)、新的技能以及新的職業(yè)教化理念。而更重要的使我開闊了眼界。次活動(dòng)內(nèi)容豐富，支配也很合理，使我得到了一次全面系統(tǒng)的培訓(xùn)，從中學(xué)到了許多的東西，對(duì)我目前和以后的教學(xué)工作有很大的幫助。下面是我參與了這次老師培訓(xùn)并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐后得到的幾點(diǎn)體會(huì)和相識(shí)。 一、職業(yè)教化理論課的學(xué)習(xí) 1、傾聽名師講座，更新職教理念 此次培訓(xùn)，我們每天傾聽出名的專家和學(xué)者講座，使我們對(duì)職業(yè)教化的發(fā)展方向、模式有了新的相識(shí)；使我們了解精品課程的建設(shè)理念及方法；使我們了解了中職學(xué)校的教學(xué)理念，

55、駕馭了課程開發(fā)的步驟，初步具備新課程開發(fā)的實(shí)力。如中職專業(yè)課老師的實(shí)踐困惑及其解讀，禮儀，職業(yè)教化理論及課程與教學(xué)改革讓我們樹立了現(xiàn)代職業(yè)教化理念,了解了職業(yè)教化課程和教學(xué)改革方向,駕馭了相關(guān)專業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教化技術(shù)手段,更新了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,以更加貼近和符合中職教學(xué)的須要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。了解了世界職教課程改革的模式,知道了當(dāng)前我國(guó)中職課改應(yīng)考慮的中職定位、中職雙重職能、中職學(xué)生分層等問(wèn)題。 講座內(nèi)容涉及中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生觀、課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)理念與有效教學(xué)實(shí)踐、教化探討項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)習(xí)方式的變革與教學(xué)模式的創(chuàng)新、中職老師心理健康等。每一場(chǎng)報(bào)告，每一次對(duì)話，都是思想的洗禮，頭腦的風(fēng)暴。在傾聽與

56、對(duì)話中，我感受了教化發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱忱。專題講座課上，教授們的妙語(yǔ)連珠引得在場(chǎng)的學(xué)員們時(shí)常陷入深思。老師們新奇的職教觀點(diǎn)和教學(xué)方法，風(fēng)趣的講解，使長(zhǎng)期困擾我的中職生管理工作和教學(xué)工作問(wèn)題，茅塞頓開。更新了職教理念，學(xué)員們課堂上忙著做筆記，下課后，圍著授課老師提問(wèn)、拷貝課件，那情景真讓人難忘。在每次長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的講座中，專家學(xué)者們很少停下來(lái)歇一歇，喝口水。專家們以鮮活的實(shí)例和精辟的理論闡述，給我以深刻的啟示，更重要的是我從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理?？吹搅怂麄儗?duì)教化事業(yè)的熱忱，對(duì)學(xué)生的酷愛，這種精神，怎能不讓我們感動(dòng)？“學(xué)高為師，身正為范?！彼麄兊纳砩象w現(xiàn)出了人

57、民老師這個(gè)名詞的本義。 二、專業(yè)課程教學(xué) 本次培訓(xùn)我學(xué)習(xí)到了我未接觸過(guò)的java程序設(shè)計(jì)。通過(guò)老師們的細(xì)心指導(dǎo)，我已經(jīng)對(duì)這門語(yǔ)言有了基本的相識(shí)，教我們的老師，他都有很雄厚的教學(xué)閱歷，不但對(duì)本學(xué)科的理論有深化透徹的理解，而且對(duì)本學(xué)科的前沿和發(fā)展方向也有深刻的相識(shí)。三，同行溝通，解困答疑。 此次參與培訓(xùn)的老師多是年輕老師，走上老師崗位沒(méi)多久，在教學(xué)水平和學(xué)生管理尚有不足之處,借此機(jī)會(huì),溝通閱歷,取長(zhǎng)補(bǔ)短,取他山之石以攻玉。作為年輕老師對(duì)學(xué)校的發(fā)展，職業(yè)教化的發(fā)展都有美妙的期盼，同時(shí)也有困惑。 無(wú)論這樣的困惑何時(shí)能得到解答，目前我們只要立足老師的本崗，備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，教好每一為學(xué)生，集微

58、顯著，我們已經(jīng)為我們的學(xué)校發(fā)展，為我們的中職教化發(fā)展出一份力。 總之，這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，這一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活我沒(méi)有虛度，我過(guò)得很充溢。通過(guò)培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐，使我對(duì)教學(xué)工作的各個(gè)方面都有了新的相識(shí)，進(jìn)一步增加了自己對(duì)教學(xué)的責(zé)任心和責(zé)任感，也從其他老師的身上學(xué)到了許多的東西，包括他們對(duì)教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的看法、精益求精的精神，以及他們珍貴的教學(xué)方法和教學(xué)閱歷。當(dāng)然，通過(guò)這次培訓(xùn)，我也醒悟地相識(shí)到了我自己在教學(xué)方面的不足和差距。特殊應(yīng)當(dāng)提出的是，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，大到課程的內(nèi)容支配、體系結(jié)構(gòu)，小到課堂講授的詳細(xì)方法、技巧，他們都給了我許多的建議，在此我向他們表示誠(chéng)心感謝。同時(shí)，我也希望今后還能有

59、機(jī)會(huì)接著得到教學(xué)探討和培訓(xùn)中心的指導(dǎo)和幫助，以便更好地完成我的教學(xué)任務(wù)。我會(huì)很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更加努力地提高自己職教理論水平和專業(yè)技能素養(yǎng)，堅(jiān)決不移地從事中職教化事業(yè)，為我國(guó)的中職教化事業(yè)盡一份綿薄之力。篇二：中職老師培訓(xùn)心得中職老師培訓(xùn)心得體會(huì)江油市中壩職業(yè)中學(xué)堯敏 有幸參與全省級(jí)中職骨干老師培訓(xùn)使我深感榮幸，但我并不會(huì)因此而傲慢,我知道我的責(zé)任更大了。在學(xué)院學(xué)習(xí)將近一周，回顧這一周，我首先感謝的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我們培訓(xùn)班學(xué)員無(wú)微不至的照看和細(xì)心的教育，使我們來(lái)自全市地的老師們對(duì)都有一種親切感，從而都能安下心來(lái)仔細(xì)學(xué)習(xí)。在這里我謹(jǐn)代表我自己向領(lǐng)導(dǎo)和老師們說(shuō)一聲“你們辛苦了，感謝你們所做的一

60、切，并祝你們身體健康，萬(wàn)事如意?！?總結(jié)這一周的學(xué)習(xí)，我的教化教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)實(shí)力有所提升，也學(xué)到了新的學(xué)問(wèn)、新的技能以及新的職業(yè)教化理念。而更重要的使我開闊了眼界。這次活動(dòng)內(nèi)容豐富，支配也很合理，使我得到了一次全面系統(tǒng)的培訓(xùn)，從中學(xué)到了許多的東西，對(duì)我目前和以后的教學(xué)工作有很大的幫助。下面是我參與了這次老師培訓(xùn)并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐后得到的幾點(diǎn)體會(huì)和相識(shí)。 第一，一方面使我理解到了發(fā)達(dá)國(guó)家德國(guó)在職業(yè)教化運(yùn)用并取得了良好的效果，總結(jié)出了特別好的閱歷。也使我了解到我國(guó)現(xiàn)在職業(yè)教化所面臨問(wèn)題。使我們相識(shí)到中職教化對(duì)一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要性。 其次，同時(shí)我們了解了今后一段時(shí)期世界各國(guó)職業(yè)教化發(fā)展的一個(gè)大