小學(xué) 二年級(jí) 勞動(dòng)教育 活動(dòng)《閱讀伙伴小書簽》 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、勞動(dòng)教育課程教學(xué)設(shè)計(jì)閱讀伙伴小書簽（第1課時(shí)）學(xué)校：李松蓢學(xué)校 姓名：鐘麗安 一教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析（一教學(xué)內(nèi)容（二學(xué)情分析： 二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一年級(jí)勞動(dòng)課程的學(xué)習(xí)后，在勞動(dòng)基本知識(shí)和技能方面有了很大的提高，對(duì)勞動(dòng)課程有著一定的興趣，樂于參加到勞動(dòng)課程活動(dòng)中，特別對(duì)一些動(dòng)手操作且需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容較感興趣。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)書簽，對(duì)小狐貍書簽折紙制作步驟的了解，并能親手獨(dú)立制作書簽，讓學(xué)生去用自己的方法表達(dá)自己愛書情懷?！皶灐钡慕虒W(xué)正好是學(xué)生個(gè)性思維能力培養(yǎng)的一種方式，而且他們已經(jīng)掌握了一些基本的手工制作技能，符合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為他們表現(xiàn)自我提供了一個(gè)合適的空間。同時(shí)也進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化技能

2、的培養(yǎng)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路播放書簽動(dòng)漫（營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣）呈現(xiàn)小花同學(xué)的回答什么是書簽（認(rèn)識(shí)書簽并提示課題）小花同學(xué)提出看書遇到的問題進(jìn)行討論老師視頻演示使用書簽的方法老師視頻演示勞動(dòng)準(zhǔn)備工具與材料老師視頻演示折紙老師視頻演示制作小狐貍的臉頰老師視頻演示粘貼臉頰，并畫眼珠、耳朵和鼻子小花同學(xué)朗讀折紙?zhí)崾救指瑁ㄐ〗Y(jié)折紙勞動(dòng)的注意和意義）播放完整的白紙視頻（鞏固學(xué)習(xí)，引導(dǎo)創(chuàng)新）勞動(dòng)評(píng)價(jià)（引導(dǎo)審美、勞動(dòng)技能、創(chuàng)新和自信）勞動(dòng)日記留下足跡（情感提升，記錄生活）小花同學(xué)展示更多的小書簽（鼓勵(lì)進(jìn)一步勞動(dòng)、為第二課時(shí)作鋪墊）三教學(xué)目標(biāo)（一） 樹立正確的勞動(dòng)觀念：養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)制作，熱愛讀書的情感。 （二）

3、具有必備的勞動(dòng)能力：發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力，培養(yǎng)審美及創(chuàng)造能力。引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)意，法制作多種書簽，動(dòng)手折紙和畫畫表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。（三） 培養(yǎng)積極的勞動(dòng)精神：培養(yǎng)學(xué)生感知美、接受美、創(chuàng)造美的精神，讓學(xué)生了解有關(guān)書簽及用，并通過觀察書簽的造型和制作步驟，制作一枚屬于自己的小狐貍書簽。（四） 養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)：在運(yùn)用自己勞動(dòng)折紙制作的書簽，解決平時(shí)閱讀遇到的問題，從而提升學(xué)生的小心和耐心，培訓(xùn)學(xué)生整潔衛(wèi)生的習(xí)慣，并能熱愛讀書，熱愛勞動(dòng)。四教學(xué)重難點(diǎn)五教學(xué)策略 六課時(shí)分配七教學(xué)過程提升的小心和耐心，培訓(xùn)學(xué)生整潔衛(wèi)生的習(xí)慣，并能熱愛讀書，熱愛勞動(dòng)3.為了（五）榜樣激勵(lì)精神發(fā)展。 八教學(xué)評(píng)價(jià)

4、本課教學(xué)，通書簽動(dòng)漫視頻引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)書簽的認(rèn)識(shí)和興趣，并營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，符合二年級(jí)學(xué)生的興趣，能抓住學(xué)生的注意力。身心特點(diǎn)，更好地立德樹人目標(biāo)。為了鼓勵(lì)學(xué)生們創(chuàng)新的，老師并不有照本宣科，除了按書上教學(xué)生制作小狐貍書簽，還提供別一款的小狐貍書簽的制作視頻，讓學(xué)生感受到原來我們的小書簽不一定要完根據(jù)書本那樣制作或繪制，還可以根據(jù)自己的喜好或創(chuàng)意進(jìn)行制作或繪畫。教學(xué)過程中做到了重視創(chuàng)意物化。重視學(xué)生勞動(dòng)過程中的習(xí)慣，勞動(dòng)折紙教學(xué)過程中讓學(xué)生朗讀“折紙?zhí)崾救指琛?，引?dǎo)學(xué)生的小心和耐心，培訓(xùn)學(xué)生整潔衛(wèi)生的習(xí)慣，并能熱愛讀書，熱愛勞動(dòng)；重視學(xué)生的的勞動(dòng)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生展示勞動(dòng)相片和作品相片并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)他們的勞動(dòng)認(rèn)真的態(tài)度和獲得感，通過獎(jiǎng)?wù)麓蜚^的方式進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的審美能力、勞動(dòng)技能、獨(dú)立動(dòng)手能力、嘗試創(chuàng)新能力等素養(yǎng)。教學(xué)反思本節(jié)課的設(shè)計(jì)關(guān)注到二年級(jí)學(xué)生的身心特征，注重課前的興趣激發(fā)和內(nèi)容吸引，以書簽動(dòng)漫視頻，作為導(dǎo)入。引入小花同學(xué)作為主線和榜樣，讓整節(jié)課有整體感和情境性。勞