高考語文復(fù)習(xí)：古代詩歌之賞析景物形象 課件30張

1、古詩：賞析景物形象引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外詩歌、散文、小說、劇本等不同體裁的優(yōu)秀文學(xué)作品，使學(xué)生在感受形象、品味語言、體驗情感的過程中提升文學(xué)欣賞能力，并嘗試文學(xué)寫作，撰寫文學(xué)評論，借以提高審關(guān)鑒賞能力和表達(dá)交流能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容（1）精讀古今中外優(yōu)秀的文學(xué)作品，感受作品中的藝術(shù)形象，理解欣賞作品的語言表達(dá)，把握作品的內(nèi)涵，理解作者的創(chuàng)作意圖。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和閱讀寫作經(jīng)歷，發(fā)揮想象，加深對作品的理解，力求有自己的發(fā)現(xiàn)。（2）根據(jù)詩歌、散文、小說、劇本不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式，從語言、構(gòu)思、形象、意蘊、情感等多個角度欣賞作品，獲得審美體驗，認(rèn)識作品的美學(xué)價值，發(fā)現(xiàn)作者獨特的藝術(shù)創(chuàng)造。課程標(biāo)準(zhǔn)閱讀下面

2、這首宋詩，完成各題。 次韻裴仲謀同年 黃庭堅 交蓋春風(fēng)汝水邊，客床相對臥僧氈。 舞陽去葉才百里，賤子與公皆少年。 白發(fā)齊生如有種，青山好去坐無錢。 煙沙篁竹江南岸，輸與鸕鶿取次眠。 【注】裴仲謀：名綸，黃庭堅友人，時為舞陽（今河南舞陽）縣尉。葉（sh）：縣名，黃庭堅于宋英宗治平 四年（1067 年）被任命為汝州葉縣（今屬河南葉縣）縣尉。一、真題引領(lǐng)（1）下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?A A從題目可以看出，與詩人同歲的好友裴仲謀先寄贈他一首詩，他又依照原作的韻字與次序相和了這一首詩。 B首句詩人回憶了過去與仲謀在春天的汝水河畔相會的情景，運用“交蓋”的典故，不露痕跡，意蘊豐厚。 C第二句寫

3、詩人曾經(jīng)與仲謀在僧舍中對榻而臥，傾心交談，與上一句一氣貫通，表現(xiàn)了二人的深情厚誼。 D頷聯(lián)寫出了二人居官之地相距很近，又同樣年輕，可以時常通問?！百v子”與“公”一謙一敬，更表現(xiàn)了詩人 對仲謀的看重。 （2）尾聯(lián)的運用了什么藝術(shù)手法？表達(dá)作者怎樣的情感？【答案】（1）A（2）尾聯(lián)運用了借景抒情的手法，江南竹林茂密的水岸，鸕鶿安詳?shù)匦菹?，勾勒出一幅自然靜 謐的畫面，寄寓了作者 對江南的喜愛向往之情。尾聯(lián)運用了對比的手法，寫出了自己還不如水鳥鸕鶿，能在江 南的煙沙簧竹中悠閑自在的生活，表達(dá)了詩人郁悶不樂，想棄官歸隱的心情。【解析】（1）A“同年”指在同一年考中進(jìn)士，并不是“同歲”。 （2）“煙沙篁竹

4、江南岸，輸與鸕鶿取次眠”是借景抒情，或以景結(jié)情，江南竹林茂密的水岸，鸕鶿安詳?shù)匦菹ⅲ?勾勒出一幅自然靜謐的畫面，寄寓了作者對江南的喜愛向往之情?！拜敗边\用了對比的手法，寫出了自己還不如水 鳥鸕鶿，能在江南的煙沙簧竹中悠閑自在的生活，表達(dá)了詩人郁悶不樂，想棄官歸隱的心情。 【譯文 】車蓋相交在春風(fēng)之中汝水之邊，客床對臥下面墊的是僧人用氈。舞陽距離葉縣只有百里之遠(yuǎn)，我與您都 還是少年。可是都長出白發(fā)好像有種，好去青山隱居只是因為沒有錢。真不如江南岸邊的煙沙竹叢，可讓那鸕鶿 隨意地安眠?！熬拔镄蜗蟆奔础耙饩场?，是作者的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術(shù)境界。因此，情與景是 構(gòu)成意境的

5、兩個最基本的要素。抽象的意和情，不能構(gòu)成意境；孤立的純客觀的景物，也不能構(gòu)成意境。詩歌創(chuàng)作離不開意象，意象的選擇只是第一步，是詩的基礎(chǔ)；組合意象創(chuàng)造出“意與境諧”的藝術(shù)境界才是創(chuàng)作詩的 目的。意境與意象在本質(zhì)上有一定的聯(lián)系，它們都是主觀與客觀統(tǒng)一的產(chǎn)物，都是情與物的結(jié)合體。但它們又有區(qū)別：一 般來看，意象與詞句相關(guān)，意境與全篇對應(yīng)。 鑒于意境的高度綜合性、復(fù)雜性，高考詩歌鑒賞很少涉及。即便涉及，多簡單考查，如只要求描述一下畫面特點，或 者分開考查，如把境(畫面)與情分成幾問考，以降低難度。二、鑒賞古詩的景物形象1這首詩(詞)為我們展示了一幅怎樣的畫面？達(dá)到了什么樣的效果？ 2這首詩(詞)營造了

6、一種怎樣的意境氛圍？表達(dá)了詩(詞)人什么樣的思想感情？ 3這首詩(詞)描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(詞)人怎樣的情感？ 4請從意境營造的角度，賞析全詩(詞)。（一）明辨題型掌握高考常見設(shè)問方式 1.意境特點常用術(shù)語豪放型 雄渾開闊，雄奇瑰麗，恢宏高遠(yuǎn)，浩瀚遼闊，博大新奇，深邃奇崛，高曠壯闊，雄渾 蒼茫，遼闊深遠(yuǎn) 清幽型 優(yōu)美迷人，清新明麗，清凈幽遠(yuǎn)，寧靜恬淡，安謐美好，清凈悠閑，淡雅閑適，奇?zhèn)?詭譎，含蓄深幽，空靈高遠(yuǎn) 傷感型 空蒙迷茫，冷落蕭疏，孤寂冷清，迷離恍惚，冷森幽僻，凄清冷落，蕭疏凄寂，肅殺 凄涼 悲苦型 蒼涼悲壯，冷森幽僻，凄清凄寂，朦朧邈遠(yuǎn) 歡快型 淳樸自然，生機勃勃，明凈絢麗，

7、清新明快，恬淡閑適（二）掌握技巧找到解題鑰匙2.分析詩歌景物形象三類技法 詩歌鑒賞的“畫面概括”是詩歌鑒賞試題中的難點，其技法大致分為如下三類： （1）摘抄重組類這種類型的畫面概括，所用詞語基本來自原詩，將原詩歌的關(guān)鍵詞語(陳述對象、陳述的動詞、動作行為涉及的對象) 摘抄出來按照陳述式重新組合，組合的時候根據(jù)具體情況適當(dāng)?shù)卦鰟h。 畫面概括需要“刪繁就簡三秋樹”般地大刀闊斧，需要去掉枝葉抓住主干，切不可“眉毛胡子一把抓”。 （2）翻譯解釋類這類畫面概括難度和上面的類型難度相近，是將原詩含有畫面的句子逐句翻譯，翻譯之后按照陳述式重新組合，或增 加個別詞語，或刪除某些不必要的詞語，或顛倒一下先后順序

8、。這類畫面概括提問的方式一般是這樣：“詞的某句(或某闋， 或全詩)描繪了什么樣的景象？請簡要敘述?！蔽覀冊谧鲱}的時候，一定要注意前一問是需要高度概括的，后一問“請簡要 敘述”是需要翻譯擴(kuò)展的。（3）高度概括類(合理想象推理) 此類畫面概括是詩歌鑒賞畫面概括中最難的一類，需要高瞻遠(yuǎn)矚、高屋建瓴的智慧，還需要動用自己積淀的知識，需 要有一定量的古詩背誦和閱讀的數(shù)量，需要掌握一定數(shù)量的專門術(shù)語，然后根據(jù)文本進(jìn)行合理的推理和想象，方可回答正 確。當(dāng)然，詩歌鑒賞的技巧遠(yuǎn)不止這些。在畫面概括中，我們應(yīng)該遵循的基本原則是概括的短語以“陳述式”為主，這類 似于壓縮語段的基本思路。壓縮語段就是以陳述式為主，按照

9、記敘文的六要素，即時間、地點、事件(人物)、起因、經(jīng)過、 結(jié)果來組合短語的。當(dāng)然，也有按照名詞偏正短語的格式組合畫面的，例如“曠遠(yuǎn)悲涼的深秋塞外景況”“凄清陰冷的秋 夜王宮景象”即是典型的名詞性偏正短語。答題的時候要靈活機動，不可死板教條。一般而言，問“怎么”“怎么樣”的 是就動態(tài)景物提問的，回答的時候大多用陳述式，而問“什么情景”則是就靜態(tài)景物提問的，回答的時候多用名詞性偏正 短語的形式。概括畫面，一般多用四字句。另外應(yīng)該注意的是，回答問題的時候需要留意命題人是就詩歌中的一句提問的， 還是就兩句提問的，是就上闋或下闋提問的，還是就整首詩歌提問的，是要求只高度概括回答一句的，還是在高度概括之

10、后，需要做具體分析的，分析時先分說(具體)后總說(概括)，或者相反。 不管用何種形式提問，切記詩歌鑒賞重在理解，在理解的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行翻譯、概括、推理、想象、擴(kuò)展等技能的訓(xùn) 練?？傊?，詩歌鑒賞是一項語文綜合能力很強的考查形式，需要深厚的積累和靈活的綜合分析，才能做好畫面概括這類試 題。 1結(jié)合常見意境，運用分析詩歌景物形象的方法，概括這些詩(詞)句表現(xiàn)出來的意境特點。 (1)更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。(劉方平月夜) (2)遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。杜甫絕句二首(其一) (3)丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠

11、悠。(嚴(yán)維丹陽送韋參軍) (4)荒戍落黃葉，浩然離故關(guān)。高風(fēng)漢陽渡，初日郢門山。江上幾人在，天涯孤棹還。何當(dāng)重相見，樽酒慰離顏。(溫庭 筠送人東歸)【即時小練】(5)江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。(韋莊臺城) (6)獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。(韋應(yīng)物滁州西澗) (7)黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。(王之渙涼州詞) (8)釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠?？v然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊。(司空曙江村即事)(9)星辰冷落碧潭水，鴻雁悲鳴紅蓼風(fēng)。數(shù)點漁燈依古岸，斷橋垂露滴梧桐。(戴復(fù)古月夜舟中)

12、(10)西風(fēng)驛馬。落月書燈。青天蜀道難，紅葉吳江冷。(張可久普天樂秋懷) 答案：(1)清新自然 (2)明凈絢麗 (3)清冷孤寂 (4)遼闊深遠(yuǎn) (5)縹緲哀婉 (6)孤寂閑適 (7)雄闊悲壯 (8)幽深美好 (9)寥落悲涼 (10)蕭索蒼涼1閱讀下面這首詩，按要求作答。 通泉驛南去通泉縣十五里山水作 唐杜甫 溪行衣自濕，亭午氣始散。 冬溫蚊蚋集，人遠(yuǎn)鳧鴨亂。 登頓生曾陰，欹傾出高岸。 驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。 一川何綺麗，盡日窮壯觀。 山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫。 傷時愧孔父，去國同王粲。 我生苦飄零，所歷有嗟嘆。 【注】 此詩作于公元 762 年。通泉縣在今四川境內(nèi)。孔父即孔子。王粲：東漢末年詩

13、人，曾為躲避戰(zhàn)亂離 開長安，往荊州依附劉表。三、模擬演練“山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面？ 解析：本題考查鑒賞詩歌形象的能力。賞析畫面，需要先根據(jù)詩句描述畫面內(nèi)容，概括畫面特點。答題時要抓住“山 色”“江光”兩個意象，根據(jù)“遠(yuǎn)”“寂寞”“夕”“滋漫”等關(guān)鍵詞加以描述，點明山色因遼遠(yuǎn)而蒼茫寂寥，江水因 夕照而溢滿金輝的特點。另外，還要概括出畫面的整體特點：寥廓壯美。 答案：描繪了一幅山色蒼茫，空曠遠(yuǎn)寂，夕照增輝，江水滿溢的寥廓壯美的畫面。2閱讀下面的明詞，完成后面的題目。 滿江紅 詠竹 陸 容 不種閑花，池亭畔、幾竿修竹。相映帶、一泓流水，森寒潔綠。風(fēng)動仙人鳴佩遂，雨余凈女添膏沐。

14、未成林、難望鳳 來棲，聊醫(yī)俗。 問華胄，名淇澳。尋苗裔，湘江曲。性孤高似柏，阿嬌金屋。坐蔭從容煩暑退，清心憂惚微香觸。歷冰霜、不變好 風(fēng)姿，溫如玉。 【注】 華胄：貴族的后裔。淇澳：淇河岸的彎曲處。歷史上以盛產(chǎn)竹而聞名。(1)下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是( ) A上片用“池”“亭”點出了竹生長的環(huán)境，“幾竿”表明竹的數(shù)量不多，“相映帶、一泓流水”描繪了竹周邊的景 物特點。B“風(fēng)動仙人鳴佩遂”是寫竹的動態(tài)，運用了擬人的手法；“雨余凈女添膏沐”是想象雨后竹子的情態(tài)，運用了夸張 的手法。C“未成林、難望鳳來棲，聊醫(yī)俗”化用了蘇軾于潛僧綠筠軒詩中“人瘦尚可肥，士俗不可醫(yī)”一句，抒發(fā)內(nèi)心 的

15、情感。D本詞綜合運用了托物言志、虛實結(jié)合、用典等表現(xiàn)手法，從多個角度描寫竹，收到了含蓄深厚、耐人尋味的藝術(shù)效 果。解析：“擬人”和“夸張”錯，此二句的意思是：風(fēng)吹竹林的響聲像仙人身上的玉佩發(fā)出鳴響，雨后竹子光潔得像潔 凈的美女涂上了潤發(fā)的油脂。故兩句運用的是比喻和擬人的修辭手法。(2)這首詞寫出了竹怎樣的特點？表達(dá)了詞人什么樣的思想感情？請簡要回答。 解析：本題考查鑒賞古代詩歌的形象、分析古代詩歌的思想感情的能力。本詞的上片起筆寫竹的生長環(huán)境，“森寒潔 綠”寫其顏色，“池亭畔”“一泓流水”烘托出竹的高潔品質(zhì)；然后以比喻和擬人手法，“仙人鳴佩遂”“凈女添膏沐” 極寫竹的姿態(tài)之美。下片起筆運用典故

16、，寫其出身高貴，然后以松柏烘托其品質(zhì)高潔，再運用“金屋藏嬌”的典故贊其珍 奇不凡。結(jié)句直抒胸臆，寫其不畏冰霜，又以比喻作結(jié)，突出竹的品質(zhì)高潔。整首詞從多個角度贊揚竹之高潔，詞人對竹 的喜愛之情溢于言表，托物言志，表達(dá)了詞人希望如竹一樣追求高潔的品質(zhì)。 答案：竹翠綠、姿態(tài)可愛、高潔、不畏冰霜。表達(dá)出作者對竹的喜愛贊美之情，希望具有像竹一樣高潔的品質(zhì)。3閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。 登錦城散花樓 李 白 日照錦城頭，朝光散花樓。 金窗夾繡戶，珠箔懸銀鉤。 飛梯綠云中，極目散我憂。 暮雨向三峽，春江繞雙流。 今來一登望，如上九天游。 【注】 錦城散花樓：錦城為成都的別稱，又稱錦里；散花樓為隋末

17、蜀王楊秀所建。珠箔：珠簾。飛梯：高梯。 雙流：今四川成都雙流區(qū)。(1)下列對詩歌的理解和鑒賞，不正確的一項是( ) A詩人通過對散花樓的建筑規(guī)模、營造特點、位置與布局等的描寫，極力顯現(xiàn)出散花樓的高雅別致、宏偉壯觀。 B“金窗夾繡戶，珠箔懸銀鉤”兩句色彩對比明顯，膾炙人口，把初日臨照下的錦城散花樓金碧輝煌的景象生動地描 繪出來。C詩人綜合運用對偶、夸張等手法寫景狀物，讀來詩意盎然，極具感染力。 D作者在這首詩中以大量筆墨描寫散花樓的壯美景觀，充分蓄勢、鋪墊，抒發(fā)自己登樓遠(yuǎn)眺的愉悅之情。 解析：A 項，本詩寫景從“金窗”“繡戶”等細(xì)微器物入手，沒有描寫散花樓的“建筑規(guī)模、營造特點、位置與布局”。(

18、2)這首詩的前六句描寫了哪些景色？營造了怎樣的氛圍？ 解析：本題明確要求在詩的前六句中尋求答案，即要準(zhǔn)確找到前六句中所描寫的意象(景物)有哪些，然后將這些意象連 綴在一起，組合成一幅具體可感的畫面，從中感悟意象所表現(xiàn)的氛圍特點。詩句中的朝陽、金窗、繡戶、珠箔、銀鉤、飛 梯等意象色彩明艷，渲染出精巧雅致的氛圍。 答案：詩歌前六句通過朝陽、金窗、繡戶、珠箔、銀鉤、飛梯等器物的色、光、形態(tài)的變化和交相輝映，顯現(xiàn)出散花 樓的高雅別致、宏偉壯觀，渲染了一種靜美雅致的氛圍，抒發(fā)了詩人登樓賞景難以掩飾的愉悅之情。4閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。 感遇十二首(其四) 張九齡 孤鴻海上來，池潢不敢顧。 側(cè)見

19、雙翠鳥，巢在三珠樹。 矯矯珍木巔，得無金丸懼？ 美服患人指，高明逼神惡。 今我游冥冥，弋者何所慕！ 【注】 本詩大約作于唐玄宗開元二十四年(736)，當(dāng)時李林甫接替張九齡做宰相，與牛仙客一起把持朝政，詩人被 貶為荊州刺史。池潢：積水池，護(hù)城河，代指朝廷。高明：指地位、官職尊貴的人。西漢揚雄解嘲：“高明之家， 鬼瞰其室。”(1)下列對這首詩的理解，不正確的一項是( ) A詩的第一句以大海襯托孤鴻，滄海是這樣大，鴻雁是這樣小，相形之下，更突出了它的孤單寥落。 B詩的第二句寫孤鴻經(jīng)歷過大海的驚濤駭浪，連護(hù)城河水也不敢看，這表明詩人經(jīng)歷打擊之后格外膽怯。 C詩的三至六句以雙翠鳥營巢三珠樹、珍木巔上，影

20、射李林甫、牛仙客竊據(jù)高位，終將被“金丸”射中。D這首詩在結(jié)構(gòu)上首尾照應(yīng)，布局縝密，首尾寫鴻雁，中間六句“側(cè)見”領(lǐng)起，寫“翠鳥”的招搖及對它的警告。 解析：B 項，“格外膽怯”錯，這里是象征詩人經(jīng)歷宦海風(fēng)波后而格外警惕，同時以孤鴻的警惕反襯出下文雙翠鳥的 自以為安樂。(2)這首詩塑造孤鴻形象的用意是什么？請結(jié)合具體詩句簡要分析。解析：這是一首托物言志詩，詩人寫孤鴻是為了寫自身。前兩句寫孤鴻經(jīng)歷風(fēng)浪，遇事后小心警惕，聯(lián)系注釋可知， 這是表現(xiàn)詩人被李林甫、牛仙客等人排擠出朝廷的孤獨失落和內(nèi)心的警惕。三至六句寫雙翠鳥高高營巢在珍貴的三珠樹上， 自以為安樂，實際上是嘲諷李林甫、牛仙客竊據(jù)高位，不可一世。然后詩人借孤鴻的口吻對他們提出警