《夢游天姥吟留別》《登高》課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1、登 高夢游天姥吟留別教學(xué)目標壹有感情地朗誦兩首詩歌，結(jié)合詩人社會背景，體會詩歌感情；比較兩首詩歌在表達技巧、思想感情方面的異同之處；感受唐代兩位著名詩人因所處時代不同而造就的不同詩歌風(fēng)格，體會中國古代傳統(tǒng)詩歌文化的魅力。目錄壹歸納總結(jié)貳思考探究叁整體感知肆知人論世壹知人論世關(guān)于詩人壹李白李白（701762年），字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人，與杜甫并稱為“李杜”。李白代表作有行路難蜀道難將進酒早發(fā)白帝城等多首。李白詩風(fēng)豪邁奔放，清新飄逸，想象豐富，意境奇妙，語言奇妙，浪漫主義，立意清晰。 關(guān)于詩人壹杜甫杜甫（712770年），字子美，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白合稱“李杜”。其詩

2、風(fēng)沉郁頓挫，憂國憂民，杜甫的詩被稱為“詩史”。代表作有“三吏”和“三別”。創(chuàng)作背景壹夢游天姥吟留別誰念西風(fēng)獨自涼， 蕭蕭黃葉閉疏窗，沉思往事立殘陽。被酒莫驚春睡重，賭書消得潑茶香，當(dāng)時只道是尋常。唐玄宗天寶三載（744年），李白在長安受到權(quán)貴的排擠，被放逐出京，返回東魯（在今山東）家園。之后再度踏上漫游的旅途。這首描繪夢中游歷天姥山的詩，大約作于李白即將離開東魯南游吳越之時，其作年一說天寶四載（745年），一說天寶五載（746年）。創(chuàng)作背景壹歸園田居誰念西風(fēng)獨自涼， 蕭蕭黃葉閉疏窗，沉思往事立殘陽。被酒莫驚春睡重，賭書消得潑茶香，當(dāng)時只道是尋常。登高作于唐代宗大歷二年（767）秋天，杜甫時在夔

3、州。這是五十六歲的老詩人在極端困窘的情況下寫成的。一天他獨自登上夔州白帝城外的高臺，登高臨眺，百感交集。望中所見，激起意中所觸；蕭瑟的秋江景色，引發(fā)了他身世飄零的感慨，滲入了他老病孤愁的悲哀。于是，就有了這首被譽為“七律之冠”的登高。貳整體感知學(xué)習(xí)活動一：精讀賞析，比較兩首詩歌語言技巧差別。整體感知云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇然中開。青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。惟覺時之枕席，失向來之煙霞。世間行樂亦如此，古來萬事東流水。別君去兮何時還？且放白鹿青崖間，須行即騎訪名

4、山。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！?？驼勫蓿瑹煗⒚Ｐ烹y求。越人語天姥，云霞明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼。腳著謝公屐，身登青云梯。半壁見海日，空中聞天雞。千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。夢游天姥吟留別學(xué)習(xí)活動一貳整體感知萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢， 潦倒新停濁酒杯。登高登高風(fēng)急天高猿嘯哀， 渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下， 不盡長江滾滾來。學(xué)習(xí)活動一：精讀賞析，比較兩首詩歌語言技巧差別。貳學(xué)習(xí)活動一學(xué)習(xí)

5、活動一壹杜甫主要以細膩精工之筆刻畫現(xiàn)實意象，并將個人感受融于宇宙自然之中，感情由此雄渾悲壯，個人之悲與家國之悲、宇宙之悲共振，意境博大。李白主要是進行升天求仙的夢幻式想象，以古體詩的自由句式表達變幻莫測的境界和追求自由的心靈。叁探究思考學(xué)習(xí)活動二：小組合作，探究思考。“悲”是貫穿登高整首詩的情感線索，試分析全詩四聯(lián)分別是從哪些方面寫“悲”的？叁學(xué)習(xí)活動二學(xué)習(xí)活動二叁1第一聯(lián)：借眼前眾多的秋景來烘托內(nèi)心的孤寂。第二聯(lián)：以宇宙遼闊和歷史久遠來反襯個體的悲苦。324第三聯(lián)：由身世不幸和時世艱難寫精神的苦痛。第四聯(lián)：用身體狀況、生活情形來寫當(dāng)下的慘淡。夢游天姥吟留別重在夢境，李白的夢是美夢還是噩夢？叁學(xué)習(xí)活動二學(xué)習(xí)活動二叁美夢說“噩夢說”認為夢醒是“忽魂悸以魄動”，膽戰(zhàn)心驚而起，意味著詩人驚魂未定，夢中之境是詩人求仕長安而未得這一經(jīng)歷的曲折反映?！懊缐粽f”認為仙界神奇美好，是現(xiàn)實中無法抵達的，因現(xiàn)實缺失進而在夢境中追尋。本詩寫出了詩人精神上的種種歷險和追求，好像詩人苦悶的靈魂在夢境中得到了真正的解放。噩夢說肆歸納總結(jié)歸納總結(jié)肆本節(jié)課聯(lián)讀李白的夢游天姥吟留別和杜甫的登高，理會詩作的思想內(nèi)容。采用知人論