大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：看圖編題教案(附教學(xué)反思)

1、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：看圖編題教案(附教學(xué)反思)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)看圖編題教案（附教學(xué)反思）主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)編一道加法應(yīng)用題必需要有一件事情，兩個(gè)已知數(shù)（條件）及一個(gè)問(wèn)題。能在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)自編加法應(yīng)用題，進(jìn)展幼兒分析問(wèn)題的力量和想象力，培育幼兒良好的操作習(xí)慣，合適幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看看圖編題教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)編一道加法應(yīng)用題必需要有一件事情，兩個(gè)已知數(shù)（條件）及一個(gè)問(wèn)題。能在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)自編加法應(yīng)用題。2.進(jìn)展幼兒分析問(wèn)題的力量和想象力，培育幼兒良好的操作習(xí)慣。3.培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量

2、。4.進(jìn)展幼兒思維的機(jī)敏性、規(guī)律性5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：課件學(xué)具：算式卡片人手一份?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)5的組成。1.師：小好友們，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下5的組成。老師：還要有兩個(gè)已經(jīng)明白的條件，這兩個(gè)條件是：盒子里有3塊糖果是已經(jīng)明白的和又拿來(lái)了2塊糖果是已經(jīng)明白的，也就是3和2是已經(jīng)明白的條件。最終還要提出一個(gè)問(wèn)題，一共有幾塊糖果呢？（2）體驗(yàn)應(yīng)用題的根本結(jié)構(gòu)。老師：5表示一共有五塊糖果；用算式：3+2=5。）2.老師點(diǎn)擊課間出示圖片二，引導(dǎo)幼兒觀看老師：圖上有什么？（圖上有2顆草莓）可以用數(shù)字幾來(lái)表示？老師：又怎么樣？（又拿來(lái)了3顆草莓）引導(dǎo)幼兒嘗試用一共來(lái)

3、提問(wèn)。老師：誰(shuí)能看著圖再提個(gè)問(wèn)題？（一共有幾顆草莓？）老師：如今我們把三句話連在一起說(shuō)一遍老師：誰(shuí)來(lái)列算式？（幼兒列算式，老師出示3+2=5）3.出示圖片三老師：圖上有什么？（圖上有4只蝴蝶）可以用數(shù)字幾來(lái)表示？老師：又怎么樣？（又飛來(lái)了一只蝴蝶）引導(dǎo)幼兒嘗試用一共來(lái)提問(wèn)。老師：誰(shuí)能看著圖再提個(gè)問(wèn)題？（一共有幾只蝴蝶？）老師：如今我們把三句話連在一起說(shuō)一遍老師：誰(shuí)來(lái)列算式？列出算式4+1=5。三、看加法算式編應(yīng)用題。老師：請(qǐng)看圖片上的這道加法算式，剛剛小好友們都學(xué)會(huì)了看圖編加法應(yīng)用題，那你們能依據(jù)加法算式編出相應(yīng)的應(yīng)用題嗎？和你的伙伴說(shuō)一說(shuō)，（2分鐘）老師：誰(shuí)想好了？（老師重復(fù)）XX小好友編的

4、這道應(yīng)用題講了一件什么事情？XX表示算式中的4，XX表示算式中的1，問(wèn)一共有表示算式中的XX？（老師邊指圖邊講）說(shuō)的真好表?yè)P(yáng)他。老師：還有誰(shuí)想出了不一樣的？（請(qǐng)多位幼兒嘗試編應(yīng)用題并檢查訂正不正確的。）老師小結(jié)：小好友們有學(xué)會(huì)了新本事，會(huì)看算式編應(yīng)用題。明白編一道應(yīng)用題要有兩個(gè)已經(jīng)明白的數(shù)字及一個(gè)問(wèn)題。假如少了一個(gè)數(shù)字或少了一個(gè)問(wèn)題，這道就不好編了，更沒(méi)方法算了。四、請(qǐng)幼兒看卡片自由編應(yīng)用題。老師：請(qǐng)每位幼兒拿一張算式編應(yīng)用題（2分鐘）請(qǐng)幼兒與伙伴或老師共享自己編的應(yīng)用題。整理操作材料，活動(dòng)結(jié)束。活動(dòng)反思：1.作為老師應(yīng)當(dāng)把握孩子的思辨力量，要站在孩子的角度進(jìn)行分析，制定合適孩子學(xué)習(xí)的方法，合適老師的教法。2.本次活動(dòng)中，活動(dòng)目標(biāo)根本達(dá)成，幼兒能夠依據(jù)老師的要求自編加法應(yīng)用題。3.在列算式這個(gè)部分可以看出孩子們對(duì)算式和應(yīng)用題的概念還不是很強(qiáng)，可以在平常的活動(dòng)中強(qiáng)化此方面的錘煉。4.在演示部分，可將操作材料一一對(duì)應(yīng)演示，讓孩子更加一目了然，更加簡(jiǎn)