大班數(shù)學(xué)活動(dòng)一樣長(zhǎng)嗎教案反思

1、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)一樣長(zhǎng)嗎教案反思這是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)一樣長(zhǎng)嗎教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。活動(dòng)目標(biāo)：1、不受長(zhǎng)度的曲直、橫豎等形式的影響，感知長(zhǎng)度的守恒。2、初步學(xué)會(huì)比擬幾個(gè)同類物體的長(zhǎng)度，嘗試用計(jì)數(shù)、測(cè)量等方法加以驗(yàn)證。3、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參與各種操作游戲，培育思維的逆反性。4、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒兩人一套操作材料（三種不同造型的、一樣長(zhǎng)的電線；1根繩子、6根一樣長(zhǎng)的火柴棒、剪刀）2、記錄表、鉛筆。3、幼兒學(xué)習(xí)過(guò)測(cè)量的方法，明白測(cè)量的要點(diǎn)（起點(diǎn)全都，才能比長(zhǎng)短）?；顒?dòng)過(guò)程：一、通過(guò)操作探究，初步感知長(zhǎng)度的守恒。1、出示電線材料、記錄表，推測(cè)是否一樣長(zhǎng)。（

2、1）導(dǎo)入：今日老師帶來(lái)了三種不同造型的電線，小好友先猜一猜，這三根不同外形的電線一樣長(zhǎng)嗎？（2）師：（出示記錄表）不轉(zhuǎn)變電線的外形去觀看后，把你猜想的結(jié)果記錄下來(lái)。覺(jué)得一樣長(zhǎng)的請(qǐng)寫等號(hào)（將鐵絲拉直比照等）師：如今請(qǐng)你們想一個(gè)你覺(jué)得又快又好的方法來(lái)檢查一下它們是不是一樣長(zhǎng)？你們可以兩個(gè)兩個(gè)小好友相互合作，一個(gè)來(lái)操作，另一個(gè)小好友負(fù)責(zé)記錄第二次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。4、老師小結(jié)：一樣長(zhǎng)的鐵絲無(wú)論擺成怎樣的外形，它的長(zhǎng)度一直都是一樣長(zhǎng)的。5、讓幼兒自由操作轉(zhuǎn)變電線的外形，再次感受長(zhǎng)度的守恒。二、提供同數(shù)量同長(zhǎng)度的火柴棒，連續(xù)探究長(zhǎng)度的守恒。1、請(qǐng)幼兒將六根火柴棒自由擺出各種不同的造型，然后與伙伴探討聯(lián)結(jié)起來(lái)的

3、圖形總長(zhǎng)度是一樣長(zhǎng)，為什么？師：如今老師為每個(gè)小好友各準(zhǔn)備了6根火柴棒，看看它們有什么是一樣的？（都是一樣長(zhǎng)）。請(qǐng)你們擺出各種不同的造型，然后和旁邊的伙伴比比看擺完不同造型的火柴棒總長(zhǎng)度是一樣長(zhǎng)嗎？為什么？擺放的時(shí)分要留意首尾相接。2、操作商量，深化理解長(zhǎng)度守恒。（1）師：6根一樣長(zhǎng)的吸管不管擺成什么樣子，它們的總長(zhǎng)度是一樣嗎？為什么？（2）小結(jié)：一樣數(shù)量、一樣長(zhǎng)度的物品無(wú)論擺成什么造型，它們的總長(zhǎng)度也是不變的，都是一樣長(zhǎng)的。三、延長(zhǎng)活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)連續(xù)投放各種不同的材料，供幼兒操作、感受長(zhǎng)度的守恒。師：我們剛剛想到了兩種驗(yàn)證長(zhǎng)度一樣長(zhǎng)的方法，在數(shù)學(xué)區(qū)中，小好友還可以在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，想出更多更好的驗(yàn)證方法。附：記錄表教學(xué)反思新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的根底上得到進(jìn)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在主動(dòng)快樂(lè)的氣氛中以游戲的形式，讓