小學(xué)心理健康教育-跳出思維的“框框”教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、比起感覺和知覺等，思維發(fā)展較遲，但使學(xué)生了解思維定勢對人的影響。讓學(xué)生在體驗(yàn)中總結(jié)突破思維定勢的方法并學(xué)會(huì)運(yùn)用。讓學(xué)生在體驗(yàn)中總結(jié)突破思維定勢的方法。小學(xué)四年級游戲熱身游戲熱身三點(diǎn)水加來回的回，讀什么？正確。三三點(diǎn)水加來回的回，讀什么？正確。三點(diǎn)水加來回的來，讀什么？對。三點(diǎn)水加來去的去呢？去？初識(shí)“框框”初識(shí)“框框”果蔬能發(fā)電，是真的嗎？認(rèn)識(shí)它們嗎？它們是用來對，吃。果蔬能發(fā)電，你猜這是真的嗎？（評價(jià)語：哦，你是根據(jù)以往生活經(jīng)驗(yàn)來判斷的，有道理呀。個(gè)生活的有心人。） 下面揭曉答案！出乎意料吧。可這的確是真的。再往下看！誰來描述一下？不可思議吧！可這也是真的。繼續(xù)！這是（大象）那它給你留下了怎

2、樣的印象？不能拴住。那這次誰判斷對了呢？請看。（播放錄音）錄音配圖片也不掙扎了。為什么小象變成大象卻不掙扎了呢？誰來說說你的看法。如果說小象是被鏈子綁住了，而大象則是被習(xí)慣綁住了。所以這也是真的。小結(jié)影響了我們的判斷。其實(shí)這樣的習(xí)慣性思維叫做思維定勢。（題，就是我們常說的“思維定勢）跳出“框框”跳出“框框”勢這個(gè)“框框”的影響？認(rèn)真審題我們先來看一道語文題。請獨(dú)立思考。請說說你的答案。你認(rèn)為這道題的“框框”是什么，讓你出現(xiàn)了失誤？這道題的“框框”就是，在判斷是否是比喻句時(shí)，我們往往是先看是否有“好像”這樣的比喻詞，其實(shí)有的時(shí)候有“好像”的句子不一定是比喻句。喻體，能明確把什么比作什么的句子才是

3、比喻句。思考。所以認(rèn)真審題是跳出“框框”的第一步（板貼：認(rèn)真審題）下面我們來做一道數(shù)學(xué)題。請看題：下面我們來做一道數(shù)學(xué)題。請看題：舉起來給大家看，你們還剩幾個(gè)角？有不同的結(jié)果嗎？這題的“框框”是什么？（）畫一畫、做一做，會(huì)有意想不到的收獲?？催@道題，我們通過動(dòng)手做做看，發(fā)現(xiàn)原來剪的大小、角度不一樣，會(huì)有不同的答案，所以大家也不要被只有一個(gè)答案這個(gè)“框框” 所限制，我們可以同多個(gè)角度來思考和嘗試，這就需要大家要有發(fā)散（板貼：發(fā)散思維3.發(fā)揮聯(lián)想我們繼續(xù)來完成第三題。猜猜看：只能有這樣一個(gè)結(jié)果嗎？誰來動(dòng)手做做看？你是如果想到把他捏成類似船的形狀只能有這樣一個(gè)結(jié)果嗎？誰來動(dòng)手做做看？你是如果想到把他

4、捏成類似船的形狀（板貼：發(fā)揮聯(lián)想）4.逆向思維腦筋急轉(zhuǎn)彎：其實(shí)腦筋急轉(zhuǎn)彎是有竅腦筋急轉(zhuǎn)彎：其實(shí)腦筋急轉(zhuǎn)彎是有竅門的，我們不順著題目的意思去思考，而是反其道而為之，答案往往就呼之欲出了，（板貼：逆向思維） 5.小結(jié)（齊讀）解決問題的途徑和方法。我們再來試試看。6.小試牛刀完成的小組請舉起完成的小組請舉起想法吧。將學(xué)到的知識(shí)能立即運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中，你們的腦筋真靈活。收獲園收獲園呢？你的收獲就是老師最大的快樂，最后老師有幾句話送給大家。其實(shí)思維定勢是把雙刃劍，它能讓你反應(yīng)敏捷動(dòng)作迅速，可它也會(huì)禁錮你的思維，影響你的判斷，所以齊讀：不要墨守成規(guī)，勇敢地打破思維定勢，跳出“框框”創(chuàng)造精彩！【學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備】【學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備】比起感覺和知覺等，思維發(fā)展較遲，但隨著年齡的增長，兒童個(gè)學(xué)生都會(huì)因?yàn)槭艿剿季S定勢的影響而導(dǎo)致出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的馬虎 習(xí)中學(xué)會(huì)突破思維定勢的方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)有所啟發(fā)和 幫助。【學(xué)生的知識(shí)和能力儲(chǔ)備】【學(xué)生的知識(shí)和能力儲(chǔ)備】小學(xué)四年級的學(xué)生和低年級學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的【課前學(xué)習(xí)儲(chǔ)備】思維定勢影響的現(xiàn)象，大家在感同身受中獲得了共鳴?！咎厥鈱W(xué)生學(xué)習(xí)難度分析】對于很多善于思考的學(xué)生來說，本節(jié)課只是一個(gè)學(xué)習(xí)意識(shí)的提升【學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定】【學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定】基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力，將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為：1認(rèn)知目標(biāo)使學(xué)生了解思