健康教育教學反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 健康教育教學反思 健康教導教學反思 身為一名剛到崗的教師，我們的工作之一就是教學，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學才能，優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢？以下是我用心整理的健康教導教學反思，僅供參考，希望能夠扶助到大家。 健康教導教學反思1 健康教導育是提高全民素質(zhì)的重要組成片面。而小學健康教導那么是提高少年兒童素質(zhì)的重要組成片面。因此對學生舉行健康教導，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣對少年兒童的健康成長有著舉足輕重的作用。當前，雖然健康教導已成為小學素質(zhì)教導的重要內(nèi)容之一，但有些學校教師的思想觀念和業(yè)務素質(zhì)還不能適應新的形勢的需要。因此，如何確立健康教導

2、在學校教導中的地位，確保證健康教導的順遂舉行，便成了目前迫切需要解決的問題。我結(jié)合自己幾年來從事健康教導教學工作談幾點看法。 1、合理組織各種形式的教學活動。合理組織形式多樣的教學活動，提高教學密度，合理安置教學內(nèi)容、方法和練習，因人而宜，識別對待。 2、用心安置教學內(nèi)容。 (1)要根據(jù)本地本校的特點選擇恰當?shù)慕虒W內(nèi)容; (2)教學內(nèi)容要有足夠的份量; (3)在安置教學內(nèi)容上應當有主次，把握好課堂教學的中心環(huán)節(jié); (4)合理使用校本教材。 3、生動運用各種教法。初學階段，要經(jīng)常運用講解法、示范法。運用比較、強化、反應等教學手段，發(fā)揮人的多種知覺系統(tǒng)的作用。提高階段，要經(jīng)常采用查看法和分析法。還

3、可采用啟發(fā)法、問題法、作業(yè)法等多種方法，提高學生的學習興趣。 4、留神調(diào)動學生的學習興趣。 (1)明確每節(jié)課的教學目標并使學生掌管相應學識技能; (2)教學方法和組織形式要別致; (3)使學生實時了解學習的結(jié)果，激發(fā)學生進一步學習的愿望; (4)創(chuàng)設心緒體驗的情境，使學生產(chǎn)生鮮明而猛烈的直觀感覺; (5)經(jīng)常讓學生舉行自我評價; (6)操縱分散留神因素，使學生的留神指向?qū)W習活動; 5、創(chuàng)造性地設計課堂教學。設計課堂教學要提防實效。內(nèi)容安置要合理，有利于學生才能的培養(yǎng)。要按照人的身心活動規(guī)律來安置課堂教學。 6 、課堂上要保持良好的精神狀態(tài)。 (1)課堂上，教師教態(tài)要親切、自然大方;要求用普遍話

4、教學，語言文明、切實、明顯，口令正確，聲音宏亮; (2)杜絕體罰和變相體罰學生的行為，課堂上保持師生和諧協(xié)調(diào)的氣氛; (3)按時上、下課 綜上所述，人民教師肩負著為四化創(chuàng)辦培養(yǎng)一代新人的重任。這就要求我們充分熟悉教導工作的神圣性、自覺性，切實做到為了學生的健康成長傾注全部心血。使每一個少年兒童都有一個健康的體魄。 健康教導教學反思2 健康教導課不同于一般文化課，它的授課方式有著確定的特殊性，其授課內(nèi)容、方式、語言等等都與別的文化課有很大的識別。而且涉及的學識領域是特別廣泛的，在教學的過程中，要加以整合，生動運用，才能使健康教導課表達其科學性。 如何上好健康教導課，通過課堂教學活動提高學生的知、

5、情、意，是一項重要的研究課題。源于實踐，用于實踐，經(jīng)過教學過程中不斷的摸索、總結(jié)、斟酌、調(diào)整，我逐步形成了以下的思路和想法： 1.抓住學生心理，以趣促學 從心理學的角度來看，同樣的內(nèi)容，采用學生感興趣的方式，學生采納起來會更加情愿和主動。面對從未真正接觸過健康方面學識的學生，我在第一堂課里以生活中常見的心理現(xiàn)象為內(nèi)容。從夢到星座，從“肢體語言到“從眾，引起了學生對心理世界的奇怪，進而陳述提高心理素質(zhì)的好處：提高學習效率;合理調(diào)理心緒;形成良好性格;學會與人交往等，同時說明這些也是健康教導課以后要涉及的內(nèi)容。這堂課在很大程度上實現(xiàn)了“引起學生對心理健康的興趣和重視，表明心理健康教導課的意義和目的

6、，并讓學生正確的熟悉心理與心理健康教導課的教學目標，也為以后教學活動的開展奠定了很好的根基。 2.堅持核心原那么，形散神聚 健康教導課的重點在于活動中的體驗，絕不能為了活動而活動，活動理應有主題，有核心。健康教導課也理應堅持一個核心，并圍繞這個核心，“行散神不散，著重培養(yǎng)學生最根本的心理素質(zhì)，讓他們學習和體驗到對自己的終生進展有價值的核心觀念 3.凝聽他人故事，因勢利導 健康教導課告成與否，在很大程度上取決于學生獲得的心理體驗和感悟程度。學生總是分外關注他人在同一問題上的表現(xiàn)，熱愛凝聽他人的“故事。 (1)心靈感悟：在課堂上，我經(jīng)常會給同學們同齡人的“故事。試圖讓學生明白這些問題別人都有，自己有也很是正常的，并相信這些問題可以解決，進而學習和掌管方法。其實學生在凝聽的同時，也在掃視自己。 (2)自我開放：假設健教教師能在適當和必要的時候，作真誠的自我剖析、自我開放，學生也會真實地表達自己、安好地探索自己。不過作為一名健教教師，其最重要的角色始終是課堂的組織者和引導者，自我開放理應有確定的原那么和限度。 以上是我在健康