優(yōu)雅施教 智慧育人(班主任工作經(jīng)驗(yàn))課件

1、優(yōu)雅施教 智慧育人武漢大學(xué)英國(guó)語言文學(xué)專業(yè)研究生 湖北省優(yōu)秀英語學(xué)科教師武漢市英語學(xué)科帶頭人 涂瑞志2010年11月28日華師演講現(xiàn)場(chǎng) 優(yōu)雅施教- 智慧育人- 自豪、樂觀、閑適、優(yōu)雅?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！?摒棄迂腐，高雅為師。深厚的專業(yè)底蘊(yùn)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、卓越的職業(yè)操守是你傲為人師的資本。“會(huì)當(dāng)凌絕頂”，你才能傲視群峰，瀟灑育人。一 標(biāo)題解讀第一部分 直面教師生涯 職業(yè)優(yōu)勢(shì)-職業(yè)憧憬-職業(yè)規(guī)劃-高屋建瓴，胸懷萬方。用知識(shí)贏得尊重，用尊重?fù)Q取財(cái)富，用財(cái)富愉悅身心。據(jù)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，教師是社會(huì)最受青睞的十大職業(yè)之一。從雞立鶴群到鶴立雞群的蛻變。是雞鳴鄉(xiāng)野，還是鶴翔長(zhǎng)空，一切從你的夢(mèng)

2、想開始。從青澀的新教師走向名班主任、名師、教育大師，各需多少時(shí)間？三 解讀教師職業(yè)教師“四氣”-教師“四力”-學(xué)生：霸氣、煞氣、青春氣、書卷氣魅力、活力、親和力、殺傷力蜿蜒清澈的河流。因?yàn)轵暄眩杂袝r(shí)難以馴服；因?yàn)榍宄?，所以可以調(diào)教。因?yàn)楹樗蟹簽E之勢(shì)，所以需要班主任這道堤壩?！坝薪虩o類 ”，所有的河流最終歸于大海。四 師生定義之我見教師：四 師生定義之我見深不可測(cè)的大海。因?yàn)樯铄?，所以不可捉摸。第一年只讓學(xué)生知其亮度，第二年知其濃度，第三年知其寬度，學(xué)生用一輩子揣摩其深度。滿腹經(jīng)綸，學(xué)生一生難以望其項(xiàng)背；見多識(shí)廣，學(xué)生會(huì)一輩子拜為良師。人生目標(biāo)：“教育大師”六 教育案例視頻（一）職業(yè)寬容V

3、S職業(yè)責(zé)任No.1 看看我們可敬的教師結(jié)論：教育需要博愛和寬容，更需要有尊嚴(yán)的教育環(huán)境，需要春風(fēng)化雨般、綿遠(yuǎn)流長(zhǎng)的教育智慧。對(duì)學(xué)生不良習(xí)慣的縱容，等于謀殺自己的教育職業(yè)生涯。如其說學(xué)生違紀(jì)后給予其慈父般的關(guān)愛，不如先不為其提供違紀(jì)的土壤。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的預(yù)防學(xué)生滋生不良個(gè)性和人格的工程。我們時(shí)代不需要懦弱的、沒有教育個(gè)性的教師。（二） “憤青”VS教書育人No.2 釣魚島愛國(guó)視頻結(jié)論做人可以“憤青”，職業(yè)不能“憤青”。因?yàn)槲覀兇淼氖且粋€(gè)群體。個(gè)人的情緒或情感帶進(jìn)課堂或教育生涯會(huì)弱化我們自身的魅力。也可能會(huì)引發(fā)不堪設(shè)想的后果作為教師，我們需要正義感、責(zé)任感。在大是大非問題上，我們需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行

4、合理的引導(dǎo)和幫助。教師應(yīng)該是一個(gè)需要感性和理性最完美結(jié)合的職業(yè)。 （四） 課堂教育VS人格培養(yǎng)No. 4 一橫感恩教育結(jié)論 教育的本質(zhì)告訴我們，我們不僅是學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建者，同時(shí)還是學(xué)生靈魂的塑造者。 千篇一律的說教的直接結(jié)果會(huì)帶來學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠和自己的職業(yè)倦怠。 適當(dāng)?shù)恼娴纳壳橛袝r(shí)會(huì)觸動(dòng)學(xué)生們心中最柔軟的部位，而這些部位正是他們最脆弱的部位。良好人格正是從這兒萌芽。 一名優(yōu)秀的教師就是一名杰出的演講家。第二部分 分享班級(jí)管理感受 一 班主任的定義班主任就是學(xué)生又愛又恨、當(dāng)面對(duì)你服服帖帖、背后直呼你大名甚至罵你的、讓學(xué)生感到無時(shí)無刻、無處不在的一個(gè)幽靈。班主任就是讓學(xué)生捉摸不透、精通“兵法”的

5、常勝將軍。班主任就是嚴(yán)格起來像法西斯，和氣起來像鄰家大哥、大叔，大姐、大嬸的那個(gè)人。班主任就是管理上不徇私情，細(xì)節(jié)上不放過蛛絲馬跡的完美主義者。二 班級(jí)管理的四階段 關(guān)系職業(yè)生死的第一周 第一周被學(xué)生摸清深淺，就會(huì)形成惡性循環(huán)，你的班主任生涯就此玩完。學(xué)生及家長(zhǎng)的口碑是最有效的良藥或砒霜。 關(guān)系班級(jí)生死的第一月 第一個(gè)月搞不定一個(gè)班級(jí)，這個(gè)班級(jí)注定毒瘤集結(jié)，最后因癌癥而無藥可治。 關(guān)系班級(jí)質(zhì)量生死的第一學(xué)期 第一學(xué)期不能形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)生是一盤四散的沙子，你的班級(jí)注定在高考途中英勇殉難。 關(guān)系學(xué)生終生發(fā)展的第一年 第一年是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成及理想建立的重要時(shí)期，沒有章法和激情的管理會(huì)使某些學(xué)

6、生對(duì)未來的失望和對(duì)生活的厭倦從這個(gè)時(shí)候開始。你扼殺的不僅是你的職業(yè)生涯，更掐滅了一批學(xué)生的未來之光。作為優(yōu)秀班主任的你不一定是最忙的，但一定是最有思想、最有魅力和最有魄力的。你永遠(yuǎn)讓學(xué)生無法找到你的缺點(diǎn)或短處。因?yàn)槟憧偸菍⒆顑?yōu)秀的一面展示給你的學(xué)生。你善于時(shí)時(shí)找到班級(jí)及學(xué)生的閃光點(diǎn)，同時(shí)又不放過任何一處危及班級(jí)發(fā)展的“蟻穴”，哪怕它在同行眼中微不足道。學(xué)生在校記得你的嘮叨和刀子般的眼神。高考后記得你的微笑和叮嚀。五年后記得你的人格和魅力。十年后記得你的溫暖和博學(xué)。一輩子記得你在他失敗時(shí)溫暖的鼓勵(lì)尤其是他立于懸崖時(shí)你嚴(yán)厲的批評(píng)或提醒。三 優(yōu)秀班主任的定義四 班主任兵法解讀欲擒姑縱：對(duì)于自己已感知

7、到的違紀(jì)現(xiàn)象，可以先裝聾賣傻，最后一網(wǎng)打盡。如此往復(fù)，并可求得班級(jí)長(zhǎng)治久安。聲東擊西：對(duì)于自己某一治班方略，可以先誤導(dǎo)學(xué)生自掘陷阱，束手就擒。 指桑罵槐：對(duì)心理承受能力強(qiáng)的學(xué)生下重拳，心理承受能力差的便不敢輕舉妄動(dòng)。假癡不癲 ：班級(jí)管理過于精細(xì)不利于班級(jí)成長(zhǎng)，該傻的時(shí)候絕不能太過精明。拋磚引玉 ：適時(shí)表揚(yáng)班級(jí)靠后但進(jìn)步很大的學(xué)生，其作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于總是表揚(yáng)名列前茅的學(xué)生。兵不厭詐 ：假裝眼觀六路，耳聽八方（其實(shí)你對(duì)某件事沒絲毫線索）可揪出抄襲作業(yè)、上課違紀(jì)等行為。六 班級(jí)管理的幾個(gè)關(guān)系班級(jí)理VS手抓玻璃球 力度的把握和拿捏-太松散- -用力過猛結(jié)論-不即不離，若及若離后果散兵游勇，覆水難收后果一：

8、部分玻璃球外溢，游離于 掌控之外后果二：傷及掌心，傷及管理自信班級(jí)管理的藝術(shù)是：張弛有度，找到班級(jí)管理的突破口。多思考、多總結(jié)，拒絕將所帶班級(jí)作為試驗(yàn)品。我們的管理過程可以重復(fù)，學(xué)生的青春無法復(fù)制。后果三：個(gè)人威信大減。沒把握的事不做，沒把握的話不說。八 班級(jí)公約VS班級(jí)成長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生制定反映班主任自己意志的管理?xiàng)l例，使他們作繭自縛而且樂在其中。權(quán)利下放。班委會(huì)的培養(yǎng)決定你班級(jí)管理的成敗。給班干部近乎絕對(duì)的評(píng)價(jià)權(quán)利從而減輕自己的管理負(fù)擔(dān)，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的綜合能力。量化管理。促成班級(jí)管理上檔次的不二法寶。將獎(jiǎng)懲權(quán)利完全下放到小組。競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，成就班級(jí)輝煌的試金石。學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生終生有益。

9、公平的獎(jiǎng)懲機(jī)制。將量化管理的結(jié)果直接同三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部等一切直接掛鉤。九 班級(jí)管理十忌切忌放縱任何一樁違紀(jì)事件，否則蝴蝶效應(yīng)會(huì)讓你手忙腳亂直至班級(jí)全線崩盤。切忌忽視任何一名有心理誤區(qū)或心理障礙的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)一例，糾正一例。切忌侮辱學(xué)生人格。這種傷害會(huì)深入學(xué)生骨髓。切忌夜郎自大。再“好” 的班級(jí)都有變壞的隱患，再 “差”的班級(jí)都有發(fā)光的時(shí)候。切忌對(duì)學(xué)生進(jìn)行侵犯性的懲罰。不論你勝負(fù)與否你將會(huì)聲名掃地。九 班級(jí)管理十忌切忌處事不公，偏愛袒護(hù)，這樣會(huì)導(dǎo)致全班集體反叛。切忌貶損同行，抬高自己，這樣你的形象將會(huì)江河日下。切忌只關(guān)注班集體文化成績(jī)排名，忽略班集體團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)和個(gè)人人格的鍛造。切忌班級(jí)管理形

10、式大于內(nèi)容，追求虛名。切忌單打獨(dú)奏，忽略了其他學(xué)科教師的配合，這樣的自己的班集體永遠(yuǎn)只是其他班的陪練。 十 班級(jí)文化我們的潛龍5班龍潛三載 待時(shí)而飛在短短的兩個(gè)半月創(chuàng)造各類批次上線比例超過同類重點(diǎn)班級(jí)40%的佳績(jī)有目標(biāo)的發(fā)展是最理智和最聰慧的發(fā)展我們的發(fā)展目標(biāo)我們做主組名彰顯各學(xué)習(xí)小組的智慧和夢(mèng)想走出校園我們一樣優(yōu)秀而出類拔萃！我們的班刊只姓我們的姓氏！有競(jìng)爭(zhēng)才能體現(xiàn)班級(jí)存在的價(jià)值語言的力量總是比榜樣的力量渺??！第三部分 感受“主動(dòng)負(fù)責(zé)，高效達(dá)成” 的 學(xué)習(xí)模式 一 久違的朗朗書聲晨讀一瞥其實(shí)我們的學(xué)生也可以這樣激情地求知！學(xué)生的潛力被教師嚴(yán)重地低估！到了讓學(xué)生找回自己的時(shí)候了！我需要你們開始

11、觸及靈魂地思考！晨讀抓拍為什么有的學(xué)生習(xí)不能全神貫注？二 看看的“主動(dòng)負(fù)責(zé)，高效達(dá)成”課堂1. 班級(jí)管理的三駕馬車班級(jí)行政管理小組高效學(xué)習(xí)小組學(xué)科高效學(xué)習(xí)研究小組1）學(xué)習(xí)內(nèi)容方面： 20%的知識(shí)自學(xué)能會(huì) 70%的知識(shí)合作學(xué)會(huì) 10%的知識(shí)老師教會(huì)2）學(xué)生組成方面： 20%學(xué)生特優(yōu)生 70%學(xué)生優(yōu)秀生 10%學(xué)生待優(yōu)生3）我們271課堂模式的時(shí)間分配及內(nèi)容安排： 20%（約10分鐘）教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑 70%（約30分鐘）學(xué)生自學(xué)、討論、展示 10% （約5分鐘）學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測(cè)2.“271高效課堂”的內(nèi)涵3.“271高效課堂”的五個(gè)基本步驟讀書自學(xué)自主探究完成學(xué)案訓(xùn)練應(yīng)用清理過關(guān)當(dāng)堂檢測(cè)

12、展示點(diǎn)評(píng)總結(jié)升華分組合作討論解疑 高效學(xué)習(xí)小組AABBCC組內(nèi)分層學(xué)習(xí)模式高效課堂素質(zhì)教育的突破小組總組長(zhǎng)人人都是分組長(zhǎng)讀書自學(xué)、自主探究完成學(xué)案、訓(xùn)練應(yīng)用分組合作、討論解疑展示點(diǎn)評(píng)、總結(jié)升華清理過關(guān) 當(dāng)堂檢測(cè)第三部分 看看我們的學(xué)生1）行政管理團(tuán)隊(duì)：常務(wù)班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)值周班長(zhǎng)和兩天的值日班長(zhǎng)研究班級(jí)工作值日班長(zhǎng)總結(jié)當(dāng)天班級(jí)情況 班務(wù)承包制人人有事干，事事有人干凈窗使者在擦窗護(hù)花使者在澆花班級(jí)宣傳員更換班級(jí)墻報(bào) “潛龍五班”學(xué)習(xí)小組建設(shè)我們都有自己的語言 “潛龍班”小組建設(shè)我們都有自己的語言 “潛龍班”小組建設(shè)我們都有自己的語言 “潛龍班”小組建設(shè)我們都有自己的語言 讓聲音和影像告訴

13、你真實(shí)的教育真實(shí)的語文課堂（片段）真實(shí)的高效學(xué)習(xí)模式 （片段）“主動(dòng)負(fù)責(zé)，高效達(dá)成”總結(jié)與反思主題班會(huì)她就有優(yōu)秀班主任的潛質(zhì)看看我的徒弟、你們的同學(xué)于晶結(jié)束語 敬告時(shí)代驕子敬告一 三問今天我打算干什么？今天我干了些什么？今天有什么令人振奮的收獲和令人遺憾的不足？敬告二 三省圣人云：“每日三省吾身”今天我哪些工作是出于應(yīng)付？今天浪費(fèi)了生命多少分鐘？今天我進(jìn)步了多少？敬告三 立身之本修身、修心、修智守時(shí)、守紀(jì)、守信態(tài)度決定未來，細(xì)節(jié)成就完美。 敬告四 哈佛圖書館自習(xí)室墻上的訓(xùn)言此刻打盹，你將做夢(mèng)；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)。覺得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候.學(xué)習(xí)時(shí)的苦痛是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的。學(xué)習(xí)這件事，不是缺乏時(shí)間，而是缺乏努力。幸?；蛟S不排名次，但成功必排名次。請(qǐng)享受無法回避的痛苦。狗一樣地學(xué)，紳士一樣地玩。今天不走，明天要跑。投資未來的人，是忠于現(xiàn)實(shí)的人。即使現(xiàn)在，對(duì)手也不停地翻動(dòng)書頁。讓我們永遠(yuǎn)銘記因?yàn)閷W(xué)識(shí)我們貴為人師因?yàn)槔硐胛覀儍?yōu)雅而卓越因?yàn)閳?zhí)著我們步履堅(jiān)定而豪邁我們讀史誦經(jīng)揚(yáng)帆滄海我們睿智博學(xué)經(jīng)天緯地今天就是我們的起跑線我們是勤勉務(wù)實(shí)的讀書人我們?yōu)槲磥矶窦?xì)琢為職業(yè)而敏銳思考為終生發(fā)展