人教人音版九年級音樂上冊《彝族舞曲》課件

1、彝族舞曲 教材的地位和作用： 彝族舞曲是九年義務(wù)教育人音版教材第十三冊第二單元“繽紛舞曲”中的欣賞曲目，這一單元是初中階段最早接觸到的舞曲音樂體裁，通過本課的學習，讓學生體驗我國少數(shù)民族音樂，感受不同風格的舞曲，所以本課的學習主要著重于學生的音樂體驗和感受。 樂曲簡析： 彝族舞曲是王惠然于1960年以云南彝族民間音樂素材煙盒舞曲為基礎(chǔ)創(chuàng)作的一首琵琶獨奏曲，不同速度的二拍子節(jié)拍特點，優(yōu)美抒情或熱烈奔放的旋律及鮮明的少數(shù)民族音樂風格，讓學生感受、體驗舞曲音樂，拓寬其音樂文化視野。學情分析 七年級學生對民族器樂曲的接觸非常少，偏愛的是現(xiàn)行的流行音樂，其最主要的原因之一就是不曾了解民族、民間音樂藝術(shù)與

2、現(xiàn)代流行音樂之間存在著密切的關(guān)系，欣賞過程中仍舊需要教師良好的引導。教學目標1、認識民族樂器琵琶，并了解琵琶的音色及獨奏的演奏形式2、通過欣賞彝族舞曲，聽辨不同的音樂主題，體驗樂曲不同部分的音樂情緒，參與想象樂曲的音樂形象并唱會樂曲第一主題、第二主題的旋律 說教法 1.主體性教學法：以學生為主體，通過教師的引導，使學生自主體驗、欣賞、分析音樂。2.情景創(chuàng)設(shè)法：通過樂器現(xiàn)場展示，充分利用音視頻資料，直觀給予學生感受音樂的形式，從而引導學生對民族、民間音樂藝術(shù)產(chǎn)生興趣，提升審美鑒賞能力。3.對比欣賞法：彝族舞曲的幾個音樂主題形象鮮明，我讓學生對主題進行了對比欣賞，以加深學生對主題的印象。說學法 學

3、生是學習的主體，本堂課采用了學生探究學習、師生互動交流、旋律模唱、音樂情境體驗等學習方法，讓學生主動參與課堂教學，積極思考與探究。一、導入演奏樂器直觀導入二、新課教學1、樂器的深入了解2、樂曲聽賞三、拓展活動全體同學和老師共同參與音樂活動教學過程1、你知道這是什么樂器嗎？2、琵琶的演奏姿勢是怎樣的，和你熟悉的吉他有什么異同，你能模仿一下嗎？用手指撥弦的彈撥樂器琵琶是彈撥樂器中的主要樂器。它在梨形的音箱上裝有四根弦。琵琶的演奏方法通常用手指或假指甲撥弦。琵琶簡介琵琶（p p）被稱為“民樂之王”、“彈撥樂器之王”、“彈撥樂器首座”， 撥弦類弦鳴樂器。南北朝時由印度經(jīng)龜茲傳入內(nèi)地。木制，音箱呈半梨形

4、，上裝四弦，演奏時豎抱，左手按弦，右手五指彈奏。是可獨奏、伴奏、重奏、合奏的重要民族樂器。琵琶的聲音特點穿透力強（衰減小，傳得遠）。高音區(qū)明亮而富有剛性，中音區(qū)柔和而有潤音，低音區(qū)音質(zhì)淳厚。琵琶行所描繪的“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語，嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”，已不再是詩人的藝術(shù)夸張，而是當代琵琶名副其實的演奏效果。 你想親自體驗下琵琶的魅嗎？琵琶的演奏技巧技法豐富多彩，基本可以分為右手技法與左手技法，其中前者包括彈、挑、滾、分、摭、勾搭、輪、掃、拂 等，左手包括捺、帶、擻等。琵琶獨奏曲彝族舞曲1、這首樂曲有什么特點？2、你能將樂曲分段嗎？3、樂曲是什么曲式結(jié)構(gòu)嗎？（單三部曲式、復(fù)三部曲式、回旋曲式、奏鳴曲式）第一主題樂段表現(xiàn)了一個什么樣的場景，旋律有什么特點，你能模唱出來嗎？（模唱時可以手畫旋律線）第二主題1、這段旋律和剛才聽的第一主題有什么異同？相同地方，請同學們手畫出旋律線。2、曲作者這樣處理有什么優(yōu)勢。 這段音樂的情緒上是怎樣變化的，你能用身邊的小樂器或者身體律動來表達嗎？第一主題、第二主題對比A段第一主題A段第二主題節(jié)奏音色旋律音調(diào)旋律特點第一主題、第二主題對比A段第一主題A段第二主題節(jié)奏音色旋律音調(diào)旋律特點級進、小跳慢，十六分音符慢，附點音型柔和 恬靜柔美抒情，歌唱性更富激情每小節(jié)第一個音都有一個低音6完整欣賞全曲，請你聽到熟悉的旋律時