小地主-完整版獲獎(jiǎng)?wù)n件

1、小地主周曉楓學(xué)習(xí)目標(biāo)1.速讀課文，理清文章思路。2.通過誦讀,品味文中生動(dòng)形象的語言, 體會(huì)人與小鳥之間的和諧美。3.理解文章主題，激發(fā)同學(xué)們愛護(hù)動(dòng)物、善待生命的情感。學(xué)習(xí)哈爾威船長忠于職守、舍己為人的高尚品質(zhì)。走近作者周曉楓 周曉楓，當(dāng)代著名作家，1969年6月生于北京，1992年畢業(yè)于山東大學(xué)中文系。曾做過八年兒童文學(xué)編輯，2000年調(diào)入北京出版社，現(xiàn)任人民文學(xué)編輯部副主任。出版有散文集上帝的隱語、鳥群、斑紋：獸皮上的地圖斑紋和收藏：時(shí)光的魔法書。曾獲馮牧文學(xué)獎(jiǎng)、冰心散文獎(jiǎng)、十月文學(xué)獎(jiǎng)、人民文學(xué)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。 周曉楓的散文獨(dú)抒性靈、表達(dá)真我，傳遞個(gè)人生命的體驗(yàn)和思考，當(dāng)散文寫作日益成為文人養(yǎng)病

2、的方式時(shí)，她的散文卻依舊保持著銳利、沉著、優(yōu)雅的面貌，在當(dāng)代散文界獨(dú)具一格。散文被評(píng)為“芭蕾足尖上的寫作”，風(fēng)格以細(xì)膩、華美、靈性為特點(diǎn)。 周曉楓散文特點(diǎn)：重難點(diǎn)學(xué)習(xí)1.本文寫了哪些事情？課文主題是什么？ “我”偶遇“小地主”，“小地主”任性、天真、淘氣；“我”悉心照料“小地主”；“小地主” 離去，再無音訊；“我”期盼與“小地主”重逢。課文主題：課文通過敘述“我”救助一只灰喜鵲的經(jīng)過，表達(dá)作者對(duì)這只自己悉心照料的小生命的由衷喜愛之情，讓我們感受到人與自然和諧相處。2.小地主無論寫灰喜鵲“小地主”，還是寫照顧“小地主”的“我”，讀起來都使人覺得十分可愛。要求有感情地朗讀課文，從文中找出具體內(nèi)容，

3、加以體會(huì)。 “它歪著腦袋，嘴巴向上翹成45度角我看不出恐懼和緊張，它的表情就像在示威?？梢钥隙ǎ@是一只雛鳥，因?yàn)樗纳袂樘煺媪?，有種孩子式的任性。我初見到它時(shí)，它正撲騰著翅膀，累得氣喘吁吁，卻收效甚微地停在大樹底下。我不知道它是急于成長，趁父母不在就翻窗跳出家門，還是太過淘氣，總在試飛練習(xí)中逃課才造成今天的危險(xiǎn)局面。我彎腰揀起它，它用小翅膀用力拍打著我的手，并發(fā)出帶著感嘆號(hào)的抗議。我教育它說：別動(dòng)，有貓。” 第一，作者抓住了小鳥的特點(diǎn)，關(guān)鍵用語具有孩子（嬰孩）的特點(diǎn)：“表情就像在示威”，“神情太天真”?！昂⒆邮降娜涡浴?，“趁父母不在就翻窗跳出家門”，“太過淘氣”，“逃課”，“帶著感嘆號(hào)的抗

4、議”。所有這一切，與其說是對(duì)小鳥的形容，不如說是對(duì)孩子的描述。其妙處在于把鳥的特點(diǎn)和孩子的特點(diǎn)，結(jié)合得很緊密。 第二，這里隱含著作者對(duì)這頭小鳥的特別的感情，說它“太過淘氣”，“逃課”，看出它是在“示威”，但是仍然帶著欣賞（“孩子式的任性”“神情天真”，“帶著感嘆號(hào)的抗議”），帶著對(duì)于孩子任性淘氣的強(qiáng)調(diào)，把對(duì)于小動(dòng)物的關(guān)愛和對(duì)于孩子的疼愛結(jié)合在一起。這種疼愛竟使作者也把小鳥真當(dāng)成小孩子，居然對(duì)它說起話來，對(duì)他進(jìn)入“教育”。教育這兩個(gè)字，看起來很平常，并不是什么美麗的形容詞，但是，在這里卻透露出作者的一種為自己對(duì)于小鳥的疼愛到了著迷的心態(tài)。文章的才氣就在從一個(gè)平常的詞語發(fā)現(xiàn)特殊的表現(xiàn)力。交往包括：

5、喂養(yǎng)，身份，麻煩，期望，不辭而別，懷念。3.通過 我和“小地主”交往（包括：喂養(yǎng)，身份，麻煩，期望，不辭而別，懷念）體現(xiàn)了我和“小地主”的什么情感？ 文章敘述了“我”對(duì)一只離開母親而走失的雛鳥的關(guān)愛的經(jīng)過。字里行間洋溢著對(duì)這弱小者的深切同情和關(guān)愛，體現(xiàn)了生命的尊重。4.說說以下這個(gè)場面，說說它給你留下生動(dòng)印象的原因。 “不僅父母，連八竿子打不著的遠(yuǎn)房親戚也來了。小地主一看家里來了人，馬上趾高氣揚(yáng)，一聲又一聲地叫起來，也許是告我的狀；反正聽了它的一番陳述，灰喜鵲們紛紛聲色俱厲地指責(zé)起來?！?一些人物在一定時(shí)間、一定地點(diǎn)所發(fā)生的某件事中的一個(gè)生動(dòng)畫面，這就是場面。 給我留下生動(dòng)印象的原因主要是擬人

6、手法的運(yùn)用和風(fēng)趣的語言。不是一般的擬人，而是煞有介事地講小鳥的家庭和家族前來“論理”“聲討”。是和鳥們當(dāng)時(shí)的情狀妙合無契的。一下子飛來了那么多灰喜鵲，覺得它八竿子打不著的親戚也來了。鳥群嘰嘰喳喳不停，形似指責(zé)聲紛紛。尤其小鳥像小孩子，一聲又一聲叫就像小孩子有了家里大人撐腰而神氣活現(xiàn)，亂說亂跳似的。5.品讀課文，體會(huì)文章擬人手法的運(yùn)用和語言的幽默。 文章主要運(yùn)用擬人手法表現(xiàn)“小地主”的可愛，活潑，讀來使人異常親切。文章語言清新、細(xì)膩、充滿靈性。文章語言詼諧幽默是本文的特色。在一般情況下，只適合形容文雅人士，現(xiàn)在用在動(dòng)物身上，就形成了一種幽默的諧趣，表現(xiàn)了人們對(duì)動(dòng)物的特殊熱愛，并不把它當(dāng)作牲畜，而

7、是當(dāng)作享受的同伴；美好的情感和新奇的語言的雙重作用構(gòu)成了動(dòng)人的效果。小地主中這樣精彩的語言很多。例如：“它歪著腦袋，嘴巴向上翹成45度角?！薄熬驮谀莾和嶂弊由鷼狻！薄俺燥埖臅r(shí)候，我不得不找一個(gè)人專門掰開它的嘴，我往里填，它吃得滿臉都是。它昂著半只眼睛已被糊住的小臉，氣憤地盯著我?！边@些詞語原本是用來描述孩子的，作者用來描寫小鳥，構(gòu)成了文章詼諧幽默的趣味。拓展提升 拿起你的筆，你想對(duì)“小地主”說些什么？把它寫下來。 當(dāng)堂檢測 1. 給下面加線的字注音。挑剔 僥幸 須臾 自詡 鄙薄 t jio y x b2. 根據(jù)語意，解釋下列標(biāo)紅詞語。 我彎腰撿起它，它用小翅膀用力拍打著我的手，并發(fā)出帶著感嘆號(hào)的抗議。一個(gè)星期下來，使我認(rèn)同這種說法：牙都被曬黑了。我一怔，放眼前方，看見小地主正處于拋物線末端的身影落進(jìn)了茂密的葉叢之中。感嘆號(hào)：將“小地主”發(fā)怒、恐懼的神態(tài)用“感嘆號(hào)”來形容，顯得生動(dòng)形象。牙都被曬黑：運(yùn)用夸張手法，突出“我”和“小地主”相處程度之深。 “落”字很有表現(xiàn)力。第一，“落”字有方向，有速度，有力度；第二，“落”字表現(xiàn)出“小地主”“羈鳥戀舊林”“復(fù)得返自然”的急切、喜悅的情態(tài)。3. 口語交際 寶慶中學(xué)的張老師組織初三（2）班的同學(xué)，在助殘日這天去慰問學(xué)校